Jornal dos estudantes da 3ª à 4ª séries da Escola Municipal Assembléia de Deus - Camela - Ipojuca - PE
Dezembro - 2011 - Nº 05
Estudantes do 3º ano realizam
pesquisa sobre meio ambiente,
lixo e proteção à animais
Os estudantes do 3º ano (U/T), turma da professora Deise Aparecida Ramos, realizaram uma pesquisa de opinião entre os estudantes da 4ª série (U/M), turma da
professora Nasedir Maria Batista, e compilaram a opinião desses colegas de escola sobre a temática acima. Os resultados foram tabulados no gráficos abaixo.
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Estudantes da 3ª série produzem textos publicitários contrários ao consumo de álcool e de tabaco
Sou forte porque não fumo nem bebo.
Adriano (3ª série U/M). Professora: Marilane Nalva dos Santos
Você pode ficar doente com tanta água
que boi não bebe: PITÚ.
Ronald (3ª série U/M). Professora: Marilane Nalva dos Santos
Fumar e beber são coisas de doido.
Pare!
Weslley (3ª série U/M). Professora: Marilane Nalva dos Santos
Se você não fumar, vai lucrar: dinheiro.
Anderson (3ª série U/M). Professora: Marilane Nalva dos Santos
Tabaco é um nome pequeno, mas faz
grande estrago.
July (3ª série U/M). Professora: Marilane Nalva dos Santos
Se você quer ter um coração saudável,
não fume.
Everton (3ª série U/M). Professora: Marilane Nalva dos Santos
Seu pulmão não merece fumaça.
Elizeu (3ª série U/M). Professora: Marilane Nalva dos Santos
Quero o Brasil sem álcool e sem fumaça. Quero ver todos felizes.
Ana Beatriz (3ª série U/M). Professora: Marilane Nalva dos Santos
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Estudantes da 4ª série produzem
textos expositivos-informativos
O desmatamento
Causas do desmatamento
Você sabia que com o desmatamento e as queimadas
de árvores o ar fica com poluição e os animais morrem?
Nós seres humano perdemos muito com isso, porque
dependemos do ar para viver. Devemos cuidar do Planeta Terra e não poluir o ar. Salvem o nosso planeta.
Mata viva é o nosso lema.
O desmatamento é causado pela derrubada de árvores e
por incêndios. É o povo mau que destrói o meio ambiente.
Mas não é assim que se age: o povo derrubando as árvores... Isso não tá certo porque é maldade. Mas tem gente
que diz que não é maldade porque precisamos das árvores
para fazer folhas de papel, móveis etc. Por isso cuide do
seu caderno. Utiliza-se madeira das árvores. Plante outra
no lugar. Assim estamos tentando salvar o nosso planeta.
Você sabia que o desmatamento também é causado por
causa da agricultura inadequada e da mineração?
Bruno Silva de Santana (4ª série U/M)
Profa. Nasedir Maria Batista
As queimadas
As queimadas são uma coisa que todo mundo sabe
que só trazem coisas ruins. As queimadas têm uma fumaça preta que polui o ar. Ela é muito catingosa e traz
muitas coisas ruins para o ser humano. Os homens
queimam as canas e a fumaça se espalha pelo ar. Se
fosse só isso seria bom. Mas os homens derrubam as
árvores, queimas as matas e nós seres humano é quem
sofremos.
Bruno Silva de Santana (4 ª série U/M)
Profa. Nasedir Maria Batista
Ramilly (4ª série U/M)
Profa. Nasedir Maria Batista
Devemos cuidar das florestas
Você sabia que o desmatamento é crime? Então temos
que parar de queimar e cortar as árvores. Será muito difícil, mas devemos fazer a nossa parte: não cortando as árvores, nem queimando as florestas. Senão a natureza vai
se acabar. Não vamos cortar as florestas: as florestas não
podem ser cortadas. Devemos cuidar dela.
William Otávio Sabino Clemente (4ª série U/T)
Profa. Nasedir Maria Batista
Salve o nosso planeta
Você sabia que não deve queimar as florestas? Se
você queimar as florestas, a gente morre e morrem também os animais como a arara, o tatu, os pássaro e o periquito. As queimadas ainda podem quebrar os fios e aí
nós ficamos sem energia. E complica tudo. Devemos
evitar que isso aconteça. Nós não queremos isso, não é?
Então salve o nosso planeta.
Saulo Henrique de Lima (4ª série U/M)
Profa. Nasedir Maria Batista
Desmatamento e tráfico de animais
O desmatamento é tão grande que até os pássaros estão
morrendo. O que a gente está fazendo com o Planeta Terra? A gente tem que se organizar para falar com as pessoas sobre isso. Muitos traficantes roubam madeiras. E também existe o tráfico de animais selvagens como jabuti,
arará azul, tucano, jaguatiricas etc. A gente tem que parar
o desmatamento e tráfico de animais selvagens. O nosso
planeta tem que permanecer vivo.
Bruno e Ramilliy(4ª série U/M)
Profa. Nasedir Maria Batista
Desertificação e desmatamento
As principais causas da desertificação e do desmatamento são agricultura inadequada e a seca. Isso é muito
ruim para as pessoas que moram no Nordeste. Muitas
delas passam fome. A situação das crianças também é
muito ruim. Temos que ter comunhão com a natureza.
Tereza Virgínia Firmino de Freitas (4ª série U/M)
Profa. Nasedir Maria Batista
Desmatamento e poluição
É muito bom ter uma árvore no nosso quintal. Mas
os homens estão acabando com as florestas. Estão
cortando, queimando etc. Os rios estão quase todos
poluídos. Os homens têm que saber como a natureza
é importante.
Laura Monique e Mariana Cunha
Profa. Nasedir Maria Batista
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A FORMAÇÃO DO LEITOR NA ESCOLA: UM DESAFIO POSSÍVEL*
ROBERTO DE QUEIROZ // COORDENADOR PEDAGÓGICO DA ESCOLA MUN. ASSEMBLÉIA DE DEUS
* Excerto de relato apresentado no V Seminário de Estudos em Educação e Linguagem, no Centro de Convenções de Pernambuco, realizado pelo Centro de Estudos em Educação e Linguagem – CEEL / UFPE, em 18/11/2011. Ele resulta de um resumo do projeto apresentado à Secretaria de Educação do Município de Ipojuca (SEMI), como requisito do
curso de formação de mediadores de leitura, no âmbito do projeto “Nas ondas da leitura: literatura na escola”, patrocinado pelo Instituto Camargo Correa (ICC) e ministrado
pelo Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL), da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), orientado pela profa. Carmem Lúcia Bandeira.
“Leitura? Nunca deixe. Quando não
tiver com quem conversar, converse
com algum escritor, em silêncio, num
cantinho escondido, escute-o, veja o
que ele tem a dizer. Discuta com ele,
discorde, xingue, chore, sei lá!, mas
tudo isso é leitura” (Nelson Hoffmann,
escritor e crítico literário gaúcho).
Outro dia, falando sobre como
estimular o prazer da leitura na escola, eu afirmei o seguinte, num artigo:
Se a intenção é ler por prazer,
não há nexo em prescrever exercícios que não possuem qualquer ligação com essa prática. O correto é
apenas realizar atividades de leitura
que envolvam imaginação, atenção e focalizem os textos literários.
Afinal, como nos assegura Angela
Kleiman, “não há objetivos na leitura
por prazer. O objetivo é o prazer” (Queiroz, 2008, p.10).
Essa minha afirmação foi expressa similarmente por Tatiana Belink,
numa entrevista, onde ela proferiu:
Há coisas que não se manda
fazer, elas acontecem. E a leitura é
uma delas. O leitor é livre. Você lê
para você mesmo, para seu divertimento, para sua emoção, não tem
obrigação de coisa nenhuma. Você
começa a ler e vai logo perceber
que é bom. Uma história bem contada pode fazer alguém chorar ou rir,
isto é, pode, prender o leitor (Belink,
2009, p. 3).
Por algum tempo, eu estive convencido acerca dessas afirmações.
Mas a professora Carminha Bandeira
me fez alguns questionamentos que
me fizeram rever minha opinião a
esse respeito: Como fica a liberdade
do leitor iniciante? Como é que alguém pode escolher o que não conhece?
Cabem aqui também as palavras de Caio Riter, num livro, onde
ele disse:
Se cada estudante tem a liberdade de ir à biblioteca e ler o que
quer, é ele o responsável por sua
formação como leitor. Ou seja, se
ele escolhe o livro a ser lido, quando
é convidado para apresentar,apresenta “sua visão de leitura,
não havendo na sala de aula espaço para a interação com diferentes
leitores, em diferentes níveis de leitura, visto que poucos (ou apenas um)
terão lido aquele texto, correndo-se
o risco, inclusive, de o próprio professor não ter a mínima noção sobre o
que trata cada um dos livros lidos
por seus alunos” (Riter, 2009, p. 55).
Desse modo, a liberdade do leitor iniciante pode ser respeitada [...]
quando a escola, através da obrigatoriedade da leitura e de uma prática metodológica que assegure espaço para a reflexão e para o deleite, forma leitores qualificados. A escola precisa mostrar aos alunos a
importância da leitura e o conhecimento dos aspectos que a envolvem, além de apresentar, de forma
qualificada, textos [...] cuja leitura,
se não realizada na escola, sob o
olhar atento e orientador de um professor-leitor, muitas vezes jamais ocorrerá (Riter, 2009, p. 55).
O escritor italiano [Ítalo Calvino]
fala que ler é um ato de liberdade,
mas para quem já [...] foi formado
pela escola como leitor. Ou seja, o
espaço escolar é o lugar da experimentação e esta se dá à medida
que o aluno é desafiado a ler textos
que passaram pelo critério de qualidade do professor e/ou que atendem a algum objetivo, cuja realização se faz necessária (Riter, 2009, p.
56).
De modo que pedir simplesmente que os estudantes leiam um texto
qualquer sem a criteriosa análise do
professor e sem o planejamento prévio do professor é coisa que pode
parecer aula de leitura a um desavisado, mas, obviamente, não corresponde aos critérios de leitura como
disciplina em sala de aula.
Defendo aqui a ideia de que a
leitura de textos literários na escola
pode ser uma leitura sem amarras,
ou seja, uma leitura que seduz e encanta o leitor e induz ao gostar de
ler. E o professor desempenha um
papel fundamental na realização
desse processo.
[...]
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BELINK, Tatiana. Tantas palavras, tantas histórias...
Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro.
Na Ponta do Lápis, São Paulo, MEC/CENPEC, ano 5, n.
12, p. 3, dez. 2009.
QUEIROZ, Roberto de. Como estimular o prazer da
leitura na escola. Folha de Pernambuco, Recife, 21 jan.
2008, Cidadania, p. 10.
RITER, Caio. A formação do leitor literário em casa e na
escola. São Paulo: Biruta, 2009.
EXPEDIENTE
Escola Mun. Assembléia de Deus
Gestora
Eliane Assis da Silva
Gestora Adjunta
Cleonice Barros
Coordenador Pedagógico
Roberto de Queiroz
Digitação e Diagramação
Roberto de Queiroz
Impressão
Comunicação e Cultura em
parceria com o Centro de Apoio à
Comunicação Popular
Tiragem
246 exemplares
Código do Jornal
PLPE10/013
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