“I Encontro da equipe Observatório
da
Educação
–01UFSCar”
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• Maristela Alves Silva
• Professora de Matemática
• EMEFA “ Melvin Jones”
• Fernandópolis - SP
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PESQUISA-AÇÃO: UMA
EXPERIÊNCIA NA
FORMAÇÃO DE
PROFESSORES DE
MATEMÁTICA
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Aceito no X ENEM Salvador - BA
Ajuda pedagógica
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• Curso de psicopedagogia
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• A importância da interlocução entre a
pedagogia e matemática
• Melhoria do desempenho dos alunos.
Trabalho nas práticas pedagógicas
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• Curso de licenciatura em matemática da
Fundação Educacional de Fernandópolis,
que se iniciava em 2005.
• Aulas preparadas com o desejo de amenizar
as surpresas no inicio de carreira.
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Receitas prontas
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• Ministrava aulas de conteúdos matemáticos
com ênfase inovadora, introduzindo o uso
de jogos, materiais concretos e de
manipulação, sempre apresentando algum
material concreto nas aulas. Os alunos
estavam muito satisfeitos com as aulas, pois
eu sempre sugeria uma receita para
trabalhar aquele determinado conteúdo.
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Participação ativa dos licenciandos
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• Passei a planejar as aulas de maneira que os
alunos participassem de todo o processo desde a
elaboração, planejamento, aplicação e avaliação
das aulas.
• Uma metodologia que possibilitasse que os
futuros professores tivessem acesso à realidade e
aprendessem, ainda na graduação, a planejar sua
aula (ação), a se avaliar (reflexão) e replanejar
(reação).
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Metodologia do trabalho
(1°
momento)
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• Preparação e organização da aula a ser aplicada.
(2° momento)
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• Aplicação na sala de aula na escola
previamente escolhida.
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(3° momento)
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• Retorno e avaliação para modificação do
trabalho.
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Ciclo vital da aula
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• ... “REALIDADE informa INDIVÍDUO
que processa e executa uma AÇÃO que
modifica a REALIDADE que informa
INDIVÍDUO ...”
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Crença otimista
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• Ouso a acreditar que nessa disciplina,
trabalhada com essa metodologia, os alunos
(futuros professores) estarão mais
preparados para enfrentarem suas próprias
salas de aulas e ainda já terão
experimentado uma prática de açãoreflexão-ação.
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Professor - pesquisador
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• A pesquisa-ação crítica deve gerar um
processo de reflexão-ação coletiva, em que
há uma imprevisibilidade nas estratégias a
serem utilizadas.
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• Uma experiência desse âmbito transformou
minha realidade enquanto professora,
inserindo em meu cotidiano uma prática de
pesquisa e registro.
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Registro e avaliação
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Portfólios
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EMEFA “ Melvin Jones”
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• Oficinas Curriculares de Experiências
Matemáticas
• 6° ao 9° Ano
• Trabalhando uma matemática não formal
• Para melhorar o desempenho dos alunos na
matemática mais formal
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Alunos jogando Soduko construído por eles
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Solução apresentada por um dos grupos
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Jogo de pavimentação
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Identificando lacunas
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• Triagem dos alunos
• Classificação por grupo de
dificuldade
• Problema mais sério identificado:
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Divisão
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