COLÉGIO ESTADUAL PROFESSORA IZABEL FONSECA SIQUEIRA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA - 2011
Conteúdo
Estruturante
●
Intencionalida
de do texto.
● Culture
● Exemplos de
pronúncias e
do uso de
vocábulos da
língua
estudada em
diferentes
países.
● Meeting
people
● Thanks
● The Holy
Bible
● Phrases
● Jokes
●
Conversation
● Word order
● Word search
● Language
Workout
● Classroom
Language
●
Reinforcement
● Fun time
●
Pronunciation
Key
● Use of the
expressions:
Conteúdo
s Básicos
● Songs
● Playing
and
learning
● English
Dictionar
y
● Texts
Conteúdos Específicos
Justificativa
 Use of the expression
What´s your name?
 Greetings.
 Use of the expression Thank
you
 Use of the expression How
are you?
 Use of the expression I´m
fine. And you? I fine, thanks.
 The Greeting song
 English Alphabet
 Numbers from one to ten
 Thinking Cardinal and
Ordinal Numbers
 ,Colors – What are your
favorite colors? Training
expressions like:
 What color is…?
 Commemorative Date
Easter (April)
 Useful objects
 Men´s clothes/Women´s
clothes
 Introducing the members of
a family – Talk about my
family. Introduce people
 The human body- Parts of
the body – Faces
 Commemorative Date
 Father´s Day (August)
 Independence Day
(September)
- Tree Day (September)
 Commemorative date
 Children´s Day (October)
 Teacher´s Day (October)
 Dates (years)
 Commemorative date
- Christmas (December)
O estudo da lingual
inglesa:
Proporcionar ao
educando habilidades
para que possa usar o
inglês em situações
concretas.
Favorece a interação e a
compreensão de outra
cultura.
Faculta um
aprofundamento
intelectual e serve de
veículo de informação
científica, técnica e
cultural.
Desenvolve uma visão
mais ampla da cultura e
da língua estrangeira,
fazendo com que o
educando mude sua
percepção do mundo.
Leva o educando a
respeitar diferenças
culturais.
Contribui para o
desenvolvimento da
personalidade e ajuda a
formar o aluno sob o
ponto de vista
psicológico, social e
cultural.
Faz com que o aluno
assimile algo de novo,
por exemplo, como usar
o aparelho fonador de
forma diferente da que
está habituado.
Torna-se, muitas vezes,
indispensável para um
completo desempenho
PROFESSORA: CARLA
SÉRIE:
5ª Série:
Encaminhamento
Metodológico
Critérios de Avaliação
Instrumento
s
Avaliativos
Referências
● Práticas de leitura de textos
de diferentes
gêneros.
● Utilização de materiais
diversos ( fotos, gráficos,
quadrinhos...) para interpretação
de textos.
● Leitura expressiva dos
diálogos e textos por parte do
professor.
● Leitura expressiva por parte
dos alunos.
● Repetição oral e em grupo.
● Dramatização (encenação)
dos diálogos e textos.
● Exercícios orais.
● Exercícios de dicção.
● Exercícios escritos.
● Cópias.
● Identificação de figuras após a
leitura dos textos.
● Canto envolvendo as
estruturas da lição e também de
acordo com a mídia
internacional, suas traduções e
versões.
● Uso de jogos, como bingo,
cruzadas, dominós, jogo da
velha, jogo da forca, etc.
● Uso dos livros e revistas
paradidáticos e da Internet.
● Análise dos textos levando em
consideração a complexidade
dos mesmos.
● Questões que levam o aluno a
interpretar e compreender o
texto.
 Apresentação de textos
produzidos pelos alunos.
 Seleção de discursos de
Realiza leitura
compreensiva do texto,
levando em consideração
a sua condição de
produção.
Observar a participação
do aluno em classe
(interesse, atenção, etc.).
Participa dos diálogos,
dramatizações.
Localiza informações
explícitas no texto.
Emite opiniões a respeito
do que leu.
Conhece e utilizar a língua
estudada como
instrumento de acesso a
informações de outras
culturas e de outros grupos
sociais.
Utiliza seu discurso de
acordo com a situação de
produção.(formal e
informal)
Desenvolve a oralidade
através da sua prática.
A avaliação
será
contínua e
ocorrerá por
meio de:
- Atividades
de Pesquisa
(em duplas
ou em
grupo, tais
como
exercícios
de fixação
orais/
escritos;
desenhos/pi
nturas/colag
ens).
- Avaliações
escritas de
vocabulário
e estruturas
estudadas..
- Exercícios
de repetição
oral.
desenhos,
pinturas, Atividades
"extras"como
forma de
recuperar/fix
ar conteúdos
que sempre
são
revisados.
*KELLER,
Victoria.
Caderno do
futuro
a
evolução do
futuro.Inglês
.IBEP, SP
Produz textos atendendo
as circunstâncias de
produção proposta.
Diferencia a linguagem
formal da informal.
Conhece e amplia o
vocabulário.
*BERTOLIN
E,
Rafael;
SIQUEIRA e
Silva,
Antonio.
Compact
Dynamic
English.
IBEP. SP
*POSITIVO,
Sinais
de
vida.
*sites com
material
especializad
o:
www.abcteach
. com
www.teaching
children. com
*PARANÁ.
Secretaria
de Estado da
Educação.
Superintendê
ncia da
Educação.
Diretrizes
Curriculares






Years
Days of the Week.
Months of the year.
Seasons of the Year.
Feelings
A postcard wishing Merry
Christmas.
 General vocabulary
de funções profissionais
ou acadêmicas.
Leva o educando a
perceber a sua
importância como um
instrumento de
comunicação universal.
outros como: entrevista, cenas
de desenhos, reportagens,
recortes de filmes, etc.
 Análise dos recursos próprios
da oralidade.
 Dramatização de diálogos e
textos.
de Línguas
Estrangeira
s Modernas
para a
Educação
Básica.Curiti
ba, 2006.