PRIMEIRA PROVA
QUESTÕES DISCURSIVAS
ORIENTAÇÕES
• Você tem à disposição oito questões, das quais você deve escolher cinco para responder no
Caderno de Respostas.
• Use este Caderno de Questões como rascunho e transcreva as respostas, com cuidado, a
caneta, para o Caderno de Respostas.
• A resposta deve ser discursiva (em forma de texto). Não é suficiente apenas elencar tópicos ou
dar uma opinião (a não ser que isso seja solicitado). É preciso responder à questão.
• Quando for o caso, os cálculos devem ser desenvolvidos no Caderno de Respostas, e não
apenas ser transcrito o resultado final.
• Atenda bem ao que se pede em cada questão e responda de forma objetiva, clara, sintética e
fundamentada, destacando o desdobramento da resposta, quando a questão assim o solicitar
(a, b, c,).
• No Caderno de Respostas, você tem uma página à disposição para cada questão que você
escolhe para responder. No alto da página, dentro do retângulo, escreva, por extenso, o
número da questão que você está respondendo nessa página.
• Cada questão vale 2,0 (dois) pontos sobre 10 (dez).
• Não é permitido o uso de calculadora ou de qualquer outro instrumento de cálculo.
• Você dispõe de três horas para redigir suas respostas no Caderno de Respostas.
• Ao terminar, levante o braço e aguarde para entregar o Caderno de Respostas.
• Ao sinal para o término da prova, o Professor Chefe de Sala recolhe o Caderno de Respostas
dos candidatos que, porventura, ainda se encontrarem na sala.
• Este Caderno de Questões você pode levar consigo.
Boa Prova !
2
UNISINOS – VESTIBULAR
QUESTÃO Nº
DE INVERNO
UM
ENERGIA SOLAR
O SOL
A vida na Terra depende de energia. Atualmente, cerca de
80% da energia consumida no mundo deriva de combustíveis
fósseis, não renováveis e altamente poluentes: petróleo, carvão e gás natural.
No futuro, outras formas de energia devem ser utilizadas.
Uma delas possivelmente será a energia solar.
No Sol, há a conversão de massa em energia através do processo de fusão nuclear. A energia irradiada pelo Sol se propaga com uma velocidade de 300 mil quilômetros por segundo
(3.108 m/s), distribuindo-se sobre uma área esférica crescente.
www.portaldoastronomo.org
Site acessado em 05/05/05
A uma distância de 150 milhões de quilômetros do Sol (1,5.1011 m), que é a distância da Terra ao Sol, a intensidade da energia solar é cerca de 1500 W/m2 (1,5.103W/m2),
denominada constante solar.
CÍRCULO
ESFERA
PERÍMETRO
ÁREA
2p R
p R
VOLUME
2
4p R2
4p R 3
3
Obs.: Nos cálculos, utilize 3 como valor aproximado de p .
FUSÃO NUCLEAR
Núcleos de hidrogênio
ALBERT EINSTEIN
Núcleos de
hidrogênio
se fundem
Energia
é liberada
www.abc.net.au/einsteinfactor/
Site acessado em 02/05/05
Formam-se
novos núcleos
Expele-se
um nêutron
www.algosobre.co.br/ler.asp?
Site acessado em 09/05/05
UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
O coletor solar para aquecimento de água é uma das formas de aproveitamento da energia solar.
www.zaluski.com.br/imagens/produtos/solarmax
Site acessado em 09/05/05
TAREFA
a) [valor: 1,0] Os processos de propagação de calor são: irradiação, convecção e condução. No coletor solar, esses processos devem ser facilitados ou evitados.
• Caracterize cada um desses três processos e
• identifique o modo como são levados em conta na construção
ou como se manifestam no funcionamento do coletor para aquecimento da água.
b) [valor: 1,0] No Sol, ocorre o processo de fusão nuclear. Calcule a quantidade de massa do Sol que
é convertida em energia para ser irradiada para o espaço, por segundo.
RASCUNHO
3
4
UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
RASCUNHO
UNISINOS – VESTIBULAR
QUESTÃO Nº
DE INVERNO
5
DOIS
Humanidade
em Rede ?
Inclusão
Digital
Inclusão Digital consiste, principalmente,
em alfabetização digital. É a aprendizagem
de que o sujeito precisa para viver e conviver no mundo digital, tanto como consumidor quanto como produtor de seus conteúdos e processos, integrando, dessa forma,
a Sociedade em Rede.
“O governo federal deve promover a inclusão digital, pois a falta de acesso às tecnologias digitais
acaba por excluir socialmente o cidadão, em especial a juventude”. (Ministério das Comunicações,
em matéria divulgada no JB Online, disponível em http://jbonline.terra.com.br/online/internet/noticias/2004/07/27/onlintnot20040727002.html - site acessado em 23/03/05).
Segundo o Mapa de Exclusão Digital, aproximadamente 12% dos brasileiros têm computador em
suas residências e pouco mais de 8% estão conectados à internet, sendo que a renda entre os incluídos é de 1677 reais contra 569 reais do total da população. A tabela abaixo, desenvolvida pela
CPS/FGV, a partir dos dados da Pesquisa Nacional de Amostras de Domicílio – PNDA, evidencia a
relação entre anos de estudo e a taxa de acesso ao computador e à internet. (FGV-RJ Abril/2003,
disponível em http://www2.fgv.br/ibre/cps/mapa_exclusao/SUMARIO/sumario%20interativo.htm site acessado em 23/03/05).
Taxa de acesso
ao computador
Taxa de acesso
à internet
12,46%
8,31%
0 anos
4,06%
3,45%
1 a 4 anos
4,84%
2,79%
4 a 8 anos
7,60%
4,33%
8 a 12 anos
17,58%
10,74%
mais de 12 anos
58,92%
46,81%
Total de brasileiros
Anos de Estudos
(Escolaridade)
Fonte: CPS/FGV – elaborado a partir dos microdados da PNAD/IBGE
De acordo com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), o desempenho dos
alunos que não têm computador é menor do que os que têm, e o desempenho dos alunos que têm
acesso à internet fica um pouco acima dos que não têm acesso. (FGV-RJ Abril/2003, disponível em
http://www2.fgv.br/ibre/cps/mapa_exclusao/SUMARIO/sumario%20interativo.htm - site acessado em
23/03/05)
6
UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
http://www.totalmenteradical.blogger.com.br/caixadigital.gif
Site acessado em 23/03/05
Para estar incluído digitalmente, é preciso ter
acesso às tecnologias digitais; entretanto, para
que a inclusão se efetive, é necessário ter renda
para poder contratar os serviços de telecomunicação, e, fundamentalmente, é preciso educação, formação, qualificação para o seu uso, pois
ter a infra-estrutura tecnológica não é garantia
de estar incluído e de ser cidadão de uma Sociedade em Rede.
É preciso ressaltar o fato de que a exclusão sócio-econômica leva à exclusão digital ao mesmo tempo em que a exclusão digital aprofunda
a exclusão sócio-econômica. Assim, para que
possamos estar incluídos digitalmente, precisamos desenvolver formas de solucionar ou
minimizar esse impasse.
http://www.sites.unibero.net/01/main.htm
Site acessado em 23/03/05
Fundo internacional para projetos de inclusão digital é lançado
A Organização das Nações Unidas (ONU) lançou ontem (14/3) um mecanismo de financiamento voluntário
para aumentar o número de computadores em países de baixa renda. O “Fundo de Solidariedade Digital”
captará recursos por meio de doações de 1% do valor de contratos feitos entre iniciativa privada e pública relacionados ao uso de tecnologias de comunicação e informação.
Em troca, os doadores poderão utilizar o selo “Solidariedade Digital”. O dinheiro será destinado a projetos
comunitários de apropriação de TICs (Tecnologia da Informação e da Comunicação).
Os primeiros doadores são Argélia, com US$ 500 mil, Nigéria, com 500 mil euros e França, com 300 mil
euros.
A criação do fundo pegou de surpresa os mais céticos, por ter sido impulsionada por representantes de países africanos, mais fracos politicamente. “Sem a grande vontade política dos chefes de estado africanos envolvidos no processo, ele não seria possível”, declarou o secretário-geral da União Internacional de Telecomunicação, Yoshio Utsumi.
(disponível em http://osi.unesco.org.br/conteudo_tema.php?tema=12 - site acessado em 23/03/05)
UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
disponível em http://www.mol.org.br/img/noticias_home/ciências/evolucao.gif – site acessado em 23/03/05
Outras referências
http://www.espacoacademico.com.br/040/40amsf.htm
http://www.espacoacademico.com.br/024/24amsf.htm
http://www.comunicacao.pro.br/setepontos/5/4passos.htm
http://www.cidec.futuro.usp.br/
TAREFA
A partir das informações fornecidas (texto, imagens e gráfico) e de seus conhecimentos e reflexões,
responda ao que se pede a seguir.
a) [valor: 0,5] A partir dos dados da tabela, supondo-se um universo de 10.000 alunos com 10 anos
de escolaridade, quantos teriam acesso ao computador e quantos teriam acesso à internet?
b) [valor: 1,5] Aponte e descreva pelo menos dois fatores que levam à exclusão digital e aponte e
descreva brevemente pelo menos dois possíveis caminhos que possam minimizar o problema da
exclusão digital.
RASCUNHO
7
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UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
RASCUNHO
UNISINOS – VESTIBULAR
QUESTÃO Nº
DE INVERNO
9
TRÊS
A evolução da vida no planeta Terra resultou em uma imensa diversidade de formas vivas: milhões
de espécies animais, vegetais, fungos, protozoários e bactérias. Quando analisadas do ponto de
vista da biologia celular e molecular, essas formas apresentam um plano unificado de organização;
todas são constituídas de células e produtos celulares. O funcionamento dos organismos e de suas
células exige consumo de energia obtida através de reações químicas.
As várias formas de vida são acompanhadas por mudanças energéticas, apesar de nenhuma energia ser criada ou destruída. A energia que chega à superfície terrestre sob forma de luz solar é equilibrada pela energia que sai da superfície em forma de radiação térmica. A essência da vida reside
na progressão de tais mudanças, configurada no crescimento, na autoduplicação e na síntese de
relações complexas de matéria. Sem as transferências de energia, que acompanham todas essas
mudanças, não poderiam existir nem a vida, nem sistemas ecológicos. As relações entre os componentes de um ecossistema são reguladas e limitadas pelo fluxo de energia e são representadas pelos diferentes níveis tróficos de uma cadeia alimentar.
l
uz
o
xid
dió
arbono
de c
al
i
nio
igê
ox
to
en
m
restos e
seres mortos
nut
rient
es
Adaptado de: Ricklefs, R. A economia da natureza.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
gás carbônico
CO2
energia
Adaptado de : Frota-Pessoa, O . Os caminhos da vida: Biologia no Ensino Médio: Ecologia e Reprodução. São Paulo, Scipione, 2001 – p. 95.
membrana dupla
oxigênio
O2
grana
membrana interna
linux.ajusco.upn.mx/ fotosintesis/cloroplasto.html.
Site acessado em 03/05/05
água
www.cepa.if.usp.br/.../ Grupo6A/fotossintese.htm.
Site acessado em 03/05/05
10
UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
TAREFA
a) [valor: 1,0] Com base no texto e nas ilustrações, identifique e explique o papel dos diferentes componentes de uma cadeia alimentar. Você deve demonstrar que compreende as relações tróficas
entre os organismos de um ecossistema e os processos envolvidos na transferência de energia.
b) [valor: 1,0] A equação abaixo representa um processo fundamental na entrada de energia no planeta Terra.
6 CO2 (g) + 6 H2O (l) ® C6H12O6 (s) + 6 O2 (g)
São dadas as entalpias-padrão de formação e as massas molares das seguintes substâncias:
'H° de formação (kcal/mol)
Massa molar (g/mol)
CO2 (g)
-94
44
H2O (l)
-58
18
C6H12O6 (s)
-242
180
0
32
Substância
O2 (g)
Considerando as informações fornecidas, calcule a quantidade de energia envolvida na produção
de 360g de glicose.
RASCUNHO
UNISINOS – VESTIBULAR
RASCUNHO
DE INVERNO
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UNISINOS – VESTIBULAR
QUESTÃO Nº
DE INVERNO
QUATRO
As doenças cardíacas podem ser consideradas um problema de saúde pública, pois são a principal causa de mortes em todas as idades, no Brasil. No mundo, são responsáveis pela morte de 15
milhões de pessoas, todos os anos, segundo a Organização Mundial da Saúde (Brandão, 2002).
Os principais fatores de risco (tabagismo, diabetes, colesterol alto, obesidade, estresse e hipertensão arterial) podem ser evitados ou mantidos sob controle, contribuindo-se, dessa forma, para
a prevenção.
O colesterol, mesmo considerado um dos principais fatores de risco para o desenvolvimento de
doenças cardiovasculares quando elevado, é uma substância essencial para o organismo, pois é
precursor de hormônios esteróides, ácidos biliares e vitamina D. Além disso, tem também um papel
muito importante na construção da membrana plasmática.
A concentração elevada de colesterol no sangue pode ser causada por duas irregularidades metabólicas: a) uma doença genética chamada hipercolesterolemia familiar e b) uma dieta rica em colesterol. A hipercolesterolemia contribui com 5% das doenças coronarianas no mundo ocidental. As
pessoas com essa doença têm infarto antes dos 55 anos de idade e têm o dobro de colesterol no
sangue do que uma pessoa normal.
Colesterol e
Depósitos de
Gordura
Endotélio
Lúmen da
Artéria
Parede da
Artéria
www2.uol.com.br/ cienciahoje/chdia/n372.htm
Site acessado em 23/05/05
UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
Percentual de óbitos por doenças cardiovasculares
Brasil
1930
1996
11,8%
27,4%
88,2%
72,6%
www.pgr.mpf.gov.br/ pgr/saude/doencas/dcardio.htm
Site acessado em 23/05/05
Doenças cardiovasculares – Impacto sobre as diferentes faixas etárias
De 20 a 49 anos
Até 14 anos
1,7%
98,3%
50 anos ou mais
37,0%
15,3%
84,7%
63,0%
www.vivatranquilo.com.br/.../mat6.htm
Site acessado em 23/05/2005
Informações
Percentual de internações e gastos por doenças
cardiovasculares (CID 9 - Cap. VII)
Brasil. 1997
Gastos
10.578.919
90,2%
468.542.511
17,2%
1.143.448
9,8%
2.254.059.524
82,8%
Doenças do aparelho circulatório
Demais doenças
www.pgr.mpf.gov.br/ pgr/saude/doencas/dcardio.htm
Site acessado em 23/05/05
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DE INVERNO
I
1
2
II
1
2
3
4
5
6
III
1
2
3
4
5
www2.uol.com.br/ cienciahoje/chdia/n372.htm
Site acessado em 23/05/05
TAREFA
O heredograma acima demonstra a incidência da hipercolesterolemia em grupo familiar. Após a análise dele, responda:
a) [valor: 1,0] O gene responsável pela transmissão da característica é dominante ou recessivo?
Justifique.
b) [valor: 0,5] Quais dos indivíduos são, com certeza, heterozigotos?
c) [valor: 0,5] Qual a probabilidade de nascer um descendente portador da característica hipercolesterolemia num casamento entre indivíduos com genótipos de II3 e III4? Justifique sua resposta.
RASCUNHO
UNISINOS – VESTIBULAR
RASCUNHO
DE INVERNO
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UNISINOS – VESTIBULAR
QUESTÃO Nº
DE INVERNO
CINCO
Eleições majoritárias são aquelas destinadas à escolha de um único vencedor entre candidatos envolvidos em uma disputa. Podemos tomar como exemplo as eleições que determinam a escolha do
prefeito de uma determinada cidade, do governador de um estado, do presidente da república de
um país ou da sede de uma olimpíada.
Nos pleitos eleitorais, são empregadas cédulas destinadas a registrar as preferências dos eleitores
entre os candidatos. Quando falamos em cédula numa eleição, logo nos vem à mente aquele tipo de
cédula na qual escolhemos um candidato entre vários e assinalamos, junto ao seu nome, um xis, fazendo, assim, uma escolha simples entre todas as possibilidades existentes e desconsiderando as
demais opções.
Mas, aqui, nos concentraremos no tipo de cédula que exige que os eleitores classifiquem todos os
candidatos e não permite que sejam indiferentes aos concorrentes. Ou seja, cada eleitor deve ordenar os competidores do melhor ao pior, segundo sua preferência, tendo que incluir todos os candidatos em sua classificação.
Para nós, pode até parecer estranho utilizar esse tipo de cédula, mas existem países que a utilizam
para a escolha de seus representantes no poder executivo como, por exemplo, a França e a Irlanda.
Numa eleição com três candidatos, a cédula seria assim:
CÉDULA DE PREFERÊNCIAS
Deve preencher cada espaço indicado,
por ordem de sua preferência.
1ª opção: ________________________________
2ª opção: ________________________________
3ª opção: ________________________________
Imagine que, numa escola, tenha sido feita uma consulta aos alunos para saber qual a cor preferida
por eles para a pintura da nova biblioteca. As cores sugeridas pela direção foram: azul, branca e
verde. Cada aluno recebeu uma cédula para ordenar a sua preferência entre essas cores.
Depois de realizada a votação, as cédulas dos 2.500 alunos dessa escola foram computadas, e o resultado está apresentado na tabela de preferências abaixo:
OPÇÃO
NÚMERO DE VOTOS
280
500
730
620
370
Primeira
Azul
Branca
Branca
Verde
Verde
Segunda
Verde
Azul
Verde
Azul
Branca
Terceira
Branca
Verde
Azul
Branca
Azul
UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
17
Observando o resultado da votação, percebemos que a opção que tem a cor azul como primeira escolha, branca como segunda e verde como terceira, não recebeu voto algum dos alunos.
Para definir qual é a cor preferida, falta optar por um método de escolha. Entre os métodos possíveis,
podemos citar:
1) Método Plural (Turno Único): neste método, o vencedor é aquele candidato com maior preferência para
o primeiro lugar. No Brasil, esse método é empregado na escolha de prefeito nas cidades em que existam até 200.000 eleitores.
2) Método de Borda: neste método, numa eleição com três candidatos, os votos dados aos candidatos na
terceira opção são multiplicados por 1; os votos dados na segunda opção são multiplicados por 2; os
votos para a primeira opção são multiplicados por 3. Dessa forma, cada candidato faz um determinado
número de pontos, e o vencedor é o candidato que, ao final do processo, alcança o maior número de
pontos entre os competidores. No caso da escolha da cor da biblioteca, a pontuação da cor azul seria a
seguinte: 280 x 3 + 500 x 2 + 730 x 1 + 620 x 2 + 370 x 1 = 4180 pontos.
QUER SABER:
EU NÃO CONFIO
NO CARA, MAS
VOTO NELE!
ELE É
CULPADO,
MAS NINGUÉM
PROVA!
ELE
ROUBA,
MAS FAZ!
E VOCÊ,
O QUÊ
ACHA?
ELE
MENTE,
MAS
CONVENCE!
ACHO QUE
VOCÊ É UMA
BESTA,MAS
NÃO SABE!
http://www.joelneto.hpg.ig.com.br/1/eleicao/eleicoes.jpg
Site acessado em 03/05/05
TAREFA
Tendo por referência as informações anteriores e baseando-se na tabela de preferências, responda
às seguintes questões:
a) [valor: 1,0] Se o método de escolha for o do Turno Único, qual terá sido a cor escolhida para a pintura da biblioteca? Quantos terão sido os votos dessa cor?
b) [valor: 1,0] Se o método de escolha for o de Borda, qual terá sido a cor escolhida para a pintura da
biblioteca? Qual terá sido a pontuação obtida por essa cor?
18
UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
RASCUNHO
UNISINOS – VESTIBULAR
QUESTÃO Nº
DE INVERNO
19
SEIS
CONFIDÊNCIA DO ITABIRANO
O MAPA
Carlos Drummond de Andrade
Alguns anos vivi em Itabira.
Principalmente nasci em Itabira.
Por isso sou triste, orgulhoso: de ferro.
Noventa por cento de ferro nas calçadas.
Oitenta por cento de ferro nas almas.
E esse alheamento do que na vida é
porosidade e
comunicação.
A vontade de amar, que me paralisa o trabalho,
vem de Itabira, de suas noites brancas,
sem mulheres e sem horizontes.
E o hábito de sofrer, que tanto me diverte,
é doce herança itabirana.
De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:
esta pedra de ferro, futuro aço do Brasil,
este São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval;
este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas;
este orgulho, esta cabeça baixa...
Tive ouro, tive gado, tive fazendas.
Hoje sou funcionário público.
Itabira é apenas uma fotografia na parede.
Mas como dói!
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/c/confitabira.htm
Site acessado em 06/05/05
Mário Quintana
Olho o mapa da cidade
Como quem examinasse
A anatomia de um corpo...
(E nem que fosse o meu corpo!)
Sinto uma dor infinita
Das ruas de Porto Alegre
Onde jamais passarei...
Ha tanta esquina esquisita,
Tanta nuança de paredes,
Há tanta moça bonita
Nas ruas que não andei
(E há uma rua encantada
Que nem em sonhos sonhei...)
Quando eu for, um dia desses,
Poeira ou folha levada
No vento da madrugada,
Serei um pouco do nada
Invisível, delicioso
Que faz com que o teu ar
Pareça mais um olhar,
Suave mistério amoroso,
Cidade de meu andar
(Deste já tão longo andar!)
E talvez de meu repouso...
http://www.secrel.com.br/jpoesia/quinta1.html#omapa
Site acessado em 06/05/05
20
UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
A cultura brasileira, desde a sua origem, tem assumido um
traço de dualidade, cuja matriz pode ser buscada na forte
impressão causada pelo movimento barroco, ainda no período colonial, na imaginação dos habitantes locais.
Exemplo de tal perspectiva é a produção artística de Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, escultor mineiro nascido no século XVIII. Nas figuras distorcidas do mestre mineiro, pode-se observar tal dualidade, marcada pelos pares opositivos sagrado/profano, luxo/pobreza, europeu/
africano, etc
Outra situação característica desse processo dual, também decorrente das dimensões continentais do país, é a
oposição regional/universal, perceptível nos poemas citados acima. Os poetas Carlos Drummond de Andrade e Mario Quintana, mesmo sendo oriundos de estados estigmatizados pela questão da regionalidade, Minas Gerais e Rio
Grande do Sul, constituem-se representantes de uma postura universalizante, que busca unificar as várias faces do
Brasil em um mesmo registro cultural.
Antônio Francisco Lisboa, conhecido por Aleijadinho por causa da doença que sofreu e o deformou
sem piedade, nasceu dia 29 de Agosto de 1730.
Era filho natural de Manuel Francisco Lisboa, arquiteto português, e de Izabel, uma pobre escrava
africana.
http://www.brazil.org.uk/content/
images/975346949.jpg
Site acessado em 28/04/05
http://www1.uol.com.br/bienal/24bienal/
nuh/images/enuheckalei05g.jpg
Site acessado em 28/04/05
http://www.aleijadinho.com/nascimento_duvida_existencia.html
Site acessado em 28/04/05
http://www.almaviva.com.br/NewFiles/
aleijadinho.jpg
Site acessado em 28/04/05
TAREFA
Com base nas figuras, nos poemas, nas informações disponibilizadas e em seus próprios conhecimentos, responda às questões que seguem.
a) [valor: 1,0] Cite dois traços de universalidade e um traço de regionalidade presentes nos poemas
Confidência do itabirano e O mapa;
b) [valor: 1,0] Com relação ao Brasil contemporâneo, cite dois momentos em que se pode observar a
universalidade e a regionalidade.
UNISINOS – VESTIBULAR
RASCUNHO
DE INVERNO
21
22
UNISINOS – VESTIBULAR
QUESTÃO Nº
DE INVERNO
SETE
O ano de 2005 marca a passagem dos 60 anos do final do Estado Novo (1937-1945) e dos 20 anos do
término da Ditadura Militar (1964-1985). Num curto espaço de tempo, a sociedade brasileira foi submetida a dois regimes de exceção, nos quais as liberdades democráticas e os direitos individuais
foram suspensos.
Cada um dos períodos históricos constituem momentos muito singulares da história do Brasil, tanto no que concerne aos aspectos políticos, quanto no que se refere aos aspectos culturais.
YES, NÓS TEMOS BANANAS
NÃO EXISTE PECADO AO
SUL DO EQUADOR
(Braguinha-Alberto Ribeiro, 1937)
Yes, nós temos bananas
Bananas pra dar e vender
Banana menina tem vitamina
Banana engorda e faz crescer
Vai para a França o café, pois é
Para o Japão o algodão, pois não
Pro mundo inteiro, homem ou mulher
Bananas para quem quiser
Mate para o Paraguai
Ouro do bolso da gente não sai
Somos da crise, se ela vier
Bananas para quem quiser
(Chico Buarque – Ruy Guerra/1972-1973
Para a peça Calabar de Chico Buarque e Ruy Guerra)
Não existe pecado do lado de baixo do Equador
Vamos fazer um pecado rasgado, suado, a todo vapor
(Vamos fazer um pecado safado debaixo do meu cobertor) *
Me deixa ser teu escracho, capacho, teu cacho
Um riacho de amor
Quando é lição de esculacho, olha aí, sai de baixo
Que eu sou professor
Deixa a tristeza pra lá, vem comer, me jantar
Sarapatel, caruru, tucupi, tacacá
Vê se me usa, me abusa, lambuza
Que a tua cafuza
Não pode esperar
Deixa a tristeza pra lá, vem comer, me jantar
Sarapatel, caruru, tucupi, tacacá
Vê se me esgota, me bota na mesa
Que a tua holandesa
Não pode esperar
Não existe pecado do lado de baixo do Equador
Vamos fazer um pecado rasgado, suado a todo vapor
Me deixa ser teu escracho, capacho, teu cacho
Um riacho de amor
Quando é missão de esculacho, olha aí, sai de baixo
Eu sou embaixador
* versos originais vetados pela censura
UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
23
GUERNICA (PABLO PICASSO)
http://www.cdcc.sc.usp.br/cda/sessao-astronomia/
seculoxx/textos/o-homem-na-lua-fig-05.jpg
Site acessado em 18/04/05
TAREFA
Leia com atenção o que se pede abaixo e responda às questões com base nos seus conhecimentos.
a) [valor: 0,5] Explique dois aspectos políticos comuns e um aspecto político diferenciador dos dois
períodos históricos em questão.
b) [valor: 0,5] A partir dos seus conhecimentos sobre a história do século XX, e considerando as
imagens acima, explique uma característica do contexto internacional da época do Estado Novo
e uma característica do contexto internacional do período da Ditadura Militar.
c) [valor: 1,0] Com base nas letras de música transcritas acima, cada uma delas referente a um dos
momentos mencionados, procure definir dois aspectos divergentes e um aspecto convergente
quanto ao modo como os autores percebem a identidade do Brasil no período em questão.
24
UNISINOS – VESTIBULAR
DE INVERNO
RASCUNHO
UNISINOS – VESTIBULAR
QUESTÃO Nº
DE INVERNO
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OITO
Albert Einstein (1879-1955), que, há 100 anos, desenvolveu a Teoria da Relatividade, foi obrigado a
fugir da Alemanha nazista em função da sua origem judaica. Acabou por tornar-se cidadão americano. Nelson Mandela, negro sul-africano, líder do movimento de resistência ao Apartheid, ficou por
27 anos preso na sua própria pátria. Em 1994, tornou-se o primeiro presidente negro da África do
Sul. Martin Luther King (1929-1968) foi assassinado, nos EUA, devido à defesa dos direitos civis dos
negros americanos.
Três personagens, três histórias que demonstram uma das maiores mazelas da Sociedade Ocidental: a diferença como elemento segregador. Albert Einstein legou o conhecimento para a sociedade
humana, independentemente da origem étnica dos que dele fossem usufruir; Nelson Mandela foi
símbolo da resistência negra e governou os sul-africanos – brancos e negros – sem planejar vingança contra aqueles que o aprisionaram. Martin Luther King sonhava: “Um dia, nas colinas vermelhas da Geórgia os filhos dos descendentes de escravos e os filhos dos descendentes dos donos de escravos poderão se sentar junto à mesa da fraternidade”.
Ainda hoje, o Ocidente vive sob o estigma do racismo, e gestos como o do presidente Lula, ao pedir
perdão ao povo africano pela escravidão mantida pelo Estado brasileiro, após a Independência, são
contrastados pela atitude de jogadores de futebol e torcidas contra jogadores negros, como ainda
tivemos um exemplo recente, no Brasil.
Martin Luther King. Jr., 1963
(...)
Eu tenho um sonho que, um dia, esta nação se levantará e viverá o verdadeiro significado de sua
crença – nós celebraremos estas verdades e elas
serão claras para todos, que os homens são criados
iguais.
Eu tenho um sonho que, um dia, nas colinas vermelhas da Geórgia os filhos dos descendentes de
escravos e os filhos dos descendentes dos donos
de escravos poderão se sentar junto à mesa da fraternidade.
meninos brancos e meninas brancas como irmãs e irmãos. Eu tenho um sonho hoje!
(...)
E quando isto acontecer, quando nós permitirmos o sino da liberdade soar, quando nós o deixarmos soar em toda moradia e todo vilarejo,
em todo estado e em toda cidade, nós poderemos acelerar aquele dia quando todos os filhos
de Deus, homens pretos e homens brancos, judeus e gentios, protestantes e católicos, poderão unir mãos e cantar nas palavras do velho
spiritual negro:
(...)
‘Livre afinal, livre afinal.’
Eu tenho um sonho que meus quatro filhos pequenos vão, um dia, viver em uma nação onde eles não
serão julgadas pela cor da pele, mas pelo conteúdo
de seu caráter. Eu tenho um sonho hoje!
Eu tenho um sonho que, um dia, (...) meninos negros e meninas negras poderão unir as mãos com
Agradeço ao Deus todo-poderoso, nós somos
livres afinal."
http://www.portalafro.com.br/religioes/evangelicos/discursoking.htm - site acessado em 18/04/05
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Lula encerra viagem à África no Senegal
“Eu queria dizer ao presidente (do Senegal, Abdulaye) Wade, ao povo do Senegal e da África que
não tenho nenhuma responsabilidade pelo que
aconteceu nos séculos 16, 17 e 18, mas que é
uma boa política dizer ao povo do Senegal e da
África perdão pelo que fizemos aos negros.”
Foto: Agência Brasil
Luis Inácio Lula da Silva,
Presidente do Brasil. Abril de 2005.
http://noticias.terra.com.br/brasil/interna/0,,OI510501-EI1194,00.html.
Site acessado em 18/04/05
Senegal, 14/04/05 – O presidente encerrou a visita a cinco países africanos
“Assumi o Fardo do Homem Branco,
Enviai os melhores dos vossos filhos,
Condenai vossos filhos ao exílio,
Para que sejam os servidores de seus cativos,
Para que velem, pesadamente ajaezados,
Os povos sublevados e selvagens,
Povos recém-dominados, inquietos,
Meio demônios, meio infantis.
Assumi o Fardo do Homem Branco,
Tudo o que fizerdes ou deixardes
Servirá a esses povos silenciosos e consumidos,
Para pesar vossas mercadorias e vós mesmos”
(Rudyard Kipling, escritor inglês)
AQUINO, Rubim Santos Leão [et. al.]. História das sociedades: das sociedades modernas às sociedades atuais.
Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1988, p. 200.
TAREFA
A partir da reflexão, do texto, das informações acima e de seus conhecimentos, responda ao que se
pede a seguir.
a) [valor: 0,7] Cite um acontecimento histórico que possa ser associado a cada um dos personagens
e seus momentos históricos: Einstein, Mandella e Luther King.
b) [valor: 0,7] Explique três características do regime nazista, do qual Einstein foi vítima, e três características do regime do Apartheid, na África do Sul, que aprisionou Nelson Mandela.
c) [valor: 0,6] Descreva o argumento que os europeus utilizaram como justificativa para a colonização afro-asiática no século XIX.
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