Curso de Capacitação
em Tecnologias de
Educação a
Distância
A Pedagogia da EAD
• Os fatores e abordagens pedagógicas
da EAD não são as mesmas do
ensino presencial;
• Eles variam de acordo com o objetivo
educacional, como acontece na
educação presencial;
• Porém variam também de acordo com
os recursos metodológicos utilizados.
Objetivos Pedagógicos
na EAD
• Reduzir o isolamento social do
aprendiz;
• Substituir a percepção não verbal
e o efeito coletivo da sala de aula;
• Identificar os estilos cognitivos do
aprendiz e modelar o processo
instrucional em função disso;
Objetivos Pedagógicos
na EAD
• Substituir o ensino linear
pelo não-linear;
• Modificar hábitos e disciplina
de estudo, de modo que se
tornem mais apropriados
para a EAD.
Pedagogia EAD x
Presencial
• No ensino presencial o professor
constrói um modelo médio dos
alunos em classe e o utiliza para
ensinar;
• No EAD isso não acontece e o
docente tem que entender e lidar
com o individual;.
Pedagogia EAD x
Presencial
• A preparação didática para o ensino
presencial é mais fácil;
• A visão global do curso e o domínio
sobre sua programação são muito
importantes na EAD
• Os fatores que afetam a aprendizagem
são mais complexos e variáveis na
EAD do que no ensino persencial
Tipos de Aprendizagem
Decida o tipo de aprendizagem que seu
curso irá promover
• Habilidades cognitivas
• Habilidades psicomotoras
• Habilidades relacionadas a atitudes e
socialização
Design Instrucional
• Abordagem psico-pedagógica
• Características dos vários conteúdos
• Integração entre navegação e
conteúdo
• Divisão adequada e eficiente do
material
• Adequação às ferramentas de
instrução, interação e avaliação
Fatores Psicopedagógicos
• A modularização do curso: divisão
do material em blocos, as unidades
de aprendizado (UA)
• Inserção e integração das outras
atividades extra-classe
• Os elementos ergonômicos
Como Acessar a Informação
Software educacional
CD-ROM
Videodisco
Realidade
Virtual
Videoconferência
Internet
Os meios eletrônicos facilitam e aumentam a
velocidade de acesso à informação e o aprendizado
contínuo
Classificação das
Tecnologias EAD
• Segundo o estilo de comunicação
• Sincrônicas vs. assincrônicas
• Centradas no estudante vs. centradas
no professor
• Individuais vs. coletivas
• Colaborativas vs. não colaborativas
Tecnologias de EAD
Sincrônicas vs. Assincrônicas
Sincrônica: ocorre quando as interações entre os
participantes são feitas em tempo real
– Chat (IRC), telefone, tele e videoconferência,
execução remota de programas (TELNET),
telepresença
Assincrônica: ocorre quando as interações entre
os participantes não são feitas em tempo real
– Impressos, email, Web, webcasting, lista de
discussão, audio/video, grupos de notícias, FTP
Tecnologias de EAD
Centradas no Estudante vs
Centradas no Professor
Centrado no estudante: ocorre quando o
material está disponibilizado pelo professor e
a iniciativa e timing de acesso são
controlados pelo estudante. Exemplo: ensino
baseado na Web
Centrado no professor: ocorre quando o
material chega até o aluno por iniciativa e
timing do professor. Exemplo: tele e
videoconferência
Tecnologias de EAD
Individuais vs. Coletivas
Individual: ocorre quando distribuição, acesso e
interações ocorrem apenas entre um aluno e
seu professor. Exemplo: curso por email
Coletivo: ocorre quando tanto a distribuição
quanto as interações envolvem mais de um
aluno e/ou professor no mesmo processo, ao
mesmo tempo. Exemplo: curso por
videoconferência em classe
Os Protagonistas da EAD
• Autor
– Responsável pelo planejamento,
desenvolvimento, estruturação e criação dos
materiais e atividades do curso
• Instrutor
– Responsável pela ministração do conteúdo
instrucional, atividades principais de ensino,
condução das atividades interativas e avaliação
do aluno
• Tutor ou assistente de ensino
– Ajuda o instrutor na interação com alunos,
correção de provas e trabalhos, resolução das
principais dúvidas, resolução de problemas
administrativos, etc.
Os Protagonistas da EAD
• Administrador de sistemas
– Cuida tecnicamente do servidor, instalação,
implementação e atualização de ferramentas,
resolução de problemas, suporte técnico aos
outros usuários
• Coordenador acadêmico
– Gerencia o elenco de cursos da instituição, as
regras de matrícula, calendário escolar,
documentação, certificação, etc. e disponibiliza os
recursos disponíveis para os instrutores
• Aluno
Ensino Linear vs. Não
Linear
• A EAD adiciona um elemento não existente na
educação presencial: a possibilidade de acesso
não linear;
• O educador deve decidir se vai explorar essa
possibilidade no seu curso ou se vai impor a
linearidade;
• O uso da não linearidade muda totalmente a
estratégia pedagógica do curso
Ensino Linear Vs. Não
Linear
Unidade 2
Unidade 1
Unidade 3
Exemplo de uma pedagogia linear
Unidade 2
Unidade 1
Unidade 3
Exemplo de uma pedagogia não-linear
Ensino Linear Vs.
Não Linear
Menu
Unidade 1
Unidade 2
Unidade 3
Unidade 1
Unidade 2
Unidade 3
Um exemplo de uma pedagogia mista
Premissas Básicas
• Desenvolver e avaliar
estratégias de ensino nas quais
professor e aluno estejam
distantes fisicamente
• Dominar o meio ou o sistema
de transmissão da informação
adotado
Estratégias de Ensino
– Estruturar a informação de modo
a substituir a presença física do
professor
– Desenvolver formas substitutas
de interatividade, atenção e
atendimento ao aluno
– Suprir os aspectos pedagógicos
do ensino
As Tendências da Educação
O Papel do Professor
Professor
Guia e hierarquizador de
informações
Filtra as informações e
possibilita ao aluno
transformá-las em
conhecimento
Construtivismo
Ensino e Aprendizagem
“O professor não ensina, o
professor ajuda o aluno a
aprender”.
Lauro de Oliveira Lima
Educador
O Construtivismo e a EAD
na Internet
• A Internet facilita a busca da
informação
• O excesso de informação
disponível na Internet requer uma
busca orientada
• A EAD deve usar a Internet para
estimular o construtivismo
Paradigma do Ensino
• Fornecer instrução
• Transferir conhecimento do
professor para o estudante
• Oferecer cursos e programas
• Modelo livro-dependente
(conhecimento entregue pronto)
Paradigma da
Aprendizagem
• Ajudar a aprender
• Estimular a descoberta e a construção
do conhecimento
• Oferecer ricos ambientes de
aprendizagem
• Modelo trabalho/pesquisa (busca
orientada do conhecimento)
Os Nove Elementos Básicos
Materiais pré-classe: bibliografia, vídeos, páginas da WWW.
Materiais pós-classe: provas e avaliações, trabalho de casa, projetos e
trabalhos de campo.
Materiais em classe: demonstrações, anotações no quadro-negro, apostilas
e outros materiais para trabalho individual ou em grupo.
Condução do debate e orientação em classe.
Instrutor dirige perguntas aos estudantes.
Estudantes dirigem perguntas ao instrutor.
Estudantes dirigem perguntas uns aos outros.
Avaliação da reação dos estudantes ao assunto, e revisão ou ajuste de
uma explicação com base no retorno dado pelos estudantes.
Avaliação do grau de compreensão do estudante antes, durante e depois
da aula, usando exames, relatórios ou apresentações.
Novas Formas DidáticoPedagógicas
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ABL - Aprendizado baseado em atividades
PBL – Aprendizado baseado em problemas
TBL – Aprendizado baseado em equipes
CML – Aprendizado mediado p/ computador
ALN – Redes assíncronas de aprendizado
Construcionismo, aprendizado autônomo
Aprendizado colaborativo
Aprendizado em serviço
Simulações e jogos
Aprendizado Baseado em
Equipes
• Equipes permanentes grandes, formação de vínculos
• Atribuição de papéis rotativos
• Ciclo:
–
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–
–
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Preparação
Avaliação individual
Avaliação da equipe
Atividades de aprendizagem
Avaliação final
Estratégias diversificadas de aprendizagem
Feedback constante e imediato do professor à equipe
Atividades devem desafiar todo a equipe
Reconhecimento individual da participação
Interatividade
• É preciso suprir as necessidades de
interatividade do aluno com o professor e
colegas e com o tema de estudo
• Embora separados geograficamente, os
estudantes em EAD não devem ficar
isolados uns dos outros
• Os alunos têm mais oportunidade de
dividirem conhecimentos e experiências.
Eles podem fazer isso tanto no horário de
aula, como fora
Comunicação Interativa e EAD
• Depende de uma comunicação eficaz
• Insucesso se dá por falhas de comunicação na relação
com estudantes
• Professores e alunos devem entender que o
conhecimento é criado na interação entre pessoas
• A educação é um processo social e não um mero
acesso a um acervo de conhecimento
• A formação de comunidades virtuais é o resultado direto
da facilidade da intercomunicação virtual e onipresente
“O que as pesquisas estão
mostrando é que os alunos que
estudam à distância aprendem
mais, porque eles conversam
muito mais entre si sobre
conteúdos do curso por email e
fóruns do que quando estão na
sala de aula”
Frederic M. Litto
Recursos para EAD de adultos
Alguns recursos e ferramentas pedagógicas simples
podem contribuir para melhorar a EAD de adultos:
• Uma área para receber contribuições dos aprendizes
(ensaios, análises, dicas, indicações, experiências, etc.)
e disponibilizá-la para todos
• Uma área para avaliação, sugestões e críticas ao próprio
curso
• Implementar variadas estratégias de acesso ao material
instrucional, e permitir graus de aprofundamento por
iniciativa própria do aprendiz, de modo a dar a ele
liberdade de escolha
• Implementar ferramentas que permitam o progresso
individual de acordo com o próprio ritmo e disponibilidade
para estudar
Conclusões
• O futuro da EAD não se fundamenta no
estudo solitário, mas em ambientes ricos
em interação humana
• O ambiente de EAD baseado na Internet
aumenta muito a riqueza da informação
disponível e facilita a construção do
conhecimento pelo próprio aluno
• O papel do professor e do aluno mudam
consideravelmente em relação ao ensino
tradicional