A LEISHMANIOSE DE FORMA
LÚDICA E MULTIDISCIPLINAR NO
CONTEXTO
ESCOLAR.
Faculdades Adamantinenses Integradas – FAI
Subprojeto de Ciências Biológicas
Yara Luma de Souza Theodoro
Murielle Furlan de Oliveira
Rosilene Aparecida Galo Bertozzi
Carolina Pecini
Josiane Cristiane de Souza
Sup. Profa. Adalgisa Bordinhon Ribeira
Coord. Área: Profa Ms. Daniele de Oliveira Moura Silva
Adamantina – São Paulo
2013
Introdução
•
Segundo Piaget, o desenvolvimento da criança acontece através
do lúdico.
• Dallabona e Mendes (2004) afirmam que a educação mediante
atividades lúdicas demanda o ato consciente e planejado para resgatar
a satisfação e o interesse do aluno.
•
Outros autores também sugerem que a partir do momento que a
escola valoriza as atividades lúdicas, auxilia na criação de um bom
conceito de mundo, em que a afetividade é acolhida, a criatividade
estimulada e os direitos dos indivíduos respeitados.
Pensando no interesse e formas de aprendizagem para os
alfabetizandos da escola Estadual Fleurides Cavallini
Menechino, Adamantina-SP, foram desenvolvidas
atividades lúdicas no contexto da Leishmaniose,
problema de saúde pública municipal.
“O Ciclo”
Foi uma brincadeira educacional realizada em
2012; a proposta era de despertar atenção e
promover a conscientização sobre o problema da
Leishmaniose, abordando a necessidade do
envolvimento de todos para minimização/erradicação
do problema.
•
A brincadeira popularmente conhecida como
“Elefantinho”, transformou-se em uma brincadeira
educacional chamada “O Ciclo”.
•
Os alunos formam um circulo e o
palestrante comanda a brincadeira. Vale
ressaltar que, palestras foram realizadas
anteriormente, com os temas: “Ciclo da
doença” e “Prevenção”.
O palestrante passa então a ser um
mosquito contaminado com a doença
(Leishmania
chagasi),
tendo
que
transmiti-la .
E assim, entra em ação a atenção e
prevenção, pois o aluno deve se proteger
e proteger seus vizinhos. Sem atenção, o
aluno passa então a ser o portador da
doença e tentar transmiti-la, dando
continuidade a brincadeira.
A visão artística da criança com o
tema.
•
Em atividade sequencial, o objetivo foi
trabalhar o contexto de educação artística, uma
vez que foi realizada a proposta da elaboração
de desenhos que serão utilizados como
mascote do projeto desenvolvido na unidade
escolar.
• Cabe ressaltar que os alunos também fizeram
propostas para o nome dos mascotes, o qual foi
escolhido por votação entre os mesmos.
Foram elaborados diversos
desenhos, todos voltados
para
o
tema
da
Leishmaniose.
O escolhido pelos alunos foi
o mascote “Leishe”
(imagem ao lado).
Jogo da Memória
Outros jogos foram desenvolvidos:
• “Jogo da Memória”, cujo objetivo principal
foi
trabalhar
informações,
como:
características do mosquito palha, Ciclo
Biológico, uso da citronela como repelente
natural, principais sintomas nos cães e
seres humanos.
As cartas foram confeccionadas
com imagens e informações
(imagem 1)
Modelo de carta - Imagem 1
Pode-se notar a boa aceitação e
interação dos alunos (imagem 2)
Entretenimento com o jogo- Imagem 2
Corrida contra a Leishmaniose
•
A Corrida contra Leishmaniose, é um jogo
de trilha, confeccionado em EVA, onde o foco é
promover conhecimentos sobre a posse
responsável dos animais e importância do
adequado manejo ambiental para erradicação
da Leishmaniose em contribuição para uma
Adamantina melhor.
Corrida contra a Leishmaniose.
Referências Bibliográficas
•
DALLABONA, Sandra Regina. MENDES, Sueli Maria Schimitt. “O lúdico na educação infantil:
jogar, brincar, uma forma de educador” In: Revista de divulgação técnico-científica Vol. 1 n. 4 jan.-mar./2004. Disponível em: http://www.icpg.com.br/artigos/rev04-16.pdf
•
PIAGET, J. A Formação do Símbolo na Criança: imitação, jogo e sonho, imagem e
Representação. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
•
LUNA, Danielle Conceição de. A importância do lúdico no processo de aprendizagem.
Disponível em: < http://fabiopestanaramos.blogspot.com.br/2012/02/importancia-do-ludicono-processo-de.html >. Data de acesso: 05/07/2013
I Encontro PIBID/CAPES/FAI
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência