PLANO DE ENSINO – 2015
Disciplina: Ciências Naturais
5º ano
Professor(a): Conceição de Lourdes Farias Brandão
I ETAPA
Competências
Habilidades
 Compreender a importância  Conhecer o que é recurso
do uso racional dos
recursos naturais.
 Compreender o uso da
energia e suas
transformações.
 Interpretar e relacionar
etapas de processos de
transformação de recursos
naturais em energia elétrica
e sua interferência no
ambiente.
natural e como eles podem ser
usados.
 Reconhecer que as atividades
humanas têm consequências e
afetam o ambiente quando não
utilizado de forma adequada.
 Reconhecer a importância da
energia elétrica para a vida dos
seres vivos.
 Compreender que a
construção e o funcionamento das
usinas podem causar danos
ambientais.
 Entender o funcionamento de
uma usina e suas transformações
de energia envolvidas.
 Identificar diferentes formas
de energia.
 Entender que a energia pode
mudar de forma.
 Conhecer algumas fontes de
energia alternativa.
 Reconhecer que todos os
corpos têm cargas elétricas
positivas e negativas.
 Entender a função das pilhas,
baterias e da rede elétrica.
 Identificar bons e maus
condutores de energia.
 Compreender o que é um
circuito elétrico.
 Conhecer a propriedade
magnética dos ímãs, isto é, a sua
capacidade de atrair objetos feitos
de metal.
 Conhecer o que é força e as
consequências de suas interações
com outros corpos.
 Reconhecer que as máquinas
possibilitam a realização de um
trabalho com menos esforço.
 Conhecer o funcionamento de
Conteúdos
O uso dos recursos naturais
 Os recursos naturais
 As atividades humanas
 Atividades bem planejadas
Geração de energia elétrica
 Energia e suas formas
 Usinas hidrelétricas
 Usinas termelétricas
 Fontes alternativas de energia
Eletricidade e magnetismo
 Eletricidade
 A eletricidade e os materiais
 A eletricidade em casa
 Magnetismo
Movimento, forças e máquinas
 Movimento
 Forças
 Máquinas
Os biomas do Brasil
 Biomas brasileiros
 Os principais biomas I, II e III
três máquinas simples: polia,
alavanca e plano inclinado.
 Compreender o que é um
bioma.
 Reconhecer a diversidade de
biomas brasileiros.
 Conhecer os principais biomas
brasileiros e localizá-los
geograficamente.
 Refletir sobre a interferência
humana nesses biomas.
II ETAPA
Competências
 Reconhecer que a evolução é
Habilidades
 Identificar os fósseis como
uma forma de entender a
diversidade.
 Compreender que os fósseis
são uma evolução dos seres
vivos.
 Estabelecer relações de
causalidade entre fenômenos
(clima e vegetação), vegetação
e adubação natural do solo,
ações humanas e ameaças de
extinção de espécie animal.
 Dominar diferentes linguagens
e compreender fenômenos e
processos.
 Estabelecer relações de
casualidade entre fenômenos
(sistema nervoso e dor).
 Compreender as mudanças que
ocorrem no organismo
feminino e masculino durante a
puberdade.
 Estabelecer relações de
casualidade entre fenômenos
(produção de hormônios
sexuais e puberdade).
 Representar, comparar e tirar
conclusões sobre mudanças
físicas e comportamentais
comuns a adolescência.
evidências das formas de vida do
passado.
 Conhecer o que são fósseis e como
eles se formam.
 Compreender que os fósseis
fornecem informações sobre os seres
vivos e os ambientes do passado.
 Reconhecer que a diversidade atual
de seres vivos é resultado de um
longo processo de surgimento e
extinção de outros seres vivos.
 Identificar o sistema nervoso como
responsável pela memória, pelos
sentimentos e movimentos.
 Conhecer cada órgão dos sentidos e
sua respectiva função.
 Aprender como cada um dos órgãos
dos sentidos capta os estímulos
externos.
 Reconhecer o caminho percorrido
pela informação, da captação dos
estímulos da elaboração pelo
encéfalo, e a chegada da ordem ao
órgão específico.
 Compreender o que são impulsos
nervosos.
 Identificar diferentes fases da vida,
reconhecendo aquela em que se
encontra.
 Conhecer os sistemas genitais
feminino e masculino.
 Compreender o significado do termo
fecundação, relacionando-o à fusão
de uma célula reprodutora masculina
e uma célula reprodutora feminina.
 Interpretar e relacionar a ocorrência
de fecundação à formação de um
novo ser humano.
 Compreender como ocorre a
reprodução das plantas e animais.
Conteúdos
Os fósseis e a história da vida
 Fósseis: evidências de vida do
passado
 Os fósseis fornecem informações
 História da vida na Terra
Sistema Nervoso
 Os sentidos
 A coordenação motora
A reprodução humana
 A puberdade
 Homens e mulheres
 A fecundação
 Nasce um novo ser
A reprodução de plantas e animais
 As plantas se reproduzem I
 As plantas se reproduzem II
 Os animais se reproduzem
 Como nascem os animais
 Identificar a flor como o órgão
reprodutivo das plantas.
 Entender o que é polinização e
fecundação e diferenciá-las.
 Diferenciar fecundação interna e da
fecundação externa nos animais.
 Identificar animais ovíparos,
vivíparos e ovovivíparos.