INSTITUTO MUNICIPAL DE DESENVOLVIMENTO
DE RECURSOS HUMANOS – IMPARH
DIRETORIA DE CONCURSOS E SELEÇÕES – DICES
CONCURSO PÚBLICO PARA O PROVIMENTO DE CARGO EFETIVO DE
PROFESSOR-PEDAGOGO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FORTALEZA
EDITAL 51/2015
RESPOSTAS DE RECURSOS
CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO ANALISADA: 01
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
01. Com base nesse texto, assinale a alternativa falsa.
a) Observa-se a relação de causa e efeito entre o baixo rendimento das crianças negras e o
tratamento diferenciado na sala de aula respectivamente.
b) O conteúdo do segundo parágrafo e as réplicas do diálogo corroboram aquilo que foi mencionado no
primeiro parágrafo.
c) Uma das estratégias argumentativas empregadas nesse texto é apresentar uma definição, a partir da
qual se passa a defender uma tese.
d) Nesse texto, o preconceito restringe-se ao aspecto racial, ou seja, não se estende a outros alvos do
preconceito, como a condição socioeconômica ou a opção sexual.
O item A corresponde, de fato, à resposta correta, uma vez que, com base
neste excerto, “o tratamento diferenciado dentro da sala de aula é um dos fatores que
contribuem para o baixo rendimento das crianças negras”, a causa do baixo rendimento
das crianças negras é o tratamento diferenciado dentro de sala de aula, e não o contrário,
de acordo com o conteúdo desse enunciado, levando-se em conta, forçosamente, o
advérbio respectivamente; por conseguinte, esse item é falso.
Quanto ao item B, cujo conteúdo corresponde verdadeiramente ao texto em
análise, vê-se que, no segundo parágrafo, a situação apresentada pelo autor do texto e,
depois, as réplicas do diálogo que sustentam aquilo que foi citado no primeiro parágrafo,
ou seja, a criança mencionada no texto expõe o preconceito racial que tem contra si
própria, por se considerar feia; assim sendo, o preconceito não é restrito aos adultos.
“Preconceito, está no dicionário, é ‘qualquer opinião ou sentimento, favorável
ou desfavorável, concebido sem exame crítico, conhecimento ou razão’. Portanto,
é coisa pensada, raciocínio elaborado, restrito aos adultos, certo? Errado. Nem as
crianças pequenas estão imunes às múltiplas formas de discriminação.
“Acompanhe o que a professora Rita de Cássia Silva Santos vivenciou no
Centro Municipal de Educação Infantil Creche Vovô Zezinho, em Salvador. Certo
dia, ela trouxe para a sala de aula bonecos com vários tons de pele e fotos com
pessoas de características físicas distintas. Uma das crianças, Brenda, na época
com 3 anos e meio, apontou a fotografia de uma menina negra e disse que ‘era
feia’.
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RESPOSTAS DE RECURSOS
CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
“ Por que feia?, perguntou a professora.
“ Porque ela é igual a mim, respondeu a garota”.
No item C, o qual apresenta também correção em seu conteúdo com relação ao
texto em apreço, observa-se a referência a uma das várias técnicas de introdução de um
texto de tipologia de base argumentativa, isto é, a definição. Nesse caso, o autor partiu da
conceituação do que é preconceito (“Preconceito, está no dicionário, é ‘qualquer opinião
ou sentimento, favorável ou desfavorável, concebido sem exame crítico, conhecimento ou
razão’”).
Por fim, o item D também apresenta correção em seu conteúdo com base no
texto em estudo, porquanto a única forma de discriminação citada nesse texto é o
preconceito racial, nenhuma outra forma de discriminação foi mencionada; repise-se: não
há, no texto, nenhum outro de tipo de preconceito. Por meio dos fragmentos a seguir
transcritos, não se pode identificar a que tipo de preconceito se faz alusão. É preconceito
de ordem social, econômica, estética, sexual, religiosa? Logo, o texto, de fato, restringe-se
a tratar do preconceito racial, unicamente.
“Nem as crianças pequenas estão imunes às múltiplas formas de discriminação.
(...)
“É por isso que o combate a todas as formas de preconceito deve ser prioridade
desde os primeiros anos da Educação Infantil”.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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EDITAL 51/2015
RESPOSTAS DE RECURSOS
CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO ANALISADA: 02
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
02. Esse texto apresenta as características da tipologia de base argumentativa. Levando-se em
consideração o seu suporte, é correto asseverar que o seu autor deve lançar mão de habilidades como:
a) o relato de experiências vivenciadas e situadas de acordo com o aspecto temporal.
b) a sustentação, a refutação e a negociação de tomadas de posição.
c) a prescrição de normas, regras e conselhos com vistas a determinado fim.
d) a descrição e a apresentação de ações, comportamentos e ideias.
Primeiramente, é essencial que se definam, com base em DOLZ, Joaquim;
SCHNEUWLY, Bernand. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de
Letras, 2004, p. 121, os domínios sociais de comunicação e as capacidades de linguagem
dominantes nos gêneros textuais de base argumentativa. Desse modo, quanto ao primeiro
aspecto (os domínios sociais de comunicação), tem-se a “discussão de problemas sociais
controversos”; com referência ao segundo (as capacidades de linguagem dominantes),
observa-se o “ARGUMENTAR: Sustentação, refutação e negociação de tomadas de
posição”. Em seguida, com relação ao suporte do gênero textual, segundo “Marcuschi
(2003, p. 8), o suporte é um ‘locus físico ou virtual com formato específico que serve de
base ou ambiente de fixação do gênero materializado como texto’. Assim, os suportes,
além de ampararem a mensagem, auxiliam na delimitação e apresentação de um gênero
do discurso” (in http://www.virtual.ufc.br).
A incorreção constante do item A deve-se ao fato de inexistir, nesse tipo de
texto, o relato de experiências com base em um aspecto temporal como uma habilidade;
isso pode ser, em última hipótese, um argumento, não uma habilidade.
O item B corresponde à resposta correta, porque a capacidade de sustentar
uma tese, a de refutar outros argumentos e a de estabelecer uma negociação
argumentativa com a consequente tomada de posição – ser contra ou a favor – constituem
verdadeiramente as habilidades para se construir um gênero textual de base
argumentativa (texto de opinião), visto que o seu objetivo precípuo é defender uma tese
por meio de argumentos, por isso, quanto mais concretos, efetivos e reais forem eles, mais
fácil será convencer o leitor. Em referência ao suporte (a revista Nova Escola), o autor, ao
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RESPOSTAS DE RECURSOS
CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
escrever um texto de opinião para essa publicação, tem de lançar mão de todas essas
habilidades, porque o seu sucesso profissional depende de seu poder argumentativo; caso
contrário, não terá êxito em convencer o leitor dessa revista.
As características apresentadas nos itens C e D são próprias dos textos de
base instrucional ou prescritiva, a fim de “descrever ações: regulação mútua de
comportamentos” (op. cit.), como em gêneros textuais dos seguintes tipos: instruções de
montagem, receitas, regulamentos, regras de jogo, instruções de uso, instruções
propriamente ditas; não é o caso de um texto de opinião, como é aquele que foi
apresentado na prova objetiva.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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QUESTÃO ANALISADA: 03
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
03. No excerto “o combate a todas as formas de preconceito deve ser prioridade desde os primeiros anos
da Educação Infantil” (l. 12 e 13), quanto ao uso das letras maiúsculas, marque a assertiva verdadeira.
a) Nesse período, o emprego das maiúsculas é exemplo de inadequação ortográfica.
b) É considerado facultativo o emprego das iniciais maiúsculas no caso específico dessa oração.
c) O uso das letras maiúsculas é obrigatório em razão de tratar-se de elementos do domínio do saber.
d) Deve-se priorizar o uso das iniciais maiúsculas devido ao valor semântico desse sintagma nominal.
Deve-se, antes de tudo, citar o dispositivo legal o qual regula os aspectos
ortográficos da língua portuguesa, ou seja, o Decreto n. 6.583, de 29/09/2008, o qual
promulgou o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de
dezembro de 1990, vigendo desde 1º. de janeiro de 2009:
Base XIX
Das minúsculas e maiúsculas
1º)A letra minúscula inicial é usada:
a) Ordinariamente, em todos os vocábulos da língua nos usos correntes.
(...)
g) Nos nomes que designam domínios do saber, cursos e disciplinas
(opcionalmente, também com maiúscula): português (ou Português), matemática
(ou Matemática); línguas e literaturas modernas (ou Línguas e Literaturas
Modernas).
2º) A letra maiúscula inicial é usada:
a) Nos antropónimos/antropônimos, reais ou fictícios: Pedro Marques;
Branca de Neve, D. Quixote.
b) Nos topónimos/topônimos, reais ou fictícios: Lisboa, Luanda, Maputo, Rio
de Janeiro; Atlântida, Hespéria.
c) Nos nomes de seres antropomorfizados ou mitológicos: Adamastor;
Neptuno/Netuno.
d) Nos nomes que designam instituições: Instituto de Pensões e
Aposentadorias da Previdência Social.
e) Nos nomes de festas e festividades: Natal, Páscoa, Ramadão, Todos os
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RESPOSTAS DE RECURSOS
CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Santos.
f) Nos títulos de periódicos, que retêm o itálico: O Primeiro de Janeiro, O
Estado de São Paulo (ou S. Paulo).
g) Nos pontos cardeais ou equivalentes, quando empregados
absolutamente: Nordeste, por nordeste do Brasil, Norte, por norte de Portugal,
Meio-Dia, pelo sul da França ou de outros países, Ocidente, por ocidente europeu,
Oriente, por oriente asiático.
h) Em siglas, símbolos ou abreviaturas internacionais ou nacionalmente
reguladas com maiúsculas, iniciais ou mediais ou finais ou o todo em maiúsculas:
FAO, NATO, ONU; H2O; Sr., V. Exa.
i) Opcionalmente, em palavras usadas reverencialmente, aulicamente ou
hierarquicamente, em início de versos, em categorizações de logradouros
públicos: (rua ou Rua da Liberdade, largo ou Largo dos Leões), de templos (igreja
ou Igreja do Bonfim, templo ou Templo do Apostolado Positivista), de edifícios
(palácio ou Palácio da Cultura, edifício ou Edifício Azevedo Cunha).
Obs.: As disposições sobre os usos das minúsculas e maiúsculas não
obstam a que obras especializadas observem regras próprias, provindas de
códigos ou normalizações específicas (terminologias antropológica, geológica,
bibliológica, botânica, zoológica, etc.), promanadas de entidades científicas ou
normalizadoras, reconhecidas internacionalmente.
Outro aspecto a ser considerado é que a educação infantil nunca foi e não é
domínio do saber, curso ou disciplina. Segundo Houaiss (2009), a educação infantil é a
“subdivisão do ensino básico que se ocupa de crianças de 0 a 5 anos”, e o ensino básico é
“aquele que abrange a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio”. O
sintagma nominal educação infantil tem como base um substantivo comum, o qual não se
enquadra em nenhuma regra que possa transformá-lo em substantivo próprio.
Como se vê, a ortografia é o único aspecto da gramática que é determinado por
lei, por essa razão a fonte a ser considerada é o AOLP 1990, em que pese à observação
constante do final dessa base, a qual se refere, por exemplo, à ABNT – Associação
Brasileira de Normas Técnicas, e não a uma publicação periódica qualquer.
Destarte, os itens B, C e D estão incorretos, e o item A corresponde à resposta
correta.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
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2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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QUESTÃO ANALISADA: 04
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
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04. Quanto à acentuação gráfica das palavras constantes do segundo parágrafo, qual é a afirmação
incorreta?
a) A acentuação gráfica da única palavra oxítona é devida ao fato de ela ser terminada pela vogal o.
b) As palavras “Cássia” e “vários” podem ser acentuadas em virtude da mesma regra.
c) Existem mais proparoxítonas aparentes do que proparoxítonas reais.
d) Inexiste inadequação referente à acentuação gráfica.
Para fins de uma melhor visualização, transcreve-se o segundo parágrafo e
fazem-se as alterações visuais para se proceder a uma explicação mais cabal:
Acompanhe o que a professora Rita de Cássia Silva Santos vivenciou
no Centro Municipal de Educação Infantil Creche Vovô Zezinho, em Salvador.
Certo dia, ela trouxe para a sala de aula bonecos com vários tons de pele e fotos
com pessoas de características físicas distintas. Uma das crianças, Brenda, na
época com 3 anos e meio, apontou a fotografia de uma menina negra e disse que
"era feia".
Em seguida, deve-se fundamentar a presente análise nesta dicotomia
(HOUAISS, 2009): a acentuação tônica (“destaque que uma sílaba possui dentro de um
vocábulo tomado isoladamente ou dentro de um vocábulo fonético; tonicidade”) e a
acentuação gráfica (“utilização dos acentos gráficos, segundo as regras vigentes numa
língua”; e acento gráfico é “cada um dos sinais diacríticos que indicam fatos prosódicos ou
especificam o timbre de vogais [No português, são três: acento agudo, acento grave e
acento circunflexo.]”).
Assim, o item A está correto porque a única palavra oxítona de acordo com a
acentuação gráfica é o substantivo “Vovô”; observe-se que esse item traz como terceira
palavra o adjetivo “gráfica”, ou seja, não se podem nem se devem considerar, para essa
análise, as palavras oxítonas com base apenas no acento prosódico, como “vivenciou”,
“Municipal”, “Educação”, “Infantil” e “Salvador”, as quais apresentam oxitonia, mas não
apresentam acento gráfico.
O item B também é correto, porquanto as palavras “Cássia” e “vários” são
ambas acentuadas por serem paroxítonas terminadas em ditongo crescente oral.
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RESPOSTAS DE RECURSOS
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O item C constitui a resposta correta, pois o seu conteúdo está errado, em
razão de existirem duas palavras proparoxítonas aparentes (“Cássia” e “vários”) e três
palavras proparoxítonas reais (“características”, “físicas” e “época”); desse modo, tem-se o
oposto, isto é, há mais proparoxítonas reais do que aparentes.
O item D, por fim, também é correto, todas as palavras desse excerto estão
corretamente acentuadas.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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QUESTÃO ANALISADA: 05
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
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05. No lead – “Mostrar a importância de respeitar as diferenças é uma lição que deve ser ensinada desde
os primeiros anos de escolaridade”, a maioria dos substantivos são:
a) derivados.
b) compostos.
c) concretos.
d) abstratos.
É, no mínimo, um absurdo apresentar como argumento para a anulação desse
quesito o fato de haver aparecido no seu enunciado uma palavra da língua inglesa a qual
não interfere negativamente na sua compreensão, porque se quer apenas a identificação
de uma das características apresentadas pelos substantivos.
Para a melhor compreensão deste parecer, deve-se transcrever esse excerto,
colocando-se em negrito e itálico todos os substantivos dele constantes: “Mostrar a
importância de respeitar as diferenças é uma lição que deve ser ensinada desde os
primeiros anos de escolaridade”.
Os substantivos “importância” e “escolaridade” são derivados por sufixação.
Não há substantivos compostos. Existe apenas um substantivo concreto “anos”. Os
substantivos “importância”, “diferenças”, “lição” e “escolaridade” são abstratos, pois um
substantivo abstrato é aquele “que denomina uma ação, um estado ou uma qualidade,
considerados independentemente da classe de objetos ou seres a que se referem”
(HOUAISS, 2009). Por conseguinte, a resposta correta corresponde ao item D.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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QUESTÃO ANALISADA: 07
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07. O termo “a uma boa formação” (l. 13) exerce a função sintática de:
a) adjunto adnominal.
b) predicativo do sujeito.
c) objeto indireto.
d) complemento nominal.
Para que se tenha a mínima noção da sintaxe dos termos da oração, é
necessário verificar-se a definição de cada termo apresentado – com base em LUFT,
Celso Pedro. Moderna gramática brasileira. Rio de Janeiro: Globo, 1989 – nos quatro
itens da questão em análise: adjunto adnominal: “Termo referido a um substantivo com as
funções de determinar, qualificar, explicar”; predicativo do sujeito: “parte significativa do
predicado nominal; elemento referido ao objeto direto ou ao sujeito, no predicado verbonominal”; objeto indireto: “termo que completa um verbo transitivo com auxílio de
preposição”; complemento nominal: “Termo que, regido de preposição, “completa” a
significação transitiva de um nome (substantivo, adjetivo, advérbio)”.
Também é necessário que se faça a análise sintática da oração em que se
encontra o termo cuja função sintática objetiva-se identificar; ei-la: “O sucesso escolar está
ligado a uma boa formação”:
- sujeito simples: “O sucesso escolar”;
- núcleo do sujeito: “sucesso”;
- adjuntos adnominais do núcleo do sujeito: “o”, “escolar”;
- predicado nominal: “está ligado a uma boa formação”;
- núcleo do predicado: “ligado”;
- verbo de ligação: “está”;
- predicativo do sujeito: “ligado”;
- complemento nominal (do adjetivo ligado): “a uma boa formação”;
- núcleo do sintagma preposicionado (complemento nominal): “formação”;
- adjuntos adnominais do núcleo do SP: “uma”, “boa”.
Como se pode verificar, a resposta correta à questão em tela corresponde ao
item D.
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CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
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QUESTÃO ANALISADA: 08
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08. O adjetivo “menor” (l. 18) expressa a ideia de:
a) relatividade.
b) igualdade.
c) superioridade.
d) inferioridade.
Apresentam-se algumas imagens tiradas de dicionários digitais, os quais
explicitam, de forma cabal, o valor semântico do grau do adjetivo presente em “menor”:
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RESPOSTAS DE RECURSOS
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PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Como se pode observar, esse adjetivo apresenta, como forma analítica, o
advérbio de intensidade mais (mais pequeno), logo expressa a ideia de superioridade, ou
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Fone: 85 3433.2994 – 85 3433.2998 – Fax: 85 3467.6704
INSTITUTO MUNICIPAL DE DESENVOLVIMENTO
DE RECURSOS HUMANOS – IMPARH
DIRETORIA DE CONCURSOS E SELEÇÕES – DICES
CONCURSO PÚBLICO PARA O PROVIMENTO DE CARGO EFETIVO DE
PROFESSOR-PEDAGOGO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FORTALEZA
EDITAL 51/2015
RESPOSTAS DE RECURSOS
CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
seja, em termos de pequenez, certo elemento apresenta o grau mais elevado em
comparação a outros elementos. Desse modo, a resposta correta corresponde ao item C.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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RESPOSTAS DE RECURSOS
CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO ANALISADA: 09
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
09. Em “Portanto, é coisa pensada, raciocínio elaborado, restrito aos adultos, certo?”, a conjunção
constante desse fragmento estabelece com o outro período uma relação semântica de:
a) oposição.
b) conclusão.
c) explicação.
d) alternância.
De acordo com Houaiss (2009), a conjunção portanto “introduz uma oração
coordenada que contém a conclusão de um raciocínio ou exposição de motivos anterior;
logo, por conseguinte, consequentemente, por isso, assim sendo, desse modo, pois”. Do
mesmo modo, define Aulete (http://www.aulete.com.br/portanto): “Palavra us. para
introduzir oração que contém conclusão retirada a partir de razões ou informações
expostas na oração anterior; CONSEQUENTEMENTE; LOGO; POR CONSEGUINTE”
(grifos do parecerista).
Verdadeiramente, esse conectivo estabelece com o primeiro período do texto
uma relação de conclusão, ou seja, a partir da definição de preconceito apresentada pelo
autor. Por essa razão, os elos semânticos constantes dos itens A, C e D não se
relacionam com a conjunção em foco.
Portanto, a resposta correta a essa questão é o item B.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO ANALISADA: 10
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
10. Com relação ao emprego do verbo “contrapor” (l. 24), não se pode afirmar que, nesse contexto:
a) houve erro quanto à flexão desse verbo.
b) o uso da forma “contrapuser” está incorreto.
c) esse verbo poderia ser flexionado no plural.
d) o emprego desse verbo no singular é correto.
Com base neste fragmento “muitos professores não apresentam propostas
pedagógicas para se contrapor a essas situações”, deve-se atentar para as normas que
regulam o emprego do infinitivo, conforme preceituam alguns gramáticos como, por
exemplo, BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2009, p. 285-286:
“3) Infinitivo fora da locução verbal: Fora da locução verbal, ‘a escolha
da forma infinitiva depende de cogitarmos somente da ação ou do intuito ou
necessidade de pormos em evidência o agente do verbo’ [AS.2,246].
“O infinitivo sem flexão revela que a nossa atenção se volta com
especial atenção para a ação verbal; o flexionamento serve de insistir na pessoa
do sujeito: Estudamos para vencer na vida. Estudamos para vencermos na
vida”. (grifo do parecerista).
E, de acordo com CEGALLA, Domingos Pascoal, Novíssima gramática da
língua portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1979, p. 386, aplica-se a
mesma regra:
“II) INFINITIVO PESSOAL FLEXIONADO
3. Ocorre o infinitivo pessoal flexionado nos seguintes casos:
(...)
2). Quando vier regido de preposição, sobretudo se preceder ao verbo
da oração principal:
Para saberes teu ofício, deves praticá-lo.
‘Ficaram todos pasmados ao verem-no caminhar.’ (S. A.)
Ao saberem isso, ficarão tristes.
Até o encontrarem, muito terão que andar.
‘Alguns o tinham visto meses atrás, sem lhe guardarem bem a
fisionomia.’ (A. M.)”.
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Assim, quanto ao item A, de fato, não se pode afirmar, ante o expendido, que
existe erro com relação à flexão desse infinitivo; trata-se, pois, da resposta correta.
Nesse contexto, no tocante ao item B, o emprego da forma verbal contrapuser
constitui inadequação, pois ela está no futuro do subjuntivo, e a frase em análise
representa uma oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo.
Quanto ao item C, como se observa por meio das abonações apresentadas, o
verbo no infinitivo pode ser flexionado, isto é, para se contraporem a essas situações.
Enfim, em relação ao item D, ainda com base nas regras e nos gramáticos aqui
arrolados, é possível e correta a flexão no singular do verbo no infinito, como apresentado
no texto.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
QUESTÃO ANALISADA: 11
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
Na questão 11, após a descrição de um fato envolvendo uma turma de alunos do 3° ano
dos anos iniciais e a professora de Ciências da referida turma, pede-se que seja marcada
a alternativa que indique a inferência possível de ser feita pela professora, no contexto do
fato relatado. Assim, a inferência só pode ser feita com as informações dadas no
enunciado e a alternativa C é aquela que apresenta uma possível inferência com base no
que o texto informa.
CONCLUSÃO (*)
1.
RECURSO DEFERIDO: ( NÃO)
QUESTÃO ANULADA: NÃO
2.
REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO) OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3.
RECURSO INDEFERIDO: (_SIM__)
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
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QUESTÃO ANALISADA: 13
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
Tendo em vista haver proximidade nas alternativas A e C, podendo causar
dubiedade nas análises, decide-se pela anulação da questão.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (SIM)
QUESTÃO ANULADA: _SIM___
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (NÃO)
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QUESTÃO ANALISADA: 16
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
Na questão 16, após a descrição de um fato sobre a possibilidade de Rafael e Priscila irem
ao cinema no sábado à noite, caso Rafael tivesse bom desempenho na prova de Língua
Portuguesa. Entretanto apesar de Rafael ter tido bom desempenho, eles não foram ao
cinema. Assim, com base no que havia sido acordado e que está descrito no enunciado, a
alternativa correta é aquela que informa o não cumprimento do acordo por parte de Rafael.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: NÃO
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (_SIM__)
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
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QUESTÃO ANALISADA: 17
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
Tendo em vista haver, na literatura específica, diversidade de definição dos conceitos de
manhã e tarde em relação ao posicionamento do horário MEIO DIA (12horas) quanto a ser
final da manhã ou início da tarde, configurando-se assim possibilidade de causar dúvidas
ao respondente, a questão deve ser ANULADA.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (SIM)
QUESTÃO ANULADA: _SIM___
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (NÃO)
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QUESTÃO ANALISADA: 19
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
Na questão 19, após a descrição de um fato sobre a possibilidade de Camila ser
matriculada em uma determinada escola, apresentam-se três informações, tal que apenas
UMA DELAS é verdadeira, portanto as outras DUAS SÃO FALSAS. Assim, a única
possibilidade de somente uma informação ser verdadeira é a segunda informação.
Portanto, a alternativa de matrícula para Camila somente é possível para o turno da
manhã.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: NÃO
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (_SIM__)
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
QUESTÃO ANALISADA: 20
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
O candidato requerente reclama que a ORDEM CRESCENTE deve ser: Cícero (40),
Abigail (30, 32 ou 34), Caio (28) e Joice (24), entretanto vê que a indicação dada pelo
reclamante está em ORDEM DECRESCENTE, sendo que a questão pede em ordem
crescente.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: NÃO
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (_SIM__)
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LEGISLAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO
QUESTÃO ANALISADA: 23
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
Embora seja dever do Estatuto da Criança e Adolescente também assegurar a proteção
jurídico-social dentro do lar, a questão é clara quando solicita o que consta no Art. 54 do
referido documento e tal artigo não se reporta à questão jurídico-social contemplada na
opção B. Portanto, é incabível a argumentação para anulação da questão, visto ser claro o
enunciado da mesma.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LEGISLAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO
QUESTÃO ANALISADA: 24
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
A existência do FUNDEB não desobriga os estados e municípios a aplicação do mínimo
constitucional, ao contrário, obriga esta aplicação e o texto legal é claro quanto a isto. O
enunciado da questão está claro, não deixando margem para compreensão dúbia. A
leitura precisa ser atenta.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LEGISLAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO
QUESTÃO ANALISADA: 26
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
O Decreto Federal nº 5.154/2004 é claro. Trata sobre Educação Profissional, contemplada
e regulamentada no § 2º do Art: 36 e os Artigos 39 a 41 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), nº 9394/96. A questão é clara em seu enunciado e solicitação,
não cabe recurso para anulação.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE LEGISLAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO
QUESTÃO ANALISADA: 27
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
O termo “plurianual” não compromete o entendimento da questão, pois o que se pede é,
dentre as opção, àquela que NÃO se refere ao Plano Nacional de Educação e não a
frequência com a qual o mesmo é elaborado. Está claro que o item que não se refere ao
PNE é a Plataforma Freire e o Portal do MEC, pois, os demais itens, em integralidade se
vinculam ao Plano Nacional de Educação. Nesta questão é incabível recurso de anulação.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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PROVA DE LEGISLAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO
QUESTÃO ANALISADA: 28
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
Questão 28
Improcedente o pedido de anulação da questão, visto que a LDB 9394/96 é clara ao
estabelecer a carga horária mínima anual e o enunciado da questão está claro quanto a
isto. A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200
dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando
houver.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE EDUCAÇÃO BRASILEIRA
QUESTÃO ANALISADA: 31
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
A questão é clara quando diz que Libâneo (2010) realizou um estudo sobre as tendências
pedagógicas no Brasil que evidenciam as práticas do cotidiano escolar como dependentes
de condições políticas e sociais. A questão é que um estudo mais antigo, do mesmo autor
(1984) traz a informação de forma diferenciada. Entretanto, na sua mais recente obra,
anunciada no topo da questão, o que consta é: Pedagogia Liberal (tradicional, renovada
progressivista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora,
libertária e crítico-social dos conteúdos). O que torna a questão correta, desimpedida de
anulação.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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CONTRA O GABARITO PRELIMINAR
PROVA DE EDUCAÇÃO BRASILEIRA
QUESTÃO ANALISADA: 36
RECURSO RECEBIDO: ANULAÇÃO (
) REVISÃO ( X )
PARECER DA BANCA ELABORADORA
A questão solicita informações sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard
Gardner, e sobre esta teoria é correto afirmar que: todas as pessoas possuem os tipos de
inteligência em algum grau, ou seja, todos os membros da espécie humana nascem com
todas as capacidades definidas por Gardner, em algum nível. São categorizadas como:
inteligência musical, inteligência cinético-corporal, inteligência lógico-matemática,
inteligência linguística, inteligência espacial, inteligência interpessoal, inteligência
intrapessoal e inteligência naturalista. Cada uma das inteligências é definida como um
potencial biopsicológico para processar informação que se pode afirmar em um contexto
cultural concreto para resolver problemas ou criar produtos que têm valor para uma
cultura. Porém, é INCORRETO dizer que esta se ocupa precipuamente das relações entre
a inteligência e o mundo interno, visto que a referida Teoria considera também as
influências externas às quais o indivíduo é submetido, pois entende que estas servem
como suporte ao desenvolvimento de suas habilidades individuais (Vygotsky, 1993).
Portanto, não cabe recurso de anulação, a questão está clara em seu enunciado e itens.
CONCLUSÃO
1. RECURSO DEFERIDO: (NÃO)
QUESTÃO ANULADA: (NÃO)
2. REVISADA COM ALTERAÇÃO DE GABARITO: (NÃO)
OPÇÃO CORRETA PÓS-RECURSO:
3. RECURSO INDEFERIDO: (SIM)
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