DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORAS: CILESE E SUELEN
DATA: 17/12/15
VALOR: 20,0
NOTA:
SÉRIE: 9º ano
TURMA:
ETAPA: 3ª
ASSUNTO: TRABALHO DE RECUPERAÇÃO
NOME COMPLETO:
Nº:
INSTRUÇÕES
1.
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3.
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6.
7.
8.
Este trabalho contém 20 questões. Verifique se o seu exemplar está completo.
Leia sempre - e atentamente - cada questão antes de responder a ela.
Nas questões de múltipla escolha, marque, a caneta, apenas uma alternativa.
Seu trabalho é um documento, portanto não o entregue com respostas escritas a lápis.
Dê respostas completas às questões e redija-as utilizando tinta azul ou preta. Evite rasuras.
Escreva suas respostas de maneira clara e gramaticalmente correta, e NUNCA ULTRAPASSE OS ESPAÇOS A
ELAS RESERV ADOS.
A cada conjunto de três erros gramaticais, será deduzido 0,1 (um décimo) da nota final do trabalho.
LEMBRE-SE DE QUE VOCÊ SERÁ AVALIADO PELO QUE ESCREVEU E NÃO PELO QUE ‘’PENSOU’’ EM
ESCREVER; ATENTE, POIS, À FORMULAÇÃO DE SUAS RESPOSTAS.
Para uma possível revisão, é necessário que todas as instruções acima tenham sido seguidas.
ATENÇÃO! A recuperação terá duas atividades avaliativas.
1ª: Trabalho. Valor: 20 pontos.
2ª : Prova. Valor: 80 pontos. Essa avaliação será composta de textos e conhecimentos
linguísticos referente aos conteúdos especificados a seguir.
1 - Conteúdo programático (prova e trabalho)
Gramatical : Período composto por coordenação e subordinação, função do pronome relativo,
concordância nominal e verbal, regência nominal e verbal, figuras de sintaxe, processo de formação
de palavras.
Textual / Habilidades necessárias para a avaliação:
- Identificar as informações implícitas e explícitas no contexto do texto.
- Inferir uma informação implícita em um texto.
- Localizar informações explícitas em um texto.
- Identificar o tema de um texto.
- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
- Interpretar texto com auxílio de material gráfico diversos (propaganda,quadrinhos, foto, etc.)
- Justificar o título de um texto.
- Identificar e classificar os conteúdos linguísticos utilizados na construção dos textos.
- Transcrever do texto elemento que justifique a afirmativa.
2 – Referências de estudo
- Refazer os exercícios do livro, folhas xerocadas e das provas da 1ª, 2ª e 3ª etapas.
- Fazer o trabalho com bastante atenção e capricho.
- Participar dos plantões de recuperação.
- Estudar os conteúdos gramaticais citados acima.
BOM TRABALHO!
TRABALHO DE RECUPERAÇÃO
Leia o texto a seguir para responder às questões de 01 a 04.
Processo do envelhecimento
Na atualidade, não existe ainda uma proposta global para a melhor condução do processo do
envelhecimento, especialmente pela característica multidimensional de que se reveste, e por estarem as
pesquisas e estudos até agora realizados sempre mais afetos à dimensão biológica ou à dimensão
psicossocial, com poucas possibilidades de entrosamento. De modo geral, são contestadas ou discutidas com
muita relutância as propostas sociais que oferecem à velhice modelos de novos comportamentos sociais.
Embora se saiba que a grande parte dos conflitos e desajustes da idade maior e a própria aceleração da
decadência física muito têm a ver com as condições ambientais que afetam a estrutura biológica e
psicossocial, o resultado biológico irreversível, inerente à velhice, tem sido o mais forte argumento contra
as propostas de característica social.
Todavia impõe-se, com certa urgência, o exame da relação que os velhos desenvolvem com a
sociedade; é necessário estabelecer um critério de análise a partir das deficiências do idoso, pois, do
contrário, corre-se o risco de se estabelecerem políticas discriminatórias, de se justificar certa desvalorização
dos velhos, da mesma forma que os pseudofenômenos biológicos justificaram, por longo tempo, a pressão
de uma raça sobre outra, ou mesmo de um sobre o outro sexo.
De qualquer modo, não é mais possível ignorar a grande questão que se coloca para o
envelhecimento e que diz respeito a uma adaptação do indivíduo idoso ao meio, não apenas positiva para si
mesmo, mas satisfatória para a sociedade como um todo. Daí a necessidade imperiosa de se formularem
propostas que visem a promover uma velhice mais integrada.
SALGADO, Marcelo Antônio. Velhice, uma nova questão social. São Paulo: SESC-CETI, 1980.
QUESTÃO 01 Valor: 1,0
A palavra destacada está INCORRETAMENTE traduzida em
A) “ De modo geral, são contestadas ou discutidas com muita relutância...”
( relutância = resistência )
B) “ ...é necessário estabelecer um critério de análise a partir das deficiências do idoso...”
(deficiência = insuficiência)
C) “... especialmente pela característica multidimensional de que se reveste...”
( multidimensional = de medidas múltiplas )
D) “... o resultado biológico irreversível, inerente à velhice, tem sido o mais forte...”
( inerente = prejudicial )
E) “... sempre mais afetos à dimensão biológica ou à dimensão psicossocial...”
( afetos = entregues ao exame )
QUESTÃO 02 Valor: 1,0
Considerando as informações do texto, EXPLICITE a posição do autor em relação ao idoso.
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QUESTÃO 03 Valor: 1,0
De acordo com o ponto de vista do autor, IDENTIFIQUE o principal objetivo do texto.
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QUESTÃO 04
Valor: 1,0
IDENTIFIQUE a informação CORRETA de acordo com a organização textual.
A) A construção “ uma proposta para melhorar” (primeira frase do texto) a preposição destacada estabelece
relação de explicação.
B) A expressão “ De qualquer modo “, (primeiro parágrafo) estabelece uma relação de tempo no texto.
C) A palavra “ainda” ( 1ª linha ) sugere uma postura otimista do autor em relação ao futuro dos estudos
sobre o idoso.
D) O segundo parágrafo estabelece com o primeiro uma relação de conclusão, marcada pelo elemento
Coesivo “todavia”.
E) A expressão “Embora se saiba que a grande parte dos conflitos “, (primeiro parágrafo) estabelece uma
relação de consequência no período.
Leia o texto a seguir para responder às questões de 05 a 08.
A vida e o Tempo
Antigamente, o sol regulava o tempo: no dia claro, plantar e caçar mas também colher, alimentar-se e
conviver. Bem mais tarde, o relógio passou a governar as vinte e quatro horas do dia,e todas as tarefas
começaram a aumentar e junto com elas a preocupação com a falta de tempo. A vida e o tempo começaram
a andar mais depressa... E agora quem realmente regula o tempo do mundo é a pressa, a agenda superlotada
de coisas a cumprir, e o “tempo da valsa”, o ritmo das relações humanas, da convivência em grupos, isso já
era... tempos idos.
O mundo tem pressa, “gira cada vez mais veloz.” O tempo globalizado não tem o calmo e tranquilo
compasso da valsa em que há espaço para perceber, para analisar e decidir sobre a vida. Sobretudo para
decidi-la a partir da convivência.
Refletir sobre cada dimensão da vida leva tempo. É importante ter esses momentos que envolvem
uma avaliação do compromisso diante da vida.Como anda o tempo dos sonhos e projetos, avaliações e
correções do rumo da vida?
Adolescentes e jovens sofrem com a falta desse tempo para amadurecer suas opções em um mundo
que oferece várias delas. Meninos e meninas já quase sem tempo de viver sua adolescência cada vez mais
sufocada por atividades com a desculpa de prepará-los para o futuro. Como se esse futuro fosse construído a
partir da pressa tecnológica, sem a pausa para a contemplação, sem o tempo para saborear e viver...
O corpo pede um pouco mais de alma... o tempo pede um pouco mais de calma. Calma para curar as
feridas ainda abertas da exclusão social, da alienação de jovens e adultos, da miséria de mais da metade da
população nacional. Tudo pede um pouco mais de calma. Encontrar as pessoas, construir juntos um tempo
novo em que a alma e os sonhos de cada pessoa prevaleçam sobre o lucro e a exclusão. Tempo de viver e
sonhar, não como se esse fosse o último momento a ser vivido, mas viver o presente como promotor de
novos tempos de relações movidas pelo sonho de felicidade e partilha construída nos grupos e comunidades.
Cada um é convidado a inaugurar um tempo novo, tendo a solidariedade e a convivência como ritmo
e o cuidado nas relações e a contemplação como pausa necessária para a valsa – o ritmo desse novo tempo.
Mas que não seja dançada sozinha. Que essa valsa seja dançada com todos e todas que respeitam a calma e a
raridade da vida. Que respeitam a alma e a paciência...
Revista Veja- Julho de 2011
QUESTÃO 05
Valor: 1,0
Considerando as informações do texto, EXPLICITE a posição do autor em relação ao “tempo da valsa”.
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QUESTÃO 06 Valor: 1,0
De acordo com o ponto de vista do autor, IDENTIFIQUE o principal objetivo do texto.
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QUESTÃO 07
Valor: 1,0
CLASSIFIQUE as orações destacadas.
A) “A vida e o tempo começaram a andar mais depressa, porém adolescentes e jovens sofrem..”
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B) “ Antigamente o sol regulava o tempo e agora quem realmente regula o tempo é a pressa...”
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C) “O corpo pede um pouco mais de alma ou o tempo pede um pouco mais de calma.”
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D) “O mundo tem pressa, ‘gira cada vez mais veloz, portanto refletiremos sobre cada dimensão da
vida.”
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QUESTÃO 08 Valor: 1,0
INDIQUE a ideia expressa pela conjunçao destacada na oração a seguir.
“Antigamente o sol regulava o tempo: no dia claro, plantar e caçar, mas também colher...”
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Leia o texto a seguir para responder às questões 09 e 10.
(Veja, 18.09.2012. Adaptado.)
QUESTÃO 09 - Valor: 1,0
Sobre a notícia, analise as proposições e INDIQUE se são falsas ou verdadeiras. Justifique sua resposta.
I. Por meio de estudos, cientistas comprovam a existência de oceano na superfície de Plutão.
II. No texto da notícia, há um período composto por coordenação que apresenta três orações, uma
sindética e duas assindéticas.
III. As palavras espaçonave – sobrevoa – subterrâneo são substantivos.
IV. A permuta da forma verbal sobrevoa por “voa sobre” não altera o teor da mensagem.
V. Os termos destacados em “imagens fantásticas” e “oceano subterrâneo” podem ser classificados
em objetos diretos.
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QUESTÃO 10 - Valor: 1,0
Observe o período.
“ A caminho de Plutão, espaçonave New Horizons sobrevoa planeta, ganha velocidade e revela imagens
fantásticas de satélites.”
Classifique a oração destacada nesse período.
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QUESTÃO 11 - Valor: 1,0
“A casa que papai alugara não ficava na praia exatamente, mas numa das ruas que a ela
davam e onde uns operários trabalhavam diariamente no alinhamento de um dos canais que
carreavam o enxurro da cidade para o mar do golfo.” (Mário de Andrade )
No período acima, IDENTIFIQUE a função sintática dos termos em destaque.
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Leia o texto a seguir para responder às questões de 12 a 14.
Quarto de badulaques
Terminando a minha crônica do último domingo eu me referi a Ravel que, ao final da vida, dizia,
como um lamento: “Mas há tantas músicas esperando ser escritas!” E acrescentei um comentário meu:
“Com certeza o tempo não se detém para esperar que a beleza aconteça...”
(...) A vida é como a vela: para iluminar é preciso queimar. A vela que ilumina é uma vela alegre. A
luz é alegre. Mas a 5vela que ilumina é uma vela que morre. É preciso morrer para iluminar. Há uma
tristeza na luz da vela. Razão por que ela, a vela, ao iluminar, chora. Chora lágrimas quentes que
escorrem da sua chama. Há velas felizes cuja chama só se apaga quando toda a cera foi derretida. Mas há
velas cuja chama é subitamente apagada por um golpe de vento... (...)
Mais que a minha própria morte e a morte das pessoas que amo, o que me dói é a possibilidade da
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morte prematura da nossa terra. Porque é certo que ela vai morrer. Tudo o que nasce, morre. O trágico
será se ela morrer antes da hora, assassinada por nós mesmos, os seus filhos. (...) Entrei no livro O
universo: seu início e seu fim (...) e comecei a viajar pelo tempo. O livro me levou para 15 bilhões de
anos atrás. A temperatura era da ordem de um bilhão de graus. Foi então que aconteceu a grande
explosão, o Big Bang, com a qual o universo se iniciou. E pensando sobre esse evento 15fantástico
enquanto caminhava – é preciso cuidar do coração – meus pensamentos foram interrompidos pelas
sibipirunas floridas, o amarelo contra o verde das folhas e o azul do céu... E me assombrei de que coisas
tão lindas e mansas tivessem nascido de uma explosão há 15 bilhões de anos... Do caos nasceram ordem,
vida e beleza, da mesma forma como uma bolha de sabão sai, perfeita, do canudinho que o menino
sopra... Aí fiquei com medo que a bolha estourasse antes da hora. Porque é isso, 20precisamente, que essa
coisa a que damos o nome de progresso está fazendo.
Todos os candidatos a presidente, todos,
indistintamente, de direita e de esquerda, prometem “progresso”. Mas nenhum deles promete preservar a
natureza. Qualquer menino sabe que a bolha de sabão é frágil. Não pode crescer sempre. Se crescer além
do limite ela estoura. E nossa terra é precisamente uma bolha frágil que navega pelos espaços vazios,
bolha onde apareceram, miraculosamente, as condições para que 25a vida viesse a existir. Mas, se essas
condições desaparecerem, a vida deixará de existir. Muitas críticas justas já se fizeram ao capitalismo, de
um ponto de vista ético, em virtude de sua tendência de produzir pobreza e concentrar riqueza. Mas
raramente se fala sobre o capitalismo como um sistema autodestrutivo que, para existir e gozar saúde,
tem de estar num processo de crescimento constante: mais empregos, mais trabalho, mais devastação da
natureza, mais monóxido de carbono 30no ar, mais lixo – seis bilhões de quilos por dia! –, mais
exploração dos recursos naturais, mais florestas cortadas, mais poluição dos mananciais... Até quando a
frágil bolha suportará?...
Rubem Alves
(www.rubemalves.com.br)
Vocabulário:
sibipirunas – árvores com flores amarelas e vistosas
QUESTÃO 12
Valor: 1,0
Em sua crônica, Rubem Alves, ao comparar a vida com uma vela, posiciona-se contra a morte não em seu
sentido geral, mas de uma forma bastante específica. TRANSCREVA do texto um trecho que justifique
essa afirmação.
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QUESTÃO 13 Valor:1,0
Observe este período.
“A vela que ilumina é uma vela alegre.”
O conectivo que, além de introduzir uma caracterização para o substantivo vela, estabelece relações lógicas
entre as duas orações presentes nesse período.
IDENTIFIQUE na reescrita desse período o tipo de relação estabelecida entre as orações pela substituição
do conectivo que em cada um dos períodos a seguir.
A) A vela, enquanto ilumina, é uma vela alegre.
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B) A vela, desde que ilumine, é uma vela alegre.
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C) A vela, porque ilumina, é uma vela alegre.
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D) A vela, à medida que ilumina, é alegre.
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QUESTÃO 14
Valor: 1,0
Observe as orações destacadas neste período.
“E nossa terra é precisamente uma bolha frágil que navega pelos espaços vazios, bolha onde apareceram,
miraculosamente, as condições para que a vida viesse a existir.”
Indique a classificacão sintática dessas orações em destaque.
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Leia o texto a seguir para responder à questão 15.
O homem moderno
Um poeta paulista disse-me, numa esquina movimentada, que o homem moderno havia perdido o
prazer do silêncio. Já se passaram mais de trinta anos. A coisa só piorou.
A capacidade que as pessoas das grandes cidades possuem de produzir e suportar barulho é
espantosa.
Já repararam como as pessoas falam alto, berram umas com as outras nas novelas hoje em dia?
Precisava ser assim? E os anúncios da televisão? A gente tem de abaixar o volume na hora do comercial
e levantar de novo quando o programa recomeça.
O cinema – já notaram como ficou barulhento? Você quase tem de assistir a esses filmes
apocalípticos com protetores de ouvido. Até filmes de qualidade, como O Senhor dos Anéis, tentam
destruir nossos ouvidos junto com os inimigos dos heróis. As novas tecnologias de som são incríveis,
sem dúvida, mas parecem brinquedo em mão de criança. Por que tão alto?
Ir a um restaurante com música ao vivo é um risco. Não se consegue conversar, a comida fica até
sem graça. Qual é a ideia da música alta em um lugar aonde você foi para comer e bater papo?
São muitos os ruídos que desafiam o humor citadino. Buzinas de automóvel, eis uma falta de
civilidade já antiga. Motocicletas pipocantes e seu bi-bi-bi são mais recentes, irritam motoristas e
pedestres. Helicópteros, depois que viraram transporte urbano e cabine de reportagem, perturbam.
Caminhões de lixo noturnos trituram o silêncio. Mesma coisa com o bate-estaca do novo lançamento
imobiliário. Termina essa fase da obra, ai que alívio, e então chegam as serras elétricas.
Com tudo isso se revezando ou se somando, acho que vou passar uma semana no mato. Estou
precisando ouvir o silêncio.
(Ivan Angelo. Veja SP, 08.11.2006. Adaptado.)
QUESTÃO 15
Valor:1,0
Analise os dois períodos a seguir.
I. Às quatro horas da madrugada, enquanto os habitantes da cidadezinha ainda dormiam, as corujas
foram testemunhas de um crime pavoroso.
II. Eram quatro horas da madrugada, os habitantes da cidadezinha ainda dormiam e as corujas foram
testemunhas de um crime pavoroso.
Assinale a alternativa correta.
A) Em I, tem-se um período composto por subordinação, constituído por uma oração principal e por
uma oração subordinada adjetiva explicativa; em II, tem-se um período simples, no qual as três
orações são independentes.
B) Em I, tem-se um período composto por subordinação, constituído por uma oração principal e por
uma oração subordinada adverbial temporal; em II, tem-se um período composto por coordenação,
cujas orações são sintaticamente independentes entre si.
C) Em I, a oração “enquanto os habitantes da cidadezinha ainda dormiam” é uma oração subordinada
substantiva apositiva; em II, tem-se um período composto por coordenação e subordinação.
D) Em I, tem-se um período composto por subordinação, constituído por uma oração principal e por
uma oração subordinada substantiva subjetiva; em II, todas as orações do período são coordenadas
assindéticas.
E) Em I, a oração “enquanto os habitantes da cidadezinha ainda dormiam” é uma oração subordinada
adverbial causal; em II, tem-se um período simples, porém as orações são dependentes entre si.
Leia o texto a seguir para responder às questões 16 e 17.
Vença a guerra contra a obesidade
Enxugar as medidas deixou de ser há algum tempo uma questão puramente estética. Desde que a
ciência passou a relacionar obesidade à hipertensão, colesterol alto e diabete, entre outros problemas,
afinar a cintura virou o alvo de todos aqueles que buscam uma vida saudável. E esse desafio se
apresenta com força total ao Brasil. Nos últimos 35 anos, o número de homens com mais de 20 anos
acima do peso subiu de 18,5 para 50%, e o de mulheres cresceu de 28,7 para 48%.
Se nada for feito, em menos de dez anos alcançaremos as mesmas estatísticas de obesidade dos
Estados Unidos, um dos primeiros colocados no ranking mundial do problema, mas dá para reverter
esse quadro. Exercitar-se 150 minutos por semana, dormir bem e até levar o cachorro para passear são
pequenos passos para a grande vitória contra a síndrome do excesso de peso no país.
www.emagrecebrasil.com.br
QUESTÃO 16 - Valor: 1,0
De acordo com as informações do texto, IDENTIFIQUE a ideia central defendida pelo autor.
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QUESTÃO 17 - Valor: 1,0
No trecho, “. Desde que a ciência passou a relacionar 3obesidade à hipertensão, colesterol alto e diabete,
entre outros 4problemas, afinar a cintura virou o alvo de todos aqueles que buscam 5uma vida saudável.”, a
oração sublinhada classifica-se como
A) subordinada adjetiva restritiva.
B) subordinada adjetiva explicativa.
C) subordinada adverbial condicional.
D) subordinada adverbial consecutiva.
E) subordinada adverbial comparativa.
Leia os versos de Drummond, retirados do poema A noite dissolve os homens, para responder às questões
18 e 19
“A noite
desceu. Que noite!
Já não enxergo meus irmãos.
E nem tão pouco os rumores que outrora me perturbavam”.
(...)
Carlos Drummond de Andrade, in Sentimento do mundo.
QUESTÃO 18 - Valor: 1,0
Na elaboração de seus textos, os autores usam diferentes figuras ou recursos estilísticos. IDENTIFIQUE
figura de sintaxe empregada no trecho a seguir.
“Já não enxergo meus irmãos.
E nem tão pouco os rumores que outrora me perturbavam”
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QUESTÃO 19 - Valor: 1,0
O pronome relativo “que” em “que outrora me perturbavam” funciona como sujeito da oração que introduz.
IDENTIFIQUE a classificação dessa oração.
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QUESTÃO 20 - Valor: 1,0
No Brasil existem aproximadamente 16 milhões de pessoas incapazes de ler e escrever ao menos um simples
bilhete. Considerando-se o conceito de “analfabeto funcional”, que inclui as pessoas com menos de quatro
séries de estudo concluídas, o número salta para 33 milhões
Por isso mesmo ele foi publicado.
(IstoÉ, 10.04.2009. Adaptado.)
Tendo em conta o caráter público do texto, podemos considerar como adequadas as opções de concordância
verbal adotadas. Também, em um mesmo contexto de interação, seriam adequadas as formulações dos
seguintes enunciados.
I.
II.
III.
IV.
V.
Mais de um brasileiro jovem detém a prerrogativa de saber ler, embora muitos deles tenham tido
essa prerrogativa garantida apenas tardiamente.
Cada um dos brasileiros alfabetizados podem contribuir para erradicar o analfabetismo no Brasil.
Não falta oportunidades para isso.
Quais de nós não experimentamos a precariedade do ensino, no que concerne às experiências de
leitura?
Nenhum dos princípios teóricos atuais defendem uma leitura em que autor e leitor não interajam
entre si.
Qual de vocês não está convencido da multiplicidade de funções atribuídas à leitura de textos
literários? Essas funções haviam sido definidas anteriormente.
Agora marque a opção CORRETA.
A) Apenas I é correta.
B) Apenas II é correta.
C) Apenas III é correta..
D) Apenas I, II e IV são corretas.
E) Apenas I, III e V são corretas.