LITERATURA INFANTIL E ESCOLA: O PAPEL DAS MEDIAÇÕES
CHILDREN’S LITERATURE VERSUS THE SCHOOL: THE ROLE OF MEDIATION
Maria Luiza Oswald*
Andreia Attanazio Silva**
Resumo
O texto apresenta recorte de uma investigação, cujo objetivo foi descobrir, por meio de estudo do tipo etnográfico, o
que ocorre no âmbito da escola que pode favorecer a relação da criança com a literatura infantil. O estudo foi
desenvolvido em uma escola de educação infantil exclusiva da rede pública municipal do Rio de Janeiro, indicada,
entre outras cinco, pela 2ª Coordenadoria Regional de Ensino (CRE) pela qualidade de sua proposta pedagógica que
inclui o trabalho dos professores com o gênero literatura infantil. Os dados foram colhidos de setembro de 2002 a
maio de 2003 e sua análise levou à interpretação de que a sedução das crianças, especialmente as dos setores
populares, para o texto literário implica a presença de diferentes mediações que transformem esse objeto em objeto
de desejo. O presente texto apresenta algumas das características da proposta investigada que parecem constituir
tais mediações.
Palavras-chave: Educação Infantil, Literatura Infantil, Mediadores da Literatura Infantil.
Abstract
This paper presents part of an investigation the aim of which is to find out, through an ethnographic research, what
happens when the school facilitates the child’s contact with children’s literature. The study was developed in a public
elementary school in Rio de Janeiro, recommended, among five others, by the 2ª Coordenadoria Regional de Ensino
(2nd Sectional Teaching Supervision Department) – CRE – for the high quality of its pedagogical program which
includes teacher’s work with the gender. The data were collected from September 2002 to May 2003 and the
subsequent analysis led to the interpretation that children’s attraction towards literary texts (especially children of
lower classes) includes diverse mediations that may transform it into an object of desire. This text presents some of
the characteristics of the studied proposal which seem to include such mediations.
Key words: Child Education, Children’s Literature, Mediation.