RUFINA, Maria Irene Machado.
Carl R. Rogers e Paulo Freire: aspectos
semelhantes e complementares que favorecem a compreensão da educação de
adultos. 1985. 181f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal da Paraíba,
João Pessoa.
Esta dissertação vis a a demonstrar os pontos em que as propostas pedagógicas de Carl R. Rogers e
Paulo Freire são semelhantes e, ao mesmo tempo, complementam- se, favorecendo a compreensão
do que é a educação de adultos, ao abrir possibilidades reais para a sua realização.
A fim de alcançarmos nosso objetivo, dividimos e três capítulos. No primeiro, apresentamos a vida e
a obra de Rogers e de Freire, com o intuito de investigar como suas idéias surgiram, cresceram e
transformaram- se à medida que se desenvolviam como pessoas. A análise das obras de ambos dános um perfil claro da evolução de seus pensamentos.
No segundo capítulo, apresentamos os princípios e conceitos que sustentam as propostas
pedagógicas de Rogers e Freire.
O terceiro capítulo começa com uma breve exposição sobre a educação de adultos, onde tentamos
compreender a importância da contribuição destes dois pedagogos neste domínio específico. Em
seguida, estudamos as semelhanças de ambas as proposições, bem como mostramos o aspecto de
complementariedade que as une estreitamente.