SUMÁRIO – VOLUME 1
MATEMÁTICA
"A Terra é azul!"
Yuri Gagarin
Capítulo 1 – Salve a Terra
(Coordenadas, orientação espacial, interpretação de gráficos e tabelas, sólidos
geométricos, poliedros, corpos redondos, formas planas, simetria)
Salve a Terra
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Capítulo 2 – Civilizações antigas
(Sistema de numeração egípcio e indo-arábico, características do sistema de
numeração decimal, leitura e escrita dos números, sequências, composição e
decomposição, função social do número, números ordinais, números pares e
ímpares)
Civilizações antigas
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Capítulo 3 – Uma viagem ao espaço
(Operações de adição e subtração, resolução de situações-problema, calculadora,
cálculo mental, exercícios de raciocínio-lógico, dobro/metade, triplo/terça parte)
Uma viagem ao espaço
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SUMÁRIO COMPLETO
Volume 1
"A Terra é azul!"
Yuri Gagarin
Capítulo 1 – Salve a Terra
(Coordenadas, orientação espacial, interpretação de gráficos e tabelas, sólidos geométricos,
poliedros, corpos redondos, formas planas, simetria)
Capítulo 2 – Civilizações antigas
(Sistema de numeração egípcio e indo-arábico, características do sistema de numeração decimal,
leitura e escrita dos números, sequências, composição e decomposição, função social do número,
números ordinais, números pares e ímpares)
Capítulo 3 – Uma viagem ao espaço
(Operações de adição e subtração, resolução de situações-problema, calculadora, cálculo mental,
exercícios de raciocínio-lógico, dobro/metade, triplo/terça parte)
Volume 2
"O homem chega, já desfaz a natureza, tira gente
e põe represa, diz que tudo vai mudar"
Sá e Guarabyra
Capítulo 4 – Sobradinho
(Divisão e multiplicação por 2, 3, 4, 5, 6 e 7; combinação e proporcionalidade; tabelas e gráficos)
Capítulo 5 – Você e o dinheiro
(Sistema monetário: cédulas e moedas)
Capítulo 6 – Dividindo o inteiro
(Números racionais: frações e decimais)
Capítulo 7 – O segredo das medidas
(Medidas de massa, medidas de tempo, medidas de capacidade e medidas de comprimento)
Volume 3
"A cor dessa cidade sou eu"
Tote Gira / Daniela Mercury
Capítulo 8 – A população brasileira
(Sequências, multiplicação e divisão por 8 e 9, localização, probabilidade)
Capítulo 9 – Hábitos e culturas características das regiões brasileiras
(Multiplicação e divisão, sequência, combinação, divisão com zero intercalado no quociente; divisão
com zero no quociente; gráficos, tabelas e estimativas)
Sistema de Ensino CNEC
CAPÍTULO 1
SALVE A TERRA
Texto e contexto
MATEMÁTICA
 Como é o meio onde você vive?
 O que você faria para melhorar esse ambiente?
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Sistema de Ensino CNEC
Minhas ideias, nossas ideias




Qual a relação que você observou entre as imagens e o texto?
Como você entendeu o verso: "O arranha-céu comeu!"?
A que se refere a expressão "meus verdes"? E "meus azuis"?
Qual o verdadeiro bicho-papão do texto de Mario Quintana? Justifique sua resposta.
Foco em Matemática
MATEMÁTICA
1 Use as formas geométricas que você conhece e faça uma bela ilustração, para
demonstrar o que você compreendeu do texto.
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Sistema de Ensino CNEC
Em sua célebre frase "A Terra é azul", o cosmonauta russo Yuri Gagarin,
primeiro homem a ir ao espaço, destacou o azul do nosso planeta.
A Terra possui essa cor devido às suas grandes porções de água e ao
reflexo da luz do Sol na atmosfera.
2 Veja a distribuição da água em nosso planeta e faça o que se pede.
ÁGUA SALGADA
ÁGUA DOCE
97%
GELEIRAS E ICEBERGS
H2O
H2O
H 2O
AQUÍFEROS
RIOS E LAGOS
a) Onde se encontram distribuídos os 3% da água doce em nosso planeta?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Explique o que você entende por água doce.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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MATEMÁTICA
3%
Sistema de Ensino CNEC
MATEMÁTICA
3 A partir da leitura do gráfico anterior, podemos observar que, mesmo vivendo em um
planeta abundante em água, apenas uma pequena parte dela pode ser consumida.
Agora, observe estes dados que mostram o consumo de água por pessoa em
diferentes partes do mundo.
Disponível em: <www.saaemogi.com.br>. Acesso em: 06 ago. 2012.
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Sistema de Ensino CNEC
Resposta: ______________________________________________________________
b) Em qual parte do mundo o consumo diário de água está abaixo da média ideal?
________________________________________
c) Se um brasileiro, ao fazer economia, passa a gastar, aproximadamente, 50 litros de
água por dia, de quantos litros será sua economia?
Resposta: ______________________________________________________________
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MATEMÁTICA
Com base nesse gráfico, responda às questões:
a) Qual a diferença entre o consumo de água de um brasileiro e o de um africano?
Sistema de Ensino CNEC
d) O que você costuma fazer para economizar água?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
MATEMÁTICA
e) Observe a imagem:
Disponível em: <www.nyabushozi>. Acesso em: 10 out. 2012.
Se essa fosse a única água para matar a sua sede, o que você faria?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4 Resolva estes desafios:
a) O Brasil é um país com muitas riquezas naturais, dentre elas a água, os vegetais e os
animais.
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Sistema de Ensino CNEC
Observe os nomes dos animais que se encontram nas coordenadas a seguir.
1
2
3
4
5
6
A
B
MATEMÁTICA
C
D
Escreva, nos espaços abaixo, a posição que cada animal ocupa na coordenada
anterior, usando primeiro a letra e, depois, o número correspondente ao lugar de cada
um.
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Sistema de Ensino CNEC
b) Como necessitam da água para beber, os animais saíram a procura de um rio.
Vamos ajudá-los a encontrar? Para isso, recorte as peças da página 105 e cole-as,
seguindo as coordenadas.
Ararinha-azul
Mico-leão-dourado
A5
C2
Jaguatirica
Jacaré-de-papo-amarelo
D1
C5
Preguiça
D4
Tamanduá-bandeira
A2
Lobo-guará
B3
Paca
B4
MATEMÁTICA
D
C
B
A
1
2
3
4
5
c) O crescimento desordenado da população fez surgirem grandes problemas
relacionados ao consumo da água, à poluição, à falta de moradia e ao tráfego de pedestres
e de veículos.
Para entender melhor esse último problema, resolva o desafio a seguir.
Em todas as ruas em que você entrar, lembre-se de seguir o sentido da seta.
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Sistema de Ensino CNEC
Início
d) Um gato está tentando pegar um rato. Só que, neste jogo, o gato não pode pular de
qualquer modo. É preciso seguir as regras:
 Do ponto 10 onde está, só poderá saltar para o ponto 1 na linha do rato. Com o lápis
e com o auxílio de uma régua, trace esse pulo.
 Ele não poderá andar sobre a linha do rato. Deverá, então, voltar à sua linha, no
ponto 9. Trace esse pulo.
 Agora ele poderá dar mais um pulo. Leve-o até o ponto 2 da linha do rato.
 Como não pode seguir, ele terá que voltar à sua linha, no ponto 8. Trace.
 Descobriu o segredo? Então continue traçando os pulos até o gato chegar ao rato.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
13
6
7
8
9
10
MATEMÁTICA
Fim
Sistema de Ensino CNEC
Agora que o gato chegou ao rato, observe que é possível traçar uma curva, ligando-o
diretamente ao rato, passando junto às linhas que você traçou com a régua. Passe o lápis
de cor de sua preferência sobre a linha que você formou e responda:
I) Como são as linhas que você traçou com o auxílio da régua?
______________________________________________________________________
II) A partir delas, como é a linha que você conseguiu traçar?
______________________________________________________________________
MATEMÁTICA
No site www.noas.com.br, acesse a seção do Ensino Fundamental 1. No menu dos
Aplicativos de Matemática, você encontrará o jogo Batalha Naval. Para jogá-lo, utilize
as coordenadas e divirta-se.
5 Continue traçando caminhos para levar Paulo até sua tia Maria, que mora no campo.
Seja esperto e ajude-o a encontrar o caminho.
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Sistema de Ensino CNEC
Descreva o caminho que você traçou, utilizando expressões como à direita, à
esquerda, para frente, para trás...
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6 Assim como Paulo fez um trajeto para chegar ao campo, você também faz um trajeto
de sua casa à escola.
a) Descreva esse trajeto e aponte o que você vê pelo caminho.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7 Utilize o espaço a seguir para fazer um desenho que represente a localização de sua
mesa na sala de aula. Para ajudá-lo, imagine sua sala vista de cima para baixo: O que
existe à sua direita? E à sua esquerda? E atrás de você? E na sua frente?
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MATEMÁTICA
b) Quais instrumentos você poderia utilizar para ajudá-lo a se orientar em um trajeto?
Prezado leitor,
Agradecemos o interesse em nosso
material. Entretanto, essa é somente
uma amostra gratuita.
Caso haja interesse, todos os materiais
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