Língua Portuguesa e Matemática
5º Ano – Ensino Fundamental
Nome do(a) Aluno(a):
___________________________________________________________________
Turma: ________Turno: ___________________
Nome da Escola:
___________________________________________________________________
Avaliação 5 – SAEP/2013
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 4 – Junho/2013
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BLOCO 01 – LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 03 – (SAEP 2013)
A finalidade do texto é
(A) divertir.
(B) denunciar.
(C) descrever.
(D) informar.
QUESTÃO 01 – (Projeto Conseguir – Adaptada)
No poema, o lenço (l. 9) serviria para
(A) o lombo.
(B) o pescoço.
(C) o elefante.
(D) a tartaruga.
Perigo nem sempre à vista
Quando se pensa em
perigos no mar, imediatamente
fala-se em tubarões. Estes,
embora sejam os mais temidos
porque atacam sem disfarces,
não são os únicos animais
marinhos perigosos.
Peixes, corais, anêmonas, esponjas e águasvivas integram a lista da fauna marinha traiçoeira.
Uns mordem; outros envenenam, machucam ou
dão choque, porém, banhistas, mergulhadores,
surfistas ou pescadores só são atacados quando
invadem o território dessas criaturas.
Fonte de pesquisa: http://galileu.globo.com/edic/114/rep_bichos.htm.
Acesso em: 01 agosto de 2013.
QUESTÃO 02 – (SAEP 2013)
Com base no texto, o animal marinho mais temido
é
(A) a anêmona.
(B) o tubarão.
(C) a esponja.
(D) o coral.
QUESTÃO 04 – (Projeto Conseguir – Adaptada)
Ao ler o poema, é possível perceber que se trata
de
(A) uma perseguição.
(B) uma encenação.
(C) uma corrida.
(D) uma aposta.
ORELHINHA, O COELHO COMILÃO
Orelhinha é o filho mais velho da coelha Malhada.
Ele adora comer os repolhos da horta de dona
Anita, uma senhora mais velha, mas muito esperta.
Um dia ela resolveu ficar atrás de uma moita e
ficar de “olho vivo” para pegar o comilão!
Orelhinha veio aos pinotes e foi logo atacar o
canteiro de repolhos.
Zás! Dona Anita pegou-o pelas orelhas e disse:
— Se não quiser ir para panela, vá para sua toca e
fique junto de sua mãe, seu coelho comilão!
Agora, Orelhinha vai ter de achar outra horta para
poder se alimentar.
http://picasaweb.google.com/annevilaca/LetramentoDivertidoPara
CasaVolume03#5528358352772427538
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QUESTÃO 05 – (SAEP 2013)
No texto, a expressão “... ficar de olho vivo” (l. 4)
tem sentido de
(A) ficar com os olhos ardentes.
(B) ficar com os olhos fechados.
(C) ficar com os olhos atentos.
(D) ficar com os olhos piscantes.
QUESTÃO 06 – (Projeto Conseguir - adaptada)
No texto, a expressão “... atrás de uma moita”
(l. 4) da ideia de
(A)
(B)
(C)
(D)
causa.
modo.
lugar.
consequência.
QUESTÃO 07 – (SAEP 2013)
No texto, a palavra “COMILÃO”, serve para
indicar que o coelho
(A) come muito.
(B) come pouco.
(C) é muito grande.
(D) é muito pequeno.
O PATINHO FEIO
A mamãe pata tinha escolhido um lugar ideal
para fazer seu ninho: um cantinho bem protegido,
no meio da folhagem, perto do rio que contornava
o velho castelo.
Mais adiante estendiam-se o bosque e um lindo
jardim florido.
Naquele lugar sossegado, a pata agora aquecia
pacientemente seus ovos. Por fim, após a longa
espera, os ovos se abriram um após o outro,
e das cascas rompidas surgiram, engraçadinhos e
miúdos,
os
patinhos
amarelos
que,
imediatamente, saltaram do ninho.
Porém um dos ovos ainda não se abrira; era um
ovo grande, e a pata pensou que não o chocara o
suficiente.
Impaciente, deu umas bicadas no ovão e ele
começou a se romper.
No entanto, em vez de um patinho amarelinho
saiu uma ave cinzenta e desajeitada. Nem parecia
um patinho.
Para ter certeza de que o recém-nascido era um
patinho, e não outra ave, a mãe-pata foi com ele
até o rio e o obrigou a mergulhar junto com os
outros.
Quando viu que ele nadava com naturalidade e
satisfação, suspirou aliviada. Era só um patinho
muito, muito feito. (...)
http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=8
QUESTÃO 09 – (SAEP 2013)
No trecho, “... Era só um patinho muito, muito
feio.” A palavra MUITO indica
(A) dúvida.
(B) modo.
(C) oposição.
(D) intensidade.
QUESTÃO 08 – (SAEP 2013)
No terceiro quadrinho, lemos: “Ei, apagou todo
programa!!!”. A palavra que poderia substituir o
termo “apagar” é
(A) substituir.
(B) deletar.
(C) copiar.
(D) criar.
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Poderia ser diferente? Tudo sempre pode ser
melhor. Pense no lixo que ficará de sua compra
antes de comprar. Por exemplo, ao comprar uma
camiseta, você precisa levá-la embalada em papel
de seda, em uma caixa e dentro de uma sacola?
Se você fosse a Terra o que faria? Aprenda a
pensar em cada atitude como se você fosse o
planeta, tratando-o muito bem.
Nilson J. Machado e Silmara R. Casadei. Seis razões para diminuir o
lixo no mundo. São Paulo: Escrituras, 2007.p.50.
QUESTÃO 11 – (SAEP 2013)
Ao compararmos os dois textos, é possível afirmar
que
(A) ambos abordam a importância do consumo
QUESTÃO 10 – (Projeto Conseguir – Adaptada)
No poema, a expressão “... seria uma barra”
(l.13), indica
consciente (sustentável) para contribuímos
ecologicamente com o planeta Terra.
(B) ambos abordam a importância do consumo
exagerado para contribuir com um Planeta
melhor.
(C) Somente o texto II aborda o consumo
consciente da água do planeta.
(D) Somente o texto I expressa a preocupação dos
consumidores em diminuir a produção dos
resíduos logo no ato da compra.
(A) uma situação fácil.
(B) uma situação complicada.
(C) uma situação engraçada.
(D) uma situação confortável.
Leia os textos abaixo.
Texto I
Cuidando da Terra
Eu cuido da Terra porque sei que posso fazer
todos os dias pequenas coisas que farão uma
grande diferença.
Eu uso os dois lados do papel e trago sacolas de
casa para o supermercado porque eu amo as
árvores e quero que as corujas tenham um lugar
para viver.
Eu desligo a torneira enquanto escovo meus
dentes e economizo a água no banho porque eu
amo os peixes e quero que os oceanos
permaneçam azuis.
Todd Parr. O livro do planeta Terra. São Paulo: Panda Books,2010.
Texto II
Preciclar
Você sabe o que é preciclar? É muito simples! É
pensar antes de comprar. 40% do que compramos
é lixo. São embalagens que, quase sempre, não
nos servem para nada, que vão direto para o lixo
aumentar os poluentes no planeta.
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Borboletas
Coloridas,
alegres,
com
formas
variadas
e
estão
presentes em todos os lugares
em que haja ar puro e muito
verde. São as borboletas, que
encantam qualquer ambiente!
As borboletas fazem parte do
grupo dos insetos, mais especificamente da ordem
dos Lepidópteros, termo que significa “asas em
escamas”, porque elas realmente têm o aspecto e
textura semelhante a escamas, formando lindos
desenhos e combinação de cores que chamam a
atenção.
Podem variar muito de tamanho, desde as
minúsculas como a Phyllocnistis spp, que tem
cerca de 3 milímetros, até as maiores com pouco
mais de 30 centímetros, como é o caso da Attacus
atlas.
Fonte: http://blog.smartkids.com.br/
QUESTÃO 01 – (SAEP 2013)
No texto, a expressão “Phyllocnistis spp” (l. 12) é
marca de linguagem
(A) histórica.
(B) cultural.
(C) científica.
(D) regional.
QUESTÃO 02 – (SAEP 2013)
As borboletas têm o aspecto e textura semelhante
a escamas, por isso elas
(A) são alegres e estão presentes em todos os
lugares em que haja ar puro e muito verde.
(B) fazem parte do grupo dos insetos, mais
especificamente da ordem dos Lepidópteros.
(C) são muito minúsculas, cerca de 3 milímetros.
(D) são grandes, chegando a medir pouco mais de
30 centímetros.
Texto I
Amiga dos gatos
Olá turma da CHC! (Ciência Hoje das Crianças) - Eu
adoro as suas revistas e também as seções BatePapo, Quando crescer e Bichos ameaçados. Queria
que vocês publicassem uma matéria sobre gatos
porque eu amo gatos! [...] Um grande beijo e
abraços! Parabéns pelas revistas!
A.S.S.
Revista Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, SBPC, maio 2010.
P.29.
Texto II
Adoro ler
Oi turma da CHC! (Ciência Hoje das Crianças) Tenho 12 anos e estou escrevendo para falar que
adorei a matéria na revista 184 sobre a antiga
civilização celta. Se possível, queria que
publicassem uma matéria sobre os grandes
autores brasileiros, pois eu adoro ler livros de
literatura brasileira.
Beijos e abraços para toda a turma [...]! Tchau!
D.R.A.M.
Revista Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, SBPC, abr.
2010.p. 28.
QUESTÃO 03 – (SAEP 2013)
Ao compararmos os dois textos, é correto afirmar
que
(A) nos dois textos os leitores fazem elogios a
revista CHC.
(B) nos dois textos os leitores expressam o gosto
em ler livros de literatura brasileira.
(C) somente no texto I o leitor sugere a publicação
de uma matéria sobre os grandes autores
brasileiros.
(D) somente no texto II o leitor sugere a
publicação de uma matéria sobre gatos.
Vou de ônibus
Ridícula a matéria sobre os jovens que nunca
andaram de ônibus. Não faz parte do cotidiano da
maioria das pessoas que leem o jornal e sim de
uma minoria elitista que parece viver num
universo paralelo.
P.G.C.
Folhateen, suplemento do jornal Folha de S.Paulo. São Paulo, 28
nov.2005.
QUESTÃO 04 – (SAEP 2013)
A finalidade do texto é
(A) relatar um fato.
(B) provocar risos.
(C) fazer uma crítica.
(D) informar um acontecimento.
Lembrete:
marcar apenas uma
alternativa correta.
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Dossiê dentes de leite
Não tem jeito, chega
uma hora em que todo mundo
fica banguela! Lá por volta
dos seis anos, caem os dentes
de leite e começam a nascer
os permanentes, que vão te
acompanhar pelo resto da
vida, se bem tratados. A troca
de dentes é um sinal de que
você está crescendo.
Os dentes de leite têm
um ciclo de vida. Eles nascem,
formam raízes e depois de um tempo essas raízes
são “comidas” pelo dente permanente que quer
sair. Por isso, os dentes de leite ficam moles e
caem.
Os dentes têm uma ordem para cair? Sim,
primeiro caem os incisivos, que são os dentes que
ficam na frente. Depois, é a vez dos caninos de
baixo, seguidos pelos molares, que são esses
dentes mais gordinhos que usamos para mastigar.
Por fim, caem os caninos superiores. Essa ordem
favorece o alinhamento dos dentes e faz com que
eles se encaixem direitinho quando fechamos a
boca.
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/dossie-dentes-de-leite/
Acesso em: 01 de agosto 2013.
QUESTÃO 05 – (SAEP 2013)
No trecho, “... Lá por volta dos seis anos, caem
os dentes de leite e começam a nascer os
permanentes...”,
a expressão destacada faz
referência a
(A) lugar.
(B) tempo.
(C) causa.
(D) consequência.
QUESTÃO 06 – (SAEP 2013)
De acordo com o texto, os últimos dentes a cair
são
(A) os dentes incisivos.
(B) os dentes molares.
(C) os dentes caninos inferiores.
(D) os dentes caninos superiores.
QUESTÃO 07 – (SAEP 2013)
A finalidade do texto é
(A) divertir.
(B) informar.
(C) descrever.
(D) denunciar.
Revista de Divulgação Científica para Crianças - CHC/ Ano 26 /
Nº 245/ Maio de 2013.
QUESTÃO 08 – (SAEP 2013)
Fechar as pálpebras é um movimento importante
para
(A) manter o olho lubrificado e limpo.
(B) manter o olho lubrificado e seco.
(C) manter o olho limpo e aberto.
(D) manter o olho seco e aberto.
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QUESTÃO 09 – (SAEP 2013)
No trecho “... eles vivem na água, ué!”, a palavra
em destaque evidencia a linguagem
(A) científica.
(B) formal.
(C) culta.
(D) coloquial.
O Bicho
“Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem”.
http://literaturaemcontagotas.wordpress.com/2008/11/25/obicho-de-manuel-bandeira/
QUESTÃO 10 – (SAEP 2013)
O texto trata, PRINCIPALMENTE da
(A) miséria do cão.
(B) miséria do gato.
(C) miséria do rato.
(D) miséria do homem.
QUESTÃO 11 – (SAEP 2013)
No poema, a expressão
voracidade”, significa
“Engolia
com
(A) engolia rapidamente.
(B) engolia lentamente.
(C) engolia tranquilamente
(D) engolia vagarosamente.
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 4 – Junho/2013
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Questão 01 – (SAEP 2013)
Questão 03 – (SAEP 2013)
Um restaurante na praia do Prata em Palmas,
durante a temporada do mês de julho de 2013
comprou 200 kg de arroz, 300 kg de peixe,
150 kg de tomate e 50 kg de farinha, dos
quais vendeu 180 kg de arroz, 300 kg de
peixe, 100 kg de tomate e 45 kg de farinha.
Restaram sem vender um total de
(A) 1325 kg.
(B) 700 kg.
(C) 625 kg.
(D) 75 kg.
No campeonato de futebol de um bairro de
certa cidade do interior é mostrado no gráfico
acima, o número de gols marcados por cada
time. O time que marcou o maior número de
gols foi
(A) Guerreiros.
(B) Vale Bonito.
(C) Carrascos.
(D) Tigres.
Questão 04 – (SAEP 2013)
Observe o número 43.671. Nesse número o
algarismo 3 ocupa a ordem das
(A) unidades de milhar.
(B) centenas simples.
(C) dezenas simples.
(D) unidades simples.
Questão 05 – (SAEP 2013)
Questão 02 – (SAEP 2013)
Observe a planificação abaixo.
Felipe é aluno do 5º ano do ensino
fundamental e adora matemática, ele
escreveu um número em sua forma
polinominal, observe.
7 x 1000 + 3 x 100 + 9 x 10 + 1x 4
Essa planificação corresponde à figura
O número escrito por Felipe é
(A) 1114.
(B) 4937.
(C) 7391.
(D) 7394.
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 4 – Junho/2013
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Questão 06 – (SAEP 2013)
Questão 09 – (SAEP 2013)
Observe as figuras abaixo.
O quociente de 924 ÷ 6 é
(A) 150,66
(B) 154
(C) 156
(D) 164
Questão 10 – (SAEP 2013)
Dos objetos representados pelas figuras
acima, o que representa exatamente 2 litros é
(A) figura I.
(B) figura II.
(C) figura III.
(D) figura IV.
Questão 07 – (SAEP 2013)
Um quilograma é igual 1000 gramas e meio
quilograma é igual a 500 gramas. Outra
maneira de representação correta de meio
quilograma é
(A) 0,5
(B) 0,1
Observe o número 36.790, nele o algarismo 7
ocupa a ordem das
(A) unidades simples.
(B) dezenas simples.
(C) centenas simples.
(D) unidades de milhar.
Questão 11 – (SAEP 2013)
Uma papelaria comprou 4 caixas com 1000
lápis cada, mais 8 caixas com 100 lápis cada,
mais 9 caixas menores com 10 lápis cada e
mais 6 lápis. O total de lápis comprados por
essa papelaria é igual a
(A) 4800
(B) 4869
(C) 4890
(D) 4896
(C)
(D)
Questão 08 – (SAEP 2013)
Observe a reta numérica abaixo.
O número correspondente à letra S é igual a
(A) 4
(B) 6
(C) 8
(D) 14
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 4 – Junho/2013
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Questão 01 – (SAEP 2013)
Questão 04 – (SAEP 2013)
Observe a imagem abaixo.
No mês de junho deste ano aconteceu no
Brasil a Copa das Confederações da FIFA, a
tabela abaixo mostra o grupo “A” formado
pelas seleções do Brasil, Itália, México e Japão.
SELEÇÃO
BRASIL
ITÁLIA
MÉXICO
JAPÃO
A televisão se encontra
(A) no lado direito na prateleira de cima;
(B) no lado esquerdo na prateleira debaixo;
(C) no lado direito na prateleira debaixo;
(D) no lado esquerdo na prateleira de cima.
GOLS MARCADOS GOLS SOFRIDOS SALDO DE GOLS
9
2
7
8
8
0
3
5
-2
4
9
-5
Analisando os resultados do grupo “A” na
tabela, a seleção que obteve o melhor saldo
de gols foi
(A) Japão.
(B) México.
(C) Itália.
(D) Brasil.
Questão 05 – (SAEP 2013)
Questão 02 – (SAEP 2013)
O quíntuplo de um número significa multiplicar
esse número por 5, então o quíntuplo de 763 é
igual a
(A) 3805
(B) 3815
(C) 4031
(D) 5055
Taís foi ao mercado e comprou 2000g de
arroz, 1800g de farinha de mandioca, 100g de
tempero completo e 100g de canela em pó. Ao
retornar a sua casa Taís trouxe em produtos
um total de
(A) 3,8 kg.
(B) 4 kg.
(C) 5 kg.
(D) 5,8 kg.
Questão 03 – (SAEP 2013)
Subtraindo: 2364 – 2150 obtemos
(A) 210
(B) 214
(C) 2210
(D) 2214
Questão 06 – (SAEP 2013)
Joãozinho tem um cofrinho onde ele deposita
apenas moedas de cinquenta centavos. Ele
quebrou o seu cofrinho e trocou suas moedas
pelas notas de reais abaixo.
O número total de moedas que havia no
cofrinho de Joãozinho é igual a
(A) 160 moedas.
(B) 130 moedas.
(C) 120 moedas.
(D) 80 moedas.
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 4 – Junho/2013
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Questão 07 – (SAEP 2013)
Questão 10 – (SAEP 2013)
A quarta parte de um número significa dividir
esse número por quatro. Então a quarta parte
de 1600 é igual a
(A) 400
(B) 800
(C) 1200
(D) 1600
O gráfico abaixo mostra o número de gols
marcados pelas seleções do grupo “A” da
Copa das Confederações da FIFA de 2013 na
primeira fase da competição.
Questão 08 – (SAEP 2013)
Uma
empresa
querendo
testar
os
conhecimentos das pessoas substituiu a
unidade de medida de seus produtos de litro
para mililitro. Supondo que uma pessoa
comprou 2000 ml de refrigerante sabor
guaraná, 600 ml sabor laranja e 350 ml sabor
limão. O total de litros de refrigerantes
comprados por essa pessoa é
(A) 2 litros.
(B) 2,95 litros.
(C) 3,5 litros.
(D) 6 litros.
Conforme o gráfico acima, a seleção que
marcou exatamente 8 gols na primeira fase
dessa competição foi
(A) Japão.
(B) México.
(C) Itália.
(D) Brasil.
Questão 09 – (SAEP 2013)
Observe a reta numérica abaixo e responda.
A letra k colocada na
representa o número natural
(A) 20
(B) 21
(C) 25
(D) 30
reta
numérica
Questão 11 – (SAEP 2013)
Adicionando: 1876 + 848 obtemos
(A) 2614
(B) 2724
(C) 3111
(D) 19854
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 4 – Junho/2013
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