SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO
ANEXO I. PROJETO DE CURTA DURAÇÃO
1. IDENTIFICAÇÃO
1.1 Título do Projeto: V Jornada de Educação e Cultura Afro-brasileira e Indígena - III Curso de
Educação Inclusiva e Diversidade
1.2 Câmpus de Origem: JÚLIO DE CASTILHOS
1.3 Área: PROJETOS DE FOMENTO À EDUCAÇÃO BÁSICA
1.4 Linha Temática: - FORMAÇÃO DE PROFESSORES
1.4 Outros Câmpus Envolvidos: -- Selecione -1.5 Outras Instituições Envolvidas: SOCIEDADE RECRATIVA E CULTURAL JOSÉ DO PATROCÍNIO
1.6 Público Alvo:
1.7 N° Total de Pessoas a serem Beneficiadas: 250
1.8 N° Total de Pessoas da Comunidade Externa a serem Beneficiadas: 100
1.9 Período de Realização: 19/08/2015 a 26/08/2015
1.10 Local a ser Realizado: CÂMPUS JÚLIO DE CASLTILHOS E SOCIEDADE RECREATIVA E
CULTURAL JOSÉ DO PATROCÍNIO
1.11 Carga Horária Total do Curso de curta duração: 40 H
1.12 Situação do Projeto:
Projeto:
-- Selecione – 1º
Relação com o Ensino:
-- Selecione --x
Relação com a Pesquisa:
-- Selecione --
Coordenador do Projeto: Aristeu Castilhos da
Rocha
SIAPE: 1918952
CPF: 255291880/87
Telefones para Contato: (55) 99467067
Categoria do servidor: Docente
E-mail: [email protected]
Titulação: Doutorado
2. DADOS DO PROJETO:
2.1 Objetivos (Geral e Específicos – máximo 4):

Promover um espaço de formação inicial e continuada de professores, buscando fomentar
a reflexão teórica consistente sobre as Histórias e Culturas Afro-brasileiras e Indígenas e
as Diversidades,

Propor novas metodologias com vistas à melhoria do processo de ensino / aprendizagem e
a inclusão nas escolas de Educação Básica.

Constituir um espaço de formação de professores para Educação para Diversidade e
Cidadania, contribuindo para a construção de práticas interdisciplinares pautadas pelos
princípios da inclusão, pluralidade cultural e respeito às diferenças;

Fomentar e potencializar ações compartilhadas de formação inicial e continuada de
professores, acadêmicos de licenciaturas e de alunos do curso Normal ( Magistério ),
buscando (re)significar o papel do professor e da escola na sociedade atual, com vistas à
melhoria do ato de ensinar e aprender em escolas de Educação Básica;
2.2 Justificativa (técnica/econômica/social):
Justifica-se o presente projeto, especialmente pelo compromisso social, filosófico, político
e comunitário do Instituto Federal Farroupilha, expresso no seu Plano de Desenvolvimento
Institucional, pela Política Nacional de Inclusão:

Para capacitação e formação inicial e continuada de professores, profissionais, técnicos
administrativos, funcionários e gestores para a Educação Básica;

necessidade de desenvolver estratégias para a sensibilização e capacitação de servidores
em educação, promovendo o conhecimento e a valorização da história dos povos
africanos, da cultura afro-brasileira, da cultura indígena e da diversidade na construção
histórica e cultural do país;

Para proporcionar a efetivação da Educação Inclusiva
O Instituto Federal Farroupilha vem buscando adequar o seu processo de ensino às
constantes inovações e as necessidades da sociedade contemporânea. Tal busca objetiva inserir,
com êxito no mundo do trabalho, os seus estudantes, atendendo à diversidade das demandas
econômico-sociais, aos interesses regionais. Também pretende oportunizar igualdade de
condições de acesso à educação profissional e licenciaturas a grupos em desvantagem social.
2.3 Resultados esperados:
- Constituição de
um espaço de formação de professores para Educação, Diversidade e
Cidadania, contribuindo para a construção de práticas interdisciplinares pautadas pelos princípios
da inclusão, pluralidade cultural e respeito às diferenças;
- Identificação das conexões e interdependências culturais e históricas entre o Brasil, África e
Europa no intuito de colaborar de forma relevante para a formação e esclarecimento de
professores e cidadãos;
- Promoção de um espaço de debate e politização no IFFarroupilha, uma vez que as
apresentações contemplam assuntos como a crítica a velhos preconceitos construídos ao longo
dos séculos das pessoas portadoras de necessidades especiais, sobre o Continente Africano, o
surgimento, evolução, transformações e atualidade do ensino de História e Cultura da África e
Indígena no Brasil.

Sensibilização dos servidores em Educação para a conscientização da importância e valor
da cultura africana, afrodescendente e indígena na constituição da sociedade brasileira;

Efetivação de ações inclusivas no âmbito das práticas pedagógicas.
2.4 Métodos:
- Os participantes serão os servidores em Educação do Câmpus Júlio de Castilhos, das escolas da
Rede Estadual, Municipal, Particular, alunos do curso Normal ( Magistério) e os graduandos dos
cursos de licenciatura do IFFarroupilha de sua região de abrangência;
- Serão promovidos seminários, palestras, minicursos, cine debate, oficinas, rodas de conversa,
mostra cultural, apresentações artísticas, etc.

O projeto contemplará a formação de grupos de estudos para produção de trabalhos de
pesquisa, diagnóstico, relatos de experiências envolvendo a temática e construção de
propostas de inserção dela nos currículos;-

A formação acontecerá nas dependências do Câmpus do IF Farroupilha e na Sociedade
Recreativa e Cultural José do Patrocínio, perfazendo um total de 40 horas para servidores
em educação. -

Serão oferecidas 250 vagas, contemplando servidores em educação e graduandos em
Licenciaturas do IF Farroupilha, alunos do curso Normal ( Magistério ), professores das
redes Estadual, Municipal e Particular.
2.5 Ações previstas:
Abertura
19/ 08 / 2015– Quarta-feira
Horário: 14h
Local: SRC José do Patrocínio
Oficina: “ Gênero e os Direitos Humanos no contexto Escolar “
Profª Msc. Elenir Fátima Cazzarotto Mousquer, IF Farroupilha / Júlio de Castilhos
Profª Msc. Juliana Mezzomo Cantarelli, IF Farroupilha / Santo Augusto
Profª Msc. Carina Piveta Avinio, IF Farroupilha / Júlio de Castilhos
19 / 08 / 2015- Quarta-feira
Horário: 19h
Local – SRC José do Patrocínio
Abertura
Momento Cultural: “ O Canto das Três Raças “ - alunos da Escola Municipal de Ensino
Fundamental Élio Salles.
Palestra: “ Contribuições Indígenas no vocabulário local e regional “
Dr. Manuel Caballero Torres, Presidente do Conselho Municipal de Cultura / Júlio de Castilhos
20/ 08/ 2015 – Quinta-feira
Horário: 14h
Local – SRC José do Patrocínio
Minicurso: “Um fazer pedagógico inclusivo e o ensino de Matemática”
Profª Psicopedagoga Paula Lucion
20 / 08/ 2015 – Quinta-Feira
Horário: 19h
Local – SRC José do Patrocínio
Palestra: “ Adaptações Curriculares e metodológicas “
Prof. Dr. Vantoir Brancher , Coordenador das Ações Inclusivas, Reitoria do IF Farroupilha
Profª Esp. Eliane Porto, Colégio Estadual Cristovão Pereira, Santiago
21 / 08 / 2015 – Sexta-feira
Horário: 14h
Local – SRC José do Patrocínio
Minicurso: “ Dificuldades de Aprendizagem “
Profª Dra Silvia Pavão / UFSM
,
21/ 08 / 2015 – Sexta-feira
Horário: 19h
Local – SRC José do Patrocínio
Palestra: “ Adaptações Curriculares e Metodológicas “
Profª Tania Hansel, IF Farroupilha- São Vicente do Sul
24/ 08 / 2015– Segunda-feira
Horário: 19h
Local – SRC José do Patrocínio
Palestra: “ Os Povos Indígenas na Literatura Brasileira “
Prof. Msc. Rudião Rafael Wisnienski, IF Farroupilha / Panambi
25 / 07 / 2015– Terça-feira
Horário: 14h
Oficina: “ Educação Ambiental e as Questões de Ensino “
Profª Dra Maria Catharina Lima Pozzebon, IF Farroupilha / Júlio de Castilhos
Prof. Dr. Paulo Ricardo Machado Weisbach, IF Farroupilha / Júlio de Castilhos
Prof. Dr. Rodrigo Konig, II Farroupilha / Júlio de Castilhos
25/ 08 / 2015 – Terça-feira
Horário: 19h
Local: SRC José do Patrocínio
Palestra: “ A Participação dos Povos Africanos na formação do Rio Grande do Sul “
Profª. Msc. Alexander Machado, IF Farroupilha / São Borja
Mediação: Prof. Msc. Ênio Grigio, IF Farroupilha/ Júlio de Castilhos
26 / 08 / 2015 Quarta-feira
Horário: 14h
Local: SRC José do Patrocínio
Oficina: : “ Bonecos e Bonecas Afro-brasileiros e Indígenas “
Profª Esp. Michele Moraes Lopes, IF Farroupilha / Júlio de Castilhos
26 / 08 / 2014- Quarta-feira
Horário: 19h
Local: SRC José do Patrocínio
Momento Cultural:
Grupo de Capoeira, Prof. Pierre Ramos / Tupanciretã
Escola de Samba da SRC José do Patrocínio
Grupo de Samba: “ Jeitinho Diferente “
Estas atividades estarão sendo desenvolvidas em parceria com a Sociedade Recreativa e Cultural
José do Patrocínio.
2.6 Disciplinas / Ementas / Conteúdos Programáticos/ Avaliação:
História: Bases Teóricas para o Ensino de História. Proposições metodológicas para dinamização
do processo ensino-aprendizagem de História e Cultura Afro-brasileira e Indígena. História dos
Povos Africanos no Rio Grande do Sul. Metodologia do Ensino de História.
Literatura: A presença dos povos indígenas na Literatura Brasileira. Perspectivas para o ensino da
Literatura na Educação Básica.
Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação / Políticas Públicas e Educação:
Lei 10.639 / 2003; Lei 11.645 / 2008 e suas implicações na Educação Brasileira e nos cursos de
formação inicial e continuada de professores. Os desafios dos professores frente ao ensino destas
temáticas.
Artes: O papel das Artes na formação integral e harmoniosa do educando. O Lúdico e o Ensino de
Artes. Oficina de confecção de bonecos e bonecas, turbantes, cabelos.
Educação Ambiental / Geografia: bases teóricas. Perspectivas para o Ensino de Educação
Ambiental
Educação para Diversidade e Inclusão: Bases teóricas e legais. Gênero no âmbito das práticas
sócio-educativas. Alternativas didático-metodológicas para Educação Inclusiva.
Avaliação:
Para a avaliação do curso / cursistas serão considerados os seguintes critérios:
aproveitamento; frequência; participação efetiva em todas as atividades; iniciativa, criatividade e
produção qualificada nas propostas de trabalho; apresentação e comunicação nos momentos de
socialização das produções; exposição e defesa de ideias; manifestar-se de forma interativa
contribuindo para o enriquecimento das discussões e do grupo; capacidade de transferir as
sugestões propostas para enriquecimento das práticas pedagógicas a serem desenvolvidas no
âmbito da Educação Básica.
2.7 Referências:
ABUD, Kátia Maria et al. Ensino de História. Ideias em Ação. São Paulo: CENGAGE, 2010.
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BARROSO, Vera Lucia Maciel et al (orgs ). Ensino de História: Desafios Contemporâneos.
Porto Alegre: ANPUH/RS / EST Edições / Exclamação !, 2010
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diáspora. Ciências e Letras. Nº44. Porto Alegre: FAPA, jul/dez, 2008.
BERGER, Peter L.; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade. 11. ed. Petrópolis,
RJ: Editora Vozes, 1983.
CAMARGO, Maria Aparecida Santana; ROCHA, Aristeu Castilhos da. História da África e
Cultura Afro-brasileira no cotidiano educacional: reflexões sobre um legado históricocultural. In: SOUZA, Antonio Escandiel ( org ). Educação, Sociedade e Cultura: reflexões
interdisciplinares. Curitiba: CRV, 2011. p.113-121.
_______________________. VI Semana da Consciência Negra na Universidade de Cruz Alta:
vivências e desafios interdisciplinares. In: SOUZA, Antonio Escandiel ( org ). Práticas
Socioculturais: linguagens e sociedade. Curitiba: CRV, 2012. p. 51-63..
CANDAU, Vera Maria. “Sociedade Multicultural e educação: tensões e desafios” in: CANDAU, Vera
Maria (org.). Cultura(s) e educação: entre o crítico e o pós-crítico. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
CAVALLEIRO, Eliane. Educação anti-racista: compromisso indispensável para um mundo melhor.
In: Racismo e anti-racismo na educação: repensando nossa escola. São Paulo: Summus, 2001.
CNE/MEC. DIRETRIZES CURRICULARES ACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES
ÉTNICO-RACIAIS E PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E
AFRICANA. SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves e (Relatora). Brasília: Conselho Nacional de
Educação/Ministério da Educação, 2004.
COSTA, Luciano Gonsalves ( org ). História e Cultura Afro-brasileira. Subsídios para a prática
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CUNHA, Manoela Carneiro. História dos Índios no Brasil. São Paulo: Cia das Letras, 1992.
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2012.
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FERREIRA, Aparecida de Jesus. Formação de professores raça/etnia: reflexões e sugestões de
materiais de ensino. Cascavel: Coluna do Saber, 2006.
FONSECA, Selva Guimarães; GATTI JUNIOR, Décio ( orgs ). Perspectivas do Ensino de
História: Ensino, Cidadania e Consciência Histórica. Uberlândia: EDUFU / FAPEMIG, 2011.
FUNARI, Pedro Paulo de Abreu; PIÑÓN, Ana. A Temática Indígena na Escola. Subsídios para
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GIACOMONI, Marcello Paniz; PEREIRA, Nilton Mullet ( orgs ). Jogos e Ensino de História. Porto
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GOMES, Mércio Pereira. Os Índios e o Brasil. São Paulo: Contexto, 2012.
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Afirmativas: entre a injustiça simbólica e a econômica. Brasília: INEP, 2003.
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MAGALHÃES, Marcelo de Souza et al ( orgs ). Ensino de História: usos do passado, memória e
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MATTOS, Reginanne. História e Cultura Afro-Brasileira. São Paulo: Contexto /UNESCO, 2007.
MUNANGA, Kabengele. “Mestiçagem e experiências interculturais no Brasil” In: SCWARCZ, Lilia
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MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: Identidade nacional versus
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PAIVA, Adriano Toledo. História Indígena na Sala de Aula. Belo Horizonte: Fino Traço, 2012.
PEREIRA, Amilcar Araujo; MONTEIRO, Ana Maria ( orgs ). Ensino de História e Culturas Afrobrasileiras e Indígenas. Rio de Janeiro: Pallas / UFRJ 2013.
OLIVEIRA, Luíz Fernandes de et al (orgs). Escola, Culturas e Diferenças: experiências e
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ORIENTAÇÕES E AÇÕES PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. Brasília:
MEC /SECAD, 2010.
ORTIZ, Renato. Cultura brasileira e identidade nacional. 5º ed. São Paulo: Brasiliense, 2005.
RENÉ, Ribeiro Cultos Afro-brasileiros do Recife, Recife, 2002.
ROCHA, Aristeu Castilhos da. Introdução das Leis 10.639 / 2003 e 11.645 / 2008 e suas
implicações para o ensino de História e Educação. XIV Seminário Internacional de Educação
no MERCOSUL. Cruz Alta: UNICRUZ, 2012.
______________________. Desafios para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e
Indígena. XVI Jornada Nacional de Educação- Educação: Território de Saberes. Santa Maria:
UNIFRA, 2012.
______________________. História e Cultura Afro-brasileira: subsídios para a prática docente.
Revista Latino-Americana de História. V.2, nº 6. São Leopoldo: UNISINOS, agosto/ 2013. P.171192.
______________________; SÁ, Janaina da Silva; LOPES, Michele Moraes. Em busca do
currículo integrado: experiências pedagógicas a partir das leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008.
Revista Latino-Americana de História. V2, nº6. São Leopoldo: UNISINOS, agosto/ 2013. P.431441.
RIBEIRO, Ana Paula Alves; REZENDE, Maria Alice. Diversidade e Sistema de Ensino Brasileiro. 2ª
Ed.V2. São Paulo: Outras Palavras, 2014.
SILVA, Marcos ( org ). História: que ensino é esse ? Campinas: Papirus, 2013.
SILVA, Cristiani Bereta da; ZAMBONI, Ernesta ( orgs ). Ensino de História, Memória e Culturas.
Curitiba: CRV, 2013.
VISENTINI, Paulo Fagundes; RIBEIRO, Luiz Dario Teixeira; PEREIRA, Analúcia Danilevicz.
História da África e dos Africanos. Petrópolis: Vozes, 2013.
2.8 Pré-Requisitos para o público alvo:
Alunos dos cursos de licenciatura, alunos do curso Normal (magistério), docentes (redes públicas
e particulares) e técnicos administrativos em educação.
2.9 Operacionalização:
2.9.1 - Cronograma:
Etapas de
Execução
Preparação
Execução
Avaliação
JAN
FEV
MAR
ABR
MAI
JUN
JUL
x
x
x
x
AGO
SET
OUT
x
x
NOV
DEZ
x
2.9.2 - Certificados:
Para o Coordenador do Projeto
Para os Instrutores do Projeto
Para os Alunos, professores da
rede pública
Para os Servidores de Apoio
3. DECLARAÇÃO DE CEDÊNCIA DE DIREITOS AUTORAIS
Eu, Aristeu Castilhos da Rocha-- Selecione -- a destinação desse Projeto ao Banco de Projetos de
Extensão, de forma que possa ser utilizado por outros servidores, sem restrições de qualquer natureza,
desde que citada a autoria.