SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE E TRABALHO PARA O SUS
GERÊNCIA DA ESCOLA ESTADUAL DE SAÚDE PÚBLICA “CÂNDIDO SANTIAGO”
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MANUAL PARA CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE CURSO –
SEST/SUS
Manual elaborado para orientação dos servidores
da SES-GO na elaboração dos projetos de cursos
de formação e qualificação de pessoal para o SUS
no âmbito estadual.
2014
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A Gerência de Ouvidoria da Secretaria de Estado da Saúde quer ouvir você.
Para reclamações, sugestões, informações, denúncias, elogios, entre em contato pelo telefone: 08006433700 ou pelo e-mail
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MARCONI FERREIRA PERILLO JÚNIOR
Governador do Estado
HALIM ANTONIO GIRADE
Secretário de Estado da Saúde de Goiás
MEIRE INCARNAÇÃO RIBEIRO SOARES
Superintendente de Educação em Saúde e Trabalho para o SUS
ALESSANDRA MARQUES CARDOSO
Gerente da Escola Estadual de Saúde Pública ―Cândido Santiago‖
NOEMIA RODRIGUES DE NOVAIS NEVES
Coordenação do Núcleo Docente Estruturante
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ELABORAÇÃO DO MANUAL
Técnicos do Núcleo Docente Estruturante:
Aurélio de Melo Barbosa / Fisioterapeuta, Mestre
Edmeiry Plácido de Araújo/Pedagoga, Especialista
Fernanda Rosiak Gonzaga Faleiro/ Cirurgiã-Dentista, Especialista, Mestranda
João Batista Moreira de Melo / Enfermeiro, Mestre
Juliana Conceição de Oliveira/ Pedagoga, Especialista
Maura Souza Carneiro e Silva/Pedagoga, Especialista
REVISÃO – 2014
Edmeiry Plácido de Araújo/Pedagoga, Especialista
Fernanda Rosiak Gonzaga Faleiro/ Cirurgiã-Dentista, Especialista, Mestranda
Juliana Conceição de Oliveira/ Pedagoga, Especialista
Maura Souza Carneiro e Silva/Pedagoga, Especialista
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SUMÁRIO
ORIENTAÇÕES GERAIS ............................................................................................................... 5
CAPA .............................................................................................................................................. 5
IDENTIFICAÇÃO DOS GESTORES ............................................................................................. 5
EXECUTORES DO PROJETO ....................................................................................................... 6
SUMÁRIO ....................................................................................................................................... 6
INTRODUÇÃO ............................................................................................................................... 6
OBJETIVO GERAL ........................................................................................................................ 8
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................................... 8
TAXONOMIA DE BLOOM ........................................................................................................... 8
METAS .......................................................................................................................................... 10
CRITÉRIOS DE INGRESSO ........................................................................................................ 11
PERFIL DO EGRESSO ................................................................................................................. 11
METODOLOGIA .......................................................................................................................... 12
MATRIZ CURRICULAR .............................................................................................................. 12
PLANO DE ENSINO DOS MÓDULOS ....................................................................................... 12
EMENTA ....................................................................................................................................... 13
AVALIAÇÃO ................................................................................................................................ 13
EQUIPE DE EXECUÇÃO............................................................................................................. 13
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO .............................................................................................. 14
CERTIFICAÇÃO ........................................................................................................................... 14
FONTE FINANCIADORA............................................................................................................ 14
PLANILHA DE CUSTOS TOTAIS .............................................................................................. 14
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................ 15
ABNT NBR 10520 ......................................................................................................................... 15
ABNT NBR 10520: citações do autor ao longo do texto ............................................................... 16
ABNT NBR 6023 ........................................................................................................................... 18
ABNT NBR 6023: formatação gráfica........................................................................................... 18
ABNT NBR 6023: formatação gráfica – exemplo ......................................................................... 19
ABNT NBR 6023: formatação de artigo científico ....................................................................... 19
ABNT NBR 6023: formatação de livros ........................................................................................ 19
ABNT NBR 6023: formatação de capítulo de um livro................................................................. 20
ABNT NBR 6023: formatação de Monografia/Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) ............. 20
ABNT NBR 6023: formatação de Dissertação .............................................................................. 21
ABNT NBR 6023: formatação de documentos legais ................................................................... 21
ABNT NBR 6023: formatação de referências na internet ............................................................. 22
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ORIENTAÇÕES GERAIS
O cabeçalho e rodapé padrão devem estar em todas as folhas do projeto, inclusive na
capa;
O Cabeçalho padrão da SEST apresenta a identificação da Superintendência e Educação
em Saúde e Trabalho para o SUS (SEST-SUS) e Gerência da Escola Estadual de Saúde
Pública ―Cândido Santiago‖ (GESAP), além das logomarcas do SUS, SES-GO, GESAP e
Governo de Goiás, todos atualizados;
O projeto deve ser escrito em papel A4, fonte Times New Roman, em cor preta,
utilizando-se para todo o texto tamanho 12, sendo os títulos em negrito;
O espaçamento entrelinhas deve ser 1,5 (um e meio), margens esquerda e superior 3 cm,
direita e inferior 2 cm;
Na bibliografia, o espaçamento entrelinhas deve ser simples, com adição de 6 pontos
antes e 6 depois do parágrafo e texto alinhado à esquerda;
O espaçamento entrelinhas nas tabelas e quadros pode ser simples, e o tamanho da fonte
pode ser 10, para economia de papel e melhor aparência gráfica;
A numeração das páginas é localizada no canto inferior direito; inicia a partir da
introdução e deve ser contada a partir da identificação dos gestores;
Deve-se utilizar somente o anverso (a frente) da folha.
CAPA
A capa deve conter as informações básicas sobre o projeto educacional:
Título do curso (nome do curso), na linha no meio da página
Natureza do projeto (abaixo do título, com recuo no meio da página à partir da
margem esquerda)
Data (ano) na linha do final da página, centralizado
A natureza do projeto identifica o tipo de curso ao qual está vinculado (educação
permanente: qualificações, etc) (pós-graduação: especialização, mestrado, doutorado, pósdoutorado, etc) (educação técnica: técnico, pós-técnico) e o público-alvo ou outra
natureza (SUS, nível municipal, estadual, federal, etc).
IDENTIFICAÇÃO DOS GESTORES
A segunda folha do projeto contém a identificação dos gestores, na seguinte ordem:
Governador, Secretário de Saúde, Superintendência Demandante, SEST, Gerência
Demandante, GESAP, Coordenação Demandante, Coordenação na GESAP.
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EXECUTORES DO PROJETO
Esta é a terceira folha do projeto e contém as pessoas que participaram da construção do
projeto:
Coordenador Técnico- Pedagógico
Docentes
Apoio Administrativo-Financeiro
Colaborador do projeto (técnico do NDE que analisou o projeto)
De cada um dos executores deve ser apresentado o nome completo e a formação
acadêmica;
Se o executor tiver nível superior, apresenta-se a profissão e grau de pós-graduação –
especialista, mestre, doutor, pós-doutor, livre-docente – isto se for pós-graduado. Quando
só graduado, omite-se título de pós-graduação, e apresenta-se só a profissão;
Ex: Fisioterapeuta; Fisioterapeuta, Especialista; Fisioterapeuta, Mestre; Enfermeiro,
Doutor; etc;
Se o executor tiver apenas nível médio, coloca-se apenas a profissão (técnico e
especialização pós-técnica, se tiver, ex: técnico em enfermagem especialista em
instrumentação cirúrgica, auxiliar em saúde bucal, etc) ou cargo (executor administrativo,
auxiliar administrativo, assessor de gabinete, etc);
Exemplo: Aline Barros/ Auxiliar em Saúde Bucal.
SUMÁRIO
Contém um índice geral dos itens do projeto educacional, com identificação da página
onde está cada seção.
INTRODUÇÃO
Deve primeiro apresentar a justificativa de realização do projeto e depois o projeto
educacional;
A justificativa deve utilizar informações obtidas em artigos científicos, teses, dissertações,
monografias, livros e outras publicações importantes que abordem os assuntos relativos
ao projeto;
A justificativa, para estar bem fundamentada, deve conter ainda informações dos
indicadores de saúde do Estado de Goiás;
As informações que constam na justificativa sempre citam a fonte bibliográfica, seja por
citação direta ou indireta, no estilo ABNT NBR 10520;
A justificativa pode conter também argumentos jurídicos que justifiquem a realização do
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curso, como normas, portarias e regulamentações do Ministério da Saúde ou outras
instâncias;
Estando bem justificada sua realização, o curso é apresentado ao final da introdução.
Exemplos:
Curso de ―Nova Ortografia da Língua Portuguesa‖, a introdução deve:
Apresentar a mudança que houve na ortografia oficial da língua portuguesa, conforme
o acordo celebrado entre os países falantes desse idioma
Mostrar a necessidade do público alvo de conhecer melhor a nova ortografia e ser
qualificado em seu uso
Mostrar a necessidade de melhoria da documentação oficial do órgão a ser
beneficiado pelo curso através de alguma pesquisa realizada, que demonstre
objetivamente que a documentação oficial apresenta problemas ortográficos
Mostrar que é papel do SUS qualificar seus servidores para o exercício profissional
eficaz
Apresentar o curso
Curso de ―Vacinação‖, a introdução deve:
Apresentar o problema de algum município ou região de saúde em relação aos
indicadores básicos de imunização
Enfatizar que a qualificação de profissionais para vacinação vai melhorar esses
indicadores básicos de imunização e a cobertura de vacinas da população
Mostrar que é papel do SUS qualificar seus servidores para o exercício profissional
eficaz
Apresentar o curso
Curso ―básico de Libre Office‖, a introdução deve:
Apresentar o problema do órgão governamental do SUS a ser contemplado com o
curso em relação à incapacidade dos servidores em utilizar as ferramentas do Libre
Office
Enfatizar que a qualificação desses profissionais vai melhorar a elaboração de
documentos e processos de trabalho do SUS naquele local contemplado
Mostrar que é papel do SUS qualificar seus servidores para o exercício profissional
eficaz
Apresentar o curso
Curso ―Técnico de Enfermagem‖, a introdução deve:
Apresentar que o município ou região de saúde a ser contemplado apresenta déficit de
profissionais técnicos de enfermagem através de dados obtidos de pesquisa
quantitativa na região/município
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Mostrar que o aumento da quantidade de profissionais técnicos de enfermagem
naquela região/município vai impactar em tais e tais indicadores de saúde
Mostrar que é papel do SUS qualificar seus servidores para o exercício profissional
eficaz
Apresentar o curso
Curso de ―Especialização em Saúde Mental‖, a introdução deve:
Apresentar o problema do município ou região de saúde contemplado em relação aos
indicadores básicos de saúde mental
Enfatizar que a qualificação de profissionais para as Redes de Atenção Psicossocial
vai melhorar esses indicadores básicos
Mostrar que é papel do SUS qualificar seus servidores para o exercício profissional
eficaz
Apresentar o curso
OBJETIVO GERAL
Determina o que se quer atingir com a realização do projeto;
É objetivo educacional;
Deve iniciar com verbo no infinitivo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
São objetivos educacionais específicos do curso, ligados à aprendizagem do aluno;
São objetivos relativos aos alunos;
Utilizam a taxonomia de Bloom, no modelo de aprendizagem cognitiva de Bloom.
TAXONOMIA DE BLOOM
A aprendizagem cognitiva dos alunos, em qualquer curso, envolve 6 fases:
Conhecer
Compreender
Aplicar
Analisar
Avaliar
Sintetizar
Primeiramente é apresentado ao aluno determinados conteúdos e teorias, e o mesmo
passa a conhecê-los: fase I – Conhecimento
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Depois o aluno compreende os conteúdos/teorias conhecidos: fase II – Compreensão
Após compreender, o aluno consegue aplicar o conteúdo/teoria a uma situação geral:
fase III - Aplicação
O aluno analisa as várias teorias, comparando-as entre si, distinguindo seus
pressupostos, hipóteses e estruturas: fase IV – Análise
O aluno, deparando-se com situações ou problemas específicos relacionados ao
conteúdo estudado, avalia os mesmos, buscando soluções com base nas várias teorias: fase V
- Avaliação
Após avaliar a situação problema, levantando as possíveis soluções, o aluno elege o
melhor método resolutivo ou a melhor teoria explicativa, fazendo um planejamento e
sintetizando toda a fundamentação teórica, que culmina na solução: fase VI - Síntese
Cada fase de aprendizagem cognitiva usa um verbo (ou mais) de uma lista específica
Para cada fase de aprendizagem cognitiva do aluno há um ou mais objetivos específicos
no projeto educacional
Exemplos:
Curso de Nova Ortografia da Língua Portuguesa, seriam objetivos específicos:
Conhecer as normas de acentuação e grafia lexical da Nova Ortografia da Língua
Portuguesa (fase I)
Compreender as regras gerais e as exceções da Ortografia (fase II)
Aplicar as normas ortográficas na produção de textos (fase III)
Analisar as várias normas, definindo contrastes e semelhanças entre elas (fase IV)
Avaliar textos e encontrar erros ortográficos (fase V)
Reescrever o texto, corrigindo os erros ortográficos (fase VI)
Curso de Vacinação, seriam objetivos específicos :
Conhecer as doenças infecto-contagiosas (fase I)
Descreve os métodos de profilaxia e imunização (fase I)
Explicar os processos de etiopatogenia das doenças infecto-contagiosas (fase II)
Compreender o processo fisiológico da imunização (fase II)
Aplicar as técnicas de imunização (fase III)
Analisar os vários métodos de profilaxia e imunização, comparando-os,
determinando contrastes e semelhanças entre eles (fase IV)
Avaliar situações de risco de infecção (fase V)
Planejar um programa individual e coletivo de imunização (fase VI)
Curso básico de Libre Office, seriam objetivos específicos:
Conhecer as ferramentas do Libre Office (fase I)
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Compreender os principais recursos do Libre Office (fase II)
Aplicar as ferramentas na criação e modificação de documentos (fase III)
Analisar as ferramentas, comparando-as entre si (fase IV)
Determinar a ferramenta ou recurso mais adequado, conforme o documento ou
serviço (fase V)
Integrar o Libre Office nas rotinas diárias e situações reais de serviço (fase VI)
Curso Técnico de Enfermagem, seriam alguns objetivos específicos (obviamente
haverão vários objetivos para cada fase de aprendizagem, totalizando uns 18 objetivos
específicos, 3 por fase, no mínimo):
Conhecer as teorias básicas do processo de ―cuidado à saúde humana‖ (fase I)
Compreender a morfofisiologia humana e o processo de adoecimento (fase II)
Aplicar procedimentos de enfermagem (fase III)
Analisar as teorias do cuidado, diferenciando-as entre si (fase IV)
Avaliar a situação do paciente e definir o procedimento mais adequado, conforme a
prescrição médica (fase V)
Planejar integralmente o atendimento cotidiano de enfermagem (fase VI)
Curso de Especialização em Saúde Mental, seriam alguns objetivos específicos
(obviamente haverão vários objetivos para cada fase de aprendizagem, totalizando uns 18
objetivos específicos, 3 por fase no mínimo):
Conhecer as leis e normas que regem o cuidado em Saúde Mental no Brasil (fase I)
Conhecer as doenças e síndromes que afetam a saúde mental individual e coletiva
(fase I)
Compreender o processo de saúde-doença mental (fase II)
Aplicar procedimentos de matriciamento em saúde mental (fase III)
Aplicar procedimentos terapêuticos individuais em saúde mental (fase III)
Comparar as teorias do cuidado individual em Saúde Mental, determinando suas
diferenças e semelhanças (fase IV)
Analisar as estratégias de matriciamento, supervisão clínica e Rede de Atenção
Psicossocial (fase IV)
Estimar a situação do cliente e definir o procedimento mais adequado (fase V)
Avaliar a situação da instituição e definir estratégias de intervenção institucional
Estabelecer um plano de tratamento individual (fase VI)
Propor um plano de Supervisão e Intervenção Clínico-Institucional (fase VI)
METAS
São resultados a serem atingidos com o curso. Revelam melhoras de saúde coletiva
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obtidas com a realização do curso ou outras melhorias. São consequências do curso.
Exemplos:
Com a realização de um curso ―técnico de saúde bucal‖ o número mínimo, preconizado
pelo Ministério da Saúde, de profissionais técnicos em saúde bucal por regional vai ser atingido
na regional ―fulana‖ e ―ciclana‖
Com a realização de um curso de ―saúde mental‖ a clínica ampliada em saúde mental vai
ser concretizada nos municípios ―tal e tal‖.
Com a realização de um curso da ―Nova Ortografia da Língua Portuguesa‖ os documentos
oficiais do Estado de Goiás vão melhorar em sua qualidade linguística
Com a realização de um curso de ―vacinação‖ os indicadores básicos de saúde do Estado
de Goiás relativos à imunização vão melhorar
CRITÉRIOS DE INGRESSO
Esta seção apresenta os pré-requisitos necessários para que o candidato ao curso possa
ingressar no mesmo;
Ainda constam nesta seção as formas de ingresso e divulgação do curso: livre ingresso
com divulgação no site da SES, seleção pública com edital no diário oficial e processo
seletivo, chamada pública no diário oficial, seleção simples com análise de currículo e
divulgação no site da SES, etc.
PERFIL DO EGRESSO
Apresenta as competências adquiridas pelo aluno ao final do curso
Exemplos:
No curso de imunização: ao final do curso o egresso será capaz de trabalhar em
campanhas de imunização populacional e aplicar as técnicas de vacinação apropriadas a
cada tipo de vacina
No curso de Nova Ortografia: ao final do curso o egresso será capaz de corrigir erros
ortográficos e produzir textos oficiais com qualidade linguística
No curso de Libre Office: ao final do curso o egresso será capaz de utilizar as ferramentas
do Libre Office de maneira apropriada e produzir documentos de qualidade
No curso Técnico de Enfermagem: ao final do curso o egresso será capaz de prover
cuidados de enfermagem à saúde individual e coletiva, sob orientação e supervisão do
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Enfermeiro Bacharel e do Médico. Outras competências podem ou devem ser
apresentadas para este curso
No curso de Especialização em Saúde Mental: ao final do curso o egresso será capaz de
avaliar, diagnosticar, tratar, reabilitar ou prevenir transtornos de saúde mental individual e
coletiva. Outras competências podem ou devem ser apresentadas para este curso
METODOLOGIA
Apresenta-se aqui os vários aspectos dos métodos pedagógicos utilizados no curso
proposto na forma de tópicos
Deve-se mencionar:
Modalidade do curso (Educação a distância - EAD, Semi-Presencial, Presencial)
Carga horária total
Número de turmas
Número de alunos por turma
Número total de alunos
Materiais e métodos
Horário, local e periodicidade das aulas
Os métodos pedagógicos utilizados no curso, que constam no tópico ―Materiais e métodos‖,
devem ser explicitados com minúcias (exemplos de métodos: Arco de Manguerez,
Problematização, PBL, Tradicional etc), inclusive designando o referencial téorico de cada
método (fazendo as devidas citações de referências bibliográficas de cada método e
colocando a referência na seção 12 ―Bibliografia‖)
MATRIZ CURRICULAR
É um quadro que apresenta de maneira condensada os módulos com carga horária (CH);
Inclui carga horária de teoria, prática e total, para cursos presenciais; em cursos semipresenciais ou a distância, contempla também a carga horária em EaD.
PLANO DE ENSINO DOS MÓDULOS/DISCIPLINAS
Na forma de quadros, são apresentados cada plano de ensino dos módulos/disciplinas,
com nome do módulo/disciplina, carga horária, docentes responsáveis pelo módulo em
caso de cursos presenciais- nos cursos em EaD são apresentados os nomes dos
conteudistas-, ementa, bibliografia básica (com três referências básicas mais atualizadas e
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formatadas na ABNT NBR 6023).
EMENTA
As ementas devem ser construídas seguindo um padrão: é apresentada sob a forma de
frases nominais (sem verbo), em redação contínua (sem marcadores);
É um texto que sintetiza os tópicos essenciais do conteúdo a ser trabalhado no módulo;
Guarda estreita correlação com o eixo central do objetivo proposto pelo curso.
Exemplo:
Módulo de morfofisiologia da imunidade (no curso de vacinação), a ementa seria:
―Caracterização da morfologia celular do sistema imune. Estudo do funcionamento do
sistema imune. Compreensão do processo de sensibilização da imunidade (vacinação)‖.
Módulo de Regras da Nova Ortografia Portuguesa (no curso de Nova Ortografia), a
ementa seria: ―Análise do Acordo Ortográfico. Caracterização das regras de hifenização e
acentuação‖.
Módulo de Legislação de Saúde Mental (no curso de Especialização em Saúde Mental), a
ementa seria: ―Análise da legislação relacionada ao cuidado em Saúde Mental‖.
Módulo de ―Writer‖ (no curso de Libre Office), a ementa seria: ―Estudo da operação do
módulo Writer do Libre Office. Construção de documentos utilizando o Writer. Aplicação
de comandos. Compreensão da formatação e outras funções no Writer‖.
AVALIAÇÃO
Esta seção do projeto apresenta dois itens:
• Avaliação da aprendizagem: onde são descritas as formas de avaliação da aprendizagem
discente;
• Avaliação do curso: onde são descritas as formas de avaliação da qualidade do curso pelo
aluno.
EQUIPE DE EXECUÇÃO
•
•
Descreve, por meio de quadros, as equipes administrativa e docente que executarão o
curso;
São definidos os nomes, formação acadêmica, titulação, vínculo funcional e função no
projeto;
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•
Caso o indivíduo tenha formação educacional de nível médio, na formação deve constar a
profissão ou cargo exercido pela pessoa no Estado, e na titulação deve ser colocado um
travessão.
Exemplos:
NOME
FORMAÇÃO
ACADÊMICA
TITULAÇÃO
VÍNCULO
FUNCIONAL
Fulano da Silva
Odontologia
Mestre
Efetivo SES-GO
Ciclano de
Oliveira
Auxiliar
administrativo
Técnico de
Enfermagem
—
Comissionado
SES-GO
—
Efetivo SMS
Beltrano Pereira
FUNÇÃO NO
PROJETO
Coordenação
TécnicoPedagógica
Apoio
Administrativo
Apoio
locorregional
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
Apresenta o cronograma de execução do curso através de um quadro, com datas e atividades
correlatas.
CERTIFICAÇÃO
•
•
Define os critérios para certificação do aluno;
Apresenta a instituição certificadora (geralmente a ESAP/SEST, mas no caso de cursos de
pós-graduação será uma instituição de nível superior (IES), podendo o certificado ser
chancelado por ambas.
FONTE FINANCIADORA
Apresenta a fonte financiadora, com a origem do recurso financiador, o fundo pagador e a
portaria e instrução normativa vigentes que regem os pagamentos de funções educacionais na
SEST-SUS.
PLANILHA DE CUSTOS
Expõe, de maneira detalhada em uma planilha, os gastos com o curso. Inclui:
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•
•
•
•
•
•
•
Material de consumo
Diárias
Passagens e despesas com locomoção
Serviços de Terceiros Pessoa Jurídica
Gastos com RH
Colaboradores Eventuais- Externos
Custo por aluno
BIBLIOGRAFIA
•
•
Traz tanto as referências utilizadas para fundamentar a introdução e metodologia do
projeto, quanto a bibliografia de cada módulo/disciplina
Deve estar em ordem alfabética, e utilizar a formatação da ABNT NBR 6023
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ABNT NBR 10520
•
•
É a norma que rege a formatação de citações em textos científicos
Citação é a transcrição, transposição ou paráfrase de um trecho de um texto científico em
outro texto. A citação pode ser direta ou indireta;
• Quando se transcreve uma informação contida em uma fonte bibliográfica num texto
científico, tal qual como o trecho ou informação era no texto original, sem omitir nenhuma
palavra ou pontuação, trata-se de uma citação direta. Aparece sempre entre aspas;
• Quando é aproveitada uma informação contida em uma fonte bibliográfica num texto
científico, mas o trecho ou informação foi resumido/sintetizado, ou mesmo dito com outras
palavras (paráfrase), trata-se de uma citação indireta. Aparece normalmente no texto, sem
utilização de aspas;
• Se menciono num texto que ¾ da superfície do planeta Terra é coberta por água, eu mesmo
não fiz a medida, não fui eu que peguei uma fita métrica e medi a superfície do planeta, ou
utilizei um satélite e fiz essa medição. Eu li essa informação em algum lugar. Assim devo
citar no texto qual a fonte bibliográfica da informação;
• No final das citações, deve-se fazer a chamada da fonte bibliográfica. Normalmente essa
chamada utiliza o sistema autor-data;
• O sistema autor-data utiliza o sobrenome do autor, em caixa alta, e o ano da publicação,
dentro de parênteses.
Exemplos:
- Cerca de ¾ da superfície do planeta Terra é coberta por água (BORGES; MATTOS, 1978).
- O autor pode ser citado ao longo do texto: Segundo Borges e Mattos (1978), cerca de ¾ da
superfície do planeta Terra é coberta por água.
ABNT NBR 10520: citações do autor ao longo do texto
- Fulano (2012), num estudo transversal... (1 autor)
- Fulano e Ciclano (2012) encontraram... (2 autores)
- No estudo de Fulano, Ciclano e Beltrano (2012) afirma-se... (3 autores)
- Em sua pesquisa, Fulano et al. (2012) dizem que... (neste caso são 4 autores ou mais)
- No trabalho de Fulano et al. (2012) e de Beltrano e Ciclano (2011), afirma-se que... (duas
referências)
- Nos estudos de Fulano et al. (2012), Beltrano (2011) e de Ciclano e Beltrano (2010), relata-se
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que... (várias referências)
ABNT NBR 10520: citações do autor ao final do texto
- ... a dor lombar melhorou (FULANO, 2012). (1 autor)
- ... com ganho respiratório (FULANO; CICLANO, 2012). (2 autores)
- ... na Fisioterapia (FULANO; CICLANO; BELTRANO, 2012). (3 autores)
Cuidado! Entre dois autores da mesma fonte utiliza-se ponto-e-vírgula; apenas entre a data
e o último autor utiliza-se a vírgula.
- ... não se indica tratamento (FULANO et al., 2012). (Neste exemplo são 4 ou mais autores;
assim, menciona-se apenas o primeiro autor e usa-se a expressão ―et al‖. que em latim ―et alii‖
significa ―e os outros‖. Essa expressão pode estar redondo normal).
- ... são contra-indicados (FULANO, 2012; BELTRANO; CICLANO, 2011; FULANO;
BELTRANO; CICLANO, 2010; FULANO et al., 2013). (Neste exemplos são mencionadas
várias referências, todas são separadas por ponto-e-vírgula).
•
Quando há muitas referências para uma mesma citação, a chamada usa ordem alfabética.
Exemplo:
- Cerca de ¾ da superfície do planeta Terra é coberta por água (BORGES; MATTOS, 1978;
CAETANO et al., 2013; FERNANDES, 1990).
•
•
Veja que a ordem dos autores não é por data ou antiguidade da referência, mas alfabética.
É um erro comum colocar-se a ordem por data.
Exemplos de ERROS:
- Cerca de ¾ da superfície do planeta Terra é coberta por água (BORGES; MATTOS, 1978;
FERNANDES, 1990; CAETANO et al., 2013)
- Cerca de ¾ da superfície do planeta Terra é coberta por água (CAETANO et al., 2013;
FERNANDES, 1990; BORGES; MATTOS, 1978)
•
Quando houver várias citações com mesma autoria e data de publicação, pode-se usar uma
letra após a data para identificar a citação.
Exemplo:
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- ―Cerca de ¾ da superfície do planeta Terra é coberta por água‖ (BORGES, 2000a; BORGES,
2000b)
•
Vale lembrar que na bibliografia deve constar essa letra associada à data de publicação,
para fins de identificação.
ABNT NBR 6023
•
•
•
•
•
•
•
É a norma que rege a formatação de referências bibliográficas em textos científicos (ou
bibliografia em projetos educacionais);
As referências utilizadas para fazer citações na introdução e na metodologia do projeto
devem figurar na bibliografia, no item 12 do projeto;
Cada plano de ensino dos módulo/disciplina também tem sua própria bibliografia básica
(três referências básicas que vão ser utilizadas no ensino do módulo/disciplina);
As bibliografias que aparecem ao longo do projeto, seja no plano de ensino ou na seção 12
(última) do projeto, devem estar formatadas nesta norma da ABNT;
Cada tipo de referência tem uma maneira específica de ser formatada;
A NBR 6023 apresenta as formatações de cada tipo de referência, seja ela bibliográfica,
legal ou documental (sonora, visual, artística, etc);
Nos projetos educacionais da GESAP, geralmente são utilizadas apenas referências
bibliográficas – livros, artigos, trabalhos de conclusão de cursos, teses e dissertações – ou
referencias legais – leis, portarias, decretos, normas, etc.
ABNT NBR 6023: formatação gráfica
•
•
As referências bibliográficas do projeto de pesquisa científica ou do trabalho científico ou
mesmo a bibliografia do projeto educacional devem ter o espaçamento entrelinhas simples.
Entre cada referência deve haver um espaço entrelinhas simples (6 pts) em branco;
Devem estar em ordem alfabética.
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ABNT NBR 6023: formatação gráfica – Exemplos
FULANO, A. B.; CICLANO, E. Y.; BELTRANO, B. A fisioterapia no AVC. Revista Brasileira
de Fisioterapia, São Carlos, v. 5, n. 2, p. 12-9, 2003.
FULANO, B. et al. Sinais clínicos de AVC isquêmico. Arquivos de Neuro-Psiquiatria, São
Paulo, v. 3, supl. 2, p. 100-29, 2004.
FULANO, B. et al. Tratado de Neurologia: perspectivas atuais das neurociências clínicas. 2. ed.
São Paulo: Manole, 2004.
ABNT NBR 6023: formatação de artigo científico
SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Nome do periódico científico, local da publicação,
volume, número (ou fascículo), páginas, ano.
Exemplos:
FULANO, A. B.; CICLANO, E. Y.; BELTRANO, B. A fisioterapia no AVC. Revista Brasileira
de Fisioterapia, São Carlos, v. 5, n. 2, p. 12-9, 2003. (3 autores)
SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Nome do periódico científico, local da publicação,
volume, número (ou fascículo), páginas, ano. Exemplo:
FULANO, B. et al. Sinais clínicos de AVC isquêmico. Arquivos de Neuro-Psiquiatria, São
Paulo, v. 3, supl. 2, p. 100-29, 2004. (4 autores ou mais, volume com suplemento, fora da
numeração normal)
ABNT NBR 6023: formatação de livros
SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Edição. Local da publicação: editora, ano.
Exemplos:
FULANO, A. B.; CICLANO, E. Y. A fisioterapia neuro-funcional. Rio de Janeiro: GuanabaraKoogan, 2003. (2 autores, na primeira edição omite-se a edição, como neste caso)
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FULANO, B. et al. Tratado de Neurologia: perspectivas atuais das neurociências clínicas. 2. ed.
São Paulo: Manole, 2004. 2v. 2054p. (4 autores ou mais, na segunda edição, 2 volumes, 2054
páginas no total)
SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Edição. Local da publicação: editora, ano.
Exemplos:
FULANO, C. et al. (Org.). Tratado de Fisioterapia: diagnóstico e tratamento. 2. ed. São Paulo:
Manole, 2004. v 2. p. 53. (4 autores ou mais, que são os organizadores do livro, que está na
segunda edição. A parte utilizada está no volume segundo, página 53)
ABNT NBR 6023: formatação de capítulo de um livro
SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. In: SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Edição.
Local da publicação: editora, ano.
Exemplo:
BELTRANO, A.; CICLANO, B. Avaliação e Diagnóstico: ênfase na CIF. In FULANO, C. et al.
(Org.). Tratado de Fisioterapia: diagnóstico e tratamento. 2. ed. São Paulo: Manole, 2004. v 1.
p. 43-78. (o capítulo consta no primeiro volume, da página 43 à 78)
ABNT NBR 6023: formatação de Monografia/Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Ano da publicação. Quantidade de folhas do trabalho.
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação ou Especialização em ...), departamento, instituição
de ensino superior, local da defesa, ano da defesa.
Exemplos:
FULANO, A. B. A fisioterapia no tratamento precoce do AVC. 2001. 53f. Trabalho de
Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia), Faculdade de Ciências da Saúde, Universidade
de São Paulo, São Paulo, 2001.
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BELTRANO, A. B. A reabilitação do Parkinsoniano: um estudo de caso. 2013. 25f. Trabalho
de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia), Faculdade de Ciências da Saúde,
Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012.*
* Observem aqui que a publicação do TCC se deu num ano, e a defesa no ano anterior (o TCC foi defendido em
dezembro, e levado à biblioteca em fevereiro
ABNT NBR 6023: formatação de Dissertação
SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Ano da publicação. Quantidade de folhas do trabalho.
Dissertação (Mestrado em ...), departamento, instituição de ensino superior, local da defesa, ano
da defesa.
Exemplos:
FULANO, A. B. A terapia de contensão induzida no tratamento do AVC: estudo quasiexperimental. 2005. 102f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Reabilitação), Faculdade de
Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais,
Belo Horizonte, 2004.
SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Ano da publicação. Quantidade de folhas do trabalho.
Tese (Doutorado ou Pós-doutorado ou Livre-docência em ...), departamento, instituição de ensino
superior, local da defesa, ano da defesa. Exemplo:
FULANO, A. B. O tratamento cirúrgico de endarterectomia da artéria carótida comum no
AVC isquêmico: revisão sistemática com metanálise. 2009. 150f. Tese (Doutorado em Ciências
Médicas), Faculdade de Medicina, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre,
2009.
ABNT NBR 6023: formatação de documentos legais
•
•
•
•
Segue a mesma formatação de livros ou de artigos de jornais;
Se o acesso à lei foi através de um livro, deve ser citada como um livro;
Se o acesso à lei foi através do diário oficial (união, estado ou município), deve ser citada
igual a um artigo de jornal;
Se o acesso foi através de um periódico de leis, deve ser citado igual artigo científico;
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•
•
Os elementos essenciais são: jurisdição (ou cabeçalho da entidade, no caso de se tratar de
normas), título, numeração, data, dados explicativos da lei e dados da publicação;
No caso de Constituições e suas emendas, entre o nome da jurisdição e o título, acrescentase a palavra Constituição, seguida do ano de promulgação, entre parênteses.
Exemplos:
SÃO PAULO (Estado). Decreto n. 42.822, de 20 de janeiro de 1998. Lex: coletânea de
legislação e jurisprudência, São Paulo, v. 62, n. 3, p. 217-220, 1998.
BRASIL. Congresso. Senado. Resolução n 17, de 1991. Coleção de Leis da República
Federativa do Brasil, Brasília, DF, v. 183, p. 1156-1157, maio/jun. 1991.
BRASIL. Constituição (1988). Emenda constitucional n. 9, de 9 de novembro de 1995. In:
MARTINS, E. B. D. Constituição Brasileira de 1988: revisada e comentada, com emendas até
2004. São Paulo: Saraiva, 2005. p. 358.
BRASIL. Medida provisória n. 1.569-9, de 11 de dezembro de 1997. Estabelece multa em
operações de importação, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa
do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 14 dez. 1997. Seção 1, p. 29514.
BRASIL. Ministério da Saúde. Gabinete do Ministro. Portaria n. 104, de 25 de janeiro de 2011.
Define as terminologias adotadas em legislação nacional, conforme o disposto no Regulamento
Sanitário Internacional 2005 (RSI 2005) e dá outras providências. Diário Oficial da União,
Poder Executivo, Brasília, DF, 26 jan. 2011. Seção 1, p. 37. Disponível em:
<http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2011/prt0104_25_01_2011.html>. Acesso em: 30
set. 2013.
ABNT NBR 6023: formatação de referências na internet
•
Qualquer das referências (livros, artigos, teses, dissertações, TCC’s, etc.), se estiverem
disponíveis na internet, isso deve ser mencionado na referência.
Exemplos:
FULANO, A. B.; CICLANO, E. Y.; BELTRANO, B. A fisioterapia no AVC. Revista Brasileira
de Fisioterapia, São Carlos, v. 5, n. 2, p. 12-9, 2003. Disponível em:
<http://www.ufscar.br/revistafisioterapia/ v5n2p12_9.pdf>. Acesso em: 21 nov. 2012.
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FULANO, A. B. O tratamento cirúrgico de endarterectomia da artéria carótida comum no
AVC isquêmico: revisão sistemática com metanálise. 2009. 150f. Tese (Doutorado em Ciências
Médica), Faculdade de Medicina, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre,
2009. Disponível em: <http://www.ufrs.br/bancodeteses/fulano2009.pdf>. Acesso em: 21 nov.
2012.
•
•
•
•
Livros, artigos, teses, etc, disponíveis na internet podem ser citados num texto científico;
Mas textos de páginas da internet (blog, sites de pessoas físicas ou jurídicas, etc.) não
devem ser utilizados como referências bibliográficas, assim não devem ser citados nem
referenciados no projeto;
Textos de páginas da internet (blog, sites de pessoas físicas ou jurídicas, etc.) só podem ser
utilizados como bibliografia do projeto se não houver outra fonte mais confiável disponível
para quem está elaborando o projeto;
Dados obtidos dos indicadores do mapa da saúde da SES-GO devem ser preferencialmente
utilizados para justificar os projetos educacionais. Os mesmos serão referenciados como
material de internet da seguinte maneira:
GOIÁS (Estado). Secretaria de Saúde. Mapa da Saúde: Estrutura do Sistema de Saúde (Cap.
Instalada / Oferta Cobertura) – quantidade de médicos por 1000 habitantes, segundo residência
do profissional. Goiânia: 2013a. Disponível em: <http://www.saude.go.gov.br/templates/
superintendencia/splangeo/mapa_saude/capacidade_instalada/Estrutura_do_Sistema_de_Saude/m
ed_por_habita/gc5200mrl.htm>. Acesso em: 18 nov. 2013.
GOIÁS (Estado). Secretaria de Saúde. Mapa da Saúde: Perfil/Caracterização do Estado de
Goiás - macrorregiões. Goiânia: 2013b. Disponível em: <http://www.saude.go.gov.br/templates/
superintendencia/splangeo/mapa_saude/caracterizacao_regioes/_Macrorregiao/gc5200mrl.htm>.
Acesso em: 18 nov. 2013.
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