The problem of musical expression: an observational study of instrumental Teaching
Jessika Karlsson and Patrik N. Juslin, Uppsala University, Sweden
Aim and objectives
The aim of the study was to explore the nature of instrumental music teaching in its natural
context, with a focus on expression and emotion. More specifically, the study investigated
what aspects of music performance teachers focus on, what methods they use, and what
types of feedback they provide to their students.
Context
Communication and expression is of fundamental importance to the performance of music.
Yet, there is a lack of scientific knowledge on how these skills are taught to students. Such
knowledge could be useful in attempts to enhance teaching of expression.
Methodology
The study consists of a series of case studies, with each teacher representing a case and his
or her students representing cases within cases. Lessons were video filmed, transcribed,
content-analysed, and coded into categories of music and language usage. Background data,
including teachers’ and students’ views on expression, were obtained by questionnaire.
Results
The analysis is still in progress, but preliminary data indicate that the focus in instrumental
teaching is primarily on technique and on the written score. Lessons are dominated by talk,
with the teacher doing most of the talking. Issues regarding expression and communication
are mostly dealt with implicitly rather than explicitly, though some teachers use a variety of
methods to enhance expression. The results highlight individual differences among teachers’
teaching styles, and also illustrate how the teacher develops a unique teaching relationship to
each student. Moreover, the analysis reveals certain recurring themes in the teaching
process, such as ‘confidence’, ‘score analysis’, and ‘self-expression’.
Key Contribution
The study provides a unique glimpse into the process of teaching expression to students. The
results illustrate both positive and negative aspects of traditional music instrumental teaching,
and raise several questions that deserve further research and discussion.
Key words
Expression, instrumental teaching, teaching strategies, observation, case studies
O problema da expressão musical: Um estudo observacional do ensino instrumental
Jessika Karlsson and Patrik N. Juslin, Universidade de Uppsala, Suécia
Finalidades e objectivos
O objectivo deste estudo foi explorar a natureza do ensino musical do instrumento, no seu
contexto natural, com um enfoque na expressão e emoção. Mais especificamente, o estudo
investigou os aspectos da performance musical nos quais os professores se concentraram,
os métodos que utilizaram e os tipos de feedback que forneceram aos seus alunos.
Contexto
A comunicação e expressão têm uma importância fundamental na performance da música.
No entanto, existe uma falta de conhecimento científico na forma como estes aspectos são
ensinados aos alunos. Este conhecimento pode ser útil para tentar melhorar o ensino da
expressão.
Metodologia
O estudo consiste numa série de estudos de caso, com cada professor a representar um
caso e o seu aluno a representar casos dentro de casos. As lições foram filmadas,
transcritas, os conteúdos analisados e codificados em categorias de música e linguagem.
Foram obtidos por questionário dados de base, incluindo as opiniões dos professores e
alunos sobre expressão.
Resultados
A análise está ainda em curso, mas os dados preliminares indicam que o enfoque no ensino
instrumental é primordialmente sobre a técnica e a partitura escrita. As lições são dominadas
pelo discurso, com o professor a travar a maioria da discussão. As questões da expressão e
da comunicação são sobretudo tratadas implicitamente, mais do que explicitamente, embora
alguns professores utilizem uma variedade de métodos para melhorar a expressão. Os
resultados sublinham diferenças individuais entre os estilos de ensino dos professores e
também ilustram a forma como o professor desenvolve uma relação de ensino única com
cada aluno. Além disto, a análise revela certos temas recorrentes no processo de ensino, tais
como “confidência”, “análise da partitura” e “auto-expressão”.
Contribuição-chave
O estudo fornece uma visão global única sobre o processo de ensinar a expressão aos
alunos. Os resultados ilustram tanto aspectos positivos como negativos do ensino tradicional
da música instrumental e levantam várias questões que merecem investigação e discussão
suplementar.
Palavra-chave
Expressão, ensino instrumental, estratégias de ensino, observação, estudos de caso