Pró-Reitoria de Extensão – PROEx
I SEMINÁRIO DE EXTENSÃO DA UCB
29 de setembro,
09 e 10 de outubro de 2012
MODELO PARA APRESENTAÇÃO DO TRABALHO:
 Título do trabalho
Boa Prática Ambiental: A Filosofia do Tratamento de Resíduos associada à Ação
Comunitária.
 Palavras chaves (máximo 3 expressões)
Comunidade, Meio Ambiente, Resíduos.
 Programa, Projeto, Ação de origem
Projeto de Extensão: Produção de vermicomposto a partir dos resíduos orgânicos
gerados no Campus I da Universidade Católica de Brasília (Vermicompostagem
Social).
 Nome (s) do (s) autor (s)
Luciana Jaques Ogawa / Naydian Myllenna de Souza Melo
 Nome do professor orientador (para trabalho de estudantes)
Beatriz Rodrigues de Barcelos
 Resumo (Máximo de 1000 caracteres, com espaço)
O presente trabalho objetiva expor alguns pontos da ação extensionista no que se
refere à discussão acerca do papel da extensão universitária como norteador de
práticas educativas de Educação Ambiental, voltadas à comunidade envolvida. A ação
comunitária em questão vem sendo desenvolvida em parceria com Escolas da Rede
Pública do Distrito Federal, onde os estudantes realizam atividades de Educação
Ambiental, mais especificamente voltadas ao tratamento de resíduos orgânicos como
forma de preservação do meio ambiente local, geração de renda para famílias, entre
outros benefícios. Portanto, pretende-se especialmente promover a inclusão social e
a profissionalização da comunidade por meio do ensino da Técnica de
Vermicompostagem, a qual funciona como um processo de reciclagem da matéria
orgânica em insumo de boa qualidade para utilização em agricultura orgânica na
forma de pequenas hortas escolares.
 Introdução (Máximo de 2000 caracteres, com espaço)
Através da Extensão Universitária, é possível haver uma integração entre a
Universidade e a Comunidade da qual faz parte por meio de ações que englobam
ciência e tecnologia objetivando contribuir na construção da sociedade. De acordo
com o parágrafo VII do artigo 143 da Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96, que trata
especificamente sobre extensão universitária, esta surge como um elo que liga a
sociedade acadêmica à comunidade tornando-se, assim, o suporte que ampara e ao
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mesmo tempo tem na comunidade o reflexo de sua estrutura institucional
organizada. De uma forma mais ampla, a extensão se define como um processo que
além de pesquisa, envolve ação, em que os agentes envolvidos ultrapassam os
limites físicos da Universidade e vão de encontro às necessidades verificadas na
comunidade. A filosofia do projeto em questão reflete a ideia de que a comunidade
escolar (alunos, professores e agentes administrativos) será o agente que conduzirá
os rumos da proteção e da conservação ambiental.O desenvolvimento das atividades
propostas em consonância com a missão de projetos de extensão agregam valores
científicos e promovem a integração de comunidades escolares com a Universidade
com troca de experiência e difusão de informações e tecnologias relacionadas a
sustentabilidade ambiental, sobretudo o gerenciamento adequado dos resíduos
sólidos urbanos sobre o contexto do princípio dos 3 R’s (reduzir, reciclar e reutilizar).
A viabilidade prática e econômica do projeto reside no apoio ao gerenciamento dos
resíduos sólidos orgânicos gerados e a criação de hortas em Escolas Públicas do
Distrito Federal, por meio da identificação de ações produtivas estratégicas, no caso,
a produção orgânica com elevada participação da comunidade escolar (professores,
alunos, auxiliares administrativos etc.), rentabilidade econômica e pequena
necessidade de exploração de áreas.
 Método (Máximo de 2500 caracteres, com espaço)
A metodologia da prática extensionista em questão desenvolve-se em quatro etapas
distintas: diagnóstico, sensibilização, capacitação e implantação da tecnologia. Sendo
que no diagnóstico é elaborado o estudo da percepção socioambiental dos alunos e
do corpo docente e administrativo da Escola; a sensibilização é a conscientização do
público quanto aos problemas ambientais; a capacitação engloba os cursos
oferecidos; e a implantação da tecnologia envolve a aplicação das práticas
ministradas. Participam deste projeto, professores e alunos de Escolas Públicas do
Distrito Federal, alunos, professores e Técnicos do curso de Engenharia Ambiental.
O projeto é desenvolvido na Universidade Católica de Brasília e nas Escolas Públicas
do Distrito Federal, promovendo a integração social entre a comunidade interna e a
externa. O projeto realiza a cada semestre cursos de capacitação com o objetivo de
difundir a técnica da vermicompostagem e horta orgânica, como forma de promoção
da sustentabilidade ambiental através do gerenciamento de resíduos sólidos com
base no princípio dos 3Rs (reduzir, reciclar e reutilizar). Além disso, é disseminada a
metodologia simples e barata para destinação do lixo orgânico, transformando-o em
adubo natural por meio da compostagem com a inoculação de minhocas, bem como
a produção de produtos orgânicos de qualidade.
O curso proposto é realizado nos seguintes módulos:
 Módulo I – Gerenciamento de Resíduos Sólidos com foco na coleta seletiva:
sensibilização da comunidade sobre a problemática dos resíduos sólidos e as
conseqüências ambientais;
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 Modelo II – Prática da Vermicompostagem: procedimentos da
vermicompostagem;
 Módulo III – Hortas orgânicas: capacitação em hortas orgânicas para aplicação
na escola, a fim de melhorar a merenda escolar considerando a
sustentabilidade ambiental e a integração aluno-escola.
Com a capacitação, é colocada à disposição da comunidade externa envolvida os
resultados das atividades de ensino e pesquisa na área de gerenciamento de resíduos
sólidos, vermicompostagem e horta orgânica.
 Resultados (Máximo de 2500 caracteres, com espaço)
Utilizando-se da metodologia anteriormente descrita, o Projeto de Extensão
Vermicompostagem Social idealiza o aprendizado da comunidade escolar (alunos,
professores e agentes administrativos) em questões ligadas à conservação e proteção
ambiental, proporcionando-a, também, inclusão social. Contribui-se, assim, para o
desenvolvimento intelectual, social, econômico e cultural, tanto da escola parceira
quanto dos estudantes envolvidos, tendo em vista que o público alvo é carente de
informações referentes à educação ambiental. Desta forma, o Projeto atua em
concordância com a missão da Universidade Católica de Brasília na seguinte ordem:
atuar solidária e efetivamente para o desenvolvimento integral da pessoa humana e
da sociedade, por meio da geração e comunhão do saber, comprometida com a
qualidade, os valores éticos e cristãos, na busca da verdade. Além disso, a atuação
dos bolsistas no Projeto de Extensão fortalece o aprendizado teórico dos estudantes
do curso de Engenharia Ambiental ao aplicarem o conteúdo na prática. Em um
contexto educacional, a contribuição por parte do Projeto é no que diz respeito à
destinação correta dos resíduos gerados, tanto na escola, como nas próprias
residências dos alunos, englobando práticas diversas, como a coleta seletiva e
vermicompostagem associada à agricultura orgânica (horticultura), proporcionando
assim, uma alimentação mais saudável, uma vez que há a confecção de uma horta
escolar, utilizando o produto o produto gerado na vermicompostagem, um adubo de
boa qualidade a custo zero, promovendo o desenvolvimento sustentável em suas
diversas esferas: ambiental, social e econômica.
 Conclusão (Máximo de 2000 caracteres, com espaço)
Tendo em vista que a ação extensionista é realizada em parcerias com Escolas da
Rede Pública do Distrito Federal, é facilmente visível que esta ação poderia ser
melhor desenvolvida se houvesse um trabalho de articulação com as políticas
públicas existentes nas diferentes áreas de atuação. É importante salientar o fato de
os projetos de extensão intervenham na realidade da comunidade através dos
trabalhos desenvolvidos, produzindo saberes científicos, tecnológicos e sociais, ou
seja, facilitando a acessibilidade desses mecanismos à população, não visa colocar a
Universidade como executor de funções inerentes ao Estado. Desta forma, o papel
extensionista se define como um meio de contribuir com o conhecimento acadêmico
no que diz respeito à constante definição da relação entre o público e o privado,
repensando e introduzindo ferramentas para o estabelecimento de políticas públicas
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que venham a incentivar toda a comunidade escolar, e não apenas uma ou outra de
forma isolada, a estruturar um modelo de gestão baseado, entre outros fatores, na
sustentabilidade em suas mais amplas esferas. A Universidade desempenha assim,
um importante papel na formação acadêmica e pessoal dos seus estudantes e no
desenvolvimento de cada indivíduo envolvido na ação comunitária, uma vez que traz
conhecimento, experiência e novas formas de enxergar a realidade.
 Bibliografia Básica (Máximo de 1000 caracteres, com espaço)
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SOARES, Vera L. P. C. A Extensão e suas interfaces em uma universidade
emergente.1999. Dissertação (Mestrado em Gestão Universitária – Universidade
da AmazôniaUNAMA, Belém, 1999.
SOUZA, Marcondes Rosa de. Extensão Universitária: um canal em dupla-mão.
Fortaleza: EUFC, 1986. (Coleção documentos universitários 21).
NOGUEIRA, Maria das Dores Pimentel(org.). Extensão universitária: diretrizes
conceituais e políticas Belo Horizonte: Fórum Nacional de Pró-Reitores de
Extensão das Universidades Públicas/ UFMG, 2000. 193 p.
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