LABORATÓRIO DE AMBIENTES DIGITAIS DE APRENDIZAGEM
Anna Friedericka Schwarzelmüller
Arilson Ramos Santos
RESUMO
O Laboratório de Ambientes Digitais de Aprendizagem (L@DA) é associado ao grupo de
pesquisa Ambientes Digitais de Aprendizagem (@DA) que realiza estudos para o desenvolvimento
de tecnologias como suportes para atividades de aprendizagem em ambientes digitais para educação
presencial ou a distância, enfatizando características colaborativas e interativas. Com este projeto
pretende-se buscar recursos para a implantação de uma infra-estrutura básica para o laboratório, que
deverá apoiar a realização de pesquisa e difusão tecnológica no âmbito da educação.
OBJETIVO GERAL
Implantar infra-estrutura básica de um laboratório de pesquisa na área de informática na
educação, que apóie a realização de pesquisa e difusão tecnológica no âmbito da educação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Implantar infra-estrutura física de um laboratório para realização de pesquisa e
desenvolvimento em tecnologias como suportes para atividades de aprendizagem em
ambientes digitais;
• Mobilizar os alunos de computação, matemática e educação para a participação em
pesquisa e desenvolvimento de tecnologias de suporte à educação;
• Realizar cursos e palestras com o objetivo de compartilhar conhecimento e divulgar
novas metodologias para utilização das TIs no processo de aprendizagem;
• Elaborar atividades interdisciplinares que utilizem recursos do ciberespaço para construir
conhecimentos pertinentes ao currículo escolar;
• Desenvolver cursos de extensão para capacitação de professores da rede pública na área;
• Estimular o desenvolvimento de projetos de final de curso na área de aplicação da TIs
como suporte para a educação;
• Produzir um repositório de objetos de aprendizagem.
JUSTIFICATIVA
É fato que a utilização das tecnologias digitais como ferramentas nas diversas atividades
humanas é irreversível. A nova sociedade levanta questões inerentes à inclusão digital e ao acesso
às tecnologias que tanto preocupa governos e mais ainda o indivíduo que almeja melhores
condições de acesso à educação.
Vários estudos têm revelado que no Brasil o uso do computador e da internet entre
professores das diversas redes de ensino ainda é muito baixo. Em Salvador, este fato pode ser
constatado nas escolas municipais e estaduais, onde os estudantes não têm acesso às tecnologias
digitais, o que caracteriza um quadro de exclusão digital.
Consideramos que o domínio das novas interfaces tecnológicas torna-se cada dia mais
essencial para a sobrevivência como suportes para atividades de aprendizagem é uma forma de
potencializar as competências existentes na instituição favorecendo o processo de inovação
tecnológica em resposta às demandas da sociedade.
O novo currículo do Curso de C. da Computação da UFBA, que será implantado a partir de
2007, possui um perfil complementar focado em Informática na Educação, considerando este fator é
urgente que se instale este laboratório que será o espaço natural para experimentação de novas
tecnologias digitais e para o desenvolvimento de artefatos digitais de educação que possam
contribuir para renovação da educação tradicional, bem como proporcionar uma formação
profissional de qualidade ao estudante do curso de C. da Computação da UFBA.
RESULTADOS FINAIS ESPERADOS
Estima-se que os resultados das pesquisas e desenvolvimentos realizados pelo grupo tragam
uma influência positiva para o uso simplificado das tecnologias digitais no campo da educação,
facilitando sua apropriação significativa. Com a implantação deste laboratório específico para o
desenvolvimento de aplicações para a área educacional espera-se:
• melhoria da infra-estrutura de pesquisa na área de informática na educação no âmbito da
UFBA e em particular para o Departamento de C. da Computação;
• maior integração entre os cursos de computação, matemática e educação proporcionando um
profissional mais qualificado e capacitado interdisciplinarmente;
• fortalecimento do grupo de pesquisa para responder as demandas da sociedade e das
políticas governamentais para a inovação metodológica na área de educação;
• aumento da produção tecnico-científica na área;
• aumento da capacitação dos professores do ensino médio e fundamental no uso das TIs;
• promover a inclusão digital de professores e alunos, colaborando para uma postura crítica e
reflexiva frente às tecnologias e a cibercultura.
METODOLOGIA
A metodologia a ser empregada no desenvolvimento das atividades do laboratório deverá
estar baseada em estudos teóricos e em desenvolvimentos de tecnologias inovadoras que estimulem
a escola tradicional pública a utilizar as tecnologias digitais como ferramenta de apoio às atividades
de aprendizagem, tendo como eixo de ação características que facilitem a colaboração e interação
para educação presencial ou a distância.
Uma vez definida e validada a inovação, devem ser realizadas as seguintes fases:
• apresentação para uma escola da rede;
• sensibilização e capacitação dos professores da escola para seu uso;
• acompanhamento do trabalho dos professores, com a ajuda desta tecnologia;
• acompanhamento da aplicação desta tecnologia em tarefas elaboradas na sala de aula;
• avaliação do impacto causado com a inovação pedagógica.
MECANISMOS DE TRANSFERÊNCIA DE RESULTADOS
Os resultados obtidos com o projeto abrirão novas possibilidades de diálogo entre a
comunidade e a universidade, solidificando sua missão social e colaborando com a formação
interdisciplinar dos alunos de graduação que poderão contar com mais uma área de qualificação
através de projetos de iniciação científica, de final de curso e atividades curriculares em
comunidade.
Para divulgação das atividades desenvolvidas no laboratório e no grupo de pesquisa deve ser
desenvolvido um portal web, onde serão publicadas as pesquisas assim como as atividades
realizadas nas escolas decorrentes dos projetos do laboratório, de modo que possa ocorrer um
compartilhamento de atividades e informações entre elas, quando todas poderão colaborar numa
metodologia pró-ativa.
INFRA-ESTRUTURA DISPONÍVEL
Disponível para integrar este laboratório já existe no Departamento de Ciência da
Computação da UFBA, infra-estrutura de rede com acesso à internet, e um kit do Programa TV
Escola com antena parabólica, TV e videocassete.
EQUIPAMENTOS NECESSÁRIOS
• 06 computadores;
• 01 scanner;
• 01 impressora laser;
• 01 notebook para utilização nas apresentações nas escolas;
• mesas, cadeiras e armários.
IMPACTO CIENTÍFICO
O laboratório contribuirá para fortalecer os projetos de pesquisa em informática na educação
consolidando e produzindo conhecimento. Este aspecto poderá ser mensurado através de
indicadores como número de artigos publicados em periódicos e número de trabalhos apresentados
em eventos científicos. Resultados teóricos e práticos sendo divulgados por meio de publicações
atraem atenção de pesquisadores e grupos de pesquisa, o que favorece a troca de experiências e
eleva o nível de conhecimento da comunidade. Tudo isto reflete na melhor qualificação dos
egressos da graduação e pode incentivar a criação de pós-graduação na área.
IMPACTO TECNOLÓGICO
A criação do Laboratório de Informática para Educação contribuirá para melhoria dos
processos de pesquisa e desenvolvimento de aplicações e metodologias promovendo
desenvolvimento tecnológico na área dentro da Universidade. Também se espera uma capacitação
de alunos do curso de graduação em Ciência da Computação para atuação na área educacional.
IMPACTO ECONÔMICO
O uso das tecnologias digitais com significativa favorece a inclusão digital dos egressos da
escola pública de ensino médio. Considera-se que como incluídos digitais, os alunos terão melhores
oportunidades no mercado de trabalho, o que refletirá no crescimento da comunidade.
IMPACTO SOCIAL
O laboratório pretende suprir lacuna existente para a educação que passa por um processo de
atualização e inovação de uma forma mais acessível e simplificada para o uso das TIs. A escola,
como espaço de produção, disseminação e uso da informação, deve e precisa estar preparada para a
nova realidade. As TIs são indispensáveis para a sociedade contemporânea. Na medida em que os
professores se qualificam para o uso das tecnologias no currículo da escola contribuem com o
processo de inclusão digital de alunos e colaboram objetivamente para diminuir o número de
excluídos e desempregados.