CENTRO EDUCACIONAL SIGMA ::
8ºano
1.8
GEOGRAFIA
2º período :: vespertino
21 de maio de 2014
INSTRUÇÕES, OBSERVAÇÕES & INFORMAÇÕES
1. Exceto na avaliação de Desenho Geométrico, tudo o que será analisado pelo professor (desenvolvimento, argumentação,
justificativa) deverá estar feito, obrigatoriamente, a tinta (azul ou preta). Apague tudo o que estiver feito a lápis.
2. O raciocínio que conduz a uma resposta deverá estar claramente exposto e organizado, com início, meio e fim. De outra
forma, a pontuação da questão será prejudicada, podendo até ser igual a zero.
3. Respeite os espaços delimitados pelas margens; eles são suficientes para respostas adequadas. Evite o uso de abreviaturas e
símbolos, pois poderão não ser reconhecidos e invalidar a resposta.
4. Cuide da apresentação da avaliação: use letra legível, evite rasuras, responda às questões no espaço adequado. Em caso de
erro, anule com um risco e refaça. O uso de corretivos (liquid paper ou similares) implica anulação da resposta.
5. Não empreste nem solicite emprestado material escolar (caneta, lápis, borracha, régua, etc.). É proibido o uso de calculadora
(inclusive relógio-calculadora).
6. Não serão permitidas consultas. Telefones celulares, pagers ou MP3 player, ipod e similares devem ser DESLIGADOS e
guardados na bolsa ou colocados sobre a mesa do professor, longe do seu alcance.
7. A cada questão será atribuída uma pontuação de 0,0 a 1,0, em intervalos de 0,1. A pontuação da avaliação será o somatório
das pontuações nas questões, e a nota da avaliação será a pontuação multiplicada pelo fator de ajuste.
8. O respeito a estas instruções faz parte da avaliação e interfere na nota. A interpretação faz parte da avaliação.
1. Leia o seguinte texto
Hartshorne também propôs uma segunda forma de estudo, por ele denominada Geografia Nomotética. Esta deveria ser
generalizadora, apesar de parcial. No estudo nomotético (método que formula leis gerais para o entendimento de um fenômeno recorrente,
sobretudo um fenômeno natural), o pesquisador pararia na primeira integração e reproduzi-la-ia (tomando os mesmos fenômenos e
fazendo as mesmas inter-relações) em outros lugares. As comparações das integrações obtidas permitiriam chegar a "um padrão de
variação" daqueles fenômenos tratados. Assim, as integrações parciais (de poucos elementos inter-relacionados) seriam comparáveis, por
tratarem dos mesmos pontos, abrindo a possibilidade de um conhecimento genérico. Desta forma, Hartshorne articulou a Geografia Geral e
a Regional, diferenciando-as pelo nível de profundidade de suas colocações.
FONTE: MORAES, A. C. R. Geografia Pequena História Crítica. São Paulo: Hucitec, 1999. P. 89-90
Após a leitura do texto, responda:
a) Por qual motivo o autor refere-se à necessidade de realizar generalizações ao regionalizar o espaço geográfico? (0,4)
b) Destaque três vantagens que as regionalizações oferecem aos estudos geográficos. (0,6)
2. Leia a citação a seguir:
Para Johnston (1986), Hartshorne proclama que "o objetivo último da Geografia expressa-se mais claramente na Geografia
Regional".
Fonte: http://www.eumed.net/rev/cccss/24/richard-hartshorne-geografia-moderna.html acesso em 28/04/2014 Adaptado.
Após a leitura do texto, responda:
a) Apresente o conceito de região. (0,4)
b) Cite dois critérios que podem ser utilizados para a regionalização do espaço geográfico. (0,6)
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3. Analise as afirmativas sobre as expressões, Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo utilizadas no período da Velha Ordem
Mundial e marque a opção correta.
I. A expressão Terceiro Mundo foi utilizada pela primeira vez pelo economista francês Alfred Sauvy, em 1952, para
apresentar as grandes desigualdades econômicas, sociais e políticas existentes entre as nações.
II. O segundo-mundismo foi um movimento formado por várias nações do Segundo Mundo, que responsabilizava as
potências dos países do Primeiro Mundo pela decadência do sistema socialista.
III. A ideia de regionalização dos países conforme apresentado no mapa surgiu para fazer uma analogia com a sociedade
francesa do século XVIII. A situação que a população se encontrava levou à eclosão da Revolução Francesa.
IV. Nessa regionalização, os países do Primeiro Mundo eram formados pelos países capitalistas de economia
desenvolvida. Dada o seu caráter complexo, esse tipo de regionalização é aceito na Nova Ordem Mundial.
Estão corretas: ( rasura anula a questão)
a) Apenas a afirmativa I.
b) Apenas as afirmativas I e II.
c) Apenas as afirmativas II e III.
d) Apenas as afirmativas III e IV.
e) Apenas as afirmativas I e III.
4. Leia as manchetes a seguir:
Brasil fica em 46° lugar em novo índice que
mede a qualidade de vida
Indicador global IPS avaliou 'progresso social' em
132 países. Brasil foi o melhor dos Brics, mas foi
superado por outros latinos.
Fonte:http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/04/brasil-fica-em-4
6-lugar-em-novo-indice-que-mede-qualidade-de-vida.html
Brasil melhora IDH, mas mantém 85ª posição no
ranking mundial
Isso ocorre porque a maioria das nações também
registrou progresso.
Fonte:http://g1.globo.com/brasil/noticia/2013/03/brasil-melhora-idhmas-mantem-85-posicao-no-ranking-mundial.html
Após a leitura, responda:
a) Apesar de ser o mesmo país nas duas manchetes acima, por qual motivo são modificadas as posições nos rankings
apresentados? (0,4)
b) Quais são os indicadores que o IDH leva em consideração ao realizar seus cálculos? (0,3)
c) Apresente três indicadores que o IPS leva em consideração ao realizar seus cálculos. (0,3)
5. Leia as reportagens a seguir:
Um mês depois que a ONU declarou crise de fome na
Somália (em 20 de julho de 2013), a Organização das
Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação
(FAO) alerta para a possibilidade de esse quadro já
catastrófico se agravar ainda mais, estendendo-se por
todas as regiões do sul do país e persistindo pelo menos
até o fim do ano (2013).
Fonte: http://veja.abril.com.br/tema/fome-na-africa acesso em 28/04/2014
A desigualdade de renda na América Latina, apesar
dos avanços na última década em alguns países,
como o Brasil e o México, continua entre as mais
altas do mundo. A disparidade somente não é pior do
que de países de renda média na África subsaariana,
como África do Sul e Namíbia.
Fonte:http://www.valor.com.br/brasil/2967140/america-latina-mantem-um
a-das-maiores-desigualdades-de-renda-do-mundo acesso em 28/04/2014
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As duas reportagens retratam cenas do cotidiano de regiões subdesenvolvidas do mundo. Sobre o assunto, responda:
a) Apresente duas razões históricas para a existência da situação econômica apresentada por essas regiões. (0,4)
b) Explique qual foi o papel das oligarquias para a existência dos quadros mencionados acima. (0,4)
c) Todos os países subdesenvolvidos apresentam as mesmas características socioeconômicas? Justifique sua resposta
(Apenas as respostas justificadas serão pontuadas). (0,2)
6. Observe o mapa e leia o texto a seguir:
O nível de desenvolvimento socioeconômico é um dos principais critérios para regionalizar o espaço geográfico, pois permite
identificar as diversas características de cada país, bem como as grandes diferenças entre as nações, o que possibilita traçar
um perfil mais preciso da realidade mundial.
Após a leitura e analise, leia e julgue os itens como C para certo e E para errado. (rasura anula o item)
C
E
O mapa permite afirmar que somente os países situados geograficamente no hemisfério sul são
subdesenvolvidos.
A linha divisória do mapa não está situada na mesma latitude da Linha do Equador.
Os países do Hemisfério Norte são considerados de desenvolvimento econômico. Isso ocorre quando existe
uma situação de dependência desses países em relação aos que fornecem matéria-prima e mão de obra. Essa
dependência é inclusive política e cultural.
Os países ditos desenvolvidos economicamente estão situados no Hemisfério Norte, com exceção de Austrália
e da Nova Zelândia que estão situados no Hemisfério Sul.
Os países subdesenvolvidos em um cenário mundial, apresentam menor desenvolvimento tecnológico e
econômico e possuem forte dependência em relação aos países periféricos.
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7. Observe as charges a seguir:
Relacione as situações ilustradas pelas charges acima com as características de desenvolvimento econômico vivenciadas
pelos países do Norte e do Sul no mundo contemporâneo.
8. Analise a tabela a seguir:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
América Latina Índice de Gini 2007
País
Índice
Venezuela
0,427
Uruguai
0,457
Costa Rica
0,484
El Salvador
0,493a
México
0,506°
Peru
0,507*
Argentina
0,510c
Chile
0,522c
Panamá
0,524
Nicaragua
0,532b
Paraguai
0,539
Equador
0,520
Rep. Dominicana
0,556
Bolívia
0,565
Honduras
0,580
Colômbia
0,584b
Guatemala
0,585c
Brasil
0,590
A: 2004 b: 2005 c: 2006
Fuente: CEPAL *Fuente: INEI
Desarrolo Peruano
Sobre o Índice de Gini, marque a opção correta. (rasura anula a questão)
a) O Índice de Gini leva em consideração apenas o nível de escolaridade verificado pela média de anos de estudo da
população. Quanto mais próximo de 1 estiver o país, melhores serão os seus índices de educação.
b) O Índice de Gini foi criado pela ONU na década de 1990 quando esta propôs um novo critério para medir o nível de
desenvolvimento social das nações do mundo.
c) A tabela demonstra uma excelente posição do Brasil diante do Índice de Gini, pois dentre os países latino-americanos é o
que mais se aproxima de 1.
d) O Índice de Gini é um parâmetro internacional usado para medir a desigualdade de distribuição de renda entre os países.
e) A Venezuela aparece em primeiro lugar na tabela por ser considerada entre os países latino-americanos pelo Índice de
Gini como o país que apresenta a pior distribuição de renda.
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