AVALIAÇÃO DE MINICURSO DESENVOLVIDO
NO AMBIETE SAKAI
Regina C. Ruschel (Prof. Dr., FEC/UNICAMP)
Ana R.M. Cuperschmid (Mestrando, PPG-IA/UNICAMP)
Autímio B. Guimarães Filhos (Doutorando, PPG-EC/UNICAMP)
Ana Lúcia N. de C. Harris (Prof. Dr., FEC/UNICAMP)
Núbia Bernardi (Prof. Dr., FEC/UNICAMP)
Silvia A.M.G. Pina (Prof. Dr., FEC/UNICAMP)
Daniel Moreira (Prof.Dr., FEC/UNICAMP)
Danilo Higa (Graduando, FEC/UNICAMP)
RELATO EXPERIÊNCIA
• Descreve e avalia o mini-curso:
– desenvolvido/oferecido (22/10/2007 e
02/11/2007)
– pelo Laboratório Associado LAMPA&LACAF
– na Oficina de Trabalho SAKAI implementada
com atividade colaborativa pelo Núcleo
Campinas do TIDIA-AE-II.
Tecnologia da
Informação no
Desenvolvimento da
Internet
Avançada –
Aprendizado Eletrônico
da FAPESP
O TIDIA
• É um programa da FAPESP de
pesquisa para inovação.
• Foi lançado em 2001 com o objetivo
de transformar a Internet em objeto
de pesquisa.
O TIDIA
• Criou uma rede de fibras ópticas de alta
velocidade.
• Servirá de campo de testes para pesquisas
encaminhadas ao Programa e
implementadas pelas redes acadêmicas.
• Também visa formar especialistas em
desenvolvimento de tecnologias para a
Internet.
TIDIA-Ae
• O projeto tem como intuito a Pesquisa
e Desenvolvimento (P&D)
colaborativos, para a aprendizagem
eletrônica suportadas por redes de
alta velocidade.
TIDIA-Ae
• Objetivos incluem:
Desenvolvido
Sobre a
plataforma
SAKAI
– especificação, desenho e implementação
de um conjunto detalhado de
ferramentas para o conhecimento
colaborativo e o ensino à distância
– o qual tem como suporte um software
aberto que possa ser modificado,
combinado e estendido de acordo com as
necessidades de seus usuários.
OBJETIVO DA OFICINA
• O objetivo da oficina de trabalho era :
– a familiarização e avaliação das ferramentas do
ambiente SAKAI com o intuito de fornecer
subsídios para tomada de decisão de adoção
desta plataforma no projeto TIDIA-Ae.
• O SAKAI é um ambiente eletrônico de
colaboração e de ensino
(http://sakaiproject.org/index.php).
– um produto livre de código aberto desenvolvido
de forma colaborativa.
OFICINA SAKAI
Grupo geral experimenta
ferramentas do ambiente e as discute
Lampa&Lacaf
Lampa&Lacaf
Lampa&Lacaf
LIA
LIA
LIA
E-labora
Labs preparam
minicursos
E-labora
Labs oferecem
Minicursos e
Participam de
minicursos
E-labora
Propostas de modificação de
ferramentas SAKAI para adoção
como plataforma do TIDIA-Ae
Labs avaliam
minicursos
OFICINA SAKAI
O QUE SERÁ APRESENTADO
Grupo geral experimenta
ferramentas do ambiente e as discute
Lampa&Lacaf
Lampa&Lacaf
Lampa&Lacaf
LIA
LIA
LIA
E-labora
Labs preparam
minicursos
E-labora
Labs oferecem
Minicursos e
Participam de
minicursos
E-labora
Propostas de modificação de
ferramentas SAKAI para adoção
como plataforma do TIDIA-Ae
Labs avaliam
minicursos
O MINI-CURSO
Grupo geral experimenta
ferramentas do ambiente e as discute
Lampa&Lacaf
O objetivo era ensinar um
Labs preparam
LIA leigo a escolher
E-laboraum terreno
minicursos
para construção de uma
residência uni familiar.
Labs oferecem
Lampa&Lacaf
Lampa&Lacaf
O tema foi escolhido pelo
Minicursos e
LIA
E-labora
de
potencial em motivaçãoParticipam
a
minicursos
participação dos envolvidos
na oficina de trabalho.
Labs avaliam
LIA
E-labora
minicursos
Propostas de modificação de
ferramentas SAKAI para adoção
como plataforma do TIDIA-Ae
O MINI CURSO
• Foram dadas três alternativas de terrenos.
– Cada um possuía características diferenciadas no que diz
respeito a: inclinação, localização, valor, dimensão.
• Estes terrenos foram apresentados por meio de
fotos, vídeos e textos que os caracterizavam.
• O aluno deveria levar em consideração PARA A
ESCOLHA dados técnicos, o entorno e dados
particulares de uma família em questão como:
salário, localização do trabalho, filhos e localização
da escola dos filhos.
• Como abordagem pedagógica adotou-se o
aprendizado baseado em problemas
DINÂMICA
• A síntese da dinâmica pretendida para o
aprendizado colaborativo era:
– conhecer as alternativas de terrenos disponíveis por meio
de material disponibilizado em PRESENTATIONS,
RESOURCERS e PODCAST,
– testar conhecimento adquirido por meio de
TEST&QUIZZES,
– obter a opinião do grupo sobre as alternativas por meio
de POLLS,
– apresentar opiniões individualizadas por meio do
BLOGGER,
– fazer uma discussão geral para grupo convergir na
escolha de um terreno por meio de CHAT e
– apresentar a escolha do grupo elaborada de forma
colaborativa por meio da WIKI.
1º. DIA
MY WORKSPACE >
PROFILE
•
Apresentações > pessoais e do
problema
PODCAST
PRESENTATION
2º. DIA
• Por meio da
ferramenta WEB
CONTENT a teoria do
curso foi apresentada
utilizando-se páginas
em html com links
para os tópicos.
• O aluno era levado a
se auto-avaliar por
meio da ferramenta
TESTS & QUIZZES.
3º. DIA
• A ferramenta POLLS
obter opinião do
grupo em termos de
classificação dos
terrenos.
• Na ferramenta
BLOGGER cada aluno
podia dispor sua
opinião
individualizada
4º. DIA
• Utilizando-se o CHAT desenvolveu-se uma discussão síncrona
moderada pelos formadores com o intuito de se obter uma
classificação única dos terrenos pelo grupo
5º. DIA
• Solicitamos um relatório final, que deveria ser produzido
colaborativamente utilizando a ferramenta WIKI
AVALIAÇÃO
opinião dos participantes
•
•
•
•
•
•
•
dinâmica favoreceu a construção do conhecimento para a escolha do
terreno.
gostaram da forma com que a teoria foi exposta (vídeos, imagens,
hipertexto).
adequada a forma com que a ferramenta BLOGGER foi utilizada.
No CHAT para obter opinião do grupo é fundamental a existência do
moderador:
– formador deveria ser o moderador ou
– moderador também pode ser um aluno.
acreditam que o CHAT (discussão síncrona) contribuiu para a
decisão final da escolha de terreno.
concordaram que o relatório construído de forma colaborativa por
meio da ferramenta WIKI contribuiu para uma amarração final do
curso.
Opiniões divergem sobre a eficácia do cronograma > útil para a
determinação dos afazeres diários
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Verificamos que as ferramentas: CHAT,
BLOGGER, POLLS e WIKI deram suporte
adequado ao aprendizado colaborativo por
meio da dinâmica proposta.
– Importante comunicação síncrona
• O desenvolvimento e participação em minicurso subsidiaram:
– opinião sobre a permanência ou não de
ferramentas SAKAI no TIDIA-Ae e
– proposta acréscimos ou modificações sobre as
mesmas