VIDA COTIDIANA NO SÉCULO XIX
Belle Époque
Curso: Ensino Médio Integrado
Prof. Msc. Manoel dos Passos da Silva Costa
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Vida cotidiana I
INTRODUÇÃO
Os governos liberais europeus tentaram
garantir a instrução do povo. Novas escolas
foram criadas. Na defesa dos Direitos Humanos,
governos estabeleceram o fim da pena de morte e
a extinção da escravidão.
Nas grandes cidades predominava a burguesia
que vivia e se alimentava muito bem.
O povo que morava nas cidades trabalhava em
várias atividades e tinha uma vida e uma
alimentação muito mais simples do que a da
burguesia e da nobreza.
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Vida cotidiana II
Nas cidades, as pessoas frequentavam o teatro, a ópera, os
cafés, os clubes as festas, os bailes e os jardins públicos.
O vestuário da burguesia e da nobreza das cidades seguia a
moda francesa. O do povo adaptava-se ao trabalho que
faziam.
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Vida cotidiana III
As principais cidades cresceram e modernizaramse com as novas construções, com as ruas e avenidas
pavimentadas, passeios e jardins públicos.
Novos serviços: a iluminação pública, a coleta de lixo, a
água canalizada, a rede de esgotos, os transportes
públicos...
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Vida cotidiana IV
As melhorias na medicina e na higiene; as máquinas
nas fábricas e as novas técnicas de cultivo agrícola
possibilitaram uma melhoria na alimentação,
originando um aumento populacional.
A busca de uma vida melhor contribuiu para o
êxodo rural e a emigração europeia.
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A modernização das cidades
Nos anos finais do século
XIX, surgem os automóveis.
Prédios com vários
andares, lojas e
escritórios.
A luz elétrica começa a
substituir a iluminação a gás.
Continuam a
circular carruagens.
Os primeiros
bondes elétricos
surgiram em 1887.
Multiplicam-se os
clubes e cafés
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A vida cotidiana na cidade: o trabalho


Nas cidades viviam muitos burgueses, cuja
importância dependia do trabalho que exerciam.
A nobreza continuava a ter prestígio e muitas pessoas
aspiravam a um título nobre.
Profissões dos burgueses
Comerciantes, industriais,
deputados, médicos,
juristas e militares
Muitos funcionários dos
serviços e
do comércio
Maior importância social
Menor importância social
A vida cotidiana na cidade: o trabalho
A maior parte da população da cidade dedicava-se a
outras atividades: artes e ofícios, trabalhos nas fábricas
e vendas ambulantes.
ROMANTISMO
1ª Metade do Século XIX: Liberdade, Igualdade e Fraternidade

Ascensão Burguesa X Derrocada da Aristocracia
Revolução Francesa
 Revolução Industrial
 Burguesia no poder
 Implantação definitiva do Capitalismo.


Efeitos da vitória burguesa para a Literatura
Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão
(liberdade de expressão).
 Novo público leitor (amplo e diversificado).
 Escritores livres do regime de mecenato.
 Livros vendidos em escala industrial.

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Arte e cultura: literatura
A imprensa teve uma enorme expansão e
contou com a colaboração de muitos
escritores do tempo.
O romance, surgido nesse século,
conquistou um numeroso público.
São autores desta época: José de Alencar,
Gonsalves Dias, Castro Alves, Joaquim
Manoel de Macedo, Álvares de Azevedo... Eça
de Queirós, Camilo Castelo Branco, Júlio
Dinis, entre outros.
Os romances retratavam a sociedade
EÇA DE QUEIRÓS de
então.
CAMILO CASTELO BRANCO
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CONTRADIÇÕES

Euforia burguesa: sociedade individualista e competitiva, voltada
para a acumulação do capital .

Povo (proletariado) à margem do processo capitalista industrial:
miséria e opressão.

CARACTERÍSTICAS DA ARTE ROMÂNTICA
Liberdade de criação.
Individualismo e Subjetivismo.
Sentimentalismo e Idealização.
Culto à natureza. Imaginação e fantasia.
Religiosidade

Poesia voltada para as causas sociais
 Brasil : Castro Alves – luta pela Abolição da Escravatura.
 Europa : Victor Hugo – defesa da causa operária.
 Walter Scott (Ivanhoé). Alexandre Dumas (Os três
mosqueteiros),
 Jacob e Wilhelm Grimm (Contos de fadas para as crianças e
para o lar).
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Características do Romantismo no Brasil

INDIANISMO

SERTANISMO (REGIONALISMO)

CULTO À NATUREZA

BUSCA DE UMA LINGUAGEM LITERÁRIA
BRASILEIRA
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O REALISMO / NATURALISMO
REALISMO - características
•
Objetividade : fidelidade ao real
•
Impessoalidade . Análise Psicossocial do personagem .
•
Contemporaneidade .
•
Criticidade : questionamento da burguesia .
•
Detalhismo Descritivo – Lentidão Narrativa .
•
Sensorialismo : Exploração dos sentidos.
NATURALISMO - Características
• Determinismo : personagem condicionado pelos três fatores :
raça-meio-momento
•
Cientificismo : aplicação do método experimental à
literatura.
•
Patológico : destaque às situações e personagens
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anormais, doentios e desequilibrados, mórbidos.
2ª Metade do Século XIX
Contexto histórico-cultural
Choques ideológicos de classe
•
Industrial X Proletariado
•
Manifesto comunista - Karl Marx e Engels
•
Capitalismo industrial (burguesia)
•
Princípio do lucro empresarial
•Avanço
tecnológico
•Mecanização
dos centros industriais
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2ª Metade do Século XIX
Contexto histórico-cultural

Na segunda metade do século XIX, a ciência
impõe-se como única explicação para todos os
problemas da humanidade. A visão idealizada do
mundo e da sociedade é substituída por uma
concepção de vida pautada em atitudes
materialistas e cientificistas.

Desenvolvem-se novas correntes filosóficas e
científicas e disseminam-se as ideias liberais,
socialistas e anarquistas.
A literatura, como expressão do homem em seu
tempo, torna-se analista: a pena, transformada
em bisturi, corta e recorta o comportamento
humano em busca de uma explicação metódica.
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2ª Metade do Século XIX
Contexto histórico-cultural
Destaques literários
 Honoré
de Balzac (romances e contos)
 Gustave Flaubert (Madame Bovary)
 Émile Zola (Germinal)

“Eu tenho uma religião, e mesmo até mais do que
todos eles, com suas momices e charlatanices. Eu creio
em Deus! Creio no Ente Supremo, num Criador,
qualquer que seja, pouco importa, que nos pôs neste
mundo para desempenharmos os nossos deveres de
cidadãos e de pais de família; mas o que não preciso é
ir a uma igreja beijar salvas de prata, engordar com a
minha algibeira uma súcia de farsantes que vivem
muito melhor que nós!” (Fala de Homais, personagem de
Madame Bovary, Gustave Flaubert)
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2ª Metade do Século XIX
Contexto histórico-cultural
Impressionismo
Foi um movimento artístico que revolucionou
profundamente a pintura e deu início às
grandes tendências da arte do século XX.
O termo impressionismo foi aplicado ao
trabalho de um grupo de artistas que
acreditavam na impressão do momento como
algo tão expressivo que bastava para superar
as técnicas tradicionais acadêmicas.
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2ª Metade do Século XIX
Contexto histórico-cultural
Destaques impressionistas







Claude Monet,
Camille Pissaro,
Berthe Morisot,
Mary Cassat,
Pierre-Auguste Renoir,
Edgar Degas,
Édouard Manet.

Foram inicialmente ridicularizados pela crítica e
opinião publica por não seguirem as tradições
pictóricas que vinham sendo solidificadas desde o
renascimento.

Valorizavam os objetos retratados ao ar livre, sob
os efeitos do olhar e das mudanças de luz diária.
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Claude Monet
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Pierre Auguste Renoir
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Degas
21
Pissarro
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Édouard Manet
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Die Brucke
Alemão
Fauves
Francês
EXPRESSIONISMO
Expressão é o contrário de impressão.
A impressão é um movimento do exterior para o interior.
A expressão é um movimento do interior para o exterior.
Ambos os movimentos são realistas e exigem a
dedicação total do artista à Realidade.
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Expressionismo
Denominam-se genericamente expressionistas os
vários movimentos de vanguarda do fim do século XIX
e início do século XX que estavam mais interessados na
interiorização da criação artística do que em sua
exteriorização, projetando na obra de arte uma reflexão
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individual e subjetiva.
Expressionismo
•
Esse movimento artístico
teve origem na Alemanha
entre 1904 e 1905 com
um grupo chamado Die
Brucke “A ponte”
•
Reação ao
Impressionismo.
•
Procurava retratar as
inquietações do ser
humano no início do
século XX.
•
Inspiração: Edward
Munch “O grito”
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CUBISMO
“A Arte não é a verdade. A Arte é uma mentira que nos ensina a
compreender a verdade”. Pablo Picasso
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Cubismo

Representação dos objetos com
todas as suas partes num
mesmo plano. É como se eles
estivessem abertos e
mostrassem todos os seus lados
no plano frontal em relação ao
espectador.

O pintor cubista tenta
representar os objetos em três
dimensões, numa superfície
plana, sob formas geométricas,
com o predomínio de linhas
retas.

Não representa, mas sugere a
estrutura dos corpos ou objetos.
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Belle Époque
Período entre as últimas décadas do século XIX e o
início da 1ª GG.
Época dourada, de grande tranquilidade, prosperidade
e bem-estar, resultantes da 2ª Revolução Industrial
(eletricidade), do incremento do comércio em nível
mundial, da expansão e grande desenvolvimento dos
bancos.
Foi uma época de grandes obras públicas com a
eletrificação das cidades, obras de saneamento,
abertura de boulevards, praças, jardins e construção
de mercados.
Melhoraram-se os transportes; surgiram a bicicleta, o
automóvel, o avião.
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Referências
COTRIM, Gilberto. História Global – Brasil e Geral. 8ª Ed. São Paulo:
Saraiva, 2007.
FIGUEIRA, Garcia Divalte. História. São Paulo: Ática, 2005. (Série:
Novo Ensino Médio).
MORAES, José Geraldo V. de. Caminhos das Civilizações. São Paulo:
Atual, 1955.
MOTA, M. B. e BRAICK, P. R. História das Cavernas ao Terceiro Milênio.
São Paulo: Moderna, 2000.
VAINFAS, Ronaldo et al. HISTÓRIA:das sociedades sem Estado às
monarquias absolutistas. São Paulo: Saraiva, 2010. V.1, 2.
https://www.google.com.br/bandeiras.
http://hgpbranca.files.wordpress.com.
https://www.google.com.br.
http://www.slideshare.net.
www.educacional.com.br/upload/dados/.../Impressionismo.
www.mdc.edu/wolfson/.../art.../LaBelleEpoque.
https://www.google.com.br/imghp&tbm.
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