ALVES, Denis Rogério Sanches. Um estudo sobre a Educação não formal no Brasil
em revistas da área de ensino de ciências (1979-2008). 2010. Dissertação (Mestrado
em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
RESUMO
Este trabalho apresenta um estudo sobre Educação não formal tendo como base artigos
publicados em revistas nacionais da área de Ensino de Ciências no período de 1979 a
2008. Considerando os seis periódicos analisados (Revista Brasileira de Ensino de Física,
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Ciência & Educação, Investigações em Ensino de
Ciências, Ensaio: pesquisa em educação em ciências, Revista Brasileira de Pesquisa em
Educação em Ciências), foi possível observar que o desenvolvimento de pesquisas e
propostas relativas ao campo da Educação não formal se intensifica a partir do ano de
1999, tendo sido publicados 86% dos artigos do corpus na última década (1999-2008). O
referencial investigativo adotado foi à análise textual discursiva, a partir do qual foi
possível constituir uma base de dados, ou seja, um corpus, e desenvolver uma análise de
cunho qualitativo. Para a constituição do corpus foram analisados 2315 artigos, tendo sido
localizados apenas 45 claramente relacionados à temática em questão. Para este
desenvolvimento foram identificados, selecionados, interpretados e categorizados os
objetivos, metodologias de coleta de dados e as considerações finais dos artigos de
pesquisa enunciadas (explícita ou implicitamente) nos periódicos. Dentre as conclusões
referentes aos objetivos de pesquisa pertinentes ao campo da Educação não formal
verificou-se que podem ser agrupadas nas seguintes categorias: as percepções e
concepções de professores iniciantes e em exercício; metodologias de coleta e análise de
dados em ambientes não formais; discussões de atividades e propostas de disciplinas;
trabalhos colaborativos; pesquisa-ação; trabalho com projetos; utilização da história e da
filosofia da Ciência como tema gerador e/ou motivador; utilização da teoria do
conhecimento para a análise da aprendizagem nesses espaços. Quanto às formas de
coletas de dados pôde-se evidenciar que as entrevistas fizeram parte da coleta (em 50%
dos casos identificados) seguida pela aplicação de questionários, pela observação direta
e pela produção de diários de campo (estes totalizando quase 30%). Nesta investigação
também foram realizados alguns estudos comparativos a respeito das considerações
finais de pesquisa do corpus a respeito da Educação não formal. Este trabalho produziu
um conjunto de novos sentidos para a Educação não formal em Ensino de Ciências,
derivados de pesquisas realizadas nas últimas décadas, com resultados expressivos para
orientar novas pesquisas na área, ou seja, produziu um mapa orientador de futuros
movimentos de investigação envolvendo a Educação não formal.
Palavras-chave: Revistas de ensino de ciências, Educação não formal, Análise textual
discursiva.
ABSTRACT
This work presents a study about non-formal education which has been based on articles
published in national journals on teaching science from 1979 to 2008. Considering six
journals that were examined (Brazilian Journal of Physical Teaching, Brazilian Notebook in
Physics, Science & Education, Research in Physical Science Teaching, Trial: research in
Science Education, Brazilian Research Journal in Science Education). It was observed
that development of researching and proposals for this field on Non-formal Education were
intensified from the year of 1999 and it has been published in 86% of the articles within
corpus in the last decade (1999-2008). The investigative referential used in this research
was discursive textual analysis as such as it had been possible to establish a database, i.e.
a corpus, and to develop a qualitative analysis. In the constitution of 2315 articles were
analyzed as a corpus and there were being located only 45 of them which have clearly
related to the theme in question. To that development, there were identified, selected,
interpreted and categorized the goals, the methods of data collection and the final
considerations into this research articles described in the journals (explicitly or implicitly).
Among all findings into this relevant research objectives to the field in the Non-Formal
Education that were found out which they can be grouped into the following categories:
conceptions and perceptions of beginning teachers and during exercises, methodologies
for collecting and analyzing data in non-formal education; discussions activities and course
offering, collaborative work, action-searchable, working on projects, use in the History and
Philosophy Science as a theme or/and a motivator using the theory of knowledge to the
analysis of learning in these local fields. As regards those methods of data collection might
clearly become these interviews were part of the collection (in 50% to the cases identified)
followed by questionnaires, direct observation and production in this field (they comprised
almost 30%). This investigation was also carried out some comparative studies about the
final considerations in corpus of this research on Non-Formal Education. This work has
produced a set on new directions for the Non-Formal Education in Science Teaching
originated from researches conducted in recent decades within significant results to lead
further researches on this field, i.e., produced as a future guide map which involved the
Non-formal Education movement.
Keywords: Sciences Teaching Magazines, Non-formal Education, Textual discursive
analysis.