Simulado/2009
CNSG
2º Ano – Ensino Médio
04.
(U.E. Londrina-PR) As afirmações
podem ser verdadeiras ou falsas.
seguintes
I.
A projeção ortogonal de uma reta num plano é
uma reta.
II.
Distância entre duas retas reversas
perpendicular comum a essas retas.
é
a
III. A distância entre dois planos só é definida se
esses planos são paralelos.
M atemática
É correto afirmar que somente:
MATEMÁTICA I
A) II é verdadeira.
(Thiago Augusto)
01. (Fatec-SP) Seja A um ponto pertencente à reta r,
contida no plano . É verdade que:
B) III é verdadeira.
A) existe uma única reta que é perpendicular à reta r
no ponto A.
D) I e III são verdadeiras.
B) existe uma única reta, não contida no plano
é paralela à reta r.
C) I e II são verdadeiras.
E) II e III são verdadeiras.
, que
C) existem infinitos planos distintos entre si, paralelos
ao plano , que contêm a reta r.
MATEMÁTICA II
D) existem infinitos planos distintos entre si,
perpendiculares ao plano e que contêm a reta r.
05. (UFPA) Sendo A =
E) existem infinitas retas distintas entre si, contidas
no plano e que são paralelas à reta r.
valor de 2A – B.
(Augusto Tadeu)
1
2
3
0
e B =
2 , calcule o
1
2
02. (Faap-SP) O galpão da figura abaixo está no
prumo e a cumeeira está “bem no meio” da
parede.
A)
0
2
2
B)
2
3
2
C)
2
4
2
D)
Das retas assinaladas podemos afirmar que:
6
5
2
A) t e u são reversas
E)
B) s e u são reversas
C) t e u são concorrentes
2
5
D) s e r são concorrentes
E) t e u são perpendiculares
03. (UF-AM) Qual das afirmações abaixo é verdadeira?
I.
Se duas retas distintas não são paralelas, elas
são concorrentes.
II.
Se dois planos são secantes, todas as retas de
um deles sempre interceptam o outro plano.
III. Duas retas paralelas a um plano são paralelas.
IV. A projeção ortogonal de uma reta sobre um plano
é sempre uma reta.
V.
Em dois planos paralelos, todas as retas de um
são paralelas ao outro plano.
A) III
C) II
B) I
D) IV
“Educar e Vencer”
E) V
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Data: 13/02/2009
Simulado/2009
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06. (U.C. Salvador) Se A e B são matrizes de tipo 2 x 3,
qual das seguintes operações não pode ser
efetuada?
2º Ano – Ensino Médio
MATEMÁTICA III
(Ângela Maria)
09. (UF-AM) A medida do menor ângulo central
formado pelos ponteiros de um relógio que está
marcando 10h30min, em graus, é:
A) A + B
B) At – Bt
A) 150
t
C) (A + B) . B
B) 120
t
D) B . A
C) 105
E) A . B
D) 135
E) 115
07. (U. C. Salvador) Se A =
B)
C)
B =
10. (UF-CE) Um relógio marca que faltam 15 minutos
para as duas horas. Então, o menor dos dois
ângulos formados pelos ponteiros das horas e
dos minutos mede:
3 1
e
2 1
A) 142º 30’
B) 150º
2 3
2
4
3
C) 157º 30’
D) 135º
1
3
E) 127º 30’
1
1 1
1
4
3 1
D)
E)
1 0
,
1 0
, então a matriz A2 + B – C é igual a:
1 2
C=
A)
0 1
3
0
3
3
1
0
11. O ângulo de 150º em radianos equivale a:
A)
6
rad
5
B)
5
rad
6
C)
3
rad
2
D)
08. (UFPA) Seja A =
A)
B)
C)
D)
E)
1 1 2
2 1 1
1
eB=
0 , calcular A . B.
1
E)
6
rad
2
rad
3
1
1
1
1
12. Transformando a medida de um ângulo
1
graus, obtemos:
1
A) 120º
0 1 2
2
0
3
rad em
4
B) 125º
1 1
C) 135º
1 2
2 1 1
“Educar e Vencer”
D) 140º
E) 150º
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F ísica
CNSG
(César Frota)
13. (UFPB) Em uma conferência pela internet, um
meteorologista brasileiro conversa com três outros
colegas em diferentes locais do planeta. Na
conversa, cada um relata a temperatura em seus
respectivos locais. Dessa forma, o brasileiro fica
sabendo que, naquele momento, a temperatura
em Nova Iorque é TNI = 33,8 °F, em Londres,
TL = 269 K, e em Sidnei, TS = 27 °C.
Comparando essas temperaturas, verifica-se:
A) TNI >TS >TL
2º Ano – Ensino Médio
16. (UESPI) Considerando a relação entre as escalas
de temperatura Fahrenheit (medida em ºF) e
Celsius (medida em ºC), qual é o valor de
temperatura em que a indicação na escala
Fahrenheit supera em 48 unidades a indicação na
escala Celsius?
A) 68 ºC
B) 54 ºF
C) 40 ºC
D) 28 ºF
E) 20 ºC
B) TNI >TL >TS
C) TL >TS >TNI
D) TS >TNI >TL
E) TS >TL >TNI
17. (PUCCAMP) Uma escala termométrica arbitrária X
está relacionada com a escala Fahrenheit F, de
acordo com o gráfico a seguir.
14. (UESPI/2009) Aquecer um determinado corpo de
45 K a 180 K (temperaturas medidas na escala
Kelvin) equivale, na escala Celsius, a provocar
nesse corpo uma variação de temperatura igual
a:
A) 273 ºC
B) 228 ºC
C) 135 ºC
As temperaturas de fusão do gelo e ebulição da
água, sob pressão normal, na escala X valem,
respectivamente,
D) 93 ºC
E) 75 ºC
A) 0 e 76
B) 0 e 152
C) 60 e - 30
D) 76 e 152
E) 152 e -30
15. (FATEC) Uma escala termométrica arbitrária X
atribui o valor –20°X para a temperatura de
fusão do gelo e 120°X para a temperatura de
ebulição da água, sob pressão normal. A
temperatura em que a escala X dá a mesma
indicação que a Celsius é
18. (FATEC-SP/2009) Durante a aula de termometria,
o professor apresenta aos alunos um termômetro
de mercúrio, graduado na escala Kelvin que, sob
pressão constante, registra as temperaturas de
um corpo em função do seu volume V conforme
relação TK = mV + 80. Sabendo que m é uma
constante e que à temperatura de 100 K o
volume do corpo é 5 cm3, os alunos podem
afirmar que, ao volume V = 10 cm3 a
temperatura do corpo será, em kelvin, igual a:
A) 80
B) 70
C) 50
D) 30
E) 10
A) 200.
B) 120.
C) 100.
D) 80.
E) 50.
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19. (MACKENZIE-SP/2009) A região da cidade de Nova
Iorque, nos Estados Unidos da América do Norte,
é destacada entre os meteorologistas por ficar
com temperaturas muito baixas no inverno (até
–40ºC) e elevadas no verão (entre 35ºC e
40ºC). Nessas condições, dois fios metálicos
possuem, em um dia de rigoroso inverno, os
mesmos comprimentos L01 = L02 = 10,000 m.
Os coeficientes de dilatação linear médios dos
materiais desses fios são, respectivamente,
–5
ºC–1 e 2 = 2,6x10–5 ºC–1. A
1 = 1,0x10
variação de temperatura que esses fios devem
sofrer juntos, para que a diferença entre seus
comprimentos seja 8x10–3 m, é:
2º Ano – Ensino Médio
21. (UFPE) A figura mostra um balanço AB suspenso
por fios,
presos
ao
teto. Os fios têm
coeficientes de dilatação linear A= 1,5x10–5 K–1
–5
K–1 e comprimentos LA e LB,
B= 2,0x10
respectivamente, na temperatura T0. Considere
LB = 18 cm e determine o comprimento LA, em
cm, para que o balanço permaneça sempre na
horizontal (paralelo ao solo), em qualquer
temperatura.
A) 150 ºC
B) 100 ºC
C) 50 ºC
D) 25 ºC
E) 12,5 ºC
A) 24 cm
B) 48 cm
C) 72 cm
D) 96 cm
E) 144 cm
22.
(UFABC-SP/2009) Uma placa metálica de
espessura desprezível tem um orifício circular e
está encaixada horizontalmente num cone de
madeira, como mostra a figura. À temperatura
de 20ºC, a distância do plano que contém a
placa ao vértice do cone é 20 cm. A placa é,
então, aquecida a 100 ºC e, devido à dilatação
térmica, ela escorrega até uma nova posição,
onde ainda continua horizontal. Sendo o
coeficiente de dilatação linear do material da
placa igual a 5x10–5 ºC–1 e desconsiderando a
dilatação do cone, qual o valor, em cm, da nova
distância D do plano que contém a placa, ao
vértice do cone, a 100 ºC?
20. (UFPI) Duas lâminas metálicas
são coladas como indica a
figura. O material da lâmina
L1
tem
coeficiente
de
dilatação maior do que o da
lâmina L2. À temperatura
ambiente as lâminas estão
verticais. A temperatura é,
então, elevada e em seguida
diminuída até abaixo da
temperatura
ambiente.
Durante o processo descrito,
podemos afirmar que ambas
as lâminas se encurvam,
inicialmente, para:
A) 20,05 cm
A) a direita e ali permanecem.
B) 20,08 cm
B) a esquerda e ali permanecem.
C) 20,15 cm
C) a esquerda e depois para a direita.
D) 20,30 cm
D) a esquerda e depois retornam à vertical.
E) 20, 50 cm
E) a direita e depois para a esquerda.
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25. (Unesp-SP) ... o período entre 1640 e 1660 viu a
destruição de um tipo de Estado e a introdução
de uma nova estrutura política dentro da qual o
capitalismo podia desenvolver-se livremente.
H istória
HISTÓRIA I
2º Ano – Ensino Médio
(Quixaba)
Cristopher Hill, A revolução inglesa de 1640. Lisboa,
Presença, 1981.
23. (PUC-SP) O “Ato de Navegação”, de 1651,
estabelecia que mercadorias compradas da
Inglaterra ou vendidas a ela só poderiam ser
transportadas em navios ingleses. Essa medida
pode ser considerada
O autor do texto está se referindo
A) à força da marinha inglesa, maior potência naval
da Época Moderna.
A) a cristalização da hegemonia inglesa sobre o
Mediterrâneo e sobre os mares europeus, que só
cessou com a descoberta de novos caminhos para
o Oriente pelos navegadores ibéricos.
B) ao controle pela coroa inglesa de extensas áreas
coloniais.
C) ao fim da monarquia absolutista, com a crescente
supremacia política do parlamento.
B) a imposição, a países como França e Holanda, da
hegemonia mercantil inglesa, impedindo-os de
manterem relação de monopólio com suas
possessões coloniais nas Américas e na África.
D) ao
desenvolvimento
da
indústria
especialmente dos produtos de lã.
têxtil,
E) às disputas entre burguesia comercial e agrária,
que caracterizaram o período.
C) a vitória da burguesia liberal inglesa sobre a
aristocracia, que preferia incentivar o comércio
interno e investir no comércio externo e no aparato
militar-naval.
D) a consolidação do domínio inglês sobre os mares,
que deu à Inglaterra, por vários séculos, claro
predomínio naval e mercantil, especialmente no
Oceano Atlântico.
HISTÓRIA II
(Hélcio Carvalho)
26. (Puccamp) (...) a pré-história das nossas letras
interessa como reflexo da visão do mundo e da
linguagem que nos legaram os primeiros
observadores do país. É graças a essas tomadas
diretas da paisagem, do índio e dos grupos
sociais nascentes, que captamos as condições
primitivas de uma cultura que só mais tarde
poderia contar com o fenômeno da palavra-arte.
E) a superação definitiva do feudalismo e o reinício de
atividades comerciais, articulando a ilha em que
está localizada a Inglaterra e a parte continental da
Europa.
24. (UFRJ) Leia o texto a seguir, sobre algumas das
razões que levaram à chamada Revolução
Gloriosa, e responda à questão a seguir.
(Alfredo Bosi. "História concisa da Literatura Brasileira". S.
Paulo: Cultrix, 1970, p. 15)
Satisfeitos com a política de Carlos II contra a
Holanda, os capitalistas ingleses não se sentiam
entretanto contentes com a sua atitude, e ainda
menos com a de Jaime II, em relação à França,
que se transformara na mais temível concorrente
da Inglaterra no comércio e nas colônias. (...) A
luta econômica contra a França, a luta por uma
religião mais adaptada ao espírito capitalista,
provocaram a revolução de 1688.
As características dos primeiros núcleos de
ocupação no Brasil, dos quais emergiram os
mencionados grupos sociais nascentes, revelam o
tipo de colonização empreendida por Portugal e
predominante na América Latina, denominado pela
historiografia de
A) colonização estatal.
B) colonialismo religioso.
C) colonização de exploração.
MOUSNIER, R. História geral das civilizações. Os séculos XVI
E XVII. São Paulo: Difel, 1973. v. 9 p. 324.
D) neocolonialismo.
E) colonização de povoamento.
Sobre a Revolução Gloriosa de 1688/1689, pode-se
afirmar que ela:
(Puccamp) TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
A) representou a vitória de setores reacionários no
espectro
político
inglês
e
o
retorno
à
descentralização política típica do mundo medieval.
Não, é nossa terra, a terra do índio. Isso que a gente
quer mostrar pro Brasil: gostamos muito do Brasil,
amamos o Brasil, valorizamos as coisas do Brasil
porque o adubo do Brasil são os corpos dos nossos
antepassados e todo o patrimônio ecológico que existe
por aqui foi protegido pelos povos indígenas. Quando
Cabral chegou, a gente o recebeu com sinceridade,
com a verdade, e o pessoal achou que a gente era
inocente demais e aí fomos traídos: aquilo que era
nosso, que a gente queria repartir, passou a ser
objeto de ambição. Do ponto de vista do colonizador,
era tomar para dominar a terra, dominar nossa
cultura, anulando a gente como civilização.
B) significou, após a afirmação temporária de
governos protestantes, um retorno à tradição
britânica de governos católicos.
C) foi o momento no qual o anglicanismo afirmou-se
definitivamente como religião de Estado na
Inglaterra.
D) representou uma derrota da teoria do direito divino
e o triunfo da teoria do contrato entre o soberano e
o povo.
E) representou a vitória da teoria da separação dos
três poderes e de um estado democrático baseado
no sufrágio.
“Educar e Vencer”
(Revista "Caros Amigos". ano 4. no. 37. Abril/2000. p. 36).
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27. A respeito do início da colonização, período
abordado pelo texto, pode-se afirmar que a
primeira forma de exploração econômica exercida
pelos colonizadores, e a dominação cultural e
religiosa difundida pelo território brasileiro são,
respectivamente,
Esses trechos da carta do escrivão Pero Vaz de
Caminha apresentam elementos que nos indicam
alguns objetivos das grandes navegações. Dentre
esses objetivos, podemos destacar:
A) acabar com a circulação de mercadorias baseada
no bulionismo, em decorrência da escassez de
metais preciosos na Europa Ocidental.
A) a plantation no Nordeste e as bandeiras realizadas
pelos paulistas.
B) a conquista de terras para a obtenção de riquezas,
através da renda sobre a terra, defendida pelos
teóricos fisiocratas da época.
B) a extração das "drogas do sertão" e a implantação
das missões.
C) a obtenção de novos mercados de matéria-prima e
a política do laissez faire para a ampliação do
fornecimento de produtos manufaturados.
C) o escambo de pau-brasil e a catequização
empreendida pela Companhia de Jesus.
D) a mineração no Sudeste e a imposição da "língua
geral" em toda a Colônia.
D) o processo de crescimento econômico, através da
conquista de novos mercados, a catequese e a
conseqüente afirmação dos Estados Nacionais.
E) o cultivo da cana-de-açúcar e a "domesticação" dos
índios por meio da agricultura.
E) a emigração do excedente populacional europeu,
decorrente
da
descentralização
política
e
investimento de capitais na periferia do sistema
capitalista.
28. (Mackenzie) Enquanto os portugueses escutavam
a missa com muito "prazer e devoção", a praia
encheu-se de nativos. Eles sentavam-se lá
surpresos com a complexidade do ritual que
observavam ao longe. Quando D. Henrique
acabou a pregação, os indígenas se ergueram e
começaram a soprar conchas e buzinas, saltando
e dançando (...)
30. (Unifesp) Entre os donatários das capitanias
hereditárias (1531-1534), não havia nenhum
representante da grande nobreza.
Esta ausência indica que:
A) a nobreza portuguesa, ao contrário da espanhola,
não teve perspicácia com relação às riquezas da
América.
Náufragos Degredados e Traficantes
(Eduardo Bueno)
B) a Coroa portuguesa concedia à burguesia, e não à
nobreza, os principais favores e privilégios.
Este contato amistoso entre brancos e índios
preservado:
A) pela Igreja, que sempre respeitou
indígena no decurso da catequese.
a
C) no sistema criado para dar início ao povoamento
do Brasil, não havia nenhum resquício de
feudalismo.
cultura
D) na América portuguesa, ao contrário do que
ocorreu na África e na Ásia, a Coroa foi mais
democrática.
B) até o início da colonização quando o índio, vitimado
por doenças, escravidão e extermínio, passou a ser
descrito como sendo selvagem, indolente e canibal.
E) as possibilidades de bons negócios aqui eram
menores do que em Portugal e em outros domínios
da Coroa.
C) pelos colonos que escravizaram somente o africano
na atividade produtiva de exportação.
D) em todos os períodos da História Colonial
Brasileira, passando a figura do índio para o
imaginário social como "o bom selvagem e forte
colaborador da colonização".
31. (Fuvest) Os portugueses chegaram ao território,
depois denominado Brasil, em 1500, mas a
administração da terra só foi organizada em
1549. Isso ocorreu porque, até então,
E) sobretudo pelo governo colonial, que tomou várias
medidas para impedir o genocídio e a escravidão.
A) os índios ferozes trucidavam os portugueses que se
aventurassem a desembarcar no litoral, impedindo
assim a criação de núcleos de povoamento.
29. (Mackenzie) ... Esta terra, senhor, nela não
podemos saber que aja ouro nem prata, nem
coisa alguma de metal ou ferro, nem lho vimos
(...) o melhor fruto que dela se pode tirar me
parece será salvar esta gente. E esta deve ser a
principal semente que Vossa Alteza em ela deve
lançar. (...), pois o desejo que tinha de tudo vos
dizer, mo fez por assim pelo miúdo.
B) a Espanha, com base no Tratado de Tordesilhas,
impedia a presença portuguesa nas Américas,
policiando a costa com expedições bélicas.
C) as forças e atenções dos portugueses convergiam
para o Oriente, onde vitórias militares garantiam
relações comerciais lucrativas.
D) os franceses, aliados dos espanhóis, controlavam
as tribos indígenas ao longo do litoral bem como as
feitorias da costa sul-atlântica.
Beijo as mãos de Vossa Alteza.
Deste Porto Seguro, da Vossa Ilha de Vera Cruz,
hoje, sexta-feira, primeiro dia de maio de 1500.
“Educar e Vencer”
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E) a população de Portugal era pouco numerosa,
impossibilitando o recrutamento de funcionários
administrativos.
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32. (Ufpe) As feitorias portuguesas no Novo Mundo
foram formas de assegurar, aos conquistadores,
as terras descobertas. Sobre essas feitorias, é
correto afirmar que:
35. Por “sem ter da vida alevantado o véu” entende-se:
A) a feitoria foi uma forma de colonização, empregada
por portugueses na África, na Ásia e no Brasil, com
pleno êxito para a atividade agrícola.
C) sem ter conhecido bem a vida;
A) sem ter nascido;
B) sem ter morrido cedo;
D) sem viver misteriosamente;
E) sem poder relacionar-se com as outras pessoas.
B) as feitorias substituíram as capitanias hereditárias
durante o Governo Geral de Mem de Sá, como
proposta mais moderna de administração colonial.
36. “Na aurora apenas” é o mesmo que:
A) somente pela manhã;
C) as feitorias foram estabelecimentos fundados por
portugueses no litoral das terras conquistadas e
serviam para armazenamento de produtos da
terra, que deveriam seguir para o mercado
europeu.
B) no limiar somente;
C) apenas na alegria;
D) só na tristeza;
E) só no final.
D) tanto as feitorias portuguesas fundadas ao longo
do litoral brasileiro quanto as fundadas nas Índias
tinham idêntico caráter: a presença do Estado
português e a ausência de interesses de
particulares.
37. Quanto à acentuação:
1. ruim, item, amêndoa, garoa
2. guarani, urubu, fóruns, bílis
E) o êxito das feitorias afastou a presença de
corsários franceses e estimulou a criação das
capitanias hereditárias.
3. caracteres, aljôfar, flexíveis, raiz
4. desdém, chapéus, aí, júri
5. abdômen, jovem, éden, ureter
A) estão corretas 1 e 4;
B) estão corretas 2 e 5;
 G ramática
C) estão corretas 3 e 1;
 Maria José
D) todas estão corretas;
E) estão corretas 3 e 4.
TEXTO:
– Rosa tocada do cruel granizo –
38. “Num país habituado à cultura inflacionária, que
é como agora se desculpa o câncer na
inflação...” As palavras estão corretamente
acentuadas, pela mesma razão em que se
encontram as palavras destacadas acima, na
ordem, em:
Cedo finou-se e no infantil sorriso
A) pontapés, histórico, revólver;
passou do berço pra brincar no céu!
B) vintém, difíceis, farmácia;
Um anjo dorme aqui; na aurora apenas,
disse adeus ao brilhar das açucenas
sem ter da vida alevantado o véu.
C) herói, orquídea, órgão;
(Cassimiro de Abreu, in Primaveras)
D) baú, paciência, amável;
E) conteúdo, orgia, repórter.
33. O tema do texto é:
39. A alternativa em que nem todas as palavras estão
corretas quanto à acentuação gráfica é:
A) a inocência de uma criança;
B) o nascimento de uma criança;
A) arcaísmo, mês, frequência, incluí-lo;
C) o sofrimento pela morte de uma criança;
B) ítens, túneis, órgão, sentí-lo;
D) o apego do autor por uma certa criança;
C) elétrons, atrás, pôr (verbo), trocá-lo;
E) a morte de uma criança.
D) íris, alguém, sanguíneo, vendê-lo;
E) apóio (verbo), fênix, ímã, incluí-los.
34.
No âmbito do poema, podemos dizer que
pertencem ao mesmo campo semântico as
palavras:
40. Assinale a alternativa correta quanto à grafia das
palavras.
A) aurora e véu;
A) estrupo, paralização, excessão, sargeta
B) anjo e rosa;
B) assunção, ascensão, majestoso, jiló
C) granizo e sorriso;
C) acessor, berinjela, tigela, jeito
D) berço e céu;
D) gorgeta, Hortência, pesquiza, proficional
E) cruel e infantil.
“Educar e Vencer”
E) exarcebação, magestade, enchada, enxente
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41. Assinale a alternativa em que todas as palavras
estão corretamente acentuadas:
35
A) líbido, misântropo, pegada, têxtil;
B) boemia, subito, arquétipo, uisque;
C) ínterim, gratuíto, erúdito, ibero;
40
D) áustero, sutil, mister, récorde;
E) rubrica, boêmia, filantropo, avaro.
42. Identifique a alternativa em que o segmento
destacado está empregado inadequadamente.
45
A) É de se perguntar por que a escola exige
resultados.
B) Não sei o porquê de a escola exigir apenas
resultados.
50
C) O aluno tem seus porquês para confiar nas
fórmulas.
D) O aplicado aluno não percebeu o absurdo. Por
quê?
55
E) Ele confia demais nas fórmulas, por que a escola
não exige espírito crítico.
60
 E spanhol
 Cláudia Celina
Excerto do texto da revista Geo Critic n. 87, 05/1999..
Fronteras Agrarias en América Latina
43. De acordo com o texto, a palavra “colonización”
(linha 37)
Carlos E. Reboratti
5
10
15
20
25
30
¿Qué es una frontera?
A través de años de uso y abuso, muchas
palabras en las ciencias sociales tienden a perder
su sentido, y frontera es uno de ellas. En
términos generales, se refiere a una linea
divisoria – concreta o imaginaria – entre algo
que conocemos y que en cierto sentido nos
pertenece, y algo que desconocemos, extraño e
inexplorado. De ahí que hablemos, con un
sentido similar, de fronteras del conocimiento, de
la tecnología, etc. La frontera es, en fin, el
extremo de algo, la separación. (…)
El universo de la frontera
Siendo la frontera un fenómeno complejo y
cambiante, es natural que existan una serie de
términos que usualmente se utilizan ligados al
mismo.
Los
más
usuales
son:
frente,
colonización, pionero y tierras nuevas.
Un frente es un fenómeno transitorio, una
línea móvil de contacto entre diferentes tipos de
asentamiento y uso del espacio. El frente puede
no estar ligado al desarrollo posterior de una
frontera, y es tanto una forma de organizar el
espacio como un momento del contacto de la
sociedad con territorios hasta el momento no
utilizados. Los frentes atraviesan los territorios
sin dejar un rastro muy marcado, y están por lo
general ligados a actividades extractivas,
puntuales como en la minería, o extensas como
en la extracción maderera o la ganadería de
monte. Han existido en la historia de América
Latina muchos casos de frentes muy activos,
“Educar e Vencer”
como los que se desarrollaron en las distintas
"fiebres del oro" (en California, en Yukon, en
Tierra del Fuego), o el frente extractivo del
caucho en Amazonas. (…)
Colonización es otra palabra muy unida al
tema de la frontera, si bien en sus comienzos -y
en alguna medida aún hoy- era un expresión que
definía tanto el asentamiento en tierras nuevas
de pequeños o medianos agricultores, como la
ocupación de territorio por alguna potencia
extranjera, con la intención de crear dominios.
En realidad, la idea en el fondo es similar:
transplantar, ocupar con especies nuevas; en la
América Latina de hoy colonizar significa ocupar
para la agricultura, dividir la tierra.
En un primer momento colonización
también significaba inmigración de extranjeros
por medio de planes de colonización. De esta
forma se habló en Brasil de la colonización del
planalto riograndense por alemanes e italianos,
en Argentina de la colonización de Misiones por
los polacos o los alemanes y en Chile de la
colonización alemana en Valdivia. Pero pasado el
tiempo, y habiendo disminuído la afluencia real o
potencial de extranjeros dispuestos a colonizar la
tierra, el término comenzó a utilizarse también
para cualquier esquema de asentamiento
planificado destinado a la producción agraria,
cualquiera que fuese el origen de los colonos.
(…)
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A) nasce, na língua espanhola, simultaneamente com
as palavras “frente” e “frontera”, e todas elas
pertencem ao universo da produção econômica de
uma região.
B) adquire sua maior significação quando o tema a ser
tratado é a chegada dos espanhóis à América
Latina.
C) tem sido empregada para se referir a dois
fenômenos sociais, ambos relacionados com uma
ideia da mesma natureza.
D) é empregada, hoje, como sinônimo de exploração
mais do que em outros sentidos.
E) assume significados diferentes no Brasil, no Chile e
na Argentina, devido á diferente origem dos
primeiros colonizadores.
44. Com base no texto, assinale a alternativa correta
a respeito da palavra “frontera”.
A) Ao longo da história, essa palavra já teve várias
representações gráficas e fonéticas.
B) Refere-se a um lugar onde tem havido usos e
abusos de diferentes territórios.
C) Aplica-se a várias áreas do conhecimento.
D) Indica o lugar imaginário que nos separa daquilo
que conhecemos e do que desconhecemos.
E) Com o passar do tempo, tem perdido seu sentido
original.
Data: 13/02/2009
Simulado/2009
CNSG
2º Ano – Ensino Médio
45. De acordo com o texto e, especificamente em
relação ao trecho “El universo de La frontera”
(linhas 13-63), é correto afirmar que:
49. Considere as seguintes afirmações quanto à
classificação das seguintes palavras.
A) “frente” é o que anuncia o desenvolvimento agrário
e industrial de uma região fronteiriça;
I.
través – aguda (tra – vés)
B) determinar a “frente” de um território é um
fenômeno complexo devido à transitoriedade de
algumas populações;
II.
términos – grave ou llana (tér – mi – nos)
III. colonización – esdrújula (co – lo – ni – za – ción)
(Obs.: a sílaba sublinhada é tônica)
IV. móvil – grave ou llana (mó – vil)
C) a chamada “febre do ouro” e a atividade
madeireira, no continente americano, são perfeitos
exemplos para demonstrar a amplitude da palavra
“frente”;
V.
ganadería – grave ou llana (ga – na – de – rí – a)
Assinale a alternativa correta:
A) I e III estão corretas;
D) a ambiguidade da palavra “frente” impede, em
alguns casos, definir se se está referindo a uma
atividade pecuarista ou a uma atividade agrária.
B) II e IV estão corretas;
C) II, III e V estão corretas;
D) I, IV e V estão corretas;
46. Considerando aspectos semânticos e sintáticos da
língua espanhola, a partir do texto, é correto
afirmar que
E) III e IV estão corretas.
A) as palavras “origen” (linha 62) e “frente” (linha 19)
são substantivos masculinos, precedidos, no texto,
por artigos masculinos, obedecendo a uma regra
especial.
50. Assinale a alternativa correta (segundo as regras
de acentuação básicas)
B) a expressão “si bien” (linha 38) pode ser
substituída por “por bien” sem alterar o sentido do
texto e sem necessidade de fazer modificações.
A) más acentua-se porque é aguda terminada em “s”.
B) móvil é acentuada porque é aguda terminada em
“L”.
C) fenómeno acentua-se porque é sobresdrújula.
D) comenzó acentua-se porque é aguda terminada em
“o”.
C) os verbos “existan” (linha 15) e “utilizan” (linha
16) pertencem ao mesmo tempo e ao mesmo
modo verbais.
51. Assinale a alternativa em que todas as palavras
são agudas.
D) os adjetivos “extraño e inexplorado” (linhas 8-9)
estão unidos com a conjunção “e”, porém, se
mudarmos a ordem dos referidos adjetivos, deverá
ser utilizada a conjunção “y”.
A) esta – abeja – aquí
B) está – más – ningún
E) os adjetivos “complejo” (linha 14) e “cambiante”
(linha 15) são sinônimos.
C) cuestión – quizás – allá
D) difíciles – político – único
47. Os verbos refiere (linha 5), pertenece (linha 8), es
(linha 15) e puede (linha 21) estão todos
conjugados no presente. Assinale a alternativa
em que todas as formas verbais estão corretas
(conjugadas também no presente).
52.
As palavras ecología,
acentuadas porque:
biología,
filosofía
são
A) são agudas terminadas em vogal.
B) são graves terminadas em vogal.
A) yo me riefiro, tú pertieneces, él eres, nosotros
podemos.
C) a vogal fraca é tônica formando hiato.
D) são esdrújulas.
B) yo me refiro, tú perteneces, él eres, nosotros
podemos.
E) são sobresdrújulas.
C) yo me refiero, tú perteneces, él es, nosotros
puedemos.
D) yo me refiero, tú pierteneces, él eres, nosotros
pudemos.
E) yo me refiero, tú perteneces, él es, nosotros
podemos.
48. Assim como refiere (linha 5), existem verbos que
mudam na raiz. Assinale a alternativa em que
todas as palavras são verbos que mudam na raiz
no presente do indicativo.
A) tienden (2), tierras (18), puede (21).
B) puede (21), atraviesan (26), definía (41).
C) tienden (2), atraviesan (26), definía (41).
D) tienden (2), puede (21), atraviesan (26).
“Educar e Vencer”
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Data: 13/02/2009