Relatório Circunstanciado
Projeto Escolas em Rede
Foto: arquivo SEE
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
JUNHO / 2010
Sumário
I. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
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II. HISTÓRICO
4
II. a) Origem
4
II. b) Contexto político e social
4
III. OBJETIVO GERAL DO PROJETO
6
III. a) Objetivo proposto
6
III. b) Metas
6
IV. METODOLOGIA PARA IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO
7
IV. a) Fornecimento de infra-estrutura de informática
7
IV. b) Capacitação
7
IV. c) Informatização na Gestão Escolar
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IV. D) Instação do Centro de Referência Virtual do Professor
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V. ESTRUTURA DE GESTÃO
13
V. a) Equipe Executora
13
1. Técnico Pedagógico
13
2. Técnico Suporte
13
V. b) Parceiros do Projeto Escolas em Rede
13
CAED - Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação - UFJF
14
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
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VI. ETAPAS DE IMPLEMENTAÇÃO
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VI. a) 1ª Etapa - 2004
16
VI. b) 2ª Etapa - 2005
16
VI. c) 3ª Etapa - 2006
16
VI. d) 4ª Etapa - 2007
17
VI. e) 5ª Etapa - 2008
17
VI. f) 6ª Etapa - 2009
17
VI. g) Entraves
17
VI. h) Desafios
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VII. ABRANGÊNCIA
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VIII. INFLUÊNCIA DO PROJETO
20
Projeto Escolas em Rede é a nova atração em Minas Gerais
20
Uma rede de escolas, professores e tecnologia em Minas Gerais
21
IX. PRODUTOS
Conteúdos disponibilizados no Portal
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28
X. RESULTADOS E IMPACTOS DO PROJETO
36
XI. CONCLUSÕES
37
XII. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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I - Identificação do Projeto
FICHA TÉCNICA DO PROGRAMA OU PROJETO
Nome: ESCOLAS EM REDE
Programa
Projeto
Estruturador
Estratégico
( )
(X)
(X)
( )
Gerente: Leyde Lelise Barbosa Caldeira
e-mail: [email protected]
Telefones: 3379 8606
Equipe Central: Diretoria de Tecnologias Aplicadas à Educação/ DTAE
Equipe Regional: Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) e das Superintendências Regionais de Ensino (SRE)
Equipe Escolar: Diretores e Professores das Escolas Estaduais
Data de Início: 2004
Período do relatório: 2010
SUBSECRETARIA DE INFORMAÇÕES E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
Sônia Andere Cruz
Vinculação
Institucional
SUPERINTENDÊNCIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
João Lúcio Duarte
DIRETORIA DE TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
Leyde Lelise Barbosa Caldeira
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II - Histórico
II. a) Origem
Num mundo em transformação, onde cada vez mais o computador é o veículo de transporte da mente e um
instrumento essencial de trabalho, a inclusão digital é o portal que marca o passado e o futuro da informação.
Na educação, a internet traz um potencial inovador ímpar, pois permite superar as paredes da sala de aula,
com a troca de idéias com alunos. O acesso à internet e aos demais meios digitais acelera o aprendizado,
dinamiza os processos e abre horizontes intermináveis para alunos, professores e comunidade.
A Secretaria de Estado de Educação, identificando as implicações na ação pedagógica e na dinâmica
institucional que o uso de recursos digitais provoca nas escolas, desde 2004, vem empenhando esforços no
Projeto Escolas em Rede, que visa propiciar às escolas do sistema estadual de ensino, oportunidades e
condições de atuação de forma mais articulada e cooperativa por meio da cultura do trabalho em rede e da
incorporação de novas tecnologias da informação às suas atividades educativas e administrativas. Realizado
em etapas, de maneira modular e escalável, sem interrupção, hoje ele alcança todas as 3.831 escolas
estaduais.
Seu objetivo primordial é contribuir para a redução das desigualdades regionais por meio do
desenvolvimento da cultura do trabalho em rede nas escolas públicas e da incorporação das novas
tecnologias ao trabalho educativo.
Viabilizando a utilização do computador em todas as áreas da escola, o Projeto Escolas em Rede, leva este
benefício a um amplo universo escolar, composto de dirigentes, funcionários, especialistas, professores,
alunos e comunidade. Outra vantagem é a redução de distâncias entre as escolas de Minas, muitas delas
prejudicadas pela extensão territorial ou pelas desigualdades que afetam o Estado. Construindo uma
verdadeira rede de intercâmbio ágil e eficiente, o projeto possibilita as escolas da rede pública a atuarem de
forma mais articulada e cooperativa.
II. b) Contexto político e social
Nas formas de organização social que estão surgindo na atualidade a informação e o conhecimento tomam
uma dimensão e desempenham um papel que vai além daquele que tem cumprido historicamente.
A Secretaria de Estado de Educação, ciente de tal situação, implantou o Projeto Escolas em Rede cuja meta é
viabilizar a utilização do computador na escola, para incorporação das tecnologias no trabalho educativo.
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Na era digital muito se fala sobre as dificuldades enfrentadas pelas escolas no acesso e uso adequado da
informática aplicada à educação. O que se pretende é estabelecer um processo de interlocução que envolva
educadores e alunos, rompendo o isolamento a que muitas escolas têm vivido devido à extensão territorial e
às desigualdades existentes em Minas.
Ainda que a informática na educação enfrente dificuldades é possível que a escola desenvolva um trabalho
pedagógico adequado que atenda de forma significativa e criativa o uso das tecnologias, através de um
planejamento bem elaborado e articulado ao projeto pedagógico da escola.
Como afirma José Manuel Moran:
“Sabemos que, no meio de carências e dificuldades, muitos educadores
desenvolvem práticas interessantes de integração de tecnologias simples no
dia a dia das nossas escolas. A utilização inovadora destes recursos em rede
está contribuindo para dinamizar nossas aulas, motivar mais nossos alunos
e para encontrar caminhos para uma educação humanista mais flexível,
atraente e eficiente.” (Disponível no Fórum do Portal do professor
http://portaldoprofessor.mec.gov.br acesso dia 04/08/09)
São importantes também, as afirmações de José Armando Valente sobre o professor e as tecnologias:
“... Como educador, ele deve estar consciente da direção que as atividades
educacionais devem assumir e que objetivos devem ser atingidos. Isto
significa que a prática do professor deve ser orientada por uma pedagogia
relacional e muito mais complexa do que simplesmente dizer que é
construtivista ou que é baseada no desenvolvimento de projetos. Na
verdade, o mundo está ficando muito mais sofisticado e exigindo soluções
educacionais mais profundas do que uma simples troca de terminologia.”
(Disponível no
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/tetxt4.htm
Acesso dia 04/08/09)
“... o computador deve ser utilizado como um catalisador de uma mudança
do paradigma educacional. Um novo paradigma que promove a
aprendizagem ao invés do ensino, que coloca o controle do processo de
aprendizagem nas mãos do aprendiz, e que auxilia o professor a entender
que a educação não é somente a transferência de conhecimento, mas um
processo de construção do conhecimento pelo aluno, como produto do seu
próprio engajamento intelectual ou do aluno como um todo.” (Livro: Por quê
o computador na educação)
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III - Objetivo Geral do Projeto
III. a) Objetivo proposto
O Projeto tem como objetivo efetivar a mudança de cultura nas Escolas Estaduais de Minas Gerais fazendo
com que as Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC sejam incorporadas ao trabalho educativo e a
comunidade escolar desenvolva um trabalho em rede.
O Projeto busca alcançar seu objetivo no sentido de inserir as escolas estaduais na denominada sociedade da
informação, pois a cada dia aumentam os exemplos de professores estaduais que utilizam os computadores
para proporem novos métodos didáticos e lecionarem aulas criativas e cativantes. A capacitação de
professores e alunos para utilização do computador engloba, por exemplo, maior número de pessoas a cada
ano, corrigindo distorções causadas pela falta de acesso à tecnologia. Os equipamentos de informática
caminham para se tornar instrumento básico no processo de aprendizagem e na administração escolar.
III. b) Metas
III.b.1) - Adquirir equipamentos de informática para todas as escolas estaduais;
III.b.2) - Conectar as escolas à internet de modo a facilitar a comunicação, o acesso e a publicação de
informações;
III.b.3) - Instalar o Centro de Referência Virtual do Professor/CRV,
portal educacional com recursos
destinados a apoiar o professor na organização, planejamento, execução e avaliação das atividades de
ensino indispensáveis ao ensino de qualidade;
III. b. 5) - Realizar cursos de capacitação na área de informática para gestores, inspetores, professores e
servidores das escolas estaduais;
III.b.4) -Implantar Sistema Informatizado de Administração Escolar (SIMADE);
III. b.5) - Implantar Sistema Informatizado de Gestão de Projetos Educacionais (SIGESPE);
III.b.6) - Desenvolver projetos didáticos, via web, com finalidades de explorar as possibilidades
pedagógicas abertas pelas novas tecnologias;
III.b.7) - Atualizar e adequar os equipamentos de informática existentes e instalar novos laboratórios nas
escolas estaduais que ainda não os possuem.
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IV - Metodologia para Implementação
do Projeto
A implementação do Projeto Escolas em Rede, de responsabilidade da Diretoria de Tecnologias Aplicadas à
Educação/DTAE/STE/SI, ocorreu de maneira modular e em escala, até atingir todas as 38311 escolas
estaduais, para integração da Rede Pública Estadual de Minas Gerais.
A informatização dos processos administrativos, implantação de laboratórios de informática, aquisição de
equipamentos e conexão à internet nas escolas estaduais, além de ofertas de cursos para capacitação de
professores e funcionários são ações que têm permitido o acesso a informação e comunicação e vem
reforçando o compromisso de garantia da qualidade na educação.
A utilização das tecnologias dentro da rede estadual de ensino se estruturou pelas seguintes ações do
projeto:
IV. a) - Fornecimento de Infra-estrutura de informática
Aquisição e distribuição de equipamentos para montagem de laboratórios de informática nas escolas ligados
em rede e conectados à internet banda larga e extendidos para a administração da escola, de modo a utilizálos na melhoria de suas rotinas da gestão escolar e também se conectarem a administração central e regional
do sistema educacional.
IV. b) - Capacitação
Formação Inicial para o Trabalho/FIT
São cursos introdutórios de formação inicial para o trabalho cujo objetivo é ampliar o horizonte de
conhecimento dos alunos, para facilitar a futura escolha de uma profissão. Concebidos para dar aos
professores, alunos e funcionários uma dimensão de como o computador influencia, atualmente, o nosso
modo de vida e os meios de produção ampliando seu horizonte de conhecimento e facilitando a escolha de
uma profissão. Para cada curso selecionado pela escola são indicados pelo menos dois ou, no máximo, três
professores, de preferência efetivos, para serem capacitados pela SEE. Esses professores atuam como
multiplicadores, ministrando os cursos aos alunos do ensino médio.
Atualmente, as tecnologias são instrumentos indispensáveis para conquistar um lugar no mercado
profissional. Para isso foram criados cursos de FIT, a saber:
1
7
Fonte: DINE
Multimídia na Educação- Impress: é um programa de apresentação de slides
ou transparências similar em capacidades ao Microsoft PowerPoint. Além das
capacidades comuns de preparo de apresentações, ele é capaz de exportá-las
no formato Adobe Flash (SWF) isto a partir da versão 2.0, permitindo que ela
seja visualizada em qualquer computador com o Flash Player instalado.
ComputaçãoGráfica-Blender: para modelagem, animação, texturização,
composição, renderização de vídeo e criação de aplicações interativas em 3D,
tais como jogos, apresentações e outros.
Ilustração Digital-Gimp: Possui os recursos para ser utilizado na criação ou
manipulação de imagens e fotografias. Inclui também, a criação de gráficos,
logotipos, redimensionamento de fotos, alteração de cores, combinação de
imagens utilizando camadas, remoção de partes indesejadas e conversão de
arquivos entre diferentes formatos de imagem digital.
OpenOffice Calc: é uma folha de cálculo (planilha eletrônica no Brasil) similar
ao Microsoft Excel, Numbers e Quattro Pro. O Calc possui uma série de funções
que não estão presentes no Excel, incluindo um sistema de definição de series
para gráficos baseada na disposição dos dados na planilha. O Calc é capaz de
escrever a folha de cálculo como um arquivo PDF e importar formatos legados
que incluem: Lotus 1-2-3 e SYLK.
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Introdução a Banco de Dados-MySQL: é um sistema de gerenciamento de
banco de dados (SGBD), que utiliza a linguagem SQL (Linguagem de Consulta
Estruturada, do inglês Structured Query Language) como interface. É
atualmente um dos bancos de dados mais populares, com mais de 10 milhões
de instalações pelo mundo.
Construção de Websites html e Javascript: Programação para construção de
websites utilizando códigos HTML e Javascript.
OpenOffice Writer: é um processador de texto com capacidade e visual
similares ao Microsoft Word eWordPerfect. Este editor é capaz de escrever
documentos no formato Portable Document Format (PDF) e editar
documentos HTML. Por padrão, sua extensão é a .odt que geralmente fica em
um tamanho menor em relação aos .doc. Mas até mesmo os documentos
salvos em .doc ficam com um tamanho menor, se comparados aos salvos no
Microsoft Word. Os formatos legados suportados incluem o Lotus WordPro e
WordPerfect.
Informática Básica: Introdução ao processamento de dados (IPD). Conceito de
software e hardware. Sistemas Operacionais. Linguagens de Programação.
Programas Aplicativos. Rede. Internet. Metasys.Qqualidade de vida no
trabalho
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Projeto Auxiliado por Computador-QCad: aplicativo de desenho auxiliado por
computador em duas dimensões. Com o QCAD é possível criar desenhos
técnicos, como plantas de edifícios, esquemas elétricos etc.
Sistema Operacional Linux: Linux é o termo geralmente usado para designar
qualquer sistema operacional que utilize o núcleo Linux. Foi desenvolvido pelo
finlandês Linus Torvalds, inspirado no sistema Minix. O seu código fonte está
disponível sob licença GPL para qualquer pessoa que utilizar, estudar, modificar
e distribuir de acordo com os termos da licença.
Inicialmente desenvolvido e utilizado por grupos de entusiastas em
computadores pessoais, o sistema Linux passou a ter a colaboração de grandes
empresas, como a IBM, a Sun Microsystems, a Hewlett-Packard (HP), Red Hat,
Novell, Oracle, Google e a Canonical.
Programação em Java: linguagem de programação orientada a objeto.
Diferentemente das linguagens convencionais, que são compiladas para código
nativo, a linguagem Java é compilada para um “bytecode” que é executado por
uma máquina virtual.
Editoração Eletrônica – Draw e Scribus: Diferentemente do Microsoft Office, o
OpenOffice possui uma ferramenta conhecida como DRAW para criar e editar
desenhos, fluxogramas, cartazes, logótipos e tudo mais, seguindo o mesmo
conceito do CorelDraw, só que gratuito e também com grande qualidade,
suportando a inclusão de imagens, gráficos, desenho de vetores e formas
geométricas, textos, filmes, sons e muito mais.
O Scribus é um aplicativo de editoração eletrônica de código aberto, possuindo
recursos avançados de layout, similares aos encontrados no Adobe PageMaker,
QuarkXPress e no Adobe InDesign.
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Capacitação em Informática Básica
Capacitação voltada aos servidores das escolas estaduais visando à inclusão digital dos mesmos, para que
vislumbrem a utilização dos recursos do computador como uma ferramenta pedagógica no processo de
ensino e aprendizagem. O curso é oferecido pelos técnicos dos NTE diretamente aos servidores, nos
laboratórios de informática das próprias escolas ou nos laboratórios dos NTE e tem o papel tanto de introduzir
conceitos básicos de informática e suas possíveis aplicabilidades no trabalho em sala de aula, quanto de
romper resistências e sensibilizá-los para a realidade tecnológica em que todos se vêm inseridos.
A capacitação trabalha principalmente o sistema operacional Linux/Metasys e seus aplicativos mais
demandados dentro das escolas como Calc, Writer, Impress, Edusyst, Firefox, etc.
IV. c) - Informatização na gestão escolar
Para atender às necessidades de uma gestão escolar prática e eficaz para todos foram criados Sistemas de
informação estruturados em rede, com dados de todas as unidades de ensino Mineiras, alimentados pelas
escolas. Os sistemas facilitam a elaboração de projetos e políticas públicas para elevar a qualidade da
educação de Minas Gerais. São eles:
SIMADE
Sistema Mineiro de Administração Escolar desenvolvido pelo CAED/Centro de Políticas Públicas e Avaliação
da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora /UFJF é uma rede que contêm dados e informações
sobre o processo educativo e a gestão escolar de todas as unidades de ensino do Estado de Minas Gerais. O
desenvolvimento do sistema se deu com a implantação de um projeto piloto em 445 escolas, na época
denominado Sislame, e extendeu-se na versão web, a partir de 2008, para todas as escolas estaduais.
O Portal do Simade permite o armazenamento, a circulação e a produção de informações sobre a realidade da
escola e auxilia os gestores das escolas estaduais no sentido de promover uma gestão mais eficaz, tornandoa mais produtiva na medida em que facilita a elaboração e implantação de novos procedimentos, dinamiza os
já existentes e possibilita a articulação entre a gestão dos processos educacionais e administrativos.
SIGESPE
Sistema de Gestão de Projetos Educacionais/SIGESPE reúne dados gerais sobre todas as escolas estaduais de
Minas Gerais úteis à administração e ao desenvolvimento dos diversos projetos desta secretaria. Foi realizada
uma parceria com uma OSCIP, o Instituto Hartmann Regueira, para potencializar a execução do projeto. A
OSCIP ficou responsável pelo desenvolvimento do sistema, de acordo com as orientações da SEEMG e
também pela coleta inicial dos dados de todas as escolas.
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É uma ferramenta de gestão, que permitirá acompanhar e monitorar o funcionamento de toda a rede de
ensino. Através dele, diretores de escolas, superintendentes regionais, gestores educacionais e a SEEMG
terão informações precisas, confiáveis e atualizadas sobre o estado do sistema, o que levará à consolidação
de um processo de melhoria contínua da educação.
IV. d) - Instalação do Centro de Referência Virtual do Professor
Portal educacional com o objetivo de compartilhar e oferecer novos espaços de aprendizagem, possibilitando
aos educadores a formação continuada nas diversas áreas do conhecimento. Destinado a tornar acessível a
todos os professores serviços pedagógicos e recursos didáticos úteis a um ensino de qualidade em todas as
regiões do Estado.
Tem como proposta constituir-se, também, como um ambiente para a interação e a cooperação, contribuindo
para a integração de comunidades virtuais de aprendizagem e estimulando o educador a utilizar as novas
tecnologias.
O CRV oferece ao professor as seguintes áreas de conteúdos e funcionalidades:
Apoio à atividade docente: permite a exploração dos Conteúdos Básicos Comuns – CBC, desenvolvidos
pela SEE-MG com a participação de especialistas em ensino das diversas disciplinas.
Biblioteca Virtual: acesso a material de apoio e a ferramentas interativas.
Desenvolvimento Profissional: oferece aos educadores informações sobre programas e projetos ligados
à formação continuada em andamento na SEE-MG, bem como mini cursos e atividades afins.
Itens de Avaliação: permite o acesso ao Banco de Itens.
Sistema de Troca de Recursos Educacionais - STR: essa área do CRV permite o desenvolvimento e
troca de recursos educacionais entre os professores da Rede Estadual de Ensino.
Fórum de Discussão: um espaço para debates sobre temas de interesse do professor.
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V - Estrutura de Gestão
V. a) Equipe executora
SEE/SI/STE/DTAE – Coordenação das ações, distribuição dos recursos, planejamento e supervisão.
SRE/NTE – Setor responsável pela capacitação dos professores estaduais nas ferramentas tecnológicas e
assistência técnica dos laboratórios de informática nas escolas estaduais.
O NTE é composto por duas frentes de trabalho, a saber:
1 - Técnico Pedagógico
Cuja missão é fazer com que as escolas de sua Superintendência Regional de Ensino utilizem intensamente as
Tecnologias Educacionais como fator preponderante para a melhoria da qualidade do ensino, através de
prospecção, de capacitação de docentes, administrativos e técnicos, de monitoramento, apoio e controle das
atividades realizadas nas escolas.
2 - Técnico Suporte
Cuja missão é envidar todos os esforços para que os equipamentos de informática mantenham-se em
funcionamento adequado e constante no âmbito da Superintendência Regional de Ensino e nas Escolas,
através de intervenções técnicas preventivas e corretivas próprias da SEE ou de acompanhamento, apoio e
coordenação de eventuais serviços de terceiros, com o objetivo de assegurar a base física para o acontecer
tecnológico na SRE e Escolas.
Escolas - Os professores são os agentes responsáveis pelo repasse para os alunos dos cursos de Formação
Inicial para o Trabalho e também das capacitações recebidas pelos técnicos dos NTE. Nessa perspectiva
utilizam as tecnologias como ferramenta pedagógica para melhoria da prática de ensino.
V. b) - Parceiros do Projeto Escolas em Rede
International Syst – Metasys
International Syst, empresa de desenvolvimento de soluções tecnológicas com base em plataformas de
software livre, denominado Linux Metasys, voltados para inclusão digital, com garantia de atualização dos
softwares e atendimento técnico em todas as escolas públicas estaduais de Minas Gerais.
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INTEL do Brasil
A Secretaria de Educação Estadual e a Intel do Brasil, em 2005, assinaram protocolos de intenções para
implantação do projeto "Escolas em Rede", em parceria ainda com a International Syst, empresa mineira
fornecedora do ambiente computacional baseado em software livre denominado Metasys.
A Intel foi importante parceira do projeto no seu início, especialmente na parte de treinamento de
professores, por meio de seu programa Educação para o Futuro.
CAED - Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação – UFJF
É uma instituição que elabora e desenvolve programas de avaliação sobre o rendimento escolar dos alunos de
escolas públicas, promovidos pela Secretaria Estadual de Educação. Desenvolvedor do Sistema Mineiro de
Administração Escolar/SIMADE, utilizado na administração e gestão escolar.
Instituto Hartmann Regueira
OSCIP que celebrou Termo de Parceria com Secretaria de Estado de Educação, no período de 2006 a 2009,
tendo como objeto o desenvolvimento do Projeto “Escolas em Rede” nas Escolas Estaduais do Estado de
Minas Gerais, no escopo dos Projetos Estruturadores “Melhoria e Ampliação do Ensino Fundamental” e
“Universalização e Melhoria do Ensino Médio”.
MEC – Proinfo
Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional, desenvolvido pela Secretaria de
Estado de Educação a Distância /SEED, em parceria com as Secretarias de Educação Estaduais e Municipais,
promove cursos de especialização e capacitação na área de tecnologias educacionais bem como a
distribuição de equipamentos de informática nas escolas.
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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ORGANOGRAMA DO PROJETO
ESCOLAS EM REDE
SI
STE
DTAE
SRE
NTE
ESCOLAS
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PARCEIROS DO PROJETO ESCOLAS EM REDE
VI - Etapas de Implementação
VI. a) 1ª Etapa - 2004
•
132 municípios beneficiados;
•
Compra de kit tecnológico para 700 escolas;
•
271 (duzentos e setenta e uma) escolas conectadas pela empresa Telemar, pelo Convênio
Comunidade Digital - SEE/Telemar;
•
290 (duzentas e noventa) escolas conectadas à Internet por antena satélite / GESAC / Programa do
Governo Federal/MEC.
VI. b) 2ª Etapa - 2005
•
813 municípios beneficiados;
•
Compra de kit tecnológico para 2.171 escolas;
•
Escolas beneficiadas com recursos para rede lógica e elétrica;
•
200 (duzentas) escolas receberam recursos financeiros para compra de laboratório de informática;
•
384 (trezentos e oitenta e quatro) escolas receberam recursos financeiros para compra de 01
servidor;
•
Compra de equipamentos para implantação do Centro de Referência Virtual – CRV;
•
Implementação do CRV.
VI.c) 3ª Etapa - 2006
•
•
Cursos de capacitação:
-
118 (cento e dezoito) técnicos pedagógicos ;
-
521 (quinhentos e vinte e um) professores das Escolas referência.
Aquisição de serviço de banda larga pela Concorrência Pública 003 de Nov/2006, atendendo 2458
escolas estaduais, sendo:
-
1458 escolas pela RuralWeb;
-
803 Embratel;
-
584 Telemar/Velox.
16
VI.d) 4ª Etapa - 2007
•
Aquisição de computadores para 1341 escolas estaduais, pelo PREGÃO 52/2007 e 184 atendidas
pela reserva técnica, totalizando 1525 escolas beneficiadas;
•
Cursos ministrados pelo Instituto Hartmann Regueira, para os técnicos dos Núcleos de Tecnologia
Educacional.
VI.e) 5ª Etapa - 2008
•
Distribuição dos equipamentos adquiridos por meio do pregão 52/2007 às escolas;
•
Cursos básicos de Metasys oferecidos para servidores na SEE/MG, nas SRE e nas escolas;
•
Recursos Financeiros para rede elétrica e lógica.
VI.f) 6ª Etapa - 2009
•
Cursos básicos de informática ministrados pelos NTE aos servidores das escolas de sua jurisdição;
•
Criação do Banco de Dados da DTAE com informações relevantes sobre os NTE e as escolas estaduais
de MG;
•
Recursos Financeiros para rede elétrica e lógica;
•
Instalação do SIMADE – Sistema Mineiro de Administração Escolar em 1736 escola;.
•
Aquisição de computadores servidor para 312 escolas estaduais, pelo Contrato 257/2009.
VI.g) Entraves na execução
•
Dificuldade de obtenção de informações precisas sobre distribuição de computadores (SEE),
conexão banda larga das escolas e termos de compromissos enviados, por não ter um sistema
informatizado que apresentasse o quadro tecnológico das escolas;
17
•
Roubos de equipamentos e falta de condições de segurança nas escolas;
•
Falta de reserva técnica para atender de imediato às escolas;
•
Falta de espaço físico para montagem de laboratórios nas escolas;
•
Falta de profissionais especializados nos municípios para atendimento técnico;
•
Número reduzido de técnicos de suporte nas SRE.
VI.h) Desafios enfrentados em sua implementação
•
Dificuldade de comunicação com as escolas, devido as distâncias regionais;
•
Dificuldade de transporte para visitas às escolas pelos técnicos da Unidade Central e NTE/SRE.
•
Criação de um sistema de controle do serviço prestado pelas empresas fornecedoras de
conectividade;
•
Criação de um Sistema de Controle e acompanhamento na entrega dos equipamentos pela empresa
vencedora dos pregões;
•
Agilidade na assinatura e execução dos termos de compromisso referentes ao projeto;
•
Melhoria na articulação do Projeto Escolas em Rede com os outros projetos da Secretaria.
18
VII - Abrangência
O Projeto abrange toda a rede estadual de ensino de Minas Gerais tendo como público alvo alunos,
professores e servidores administrativos das Escolas, além dos Núcleos de Tecnologias Educacionais das
Superintendências Regionais de Ensino. O universo alcançado pelo projeto é de 46 Superintendências
Regionais de Ensino, 3831 escolas, cerca de 200 mil professores e 2 milhões e 250 mil alunos.
CAPACITAÇÕES NTE - 2009
Os números apresentados são referentes às capacitações de professores, por regionais, no ano de 2009.
19
VIII - Influência do Projeto
O Projeto Escolas em Rede foi destaque na mídia, despertou o interesse pelas tecnologias nas escolas e
influenciou em publicações de sites e blogs educacionais por instituições escolares, educadores e educandos.
Reportagens, abaixo, retrataram o projeto em publicações diversas:
Portal iG – http://www.ig.com.br/
19 de Agosto de 2004
Projeto Escolas em Rede é a nova atração em Minas Gerais
Cerca de 160 escolas da rede estadual de ensino já estão conectadas à Internet, em
Belo horizonte (MG), como resultado do projeto Escolas em Rede, lançado ontem
(18), pelo governador Aécio Neves. Até dezembro, 25,4% das escolas da rede terão
acesso a Internet, beneficiando 902 mil alunos de 359 municípios. O governador
afirmou que 'há uma ação organizada do Governo, que permeia todas as áreas, para
redução das desigualdades. E esse representa mais um passo nessa direção'.
O projeto irá beneficiar todas as escolas de Belo Horizonte, da Região Metropolitana
e mais 172 de outros municípios, inclusive das regiões Norte, Vale do Jequitinhonha e
Vale do Mucuri. Outras 290 escolas contam com a conexão via satélite,
disponibilizada pelo programa Governo Eletrônico - Serviço de Atendimento ao
Cidadão (Gesac), do Ministério das Comunicações.
As empresas Copasa e Telemar assinaram termos de parceria com a Secretaria de
Estado de Educação para doação de 630 micro-computadores e conexão Velox para
371 escolas, respectivamente. A Secretaria Estadual de Educação liberou R$ 5,6
milhões para instalação e melhoria dos laboratórios de informática e compra de
2.870 novos computadores.
Segundo a secretária de Educação, Vanessa Guimarães Pinto, o projeto não se limita
à compra de computadores para as escolas e conexão à Internet, mas 'inclui a
instalação do sistema informatizado de gestão escolar, melhoria dos laboratórios de
informática, a preparação das equipes e a implantação, até o final do ano, do Centro
de Referência Virtual do Professor, como instrumentos fundamentais para
otimização do uso dos computadores'. (SEE Minas Gerais)
Agência Minas
http://agenciaminas.mg.gov.br
15 de Junho de 2007
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Projeto Escolas em Rede capacita técnicos da Secretaria de Educação
BELO HORIZONTE (15/06/07) – Até o final de setembro, cerca de 370 professores e
técnicos dos Núcleos de Tecnologias Educacionais (NTE) da Secretaria de Estado de
Educação (SEE) serão capacitados nos cursos de Formação Inicial para o Trabalho,
que faz parte do projeto Escolas em Rede. O projeto integral prevê a formação em 11
cursos de informática, divididos entre cursos para produção de programas e
produção de conteúdo para computadores, que serão ministrados a 16 turmas com
23 alunos cada uma.
Os profissionais serão multiplicadores. O projeto prevê o desdobramento e a
aplicação dos conteúdos entre mais de 200.000 professores e alunos da rede
estadual. A capacitação do primeiro grupo terminou dia 15, em Belo Horizonte.
Nessa primeira etapa foram capacitadas 92 pessoas. Os demais cursos, para os
professores, serão realizados nas cidades de Belo Horizonte, Uberlândia, Montes
Claros, Governador Valadares, Varginha e São João del-Rei.
O projeto Escolas em Rede, instituído pela SEE, visa propiciar às escolas do sistema
estadual de ensino oportunidades e condições de atuação de forma mais articulada e
cooperativa por meio da cultura do trabalho em rede e da incorporação das novas
tecnologias da informação às suas atividades educativas e administrativas. Esse
projeto está sendo implementado por etapas, de maneira modular e em escala, até
atingir todas as 3.920 escolas estaduais.
Os cursos são ministrados pela equipe técnica do Instituto Hartmann Regueira,
OSCIP responsável pela execução de um conjunto de ações do projeto Escolas em
Rede e que atenderá aproximadamente 582 mil alunos e 160 mil professores em 446
escolas estaduais distribuídas em 116 municípios mineiros.
Portal “Guia das Cidades Digitais”
Http://www.guiadascidadesdigitais.com.br/
11 de Julho de 2008.
Uma rede de escolas, professores e tecnologia em Minas Gerais
Quando o governo de Minas Gerais resolveu implementar um projeto para
informatizar todas as escolas de sua rede, em 2004, a tarefa não poderia ser fácil: o
Estado é o maior em número de municípios no Brasil - são 853 no total -, e cerca de 4
mil escolas teriam de ser conectadas. Hoje, três editais e quatro anos depois, é
exatamente isso que está acontecendo, com o projeto Escolas em Rede em fase
definalização, abrangendo 2,5 milhões de alunos e 180 mil professores.
21
A iniciativa surgiu na Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais e tem a
Metasys, empresa com base em Belo Horizonte (MG), como implementadora. Na
primeira fase, em um edital lançado em 2004, 800 escolas foram contempladas. Em
seguida, remanejamentos de verbas da própria secretaria permitiram o
beneficiamento de mais um conjunto de escolas.
Na segunda fase, através de um edital concretizado em 2006, mais de mil novas
escolas foram envolvidas na iniciativa. Na terceira e mais recente etapa, outras 1.600
escolas foram contempladas, em edital de 2007, perfazendo um total de quase 4 mil
colégios estaduais.
Foco no professor
Toda a estratégia do projeto é focada no professor: é ele quem aprende primeiro a
lidar com as novas tecnologias e, depois, passa para o aluno. “As crianças e jovens
normalmente têm mais facilidade de aprender coisas relacionadas à tecnologia, e os
professores estavam ficando para trás. Por isso, achamos importante privilegiar o
educador. Isso muda a posição dele, que se sente mais seguro”, conta o secretárioadjunto de Educação do governo de Minas Gerais, José Antônio Filocre.
Foram desenvolvidos 12 cursos rápidos de informática – têm em média de 40 a 60
horas – que, primeiro, são ensinados aos professores. Estes, por sua vez, passam os
conhecimentos para os alunos. Cada escola é obrigada a implantar, no mínimo, dois
desses cursos para os alunos. “Em média, os colégios têm disponibilizado seis cursos
diferentes”, conta Filocre.
Software livre
As escolas recebem, além de laboratórios de informática - o projeto prevê 15
computadores por escola --, conjunto de programas pedagógicos para serem
utilizados em sala de aula, em todas as disciplinas. "Construímos uma solução que
envolve não só todos os softwares de infra-estrutura (sistemas operacionais para
servidores e estações de trabalho), como também uma série de programas
educacionais, construídos em software livre, selecionados pela nossa equipe", conta
Carlos Alberto Senna de Lima, diretor executivo da Metasys.
A escolha de software livre deveu-se à riqueza de opções. "Enxergávamos o potencial
dos programas em software livre. Porém, eles costumam ser riquíssimos em
alternativas, mas paupérrimos em soluções. O que fizemos foi justamente unir as
duas pontas: pegar a riqueza das ofertas e entregar de forma simples, autoinstalável, para uso por qualquer aluno ou professor da rede pública", completa Lima,
que frisa: "É bom lembrar que a Metasys não produz o conteúdo, mas, sim, monta
pacotes de complemento ao processo pedagógico".
22
Assim, educadores e estudantes da rede pública estadual de Minas Gerais contam
hoje com uma solução que abrange uma centena de programas, escolhidos dentre
milhares de opções avaliadas, dentro de um pacote flexível, que pode ser usado de
acordo com a necessidade de cada um. É possível selecionar, por exemplo, somente
programas destinados à 5ª série. Ou só aqueles que tratam de matemática. E daí por
diante. Segundo Lima, algumas cidades e estados já se mostram interessados no
projeto e têm procurado a equipe para levar o projeto para outros lugares.
Parceria com a Intel
A Intel foi parceira do projeto no seu início, em 2005, especialmente na parte de
treinamento de professores, por meio de seu programa Educação para o Futuro.
"Por questões culturais, a secretaria queria fazer um trabalho que envolvesse o
treinamento de professores e os motivasse. O foco inicial foi nos professores, antes
mesmo dos alunos, que costumam, inclusive, aprender mais rapidamente
novidades tecnológicas", explica Lima.
Além disso, a multinacional também apoiou o projeto produzindo o vídeo abaixo
(disponível em http://www.guiadascidadesdigitais.com.br/), de divulgação.
Depois de tantas fases, parceiros e implementações, era preciso entender o efeito da
iniciativa. Assim, para medir o impacto de todo esse trabalho, o Escolas em Rede
conta com ferramentas de avaliação. O sistema avaliador coleta todo e qualquer
dado de uso dos laboratórios de informática escolares (sites mais acessados, tempo
de utilização, momentos de maior tráfego no dia) e consolida, através de
cruzamentos de informações, em indicadores.
Estes, por sua vez, foram construídos por pesquisadores especializados, contratados
pela Secretaria de Educação. "É importante esse tipo de avaliação, para validar o
investimento com dados práticos, para mostrar o que representou de melhoria para
a qualidade de ensino", resume Lima.
“Há dez anos tentamos um projeto diferente de ensino de informática nas escolas.
Para isso, contratamos professores especializados. Na prática, eles acabavam
ficando isolados e os demais professores não se envolviam no processo. O ensino não
era transversal”, lembra o secretário-adjunto de Educação do governo de Minas
Gerais.
23
IX - Produtos
2
1.EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA PARA LABORATÓRIO EM 100% DAS ESCOLAS ESTADUAIS.
Durante a implementação do Projeto Escolas em Rede foram realizados pregões para aquisição e distribuição
de máquinas em todas as escolas estaduais de Minas Gerais, para os laboratórios de informática bem como
nos setores administrativos, bibliotecas e secretarias.
As escolas receberam equipamentos que foram distribuídos por etapas ao longo do projeto. Aquelas que
foram atendidas nas primeiras etapas estão recebendo máquinas para atualização (upgrade). Vale destacar
que 2327 escolas receberam, em média, 15 ou mais computadores.
Abaixo, quadro da quantidade de equipamentos adquiridos em cada Contrato.
MÁQUINAS
PREGÃO 46
PREGÃO 52
PREGÃO 60
UPGRADE
REGISTRO DE PREÇO 257/2009
TOTAL
ESCOLAS
SERVIDORES
700
1525
2170
85
312
4792
700
1525
1140
7
312
3684
ESTAÇÕES
700
7481
12714
387
0
21282
AQUISIÇÃO DE COMPUTADORES
AQUIS IÇÃO D E COMPU TADORE S
25000
212 82
20000
PREGÃO 46
PREGÃO 52
PREGÃO 60
UPGRADE
CONTRATO 257/2010
TO TAL
15000
10000
4 792
5000
36 84
0
ESCOL AS
SERVIDO RES
ESTAÇÕES
2 Exclui-se desta contagem escolas extintas, paralisadas, municipalizadas, recém criadas e escolas vinculadas a Unidades da
SEDS.
24
3
2. CONEXÃO BANDA-LARGA PARA 100% DAS ESCOLAS ESTADUAIS.
As escolas estaduais de Minas Gerais estão conectadas à internet sendo que 2438 possuem mais de uma
conexão.
RESPONSÁVEL
NÚMERO DE ESCOLAS FAVORECIDAS
2859
2667
808
SEE
FEDERAL- IPCONECT
FEDERAL - GESAC
INTERNET
INTERNET
3000
2500
SEE
FEDERAL IPCO NECT
FEDERAL GESAC
2000
1500
1000
500
0
NÚMERO DE ESCOLAS FAVORECIDAS
3 Idem
25
3 - 18.608 PROFESSORES CAPACITADOS EM CURSOS DE INFORMÁTICA ATÉ O ANO DE 2009.
As capacitações dos educadores e educandos acontecem desde o início do Projeto Escolas em Rede, de forma
crescente, tendo atingido até 2009 a marca de quase 19 mil professores capacitados.
FRENTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
CAPACITADOS
CAPACITAÇÕES 2009
Iniciativa dos nte - alunos
Iniciativa dos nte - professor
Iniciativa dos nte – administrativo - escola
Iniciativa dos nte – administrativo - SRE
Alunos e professores beneficiados indiretamente pelos repasses dos professores
Virtus letramento
Informática básica / Metasys - escolas
Informática básica / Metasys – órgão central
Introdução à educação digital 40h Proinfo/MEC
Especialização em tecnologias em educação – SEE/MEC/PUC-RJ
TOTAL
101
2462
2014
111
2241
583
188
54
422
216
8392
CAPACITAÇÕES 2009
CAPACITAÇÕES 2009
90 00
8392
80 00
70 00
60 00
50 00
40 00
30 00
2462
2241
2014
20 00
10 00
583
111
0
2
3
4
5
6
188
7
54
8
422
9
216
10
26
4 - 8.493.315 ACESSOS AO CRV ATÉ O FIM DE 2009.
Com apenas cinco anos de criação, o CRV vem expandindo dia a dia o número de visitantes com um
crescimento vertiginoso no volume de acessos, atingindo ao final de 2009, 8.493.315 (oito milhões,
quatrocentos e noventa e três mil trezentos e quinze). É importante registrar que esse crescimento tem
ocorrido sem nenhum esquema especial de divulgação do portal.
ANO
2005
2006
2007
2008
2009
TOTAL
ACESSOS AO PORTAL DO CRV
79.515
267.218
1.166.366
1.642.726
5.337.490
8.493.315
ACESSOS CRV 2005 a 2009
27
CONTEÚDOS DISPONIBILIZADOS NO PORTAL
TÍTULOS DO MENU
SUBTÍTULOS
Nº DE DOCUMENTOS
Língua Portuguesa
6º ao 9º ano
Todas as Disciplinas
Ensino Médio
Todas as Disciplinas
49
23
78
124
Roteiros de
Atividades
6º ao 9º ano e
Ensino Médio
Todas as Disciplinas
644
Orientações
Pedagógicas
6º ao 9º ano e
Ensino Médio
Todas as Disciplinas
753
Fórum de
Discussão
Ciclos ao
Ensino Médio
Todas as Disciplinas
959
Sistema de Troca de
Recursos educacionais
Ciclos ao
Ensino Médio
Todas as Disciplinas
1273
Ciclo da
Alfabetização
Propostas
Curriculares
Currículo
SUB TÓPICO
TÓPICO
Matemática
Linguagem e Código e suas Tecnologias
75
677
03
04
10
140
82
301
12
11
11
Resenha
131
Dicionário da Educação
Temas Educacionais
Programa de Apoio a Inovações Educacionais
Biblioteca
Virtual
Módulos Didáticos da Parte Diversificada
Cadernos de Informática
Legislação
Vídeos
Links para vídeos
Relato de
Experiências
Escolares
Seção
Escola
Destaque
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Ciência Humanas e suas Tecnologias
5 - SISTEMA DE GESTÃO DE PROJETOS EDUCACIONAIS/SIGESPE.
a - 2.522 escolas com dados lançados;
b - 6 sistemas de acompanhamento de projetos disponíveis.
6 - SIMADE – 100% DAS ESCOLAS ESTADUAIS UTILIZANDO O SIMADE VIA WEB.
O sistema é alimentado pelas escolas até o 5º dia útil do mês.
28
7 - NTE ESTRUTURADO E COM COMPETÊNCIAS DEFINIDAS.
Técnico Pedagógico
Missão
Fazer com que as escolas de sua Superintendência Regional de Ensino utilizem intensamente as Tecnologias
Educacionais como fator preponderante para a melhoria da qualidade do ensino, através de prospecção, de
capacitação de docentes, administrativos e técnicos, de monitoramento, apoio e controle das atividades
realizadas nas escolas.
Atribuições
1.
Criar mecanismos e formas para o uso do laboratório de informática pelos professores e alunos,
como: através de orientações, fornecimento de ferramentas e modelos, apoio presencial e à
distância, para que: a fim de incrementar o uso das tecnologias nas escolas de maneira intensa e
organizada;
2.
Apoiar e oferecer auxílio às escolas no planejamento técnico-pedagógico, visando alcançar os
objetivos educacionais;
3.
Adotar e implantar projetos pedagógicos utilizando os recursos tecnológicos e as ferramentas
disponíveis;
4.
Propor, planejar e executar capacitações em informática básica para professores e servidores das
SRE contribuindo para a melhoria do ensino;
5.
Promover a inclusão digital dos educadores, para melhoria do processo de ensino e
aprendizagem, através de projetos pedagógicos direcionados a cada nível de ensino;
29
6.
Acompanhar a utilização dos laboratórios e sugerir estratégias de atuação para as ações,
possibilitando que a tecnologia e a metodologia tenham foco comum;
7.
Prestar consultoria ao corpo docente nas escolas, acompanhando as atividades desenvolvidas nos
laboratórios;
8.
Desenvolver ações de sensibilização da comunidade escolar, objetivando a sua inclusão nos
programas de informática educativa.
9.
Acompanhar, avaliar e executar as ações e projetos da SEE-MG e PROINFO-MEC, em suas
implementações e implantações;
10.
Emitir relatórios e oferecer pareceres sobre assuntos de interesse às atividades que lhe são
atribuídas;
11.
Manter permanentemente atualizados os dados e informações no sistema da DTAE referentes
aos recursos tecnológicos existentes nas escolas, NTE e SRE, cursos oferecidos, servidores e
alunos capacitados;
12.
Fornecer informações sobre projetos desenvolvidos e trabalhos realizados se responsabilizando
pelo fluxo correto e regular de dados entre o NTE, as escolas, os órgãos regionais e o órgão
central da SEE;
13.
Definir plano de trabalho e estabelecer diretrizes de funcionamento para os NTE em consonância
com o projeto estruturador, respeitando as peculiaridades de cada regional;
14.
Prestar suporte técnico e/ou pedagógico na área de informática, às Escolas e SRE;
15.
Viabilizar a aplicação e o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC disponíveis,
com vistas a melhoria da qualidade de ensino;
16.
Buscar e apresentar soluções que venham otimizar o serviço administrativo das SRE e das
escolas;
17.
Aperfeiçoar-se tecnologicamente através de cursos, encontros e seminários de Tecnologia, para
atualização de informações e conhecimento de novas tendências;
18.
Acompanhar e desenvolver as ações definidas pela Diretoria de Tecnologias Aplicadas à Educação DTAE;
19.
Incentivar as escolas no uso da comunicação através dos recursos disponíveis de e-mail, sites e
sistemas criados para esse fim;
20.
Buscar a integração e a parceria nas ações entre o suporte técnico e pedagógico do NTE;
21.
Desenvolver projetos educacionais estabelecidos e orientados pela SEE e pelo MEC e auxiliar nos
projetos de iniciativa da escola;
22.
Promover eventos e oficinas a fim de divulgar os trabalhos das escolas;
23.
Buscar atingir as metas estabelecidas pelos Projetos Estruturadores e Complementares da SEE MG;
24.
Exercer outras atividades compatíveis com a natureza do cargo, previstas na regulamentação
aplicável e de acordo com a política pública educacional.
30
Técnico de Suporte
Missão
Envidar todos os esforços para que os equipamentos de informática mantenham-se em funcionamento
adequado e constante no âmbito da Superintendência Regional de Ensino e nas Escolas, através de
intervenções técnicas preventivas e corretivas próprias da SEE ou de acompanhamento, apoio e coordenação
de eventuais serviços de terceiros, com o objetivo de assegurar a base física para o acontecer tecnológico na
SRE e Escolas.
Atribuições
31
1.
Instalar Sistemas Operacionais e Softwares pedagógicos seguindo as diretrizes da SEE;
2.
Instalar os recursos tecnológicos, atualizar e configurar os equipamentos nas SRE e Escolas;
3.
Orientar e acompanhar as instalações de rede e conectividade;
4.
Garantir que esteja em uso contínuo o serviço de conexão à rede de internet da SRE e prioritariamente
das escolas;
5.
Certificar e garantir que os equipamentos tecnológicos sejam utilizados adequadamente pelo
Administrativo e Pedagógico;
6.
Proceder a manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos de informática da área
administrativa e pedagógica das escolas, dos NTE e SRE ;
7.
Levantar, direcionar e atender as demandas técnicas da regional;
8.
Prestar apoio e atender demandas corretivas, no tocante a hardware e software vindas das escolas ou
da regional;
9.
Elaborar e manter atualizados manuais técnicos;
10.
Elaborar, executar, acompanhar e avaliar treinamentos operacionais específicos nas escolas,
capacitando servidores para utilização e manutenção dos equipamentos de informática enviados pela
SEE – MG eMEC.
11.
Acompanhar, avaliar e executar as ações e projetos da SEE-MG e PROINFO-MEC, em suas
implementações e implantações;
12.
Emitir relatórios e oferecer pareceres sobre assuntos de interesse às atividades que lhe são atribuídas;
13.
Manter permanentemente atualizados os dados e informações no sistema da DTAE referentes aos
recursos tecnológicos existentes nas escolas, NTE e SRE, cursos oferecidos, servidores e alunos
capacitados;
14.
Fornecer informações sobre projetos desenvolvidos e trabalhos realizados se responsabilizando pelo
fluxo correto e regular de dados entre o NTE, as escolas, os órgãos regionais e o órgão central da
SEE;
15.
Definir plano de trabalho e estabelecer diretrizes de funcionamento para os NTE em consonância com
o projeto estruturador, respeitando as peculiaridades de cada regional;
16.
Prestar suporte técnico e/ou pedagógico na área de informática, às Escolas e SRE;
17.
Viabilizar a aplicação e o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC disponíveis, com
vistas a melhoria da qualidade de ensino;
18.
Buscar e apresentar soluções que venham otimizar o serviço administrativo das SRE e das escolas;
19.
Aperfeiçoar-se tecnologicamente através de cursos, encontros e seminários de Tecnologia, para
atualização de informações e conhecimento de novas tendências;
20.
Acompanhar e desenvolver as ações definidas pela Diretoria de Tecnologias Aplicadas à Educação –
DTAE;
21.
Incentivar as escolas no uso da comunicação através dos recursos disponíveis de e-mail, sites e
sistemas criados para esse fim;
22.
Buscar a integração e a parceria nas ações entre o suporte técnico e pedagógico do NTE;
23.
Desenvolver projetos educacionais estabelecidos e orientados pela SEE e pelo MEC e auxiliar nos
projetos de iniciativa da escola;
24.
Promover eventos e oficinas a fim de divulgar os trabalhos das escolas;
25.
Buscar atingir as metas estabelecidas pelos Projetos Estruturadores e Complementares da SEE-MG;
26.
Exercer outras atividades compatíveis com a natureza do cargo, previstas na regulamentação
aplicável e de acordo com a política pública educacional.
32
8 - RESULTADO FÍSICO-FINANCEIRO.
2004
AÇÃO
RECURSOS UTILIZADOS
Construir Atlas da Educação do Estudo de Minas Gerais
R$ 262.000,00
Elaborar e executar plano de orientação aos educadores participantes do
desenvolver Projeto de Capacitação a Distância para Gestores Escolares
R$ 25.148,16
Elaborar e implementar plano de capacitação, acompanhamento e apoio aos professores
R$ 646.000,00
Adquirir computadores
R$ 7.055.652,85
TOTAL EM 2004
R$ 7.988.801,01
2005
AÇÃO
Adquirir equipamentos de informática.
Atualizar componentes tecnológicos de equipamentos de escolas estaduais.
Promover conexão à internet.
Desenvolver e manter o Centro de Referência Virtual do Professor.
TOTAL EM 2005
33
RECURSOS UTILIZADOS
R$ 30.000,00
R$ 69.500,00
R$ 11.717.530,35
R$ 695.755,32
R$ 12.512.785,67
2006
AÇÃO
RECURSOS UTILIZADOS
Promover Conexão à Internet.
R$ 12.883.074,27
Desenvolver e manter o Centro de Referência Virtual do Professor.
R$ 390.468,96
Desenvolver o Sistema de Administração Escolar - SISLAME.
R$ 13.273.543,23
TOTAL EM 2006
2007
AÇÃO
RECURSOS UTILIZADOS
Promover conexão à internet.
R$ 18.880.506,93
Desenvolver e manter o Centro de Referência Virtual do Professor.
R$ 685.557,17
Mobiliário para os laboratórios de informática.
R$ 2.981.574,24
Manutenção de equipamentos e instalação de redes.
R$ 491.892,94
Capacitação e acompanhamento da implantação de cursos na área de informática.
R$ 1.101.301,52
Implantação e Manutenção Sistema de Gestão Escolar.
Adquirir Equipamentos para os Laboratórios de Informática.
R$ 5.990.511,08
TOTAL EM 2007
R$ 30.131.343,88
2008
AÇÃO
Instalar e dar manutenção aos laboratórios de informática.
RECURSOS UTILIZADOS
R$ 5.462.898,33
Conectar todas as escolas à internet.
R$ 14.345.711,93
Instalar Sistema de Gestão Escolar.
R$ 1.776.342,87
Desenvolver Sistema de Apoio e Orientação à Atividade Docente.
R$ 5.671.863,19
TOTAL EM 2008
R$ 27.256.816,32
34
2009
AÇÃO
RECURSOS UTILIZADOS
Instalar e dar Manutenção aos Laboratórios de Informática.
R$ 557.862,96
Conectar todas as Escolas à Internet.
R$ 6.060.332,48
Instalar Sistema de Gestão Escolar.
R$ 4.796.773,89
Desenvolver Sistema de Apoio e Orientação à Atividade Docente.
R$ 6.254.213,90
Realizar Visitas Técnicas NTE às Escolas.
R$ 269.029,34
Adquirir Equipamentos para Laboratório de Informática.
R$ 499.200,00
Realizar Cursos de NTE.
R$ 236.077,03
Garantias de Atualizações Tecnológicas - GAT.
R$ 3.140.090,00
Consolidar Dados das Escolas Estaduais no SIGESPE.
TOTAL EM 2009
R$ 21.813.579,60
RESULTADO SINTÉTICO (2004 – 2009)
ANO
2004
R$ 7.988.801,01
2005
R$ 7.988.801,01
2006
R$ 13.273.543,23
2007
R$ 13.273.543,23
2008
R$ 27.256.816,32
2009
R$ 21.813.579,60
TOTAL DO PROJETO (2004 - 2009)
35
RECURSOS UTILIZADOS
R$ 112.976.869,71
X - Resultados e Impactos do Projeto
Criar indicadores e estatísticas que forneçam informações sobre o uso efetivo das tecnologias de informação
e comunicação na sala de aula é ao mesmo tempo um desafio e uma necessidade, por se tratar de um Estado
com grande extensão geográfica e diversidade cultural. Por essa razão, ainda não foi realizado um estudo
sistemático sobre o impacto do Projeto na inserção da cultura digital no cotidiano da rede estadual de ensino.
A Diretoria de Tecnologias Aplicadas à Educação/DTAE pretende realizar um estudo com aplicação de
questionário online e visitas “in loco” as escolas para mensurar o efetivo uso das TIC e a melhoria na
aprendizagem, bem como a mudança de cultura levando o professor a refletir sobre sua prática educativa.
Houve um avanço significativo na obtenção de dados referentes às capacitações e entrega de equipamentos
e conectividade para os laboratórios de informática, criando um sistema de base de dados consistentes,
otimizando as informações e facilitando a gestão que poderá ser consultado pelo endereço:
www.educacao.mg.gov.br/webdtae, link sistema de dados. Podemos, também, contar com um recurso rico
em informações para os profissionais de educação, o Centro de Referência Virtual do Professor, que possui
um instrumento, Google Analytics permitindo mensurar o volume de acessos por entrada no sítio eletrônico:
www.educacao.mg.gov.br, link Centro de Referência Virtual do Professor.
36
XI - Conclusões
A proposta do Projeto Escolas em Rede inserido no Projeto Estruturador do Governo "Novos Padrões de
Gestão e Atendimento da Educação Básica," vem de encontro às metas fundamentais do Governo de Minas,
que é a inclusão digital associada à redução das desigualdades sociais.
O Projeto tem feito esforços para desenvolver a cultura do trabalho em rede nas escolas estaduais e
incorporar as Tecnologias de Informação e Comunicação/TIC ao ambiente educativo, visando enriquecer o
processo de ensino aprendizagem e oferecer seu acesso a todos da comunidade escolar muitas vezes
excluídos desses recursos.
O importante é garantir que o computador seja usado de uma forma responsável e com potencialidades
pedagógicas, não apenas como máquinas com programas divertidos e agradáveis. É necessário que os
professores tenham em mente a preocupação da melhoria do processo de ensino e aprendizagem com
concepções claras sobre o que ensinar, como ensinar e para que ensinar.
Para a efetivação de fato das propostas o projeto deve, no entanto, dar continuidade a seus esforços de
capacitação, promovendo dessa forma a educação continuada, de um público que ainda se encontra
defasado tecnologicamente (o dos professores estaduais) e garantir a atualização constante tanto dos
equipamentos e serviços de informática, quanto do conhecimento das novas ferramentas e aplicativos. É
importante que, além das informações adquiridas utilizando as ferramentas de informática os educadores e
alunos abstraiam e transformem-nas em conhecimento.
Por envolver a inserção das tecnologias de informação às escolas, o Projeto Escolas em Rede acompanha a
própria evolução da ciência e da tecnologia. No segmento de informática a evolução dos equipamentos,
periféricos, programas e sistemas acontecem em uma velocidade sem precedentes. Deste modo, soluções
que poderiam parecer ideais no início e na concepção do projeto, hoje, podem ser vistas como inadequadas e
pouco úteis ao contexto em que nos encontramos.
É por trabalhar nessa realidade de mutação constante que a execução do Projeto Escolas em Rede exige a
revisão progressiva dos métodos de execução da política. Aos gestores do projeto cabem monitorar a todo o
momento os resultados de suas ações e estar atento às modificações relevantes do ambiente externo em
termos de novidades e soluções tecnológicas, aproveitando-se do feedback e dos novos conhecimentos
obtidos para aprimorar o alcance dos objetivos finais do Escolas em Rede. A partir disso, várias ações do
Projeto foram reestruturadas em sua vigência. Novos modelos de capacitação foram propostos, novas
37
configurações de hardwares e softwares disponibilizados.
O avanço da internet banda larga permitiu que alcançássemos todas as escolas estaduais sem distinção,
mesmo aquelas situadas nos rincões mais distantes do Estado. O próprio avanço da tecnologia viabilizou que
o projeto fosse expandido de uma experiência limitada a determinadas escolas para abarcar a rede estadual
de ensino por completo.
O projeto Escolas em Rede objetiva, em sua continuidade de operação:
•
direcionar acompanhamentos aos Laboratórios de Informática das Escolas Estaduais, sensibilizando
a comunidade escolar para a incorporação da tecnologia como ferramenta pedagógica que contribui
no processo de ensino-aprendizagem e o uso do laboratório de informática por toda a comunidade
escolar;
•
incentivar o desenvolvimento dos projetos de gestão, via web, com a finalidade de explorar:
as possibilidades abertas pelas TIC e a cultura do trabalho colaborativo em rede;
•
atualizar e adequar os equipamentos de informática existentes e instalar novos laboratórios de
informática nas escolas estaduais que ainda não os possuem;
•
manter a conexão das escolas à internet de modo a facilitar a comunicação, o acesso e a publicação
de informações;
•
prosseguir com a realização de cursos de Formação Inicial para o Trabalho na área de informática e
cursos de Informática Básica para servidores das SRE e Escolas;
•
realizar debates reflexivos e palestras, promovidos com professores e alunos, para análise do
comportamento e das atitudes dos mesmos, ao utilizarem a Internet, incentivando a cultura de seu
uso. As reflexões e avaliações devem ser baseadas em cidadania, ética, conhecimento e
responsabilidade, analisando o uso da tecnologia bem como o papel da escola, do educador e do
educando neste processo;
•
Definir e avaliar metas propostas, para serem atingidas pelas escolas, relativas à inclusão digital de
seus alunos e funcionários;
•
Sugerir formas de utilização das ferramentas tecnológicas como auxilio didático e pedagógico no
processo de aprendizagem do aluno;
•
Divulgar novas experiências obtidas pelas escolas em atividades elaboradas na área de informática,
no portal da Diretoria de Tecnologias Aplicadas à Educação e no Centro de Referência Virtual do
Professor , como forma de incentivo.
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XII - Referências Bibliográficas
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CASTELLS, MANUEL. A era da informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo: Paz e
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