SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO
CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO
EDITAL Nº 44, DE 25 DE MARÇO DE 2014.
PROVA ESCRITA PARA O EIXO PROFISSIONAL
PRODUÇÃO CULTURAL E
DESIGN
- Opção 144 INFORMAÇÕES AO CANDIDATO
1.
Escreva seu nome e número de CPF, de forma legível, nos locais abaixo indicados.
NOME: ________________________________________________________________ Nº. CPF: ___________________
2.
Verifique se o EIXO PROFISSIONAL e o CÓDIGO DE OPÇÃO, colocados acima, são os mesmos constantes da sua FOLHA
RESPOSTA. Qualquer divergência, exija do Fiscal de Sala um caderno de prova cujo EIXO PROFISSIONAL e o
CÓDIGO DE OPÇÃO sejam iguais aos constantes da sua FOLHA RESPOSTA.
3.
A FOLHA RESPOSTA deve, obrigatoriamente, ser assinada. Essa FOLHA RESPOSTA não poderá ser substituída. Portanto,
não a rasure nem a amasse.
4.
DURAÇÃO DA PROVA: 3 horas, incluindo o tempo para o preenchimento da FOLHA RESPOSTA.
5.
Na prova, há 40 (quarenta) questões, sendo 10 (dez) questões de Conhecimentos Pedagógicos e 30 (trinta) questões de
Conhecimentos Específicos, apresentadas no formato de múltipla escolha, com cinco alternativas, das quais apenas uma
corresponde à resposta correta.
6.
Na FOLHA RESPOSTA, as questões estão representadas pelos seus respectivos números. Preencha, por completo, com caneta
esferográfica (tinta azul ou preta), toda a área correspondente à opção de sua escolha, sem ultrapassar as bordas.
7.
Será anulada a questão cuja resposta contiver emenda ou rasura, ou para a qual for assinalada mais de uma opção. Evite deixar
questão sem resposta.
8.
Ao receber a ordem do Fiscal de Sala, confira este CADERNO com muita atenção, pois, nenhuma reclamação sobre o total de
questões e/ou falhas na impressão será aceita depois de iniciada a prova.
9.
Durante a prova, não será admitida qualquer espécie de consulta ou comunicação entre os candidatos, nem será permitido o uso
de qualquer tipo de equipamento (calculadora, telefone celular etc.), chapéu, boné (ou similares) e óculos escuros.
10.
A saída da sala só poderá ocorrer depois de decorrida 1 (uma) hora do início da prova. A não observância dessa exigência por
parte do candidato acarretará a sua exclusão do concurso.
11.
Ao sair da sala, entregue este CADERNO DE PROVA, juntamente com a FOLHA RESPOSTA, ao Fiscal de Sala.
12.
Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair juntos do recinto, após a aposição em
Ata de suas respectivas identificações e assinaturas.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
1.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9.394/96 delega à escola a competência e
a responsabilidade de elaborar o seu projeto político pedagógico. No Título IV, em seus artigos
12, 13 e 14, apontam diretrizes para os estabelecimentos de ensino, os docentes e a gestão
democrática, a saber:
[...]
Art. 12 - Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema
de ensino, terão a incumbência de:
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
[...]
VII - informar os pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos, bem
como sobre a execução de sua proposta pedagógica;
[...]
Art. 13 - Os docentes incumbir-se-ão de:
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino;
[...]
Art. 14 - Os sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino
público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes
princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da
escola;
[...]
Com base nos artigos transcritos, indique a alternativa que traz o significado da expressão
"proposta ou projeto pedagógico" para os docentes, as escolas e os sistemas.
a) O projeto político pedagógico analisa as questões administrativas, materiais e financeiras,
adversas à escola, cujas soluções estão fora das suas responsabilidades.
b) O projeto político pedagógico trata da questão do diagnóstico, configurado por
informações sobre evasão e repetência, sem nenhuma reflexão significativa no que se
refere à dimensão qualitativa.
c) O projeto político pedagógico constitui-se em intenções abstratas, sem nenhuma coerência,
confundindo-se com listagem de ações e até relatórios.
d) O projeto político pedagógico é a própria organização do trabalho pedagógico da escola
como um todo, sendo construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os
envolvidos com o processo educativo da escola.
e) O projeto político pedagógico expressa os elementos do diagnóstico de forma
desarticulada, esparsa e fragmentada.
2.
Conforme art. 59 do Estatuto da Criança e do Adolescente, os municípios, com apoio dos
Estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para
a)
b)
c)
d)
e)
treinamento, disciplina e participação docente.
exercício da autoridade competente.
programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.
centralização das ações desenvolvidas na escola.
formação e desenvolvimento dos alunos da EJA.
3.
O § 2º do art. 3º da Resolução nº 6/2012 do CNE estabelece que os cursos e programas de
Educação Profissional Técnica de Nível Médio são
a) consolidado a partir do aprofundamento dos conhecimentos adquiridos na vida
profissional, possibilitando o prosseguimento de estudos.
b) estruturados a partir de concepções de mundo e de consciência social, de circulação e de
consolidação de valores, de promoção da diversidade cultural, da formação para a
cidadania, de constituição de sujeitos sociais e de desenvolvimento de práticas
pedagógicas.
c) organizados por eixos tecnológicos, possibilitando itinerários formativos flexíveis,
diversificados e atualizados, segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das
instituições educacionais, observadas as normas do respectivo sistema de ensino para a
modalidade de Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
d) preocupados com a preparação do educando como ser humano em métodos e técnicas
dentro das disponibilidades das instituições de ensino.
e) desenvolvidos a partir do aprimoramento do educando como ser humano, incluindo a
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
4.
O art. 1o do Decreto 5.840 de 13/07/2006 institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de
Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens
e Adultos – PROEJA. Conforme as diretrizes estabelecidas neste Decreto, o PROEJA
abrangerá os seguintes cursos e programas de educação profissional:
a)
b)
c)
d)
e)
5.
I – Formação numa perspectiva mediadora; II - Educação permanente.
I – Formação permanente; II - Educação a distância.
I – Formação a partir do gênero; II - Educação inclusiva.
I – Formação inicial; II - Educação indígena.
I – Formação inicial e continuada de trabalhadores; II - Educação profissional técnica de
nível médio.
A lei nº 8.112 de 11/12/1990 no Título VI - Da Seguridade Social do Servidor, Capítulo I - das
Disposições Gerais, no art. 184 estabelece que o Plano de Seguridade Social visa a dar
cobertura aos riscos a que estão sujeitos o servidor e sua família, e compreende um conjunto de
benefícios e ações que atendam às seguintes finalidades:
a) garantia de acompanhamento do cônjuge, companheiro ou dependente em situação atípica.
b) garantia de momentos de lazer, oportunizando acesso a teatro, cinema e viagens.
c) garantia de gozo dos direitos políticos, da renovação das atividades e do deslocamento do
servidor.
d) garantia de meios de subsistência nos eventos de doença, invalidez, velhice, acidente em
serviço, inatividade, falecimento e reclusão; proteção à maternidade, à adoção e à
paternidade; assistência à saúde.
e) garantia de trabalho com a comunidade acadêmica, sempre que solicitado.
6.
O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do
conhecimento social, pois está implicado em:
a)
b)
c)
d)
e)
encontrar as formas e as técnicas.
relações de poder.
denunciar a escola.
desnaturalizar a história.
objetivos.
7.
Se os procedimentos da avaliação estivessem articulados com o processo de ensinoaprendizagem propriamente dito, não haveria a possibilidade de dispor-se deles como se bem
entende. E não poderiam conduzir ao:
a)
b)
c)
d)
e)
8.
Segundo Moreira e Silva, o currículo não é um elemento transcendente e atemporal. Ele tem
uma história, vinculada às formas específicas e aos contingentes de organização
a)
b)
c)
d)
e)
9.
limite nas análises das produções.
avanço do processo de aprendizagem.
arbítrio, em favor do processo de seletividade.
delineamento do método de ensino.
encaminhamento sistemático do processo de ensino-aprendizagem.
da sala e da vida.
da sociedade e da educação.
do aparelho ideológico de Estado.
do mundo na contemporaneidade.
das matérias escolares.
Com a função classificatória, a avaliação constitui-se um instrumento estático e frenador do
processo de crescimento; com a função diagnóstica, ela constitui-se um:
a)
b)
c)
d)
e)
momento de registrar, no diário de classe, simplesmente a nota.
instrumento obrigatório da tomada de decisão quanto à ação.
momento de subtração da prática da avaliação àquilo que lhe é constitutivo.
instrumento de registro em números através do diário escolar.
momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento da
autonomia, do crescimento para a competência.
10. Para Paulo Freire, antes de qualquer tentativa de discussão de técnicas, de materiais, de
métodos para uma aula dinâmica, é preciso que o professor compreenda que o fundamental é:
a)
b)
c)
d)
e)
a curiosidade do ser humano.
a passividade do ser humano.
a ingenuidade do ser humano.
o procedimento autoritário do ser humano.
o paternalismo do ser humano.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11. Foi executado um desenho no espaço modelo (model) do AutoCAD, com os seguintes critérios:
unidade escolhida para se trabalhar em “cm”, configuração dos formatos em “mm” e escala
desejada para impressão 1/50. Tomando por base esses dados, assinale a forma CORRETA de
indicar a escala de impressão, na janela correspondente, na barra de ferramenta viewports.
a)
b)
c)
d)
e)
100/50.
1/50.
10/50.
1000/50.
2.
12. Com relação aos recursos de camadas (Layer) do AutoCAD, é possível:
I.
II.
III.
IV.
desenhar objetos em camadas desativadas (off);
renomear a camada 0 (Layer 0) de um arquivo;
optar por imprimir ou não, objetos representados na camada Defpoints. (Layer Defpoints);
excluir camadas (Layer) que contenham objetos.
Está(ão) CORRETO(S), apenas,
a)
b)
c)
d)
e)
III e IV.
III.
I e II.
I e III.
I.
13. Nos projetos de arquitetura, as plantas, os cortes e as elevações são projeções, pela ordem:
a)
b)
c)
d)
e)
horizontais, horizontais e verticais.
verticais, horizontais, horizontais.
horizontais, verticais, horizontais.
horizontais, verticais e verticais.
verticais, verticais e horizontais.
14. Dada a planta de coberta e o corte apresentado a seguir, informe a altura da cumeeira H1 e da
cumeeira H2.
45°
45
°
7,50
45°
5,00
45°
45°
45°
45°
14,00
PLANTA DE COBERTA
a)
b)
c)
d)
e)
H1 = 10,00m e H2 = 8,00m.
H1 = 10,50m e H2 = 8,50m.
H1 = 5,00m e H2 = 4,00m.
H1 = 5,25m e H2 = 4,25m.
H1 = 4,85m e H2 = 4,25m.
A
CORTE AA
,50
A
,50
3,00
45°
i=50%
H2
45°
,50
12,00
i=50%
H1
,50
45°
,50
9,00
,50
15. No desenho arquitetônico de um projeto de reforma com ampliação, segundo normas técnicas,
deve-se obedecer aos seguintes critérios:
a) a construir = amarelo; a demolir = vermelho e contorno tracejado fino; a permanecer
preto.
b) a construir = vermelho; a demolir = amarelo e contorno tracejado fino; a permanecer
preto.
c) a construir = vermelho; a demolir = amarelo e contorno tracejado grosso; a permanecer
preto.
d) a construir = amarelo; a demolir = vermelho e contorno tracejado grosso; a permanecer
preto.
e) a construir = preto; a demolir = amarelo e contorno tracejado fino; a permanecer
vermelho.
=
=
=
=
=
16. Com relação às normas e recomendações técnicas para o projeto de escada, analise os itens
apresentados para a execução desse projeto, com os seguintes parâmetros construtivos:
pé direito: 2,70 m; espessura da laje: 0,15m
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Número de espelhos = 16.
Número de espelhos = 15.
Altura dos espelhos = 19 cm.
Altura dos espelhos = 17,81 cm.
Uso obrigatório de patamar para esse projeto.
Seguindo as recomendações de Blondel, para maior conforto, pode-se adotar a
profundidade do piso igual a 27,5 cm.
Está(ão) CORRETO(S), apenas,
a)
b)
c)
d)
e)
I, IV e V.
I, IV, V e VI.
I, III e VI.
I, III e V.
I, IV e VI.
17. Dados os segmentos de reta, apresentados a seguir, assinale aquele que não está contido no
mesmo plano que os demais.
AB: A(50, 20, 50); B(50, 10, 50)
CD: C(30, 20, 50); D(0, 0, 50)
EF: E(40, 30, 50); F(60, 50, 50)
GH: G(10, 30,50); H(10, 10, 0)
IJ: I(20, 20, 50); J(60, 20, 50)
a)
b)
c)
d)
e)
Segmento AB
Segmento CD
Segmento EF
Segmento GH
Segmento IJ
18. As figuras abaixo são as projeções superiores do resultado de um
a) prisma seccionado por um cone, um cilindro seccionado por outro cilindro e um
seccionado por outro cone.
b) cilindro seccionado por um cone, um cilindro seccionado por outro cilindro e um
seccionado por um prisma triangular.
c) cone seccionado por um cilindro, um cone seccionado por um cilindro e um
seccionado por um cilindro.
d) prisma seccionado por um cone, um cilindro seccionado por outro cilindro e um
seccionado por um prisma triangular.
e) cone seccionado por um cilindro, um cilindro seccionado por um cone e um
seccionado por um cilindro.
cone
cone
cone
cone
cone
19. Através dos princípios gerais de representação em desenho técnico da ABNT (NBR
10067/1995), analise as vistas de peças simétricas apresentadas a seguir.
Está(ão) CORRETA(S), apenas,
a)
b)
c)
d)
e)
I e II.
I e III.
I.
II.
I, II e III.
20. Abaixo estão representadas as projeções ortográficas de uma peça de acordo com as Normas
Técnicas da ABNT, analise-as e avalie as assertivas a seguir.
I. A vista frontal está representada em meio-corte.
II. A vista frontal está representada em corte parcial.
III. A vista frontal está incompleta.
IV. O material da peça é aço.
V. O material da peça é cobre.
VI. O sistema de representação utilizado foi 3º diedro.
VII. O sistema de representação utilizado foi 1º diedro.
Estão CORRETAS, apenas,
a)
b)
c)
d)
e)
III, V e VI.
I, V e VII.
I, III, IV e VII.
II, IV e VI.
I, IV e VII.
21. Assinale a alternativa que substitui corretamente os dados “a”, “b”, “c”, “d”, “e” e “f”, “g” e
“h”, no quadro sobre dimensões e leiaute, em milímetros, dos formatos da série “A” (NBR
10068/1987).
Dimensões
Formato
A0
A1
A2
A3
A4
a)
b)
c)
d)
e)
Margem
Largura
Altura
Esquerda
Direita
Comprimento
da legenda
a
841
b
420
210
841
b
420
297
297
c
c
c
c
c
d
d
e
e
e
f
f
g
g
g
a=1180, b=590, c=20, d=10, e=7, f=178, g=175, h=0,5.
a=1189, b=595, c=25, d=7, e=5, f=178, g=175, h=0,5.
a=1180, b=590, c=25, d=10, e=7, f=175, g=178, h=0,7.
a=1189, b=594, c=20, d=10, e=5, f=178, g=178, h=0,7.
a=1189, b=594, c=25, d=10, e=7, f=175, g=178, h=0,5.
Espessura
das linhas
da margem
1,4
1,0
0,7
h
h
22. Dada uma peça em perspectiva, fixada a vista frontal (F) e algumas vistas ortográficas, assinale
a alternativa que indica a representação que corresponde respectivamente às vistas frontal (F) e
superior (S).
VISTA FRONTAL
(A)
(B)
(C)
(D)
(III)
(IV)
VISTA SUPERIOR
(I)
a)
b)
c)
d)
e)
“B” e “II”.
“D” e “IV”.
“C” e “I”.
“D” e “III”.
“A” e “III”.
(II)
23. Associe os tipos de linhas abaixo a alguns de seus usos para os diversos tipos de desenhos
técnicos.
I.
II.
III.
IV.
V.
(
(
(
(
(
Linha traço e ponto estreita.
Linha traço e ponto largo.
Linha traço dois pontos estreita.
Contínua estreita em ziguezague.
Linha tracejada estreita.
) Contornos e arestas não visíveis.
) Linha de centro, linhas de simetrias.
) Desenhos confeccionados por máquinas.
) Contornos de peças adjacentes, posição limite de peças móveis.
) Indicação das linhas ou superfícies com indicação especial.
A alternativa que indica a ordem CORRETA, de cima para baixo, é:
a)
b)
c)
d)
e)
III, V, II, I e IV.
V, II, IV, III e I.
III, V, IV, I e II.
V, I, IV, II e III.
V, I, IV, III e II.
24. Analise as representações de áreas de corte por meio de hachuras de algumas peças do desenho
técnico (NBR 12298/1995).
Corte AA
45
°
A
27
(II)
(III)
Está(ão) CORRETA(S), apenas a(s) representação(ões)
a)
b)
c)
d)
e)
II.
II e IV.
I, e III.
II, III e IV.
I e IV.
30
20
30°
45°
30°
(I)
A
(IV)
As figuras abaixo representam tridimensionalmente um objeto arquitetônico e servirão de base
para responder às questões 25 e 26.
Considerando as fachadas abaixo, responda.
(I)
(II)
(IV)
(V)
(VII)
(VIII)
(III)
(VI)
(IX)
25. Identifique 03 fachadas representadas CORRETAMENTE:
a)
b)
c)
d)
e)
I, II, e IX.
III, V e VI.
IV, VIII, e IX.
III, VII, e VIII.
I, II e IV.
26. Identifique 03 fachadas que NÃO estão representadas CORRETAMENTE:
a)
b)
c)
d)
e)
II, V, e XIII.
I, IV, e IX.
II, IV, e IX.
IV, VI, e VII.
I, IV, VI.
27. Considerando o sólido abaixo, identifique as vistas ortográficas que o representam.
(I)
(IV)
a)
b)
c)
d)
e)
(II)
(III)
(V)
(VI)
II, III, IV e V.
I, II, III e VI.
I, III, V e VI.
II, III, V e VI.
I, II, V e VI.
28. Quanto à aplicação da norma técnica para o uso de linhas em desenhos arquitetônico, analise as
proposições.
I. A relação entre as larguras de linhas largas e estreitas não deve ser inferior a 2.
II. Para diferentes vistas de uma peça, desenhadas na mesma escala, as larguras das linhas
devem ser conservadas.
III. Dentre os tipos de linhas, pode-se incluir: contínua larga, contínua estreita, contínua
estreita a mão livre, tracejada larga, entre outras.
IV. Se ocorrer coincidência de duas ou mais linhas de diferentes tipos deve-se priorizar arestas
e contornos visíveis.
V. As linhas tracejadas representam elementos visíveis.
Estão CORRETAS, apenas,
a)
b)
c)
d)
e)
II, III e IV.
I, II, III e V.
I, III e IV.
I, II e IV.
I, II, III e IV.
29. Sobre o conjunto de normas técnicas para o desenho técnico aplicado ao desenho arquitetônico,
analise as seguintes afirmações:
I.
II.
III.
IV.
V.
A norma técnica referente à execução de caracter para escrita em desenho técnico conta
com três princípios: legibilidade, uniformidade e adequação à microfilmagem e a outros
processos de reprodução.
O formato final da dobradura do papel deverá ser o A4.
As cópias devem ser dobradas de modo a deixar visível a legenda.
A posição da legenda deve estar dentro do quadro para desenho, de tal forma que contenha
a identificação do mesmo. O quadro deverá estar situado no canto inferior direito nas
folhas posicionadas horizontalmente, e no canto superior esquerdo nas folhas posicionadas
verticalmente.
O formato básico da folha A0 dá origem aos formatos da série A.
Estão CORRETAS, apenas,
a)
b)
c)
d)
e)
I, III, IV e V.
I, II, III e V.
II, III, IV e V.
I, II, IV e V.
II, III e IV.
30. Marque a alternativa CORRETA, acerca da representação de elementos arquitetônicos.
a) Na representação gráfica do projeto arquitetônico de reforma é necessário indicar os
elementos a serem retirados e a serem construídos.
b) A representação de mobiliário no projeto executivo é fundamental para a compreensão dos
usos dos ambientes listados no programa arquitetônico.
c) A apresentação de uma maquete física ou eletrônica substitui a representação das fachadas
no projeto arquitetônico.
d) Deve-se apresentar quadro de especificações de esquadrias em todas as pranchas de
representação do projeto arquitetônico. Somente não será necessária a apresentação do
mesmo quando se tratar de projeto que utilize esquadrias pré-fabricadas.
e) A indicação do Norte verdadeiro deve ser apresentada em todas as pranchas, podendo ser
substituída pela indicação do Norte magnético.
31. Os elementos básicos do projeto de arquitetura, referentes às peças gráficas sugeridas pela NBR
6492, são:
a) Plantas de situação, de locação (ou implantação), de edificação; cortes; fachadas;
elevações; detalhes ou ampliações; perspectivas externas e internas; escala.
b) Plantas de situação, de locação (ou implantação), de edificação; cortes; fachadas; escala.
c) Plantas de situação, de locação (ou implantação), de edificação; cortes; fachadas.
d) Plantas de situação, de locação (ou implantação), de edificação; cortes; fachadas;
elevações; detalhes ou ampliações; escala.
e) Plantas de situação, de edificação; cortes e fachadas.
32. Considerando as regras de concordância entre retas e arcos, observe a figura abaixo. Está
CORRETO afirmar que
a) apenas o arco com centro em C1 concorda com a reta r.
b) o arco com centro em C1 está adjacente ao arco com centro em C2, e portanto, não são
concordantes.
c) as retas r e s são perpendiculares, portanto, os arcos não são concordantes com a reta r.
d) os dois arcos concordam com a reta r, uma vez que o ponto de concordância P e os centros
dos arcos C1 e C2 pertencem à mesma reta s perpendicular à r, passando por P.
e) os arcos concordam entre si e a reta s.
33. Em relação a projeções mongeanas, é CORRETO afirmar que
a) todas as faces do objeto representado em projeções mongeanas estão em verdadeira
grandeza, desde que face principal esteja paralela ao plano de projeção frontal.
b) as medidas das arestas de uma face de um objeto serão reduzidas a um ponto quando a
aresta estiver oblíqua a um dos planos de projeção e perpendicular ao plano frontal
vertical.
c) as arestas de um objeto qualquer somente serão representadas em verdadeira grandeza se
as mesmas estiverem localizadas em um plano bissetor.
d) as medidas das arestas de uma face de um objeto estarão em verdadeira grandeza se, e
somente se, as arestas estiverem paralelas a um dos eixos coordenados.
e) as medidas das arestas de uma face de um objeto estão em verdadeira grandeza quando as
arestas estão paralelas aos eixos coordenados ou a um dos planos de projeção.
34. Em relação ao uso de comandos no AutoCAD, analise as seguintes proposições.
I. Hatch serve para atribuir uma hachura em uma superfície fechada.
II. Offset determina uma linha paralela a outra, necessitando de uma medida determinada pelo
usuário.
III. Dist indica a distância entre dois elementos escolhidos pelo usuário.
IV. Regen determina a medida de uma região ou atributo fechado.
V. Make determina um sólido de revolução em 3D.
Estão CORRETAS, apenas,
a)
b)
c)
d)
e)
I, III e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
I, III e V.
I, III, IV e V.
35. Identifique a solução esquemática CORRETA para o telhado representado em planta,
considerando que todos os beirais têm a mesma altura.
a)
b)
c)
d)
e)
36. Considere as afirmações a seguir, em relação às noções de desenho geométrico,
especificamente a respeito das retas paralelas.
I.
II.
III.
IV.
Duas retas são paralelas quando os pontos de uma estão equidistantes dos pontos da outra.
Duas retas reversas são também paralelas entre si.
Duas retas concorrentes que se encontram no infinito são paralelas entre si.
Duas retas quaisquer são paralelas entre si quando os ângulos opostos formados por uma
reta que intercepta as duas formam ângulos suplementares.
V. Duas retas concorrentes são paralelas entre si, desde que exista uma reta perpendicular a
uma das duas retas paralelas.
Está(ão) CORRETA(S), apenas,
a)
b)
c)
d)
e)
I, IV e V.
I, II e III.
I, III e IV.
I.
V.
37. Dada a reta (AB) determinada pelos pontos A[ 2 ; -5 ;1 ] e B[ 2 ; 3 ; 4]. É CORRETO afirmar
que a reta (AB) é uma
a)
b)
c)
d)
e)
reta de perfil que está no primeiro e segundo diedros.
reta frontal que está no segundo diedro.
reta de perfil que pertence ao plano horizontal anterior.
reta frontal que pertence ao plano vertical.
reta de topo que pertence ao plano horizontal.
38. Dada uma reta qualquer (MN), onde M está no plano horizontal posterior e N está no plano
vertical inferior. Sabendo-se que a reta (MN) passa por um ponto P [2 ; -3 ;- 2 ], seus traços são
a)
b)
c)
d)
e)
(H)≡H’≡P’ e (V)≡V”≡P”
(H)≡H’≡P’ e (V)≡V”≡N”
(H)≡H’≡N’ e (V)≡V”≡M”
(H)≡H’≡M’ e (V)≡V”≡N”
(H)≡H’≡M’ e (V)≡V”≡P”
39. Dadas duas projeções ortográficas de uma peça (no 1º Diedro), assinale a alternativa que
representa vista faltante.
a)
b)
c)
d)
e)
40. Para a perspectiva cavaleira ficar determinada, são necessários
a) 3 parâmetros: α, que é a direção da largura, Y que o eixo que determina a profundidade da
perspectiva e K que multiplica o valor real da peça representada.
b) 3 parâmetros: α, que é a direção do eixo da profundidade, β, fator de deformação e K o
fator de conversão.
c) 2 parâmetros: α, que é a direção do eixo de largura e K o fator de deformação.
d) 2 parâmetros: α, que é a direção do eixo de altura e K o fator de redução.
e) 2 parâmetros: α, que é a direção do eixo da profundidade, e K, fator de conversão