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CURSO INTRODUTÓRIO
DE
ANALISE TRANSACIONAL
PARTE 2
1
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ROTEIRO
1.OBJETIVOS
2.O QUE É ANÁLISE TRANSACIONAL, SUAS ORIGENS E
APLICAÇÕES
2.ANÁLISE ESTRUTURAL E FUNCIONAL
3.ANÁLISE DAS TRANSAÇÕES
4.CARÍCIAS
5.SIMBIOSE
6.DESQUALIFICAÇÃO
7.ESTRUTURAÇÃO SOCIAL DO TEMPO
8.ANÁLISE DOS JOGOS
9.EMOÇÕES
10. POSIÇÃO EXISTENCIAL
11.SCRIPT
12.AUTONOMIA
2
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ROTEIRO
1.OBJETIVOS
2.O QUE É ANÁLISE TRANSACIONAL, SUAS ORIGENS E
APLICAÇÕES
2.ANÁLISE ESTRUTURAL E FUNCIONAL
3.ANÁLISE DAS TRANSAÇÕES
4.CARÍCIAS
5. POSIÇÃO EXISTENCIAL
5.DISTORÇÃO DA REALIDADE (PASSIVIDADE,SIMBIOSE
E DESQUALIFICAÇÃO)
6.ESTRUTURAÇÃO SOCIAL DO TEMPO
7.ANÁLISE DOS JOGOS
8.EMOÇÕES
10.SCRIPT
11.AUTONOMIA
3
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



POSIÇÃO EXISTENCIAL
É o conceito que a pessoa faz de si e dos outros.
Baseado numa percepção, em geral distorcida e
incompleta.
Influencia nos relacionamentos e atitude diante
dos acontecimentos.
Berne considerou Eu/Outros, OK/Não OK
concluindo em 4 posições existenciais.
4
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POSIÇÃO EXISTENCIAL
EU
1.DEPRESSIVA
2.PARANÓIDE
3.MANÍACA
4.NIILISTA
5.REALISTA
NÃO-OK
OK
OK
OUTROS
OK
NÃO-OK
OK
NÃO-OK
NÃO-OK
OK +/-
OK +/-
KERTESZ, 1985, CAP. 5)
5
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

POSIÇÃO EXISTENCIAL
EXERCÍCIO:
Crie frases típicas para cada Posição
Existencial.
6
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POSIÇÃO EXISTENCIAL
E OS RELACIONAMENTOS
VOCÊ ESTÁ OK COMIGO
-/+
AFASTAR-ME DE …
+/+
SEGUIR COM …
EU ESTOU OK
COMIGO
EU NÃO ESTOU
OK COMIGO
-/IR A LUGAR NENHUM
Eu/Você
+/LIVRAR-ME DE …
VOCÊ NÃO ESTÁ OK COMIGO
7
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POSIÇÃO EXISTENCIAL
E ESTILOS DE LIDERANÇA
-/+
AMISTOSO/
DEPENDENTE
-/ALIENADO/
INCONSEQUENTE
+/+
INTEGRADOR
+/CONTROLADOR/
AUTOCRÁTICO
8
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Desqualificação
e passividade

PASSIVIDADE





Ausência de reação aos estímulos, resultante de
relacionamentos simbióticos que se estabelecem
através de comportamentos passivos, mantidos
por desqualificações e justificados pela
grandiosidade
SIMBIOSE
COMPORTAMENTOS PASSIVOS
DESQUALIFICAÇÃO
GRANDIOSIDADE
9
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SIMBIOSE

Duas ou mais pessoas agem como se
fossem uma.

Natural ou primária.


É adequada diante da idade, condição física do
indivíduo.
Provocada ou secundária.

É inadequada, limita opções e capacidade de
resolver problemas.
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Simbiose Primária
Simbiose Secundária
11
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COMPORTAMENTOS PASSIVOS

NAO FAZER NADA


SUPERADAPTAÇÃO


Comportamento que denota tentativa de agradar o outro
em detrimento de si mesmo.
AGITAÇÃO


Ausência de respostas aos estímulos.
Comportamentos repetitivos, sem direção cuja função é
descarregar energia.
INCAPACITAÇÃO OU VIOLÊNCIA

Reações súbita.
 Desmaios, vômitos, dores musculares.
 Agressão, destruição.
12
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DESQUALIFICAÇÃO



Ignorar de forma não consciente a realidade ou parte dela.
Tipos
 Estímulos. Interno (emoções, sensações, etc). Externo
(informação, sinal, presença, situação).
Modos ou Formas ou Níveis
 Existência. A existência do estímulo.
 Significado. Reconhede a existência, porém ignora o significado
do estímulo.
 Possibilidade de mudança. Reconhece a existência e
significado, mas não identifica como resolver/mudar.
 Capacidade pessoal. Reconhece existência, significado e
possibilidade de mudar estímulo, todavia não identifica em si
mesmo competência para fazê-lo.
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DESQUALIFICAÇÃO
TIPO
MODO
ESTÍMULO
OPÇÕES
T2-Existência de
Problemas
T3-Existência de Opções
EXISTÊNCIA
T1-Existência
Estímulo
SIGNIFICADO
T2-Significado
do Estímulo
T3-Significado do
Problema
T4-Significado
Opções
das
T3-Possibilidade
de Mudança do
Estímulo
T4-Solubilidade
dos Problemas
T5-Viabilidade
Opções
das
T4-Habilidade
Pessoal de Reagir
Diferentemente
T5-Hbilidade
Pessoal
Solucionar
Problemas
POSSIBILIDADES
MUDANÇA
HABILIDADES
PESSOAIS
DE
do
PROBLEMAS
de
T6-Habilidade Pessoal
de Agir com Opções
MAIOR GRAU DE DESQUALIFICAÇÃO
14
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GRANDIOSIDADE




Exagero ao avaliar a realidade ou parte
dela.
Maximização ou minimização.
Forma de expressar ou sustentar a
desqualificação.
Esse e os mecanismos anteriores
servem para reforçar as relações
simbióticas, conhecidos como
SÍNDROME DE PASSIVIDADE.
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ESTRUTURAÇÃO DO TEMPO
6 FORMAS DE ESTRUTURAR O TEMPO
1.ISOLAMENTO
2.RITUAIS
3.ATIVIDADES
4.PASSATEMPOS
5.JOGOS PSICOLÓGICOS
6.INTIMIDADE
CRESCENTE NÍVEL DE
COMPROMISSO EMOCIONAL
16
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ESTRUTURAÇÃO DO TEMPO
FORMA
EXEMPLO OK
CARÍCIAS / E.E.
EXEMPLO NOK
CARÍCIAS / E.E.
1.ISOLAMENTO
MEDITAÇÃO
CRIAÇÃO
REFLEXÃO
SEM CARÍCIAS
Adulto
Adulto da Criança
RETRAIMENTO
FANTASIAS
SEM CARÍCIAS
Criança Adaptada
(Rebelde ou Submissa)
2.RITUAIS
CUMPRIMENTOS
CERIMÔNIAS
Poucas.
Criança Adaptada
COMPULSÃO
EXCESSO DE
ROTINA
Poucas ou Inadequadas.
Criança Adaptada
3.ATIVIDADES
TRABALHO
DIVERSÃO
Positivas.
Adulto ou Adulto da
Criança.
DELITOS
Positivas ou negativas,
inadequadas
Adulto, Criança Rebelde
4.PASSATEMPOS
CONVERSAS SOCIAIS
AMÄVEIS
Positivas.
Pai, Adulto ou Criança
INTRIGA
QUEIXA
Negativas
Pai Crítico
Criança Adaptada
5.JOGOS
PSICOLÓGICOS
NÃO HÁ
NENHUM
TODAS
POSITIVAS E
NEGATIVAS
Pai e Criança
6.INTIMIDADE
AFETO, COMPAIXÃO,
PROTEÇÃO
POSITIVAS
INCONDICIONAIS
Criança Livre
Pai Nutritivo
SADISMO
MASOQUISMO
NEGATIVAS,
Pai Crítico
Criança Livre
Inadequada
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



ESTRUTURAÇÃO DO TEMPO
EXERCÍCIO:
FAÇA SEU TEMPOGRAMA
Tempo (em horas) que vc usa em cada uma
das formas de estruturar o tempo
Dia útil e dia de folga
18
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




jogos psicológicos
“[…] uma série de transações, em geral repetitivas,
superficialmente plausíveis, com uma motivação
oculta” (BERNE, Jogos da vida).
Transações ulteriores.
Satisfação individual e grupal.
Leva a desfecho encoberto e definido onde todos
ficam confusos e com sensação desagradável.
Fora da consciência do Adulto.
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
ANÁLISE DOS jogos psicológicos
Fórmula de Eric Berne.
 I+F
R
M
C
BF
 Isca, Fraqueza, Resposta, Mudança,
Confusão, Benefício-Final.
20
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
ANÁLISE DOS jogos psicológicos
TRIÂNGULO DRAMÁTICO (Stephen Karpman)


3 papéis assumidos no jogo: Perseguidor, Salvador e
Vítima
Papéis autênticos x papéis distorcidos.
P
V
S
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
ANÁLISE DOS jogos psicológicos
TRIÂNGULO DRAMÁTICO (Stephen Karpman)
Não vejo como dar
conta do trabalho!!
Já fiz de tudo: levei
pra casa etc etc
P
V
Não tenho tempo
nem pra me coçar
ainda marcam mais
reuniões!!
Cuidado com os
Cortes de pessoal!
S
Porque vc
não conversa com seu
Gerente sobre isso?
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ANÁLISE DOS jogos psicológicos

Primeiro grau: resultados socialmente
aceitáveis.

Segundo grau: resultados irremediáveis porém
melhor que fiquem escondidos.

Terceiro grau: resultados permanentes que
geralmente vão para espaços públicos:
hospitais, tribunais, delegacia, etc.
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ANÁLISE DOS jogos psicológicos
PORQUE JOGAMOS?
OU VANTAGENS
OU PSEUDO-VANTAGENS DOS JOGOS






1.Biológica. As carícias que os jogos proporcionam
apesar de inadequadas satisfazem a fome de estímulos.
“Um pontapé é melhor que ser ignorado.”
2.Existencial. Confirma a posição existencial, traz
segurança e resposta a 3 perguntas: quem sou eu? O
que faço no mundo? Quem são os outros?
3.Emocional. Reafirmam os disfarces.
4.Social. Estrutura o tempo.
5.Psicológica interna. Possibilita estabilidade psíquica na
medida em que se descarrega energia acumulada.
6.Psicológica externa. Evita a temida intimidade,
sucesso, prazer e autonomia.Paradoxo?
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jogos psicológicos e organizações
PRIMEIRO GRAU
Funcionário que falta constantemente .
Resultado: recebe reclamação do gerente e
desconto no salário.
SEGUNDO GRAU
Funcionário agora além de faltar sem
justificativa, não cumpre prazos de sua
atividade.
Resultado: recebe notificação e suspensão.
TERCEIRO GRAU
Funcionário além de faltar sem justificativa,
não cumprir prazos, prejudica o
andamento das atividades.
Resultado: demissão.
25
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





jogos psicológicos e organizações
Jogados cotidianamente pelos membros do grupo.
Recompensados pelo grupo.
Apoiados pela cultura do grupo.
Forma de estruturar o tempo no grupo.
Indicativos: absenteísmo, doenças, acidentes,
gravidade dos acidentes, conflitos, capacidade de
solução de problemas,
motivação/comprometimento, rotatividade etc.
Como transformar?
26
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
emoções
Duas categorias:


Autênticas.
Substitutas ou Disfarces





É emoção que substitui uma emoção autêntica
O disfarce é estimulada pelo ambiente social.
Enquanto a emoção autêntica é ignorada ou proibida.
Para que exista o disfarce, ocorre uma
desqualificação.
Desqualificação é um processo interno que distorce a
realidade, minimizando ou ignorando aspectos de si,
dos outros ou da situação.
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emoções
AUTÊNTICAS
DISFARCES
1.ALEGRIA, PRAZER
FALSA ALEGRIA
2.AFETO
FALSO AFETO
3.MEDO
ANSIEDADE, FOBIA, DESESPERO
4.RAIVA
FALSA RAIVA, RESSENTIMENTO,
RIVALIDADE, CIÚMES,
TRIUNFO MALIGNO
5.TRISTEZA
DEPRESSÃO, CULPA,
INADEQUAÇÃO,
INVEJA
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Emoções: IDENTIFICANDO
CRITÉRIO
EMOÇÃO AUTÊNTICA
DISFARCE
ADEQUADA EM
QUALIDADE À
SITUAÇÃO?
SIM
NÃO
ADEQUADA EM
INTENSIDADE À
SITUAÇÃO?
SIM
NÃO
ADEQUADA EM DURAÇÃO
À SITUAÇÃO?
SIM
NÃO
EMOÇÃO QUE CONVIDA O
OBSERVADOR
CONVIDA A SENTIR A
MESMA EMOÇÃO
PARECE EXAGERADA,
ARTIFICIAL, PORÉM
ELE PODE
COMPARTILHAR DO
MESMO DISFARCE
REALISTA
OK/OK
DEMAIS POSIÇÕES.
O QUE ACONTECIA AO
EXPRESSAR NA
INFÂNCIA?
POSIÇÃO EXISTENCIAL
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Emoções:
COMO INCENTIVAR AUTENTICIDADE
SE OUTRA PESSOA OU
CRIANÇA DEMONSTRA
ALEGRIA E PRAZER
O QUE FAZER?
AFETO
Aceitar, retribuir.
MEDO
Proteger, ajudar.
RAIVA
Permitir sua expressão e
analisarem juntos o que a
provocou.
TRISTEZA
Acolher, confortar.
Aprovar, compartilhar.
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101
emoções
EXERCÍCIO


Pamela Levin criou um conjunto de frases
que identificam disfarces e auxilia a evitar
manipulações.
Eu sinto (disfarce) ANSIEDADE porque
acho/penso que se (comportamento) TIVER
SUCESSO, eu serei (resposta parental Não
OK) INVEJADO em vez de (resposta
parental OK) APOIADO e por isso
(comportamento + disfarce) EU FRACASSO
E ME DEPRIMO.
31
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



Script ou roteiro de vida
É um plano ou programa concebido na infância, baseado
em influências parentais, segundo Berne.
Para Cornell (1988, KRAUZ, p. 132) é um processo
contínuo de construção de caminho expansivo ou
limitante.
English (1977, KRAUSZ, p.132) retrata o script como o
que permite o ser humano se desenvolver mesmo que
algumas definições da infância sejam disfuncionais.
E traz um conjunto de mensagens sobre si, os outros e o
mundo que orientam as decisões que se toma ao longo da
vida (KRAUSZ, p.138).
32
101
Script ou roteiro de vida
Das organizações



Jongeward afirmou que, a exemplo
dos indivíduos, as empresas têm
script.
Cultura, valores, normas, estilo de
relacionamento, revelam o caminho
que a organização trilha.
Abordam 4 aspectos ou ideologias:




Trabalho. Como interpreta trabalho?
Como se trabalha? Para que? Quem?
Onde? Quando?
Tempo. Desperdiça, banaliza, usa de
forma produtiva.
Pessoas. Caminhar juntos, livrar-se,
afastar, ir a lugar algum (indiferença).
Dinheiro. Meio, fim, às vezes um, ou
nenhum dos dois.
33
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CLASSIFICAÇÃO POR RESULTADO - BERNE
SCRIPT
DESCRIÇÀO
VENCEDOR
“Príncipe” ou “Princesa”
Diz: “Errei, mas isto não se repetirá” ou “Agora sei o jeito
certo de fazer isto”
Criam dificuldades para os outros indiretamente quando
brigam entre si
Ë uma pessoa que cumpre contrato com o mundo e
consigo mesmo
Sabe o que fará se perder ou não conseguir mas não
comenta o assunto
Parece que o desfecho vem do Pai Nutritivo com
slogans do contra-script
PERDEDOR
“Sapo”
Diz: ”Se apenas ...” ou “Eu deveria ter ...” ou “Sim, mas”
Causam problemas para si e para os outros
Não sabe o que fará se perder, mas comenta o que fará
se ganhar
Seu desfecho vem das provocações e seduções da
Criança louca de seu progenitor que tenta seu
demônio auto-destrutivo
NÃO-VENCEDOR
Quase acertam ou quase vencem.
Diz: “Pelo menos ...” ou “Ainda bem que ...”
Trabalham duro para empatar
São socialmente agradáveis pois são inclinados a não
criar problemas
34
Parece que seu desfecho vem do Pai Crítico através das
injunções
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CLASSIFICAÇÃO POR TEMPO - BERNE
SCRIPT
DESCRIÇÃO
NUNCA
Mito grego de Tântalo (sofre fome e sede na presença de comida e água)
Pessoas com scripts de proibição de fazer o que mais desejam
SEMPRE
Mito grego de Aracne (transformada em aranha e condenada a tecer teias
eternamente)
Provem de pais vingativos que dizem: “Se é isto que você quer então vai
passar a vida inteira fazendo”
ATÉ QUE ou ANTES DE
Mito grego de Jasão (poderia ser rei depois de executar tarefas)
DEPOIS DE
Mito grego de Dâmocles (tem permissão de usufruir felicidade até que
percebeu uma espada sobre sua cabeça)
O lema deste script é “Você pode se divertir por um tempo, mas depois
aparecerão os problemas”
NOVAMENTE
Mito grego de Sísifo (tinha que começar novamente tarefa de rolar pedra
montanha abaixo e acima)
Lema deste script: “Quase consegui”
FINAL ABERTO
Mito grego de Filemon e Baucis (foram transformados em árvores por suas
boas ações)
Pessoas que não sabem o que fazer depois que suas atividades terminaram,
exemplo aposentados, idosos etc.
35
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PERGUNTA 9: CANCELADA


Defina injunção, programa, contra-injunção e
decisão precoce.
Opcional: explique o papel de cada um na
formação do script, ilustre usando a matriz do
script
36
101

autonomia
Berne define autonomia como desenvolver 3
aspectos: consciência, espontaneidade e
intimidade (JAMES e JONGEWARD, 1982,
p.264).
37
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autonomia
Capaz de
auto-conhecimento,
de estar integrado
com os outros
e com o ambiente.
38
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
autonomia
Ser espontâneo
é poder fazer
escolhas dentre
um imenso leque
de opções.
39
101

autonomia
Desenvolver intimidade é expressar afeto,
alegria e ternura próprias das crianças.
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