SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DOT EDUCAÇÃO INFANTIL
QUEM SÃO NOSSAS CPs:
O QUEBRA-CABEÇA
ESTÁ SE MONTANDO
A REDE EM REDE:
A FORMAÇÃO CONTINUADA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PERFIL DOS CPs
TABULAÇÃO DE DADOS
junho de 2006
versão preliminar
 Número de Unidades (CEIs e EMEIs): 805
 CPs inscritas: 744
 Fichas coletadas: 671, ou seja, 90,1% das inscritas
 O questionário/ ficha para coleta dos dados foi
dividido em duas partes:
1. IDENTIFICAÇÃO
Dados pessoais: nome, idade...
Dados da formação: graduação, especialização...
Currículo profissional: tempo de magistério,na RME...
2. FORMAÇÃO CONTINUADA
Desafios
Dúvidas
Vontade de investir
PARTE 1
IDENTIFICAÇÃO
DADO 1
FAIXAS ETÁRIAS
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
33,8 % das CPs tem de 41 a 45 anos de idade
24 % tem de 46 a 52 anos
18,1 % tem de 35 a 40 anos
14,7 % tem de 53 a 60 anos
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
57,8% DO TOTAL DAS CPs SITUAM-SE NA FAIXA
ETÁRIA ENTRE 41 A 52 ANOS
FAIXAS ETÁRIAS DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE
ENSINO
250
200
150
CPS
100
50
0
MENOS 29
29 A 34
35 A 40
41 A 45
46 A 52
FAIXAS ETÁRIAS
53 A 60
MAIS 60
SEM INFO
DADO 2
ESTADO CIVIL
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
58,8 % das CPs são casadas
22,5% são solteiras
18,7%. demais estados civis
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
58,8% DO TOTAL DAS CPs SÃO CASADAS E
22,5% SÃO SOLTEIRAS
ESTADO CIVIL DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL
400
350
300
250
CPS
200
150
100
50
0
CASADA
SOLTEIRA
VIUVA
SEPARADA DIVORCIADA
ESTADO CIVIL
OUTROS
SEM INFO
DADO 3
NÚMERO DE FILHOS
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
36,9% possuem 2 filhos
25,7 % sem filhos
22,6% com 1 filho
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
48,5% DO TOTAL DAS CPs TEM
ENTRE 2 E 3 FILHOS
NUMERO DE FILHOS DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE
ENSINO
250
200
CPS
150
100
50
0
1
2
3
4
Nº FILHOS
0
Sem info
DADO 4
TEMPO NO MAGISTÉRIO
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
54,9% das CPs tem mais de 21 anos de magistério
28,1% das CPs tem entre 16 a 20 anos de magistério,
as demais faixas de tempo tabuladas não são
particularmente expressivas
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
54% TEM MAIS DE 21 ANOS NO MAGISTÉRIO E
83% DAS CPs POSSUEM MAIS DE 16 ANOS
TEMPO NO MAGISTÉRIO DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE
ENSINO
400
350
300
250
CPS
200
150
100
50
0
0 a 5 anos
6 a 10 anos
11 a 15 anos 16 a 20 anos
mais de 20
anos
TEMPO NO MAGISTÉRIO
nenhum
SEM INFO
DADO 5
TEMPO DE REDE
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
25% possui entre 16 e 20 anos
45% possui 21 anos ou mais na rede municipal.
30% restante tem entre 0 a 5, 6 a 10 e 11 a 15 anos.
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
70% DO TOTAL DAS CPs
TEM 16 ANOS OU MAIS NA REDE
TEMPO NA REDE DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO
350
300
250
CPS
200
150
100
50
0
0 a 5 anos
6 a 10 anos
11 a 15 anos
16 a 20 anos
TEMPO
mais de 20
anos
SEM INFO
DADO 6
TEMPO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
53% das CPs nunca passaram por esta modalidade de
ensino
12% das CPs possuem menos de 1 ano nesta modalidade
de ensino
21% das CPs tem entre 2 a 5 anos
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
65% DO TOTAL DAS CPs NUNCA PASSARAM PELO
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO OU
PASSARAM MENOS DE 1 ANO NESTA MODALIDADE
TEMPO NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DAS CPS DE ED. INFANTIL
DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
400
350
300
250
CPS 200
150
100
50
0
1 ano ou
menos
2a5
6 a 11
12 a 16
17 a 20
TEMPO
MAIS DE 20
NENHUM
SEM INFO
DADO 7
TEMPO DE EMEI
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
44% das CPs possuem menos de um ano de exercício na
EMEI ou mesmo nunca estiveram nela,
23% das CPs possui entre 2 a 5 anos de exercício
17% possui de 6 a 11 anos
10% entre 16 e 20 anos
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
44% DAS CPs NUNCA PASSARAM PELA EMEI E
CERCA DE 33% DAS CPs TEM MAIS DE 6 ANOS
TEMPO EM EMEI DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO
200
180
160
140
CPS
120
100
80
60
40
20
0
0 a 1 ano
2 a 5 anos 6 a 11 anos
12 A 15
16 a 20
anos
TEMPO
NENHUM MAIS DE 20 SEM INFO
DADO 8
TEMPO DE CEI
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
55% das CPs nunca estiveram em exercício em CEI
16% possui menos de 1 ano de experiência em CEI
24% do total das CPs tem entre 2 e 5 anos
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
71% DAS CPs NUNCA PASSARAM PELO CEI E
24% DELAS TEM ENTRE 2 A 5 ANOS
TEMPO EM CEI DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL
DE ENSINO
400
350
300
250
CPS
200
150
100
50
0
0 a 1 ano
2 a 5 anos
6 a 11 anos 12 a 16 anos 17 a 20 anos
TEMPO
NENHUM
SEM INFO
DADO 9 E 10
FORMAÇÃO INICIAL E ANO DA CONCLUSÃO
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
55% formação em pedagogia
13% das CPs formaram-se em Letras
28% formaram-se em outras: Psicologia, Exatas e Biológicas (Matemática,
Química, Física e Biologia), Ciências Sociais e Humanas (História, Geografia, Estudos
Sociais, Sociologia e Filosofia), Jornalismo, Ed. Física, Biblioteconomia, Direito etc.
49% concluíram a primeira formação entre 1983 e 1988
34% nos períodos imediatamente anteriores ou posteriores a
estes
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
55% CURSOU FORMAÇÃO
ESPECÍFICA EM PEDAGOGIA
FORMAÇÃO INICIAL DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE
ENSINO
400
350
300
250
CPS
200
150
100
50
0
PED A GOGIA
M at / q uim/ f is/ b io l
Let r as
o ut r o s
FORMAÇÃO
Psico lo g ia
c.so ciais
sem inf o
ANO DE CONCLUSÃO DA PRIMEIRA FORMAÇÃO INICIAL DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE
MUNICIPAL DE ENSINO
250
200
150
CPS
100
50
0
Antes de 70
71 A 78
79 A 82
83 A 88
89 A 93
ANO
94 A 2000
após 2000
sem info
DADO 11 E 12
SEGUNDA FORMAÇÃO INICIAL
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
 39% das CPs tem como segunda formação a pedagogia
ou sua “complementação” a maioria entre 1983 e 2000
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
52% DAS CPs POSSUEM UMA SEGUNDA
FORMAÇÃO SUPERIOR SENDO QUE
39% REALIZARAM UMA
SEGUNDA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA.
SEGUNDA FORMAÇÃO INICIAL DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE
MUNICIPAL DE ENSINO
300
250
CPS
200
150
100
50
0
C. SOCIAIS
PED/COMPLEM
OUTROS
FORMAÇÃO
SEM INFO
ANO DE CONCLUSÃO DA SEGUNDA FORMAÇÃO INICIAL DAS CPS DE ED.
INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
100
90
80
70
60
CPS
50
40
30
20
10
0
ANTES DE 79
79 A 82
83 A 88
89 A 93
ANO
94 A 2000
APÓS 2000
SEM INFO
DADO 13
CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
12,6 % das CPs com especialização em psicopedagogia
 4 %com cursos na área de educação infantil
11 % na área educacional, tais como: gestão escolar,
educação superior, didática etc...
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
41% DAS CPs POSSUEM
CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO
CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
250
200
150
CPS
100
50
0
ÁREA PEDAGÓGICA
PSICOPEDAGOGIA
ED. INFANTIL
ESPECIALIZAÇÃO
AREA EDUCACIONAL
OUTROS
DADO 14
PÓS GRADUAÇÃO
DAS CPs DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
 3 % das CPs POSSUEM MESTRADO
INFORMAÇÃO FINAL DESTE QUESITO:
3,1% DAS CPs REALIZARAM MESTRADO
PARTE 2
FORMAÇÃO CONTINUADA
ÍTEM 1
DESAFIOS
INTERPRETAÇÃO DOS DADOS REFERENTES AOS DESAFIOS
31% das CPs apontam a formação do professor dentro
dos espaços e tempos existentes na unidade como seu
principal desafio
29% das CPS apontam que seu desafio maior é
aprofundar com o grupo conteúdos específicos da EI,
trabalhar com projetos, registro, observação e avaliação
de resultados.
25% das CPS encaram como desfio o resgate de seu
próprio papel como CP: qual é seu espaço, identidade
frente as diferentes demandas, quais seus domínios e
competências.
12% entre os desafios se referem as demandas impostas
ao CP, ou seja, a conciliação de diferentes demandas na
unidade tem sido um problema.
DESAFIOS APONTADOS PELOS CPS DA ED. INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE
ENSINO
250
INCIDÊNCIA
200
150
100
50
0
9-FORMAÇÃO
12-SEM INFO
4-MELHOR 11-FORMAÇÃO 1-PAPEL DO CP
29-FORMAÇÃ0
QUALIDADE COLETIVO U.E
APROFUNDAR- PROFESSOR
ATEND.
SE TEORIAS E
METODOL.
DESAFIOS
ÍTEM 2
DÚVIDAS
INTERPRETAÇÃO DOS DADOS REFERENTES ÀS DÚVIDAS
 20% de dúvidas estão relacionadas aos conteúdos e
práticas específicas da EI, como aprofundar-se em
concepções e currículos específicos da EI
 20% tem dúvidas em como realizar a formação
continuada de suas equipes e professores nos horários
coletivos, particularmente frente a dificuldade de
administrar os tempos e os espaços para que esta
formação ocorra
 Quase 30% das CPs não manifestam dúvidas
DÚVIDAS APONTADAS PELAS CPS DE ED. INFANTIL DAREDE
MUNICIPAL DE ENSINO
200
180
160
INCIDÊNCIA
140
120
100
80
60
40
20
0
6-Lidar diferentes15-Papel do CP e 1-Conteúdos e
demandas
do professor
praticas EI
DÚVIDAS
4- Tempos e
espaços para
formação
12-sem info
ÍTEM 3
VONTADE DE INVESTIR
INTERPRETAÇÃO DOS DADOS REFERENTES À VONTADE DE
INVESTIR
 40% de CPS que apontam o desejo de investir na sua
própria formação inicial ou continuada
 39% dos CPS gostariam de investir na formação dos
professores em temáticas afetas a educação infantil.
 13% aponta como vontade de investimento o trabalho
envolvendo todo o coletivo da unidade, suas práticas,
formação e projetos
 14% das CPs não manifestam sua vontade de investir
VONTADE DEINVESTIR DAS CPS DE ED. INFANTIL DA REDE MUNICPAL DE
ENSINO
300
250
INCIDÊNCIA
200
150
100
50
0
1-Formação unidade 3-Trabalho coletivo na 4-Na própria formação
em ed. Infantil
unidade
do CP
INVESTIMENTO
9-sem info