Ficha de leitura
BELL, Judith. 2008 “Abordagens à pesquisa educacional”, “ Planear a
investigação” in Como Realizar Um Projeto De Investigação. Lisboa:
Gradiva, pp 19-52.
Palavras-chave:
Investigação, estilos de pesquisa, métodos, técnicas, planeamento, seleção,
recolha, dados, esquema, plano de trabalho, orientador, investigador.
Ideias mais importantes:
Orientações para um melhor planeamento de uma investigação.
Abordagem a alguns estilos de pesquisa a adotar numa investigação:
Investigação-ação e o modelo do professor investigador, o estudo de caso, o
estilo etnográfico, o estilo experimental, o inquérito narrativo.
O investigador deverá escolher o estilo de pesquisa mais adequado à sua
investigação e tentar explora-lo ao máximo, podendo no entanto recorrer a
outros estilos, métodos ou técnicas como complemento.
A seleção do tema da investigação tendo em conta as seguintes variáveis:
tempo disponível, prazos, objetivo, aplicação prática, local, comunidade.
A recolha de dados e seleção da informação como uma fase importante no
processo de investigação.
Uma hipótese como tema de desenvolvimento da investigação.
É importante definir um plano de trabalho e esquematizar a investigação.
O investigador deve ter disciplina no cumprimento do plano de trabalho, e
respeitar os prazos definidos.
É importante haver uma boa relação entre investigador e orientador.
É importante manter registos de sugestões e ou alterações que tenham sido
feitas ao trabalho em parceria com o orientador.
É importante estar esclarecido sobre a política de propriedade intelectual da
instituição para a qual se realiza a investigação.
Passagens interessantes:
“Cada abordagem tem os seus pontos fortes e fracos, sendo cada uma delas
indicada para determinado contexto.” (BELL, 2008:20)
“Na investigação-ação, as “teorias” não são validadas independentemente e
em seguida aplicadas à prática. São validadas através da prática.” Elliot
(1991,69) citado por BELL, (2008:21)
“Os inquéritos podem dar resposta às perguntas “o quê?”, “onde?”, “quando?”,
mas o porquê não é tão fácil de descobrir.” (BELL, 2008:27)
“A abordagem narrativa é especialmente adequada quando o investigador está
interessado em ilustrar relatos de experiências humanas fortemente pessoais.”
(BELL, 2008:30)
“Muitos investigadores em educação salientam o quanto é desejável considerar
os frutos práticos de uma investigação.” (BELL, 2008:36)
“Qualquer avanço no conhecimento cientifico, a todos os níveis, começa por
ser uma aventura especulativa, uma conceção prévia imaginativa do que pode
ser verdade.” (BELL, 2008:39)
“Recolher tudo o que é possível na esperança de que surja um modelo não é
recomendável”. (BELL, 2008:40)
“Uma das razões mais frequentes dos atrasos é as leituras demorarem mais do
que o previsto” (BELL, 2008:43)
Nome: Paulo César Vieira Gonçalves Nº: 43624
Curso: Educação Musical
Unidade Curricular: Seminário e projeto