Roteiro de NTD de Filosofia e Sociologia
1º ano do Ensino Médio
1ª Etapa de 2012
Tema: Compreendendo a Pesquisa Social – Fato Social
Justificativa: Compreender as características das sociedades capitalistas e a preocupação da
Sociologia desde o início da sua consolidação como ciência da sociedade no final do século
XIX. Nesse período, o capitalismo se configurava como uma nova forma de organização da sociedade caracterizada por novas relações de trabalho. Essas mudanças levaram os pensadores da
sociedade da época a indagações e à elaboração de teorias explicativas dessa dinâmica social,
sob diferentes olhares e posicionamentos políticos. Desde então, essa tem sido a principal
preocupação dessa ciência, qual seja, entender, explicar e questionar os mecanismos de
produção, organização, domínio, controle e poder, institucionalizados ou não, que resultam em
relações sociais de maior ou menor exploração ou igualdade.
A sociedade globalizada assumiu tamanha complexidade e mostra-se por meios de tão
diversas faces que tornou-se impossível à ciência sociológica, ou mesmo à qualquer outra
ciência, responder ou explicar a toda problemática social que se apresenta hoje, sem correr o risco de cair em simplificações banais.
É preciso termos humildade para perceber que a amplitude das transformações sociais,
políticas, culturais, econômicas e ecológicas que a sociedade e o planeta estão vivendo, não nos
permite explicações estreitas ou sectárias, com pretensões de apropriar-se da verdade.
Por outro lado, pensamos que a complexidade e a amplitude que caracterizam as
sociedades contemporâneas, também não devem nos intimidar ou amedrontar, mas sim, nos
desafiar para o estudo, para a pesquisa e para uma melhor compreensão e atuação política no
mundo em que vivemos.
Com o NTD da 1ª etapa em sintonia com o conteúdo ministrado em sala nas aulas de
Filosofia e Sociologia, surge então a grande oportunidade de relacionar teoria e prática à luz da
filosofia (o homem em busca da felicidade) e sociologia (a análise de fatos sociais).
Objetivo(s):
1. Oferecer uma oportunidade de atualização e aprofundamento dos estudos abordados em sala
nas aulas teóricas de Filosofia e Sociologia.
2. Propiciar discussão teórica e práticas de natureza interdisciplinar em Filosofia e Sociologia.
3. Valorizar a Filosofia e a Sociologia como forma de conhecimento e sua utilidade na vida do
ser humano, relacionando-as com outras demais disciplinas.
4. Explicar as diferenças sociais, culturais e econômicas no mundo atual.
5. Conhecer por meio da atividade proposta e integração dos conteúdos das disciplinas, a
compreensão do que são os Fatos Sociais a partir dos ensinamentos de Durkheim e como
podemos utilizar o método científico aplicado às Ciências Humanas.
6. Conhecer mais dos pensadores que empenharam-se em transformar a Sociologia em um
saber científico.
7. Compreender que a sociedade é construída e acionada a partir das motivações e intenções
dos homens, desmitificando a “naturalidade” de muitos fatos.
Tipo de Trabalho:
( ) Pesquisa Escrita / Relatório
( ) Mini-avaliação
( ) Mesa Redonda
( ) Debate
( X ) Painel Ilustrativo
( ) Dramatização
( ) Produção Textual
( X ) Apresentação em Multimídia
( ) Feira Cultural
( ) Maquete
(
) Outro:_____________________
Orientações:
01 – Formar grupos de no mínimo 06 (seis) e no máximo 08 (oito) membros;
02 – Construir uma apresentação (oral, painéis ou multimídia) que contenha referência a um
fato social que o grupo gostaria que fosse estudado.
03 – A equipe deverá focar o seu trabalho nos passos seguidos pelo pesquisador social:
a) definir claramente o problema a ser investigado – efetuar levantamento bibliográfico
(fontes);
b) formular hipóteses que possam ser testadas;
c) escolher o tipo de pesquisa que será adotado
d) efetuar o levantamento de dados
e) analisar e discutir com a turma os resultados obtidos
f) obter uma conclusão sobre o assunto em estudo
04 – Cada grupo deverá expor de forma clara e objetiva a(s) idéia(s) que procurou mostrar
quando da pesquisa do fato social escolhido, dispondo para isso de no máximo 07 (sete)
minutos.
Prazo de entrega / apresentação ao (à) Professor(a): até 16/ 03 / 2012.
Roteiro de NTD de Álgebra I
1ª Série do Ensino Médio Integral
1ª Etapa de 2012
Tema: Aplicações da Função Exponencial
Objetivo(s): Desenvolver a capacidade e compreensão do aluno na aplicação da função
exponencial nas diversas áreas do conhecimento tais como:matemática, física, biologia e etc.
Tipo de Trabalho:
( x ) Pesquisa Escrita / Relatório
( x ) Mini-avaliação
( ) Mesa Redonda
( ) Debate
( ) Painel Ilustrativo
( ) Outros
Orientações:
(
(
(
(
(
) Dramatização
) Produção Textual
) Apresentação em Multimídia
) Feira Cultural
) Maquete
A turma se dividirá em equipes de 05 ou 06 alunos.
O trabalho constará de duas partes.
1ªParte:As equipes deverão realizar uma pesquisa sobre função exponencial, e entregar relatório
da mesma.
Ao trabalho deverá integrar a fundamentação teórica do conteúdo pesquisado; 10 (dez)
exercícios, entre técnicos e contextualizados, devidamente solucionados e, também deverá fazer
parte do relatório, uma quantidade mínima, de 03 (três) aplicações práticas dos conhecimentos de
função exponencial e representações gráficas desta função.
2ªParte:Será aplicada uma mini-avaliação composta por questões escolhidas dentre as
apresentadas nos trabalhos e complementada por questões á critério do professor.
Observações:
1. A mini-avaliação poderá ser realizada individualmente, em duplas, trios, de acordo com a
orientação do professor da disciplina e, acontecerá sob prévio aviso também do professor
de acordo com o horário do mesmo na turma.
2. Cada equipe deverá entregar o relatório digitado.
Prazo de entrega e apresentação ao (à) Professor (a): 12/03/12 a 16/03/12
Roteiro de NTD de Álgebra II
1ª Série do Ensino Médio - Integral
1ª Etapa de 2012
Tema: Conjuntos Numéricos
Fundamentação e Objetivo(s):
A história nos mostra que desde muito tempo o homem sempre teve a preocupação em
contar objetos e ter registros numéricos. Seja através de pedras, ossos, desenhos, dos dedos ou
outra forma qualquer, em que procurava abstrair a natureza por meio de processos de
determinação de quantidades. E essa procura pela abstração da natureza foi fundamental para a
evolução, não só, mas também, dos conjuntos numéricos.
Buscamos a contextualização histórica e a fundamentação dos conteúdos através de
pesquisas, bem como a socialização de descobertas que sedimentam ainda mais o aprendizado.
Tipo de Trabalho:
( x ) Pesquisa Escrita / Relatório
( x ) Mini-avaliação
( ) Mesa Redonda
( ) Debate
( x ) Painel Ilustrativo
( ) Outros
( ) Dramatização
( ) Produção Textual
( x ) Apresentação em Multimídia
( ) Feira Cultural
( ) Maquete
Orientações:
A turma deve se dividir formando equipes de cinco ou seis alunos.
Desenvolvimento do trabalho:
O aluno devera fazer uma pesquisa abordando os seguintes tópicos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
O que são os conjuntos?
Como podemos representar um conjunto?
Quem foi John Venn? ( Biografia)
Como usar o diagrama de Venn na teoria dos conjuntos?
O que são e quais são os conjuntos numéricos?
Quais as aplicações dos conjuntos numéricos no dia - a - dia?
Criar e apresentar em multimídia ou painel ilustrativo três problemas ( do nosso
cotidiano ) envolvendo conjuntos. Estes problemas deverão ser apresentados á turma e
pelo menos deverá ser solucionado e explicado.
8. Dessas questões ( do item sete) serão escolhidas quatro para ser feita uma Miniavaliação
Prazo de entrega e apresentação ao (à) Professor (a): 12/03/12 a 16/03/12
Roteiro de NTD de Trigonometria
1ª Série do Ensino Médio – Integral
1ª Etapa de 2012
Tema: Razões trigonométricas e a medição da altura de um objeto.
Objetivo(s): Proporcionar ao aluno, através do trabalho em grupo, a realização de experimentos e
tratamento de dados, para o desenvolvimento das habilidades relacionadas ao tema, bem como
servir de ponte e primeiro contato com o modo acadêmico de realizar experiências.
Tipo de Trabalho:
( x ) Pesquisa Escrita / Relatório
( ) Mini-avaliação
( ) Mesa Redonda
( ) Debate
( ) Painel Ilustrativo
( x ) Outro: Experimento
(
(
(
(
(
) Dramatização
) Produção Textual
) Apresentação em Multimídia
) Feira Cultural
) Maquete
Orientações:
A turma será dividida em equipes de 05 ou 06 alunos.
Cada equipe fará uma pesquisa sobre construção de teodolitos caseiros para que, com base na
mesma, possam construir seu próprio teodolito. Em seguida, com o auxílio do teodolito
construído e de uma trena ou fita métrica, cada membro de cada equipe calculará a altura de um
objeto (edifício, monumento, árvore, etc) utilizando método de observação. As medidas obtidas
preencherão uma tabela, anexa, na qual os dados serão analisados.
Antes de partir para a experiência em campo, as equipes deverão trazer para sala de aula seus
teodolitos caseiros e receber novas instruções do Professor com relação ao manuseio do
instrumento. O professor combinará com sua turma a data para este momento.
Observações: Concluídas as etapas, cada equipe entregará ao professor um relatório contendo: o
tipo, o nome e o endereço do objeto escolhido para medição, a tabela devidamente preenchida,
bem como as figuras e os esquemas (modelo matemático com os devidos cálculos) dos quais se
utilizaram no método para calcular a altura do edifício. Os alunos devem anexar ao relatório fotos
contendo o registro do trabalho que deverá ser entregue ao Professor.
Prazo de entrega e apresentação ao (à) Professor (a): 12/03/12 a 16/03/12
ORIENTAÇÕES E TABELA
1º passo: Medir a altura de cada membro da equipe.
2º passo: Cada aluno da equipe realizará, a partir de certo ponto, e com a ajuda do teodolito caseiro,
uma medida do ângulo de visada do topo do objeto que deseja saber a altura.
3º passo: Em seguida, com uma fita métrica ou trena o aluno ou algum membro de sua equipe deverá
medir a distância do ponto de onde foi medido o ângulo ao objeto.
4º passo: Cada aluno da equipe deverá montar uma figura esquematizando a situação e, com os
recursos de Trigonometria, calcular a altura do objeto.
5º passo: Os dados das 5 medidas da altura do objeto (uma medida para cada um dos 5 membros)
deverão ser confrontados, a fim de que não haja medidas discrepantes, isto é, os resultados obtidos
deverão ser próximos entre si. Se houver medida muito diferente das demais, deverá ser realizado um
novo experimento e obtida uma nova medida.
6º Passo: Preencher a tabela abaixo
Tabela – Método
Aluno
Altura do Objeto
Média Aritmética
das alturas
Roteiro de NTD de: Gramática
1ª Série do Ensino Médio
1ª Etapa de 2012
Tema:Análise de concordâncias
Objetivo(s): Desenvolver o senso crítico e analítico do aluno, quanto ao uso adequado da
concordância verbal em diversos gêneros textuais.
Tipo de Trabalho:
( ) Pesquisa Escrita / Relatório
( ) Mini-avaliação
( ) Mesa Redonda
( ) Debate
( ) Painel Ilustrativo
() Outro:._____________________
( ) Dramatização
( ) Produção Textual
( X ) Apresentação em Multimídia
( ) Feira Cultural
( ) Maquete
Orientações:A turma será dividida em equipes de 5 alunos. A equipe deverá pesquisar em
diversos gêneros textuais(jornal, propaganda, música, poesia...) a ocorrência de
problemas/inadequações de concordância verbal. A equipe deverá:
1. Apresentar a inadequação;
2. Corrigir a inadequação;
3. Mostrar a regra que embasa a correção;
.
Observações:
Todos os alunos devem apresentar;
A apresentação deverá ser feita em power point;
Prazo de entrega / apresentação ao (à) Professor(a): até_______/______/______
Data de Apresentação: 12/03/12 até 23/03/12
Roteiro de NTD de História
1ª Série Integral do Ensino Médio
1ª Etapa de 2012
Tema: Fatos Históricos do Brasil
Objetivo(s): Aprofundar o conhecimento acerca do momento histórico relativo à chegada de
Cabral ao Brasil, bem como do início do período colonial.
Tipo de Trabalho:
( ) Pesquisa Escrita / Relatório ( ) Dramatização
( X ) Mini-avaliação
( ) Produção Textual
( ) Mesa Redonda
( ) Apresentação em Multimídia
( ) Debate
( ) Feira Cultural
( ) Painel Ilustrativo
( ) Maquete
( ) Outro:_____________________
Orientações: Serão formadas equipes de 4 ou 5 alunos.
Observações:
Prazo de entrega / apresentação ao (à) Professor(a): até_13 de Março de 2012
Roteiro de NTD de Inglês
1º ano médio integral
1ª Etapa de 2012
Tema: Aspectos e características do idioma nas diversas culturas mundiais
Objetivo(s): Demonstrar as diferenças culturais sobre vários aspectos e peculiaridades do uso da
língua inglesa nos vários países do mundo.
Tipo de Trabalho:
( x ) Pesquisa Escrita / Relatório (
( ) Mini-avaliação
(
( ) Mesa Redonda
(x
( ) Debate
(
( x ) Painel Ilustrativo
(
( ) Outro:_____________________
) Dramatização
) Produção Textual
) Apresentação em Multimídia
) Feira Cultural
) Maquete
Orientações:Os alunos serão divididos em equipes com 02 a 05 participantes. Cada professor fará
um sorteio para a seleção dos assuntos a serem trabalhados nas apresentações. Os professores
selecionarão os dias de cada apresentação de acordo com sua disponibilidade em sala de aula.
Observações: As equipes que não apresentarem os trabalhos na data marcada terão sua pontuação
diminuída sob o critério de cada professor.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Prazo de entrega / apresentação ao (à) Professor(a): até____23___/____03__/____12__