METODOLOGIA PRÁTICA DE ENSINO DE SUPORTE BÁSICO DE VIDA PARA
ALUNOS DE MEDICINA
A Parada Cardiorrespiratória (PCR) é uma emergência bastante incidente na
sociedade. Nessas situações, o Suporte Básico de Vida (SBV) é a principal medida capaz
de aumentar a chance de sobrevivência do paciente devendo, portanto, ser disseminado
para todos, principalmente profissionais de saúde, visando a um melhor atendimento às
vítimas de PCR. Porém, essa não é a realidade brasileira. Diante disso, elaborou-se um
projeto de ensino de SBV para discentes do primeiro semestre, objetivando expandir
precocemente o conhecimento nessa área, alertando-os sobre a responsabilidade
adquirida ao escolherem a medicina como profissão. Atualmente, preconiza-se a
abordagem prática para o ensino da medicina na área de urgência e emergência, através
de simulações e discussão. Crê-se que, dessa forma, o aluno aprende através da
tentativa, erro e reflexão, havendo, assim, uma melhora progressiva do desempenho.
Foram abordados casos clínicos, nos quais o estudante era responsável por reconhecer a
PCR e aplicar a conduta mais adequada em cada situação. Posteriormente, houve debate
e reforço ao protocolo de conduta. Foi aplicado um mesmo questionário antes e depois da
atividade de simulação, com o objetivo de analisar o progresso dos alunos. Além disso,
há o objetivo de aplicar o teste dentro de um período de 6 meses, para analisar a
retenção do conhecimento a longo prazo. Através da análise do resultado do pré e pósteste, foi percebida a retenção do conhecimento pelos discentes. O pós-teste apresentou
uma porcentagem de acerto de 73,2% que, em comparação com 29,8% do pré-teste,
evidenciou uma clara evolução e apreensão do conteúdo pelos alunos. A simulação como
estratégia de ensino-aprendizagem, é um método eficaz de abordagem didática, pois
desperta o interesse do aluno, além de inseri-lo no contexto da atividade, tornando-o
parte do seu processo de formação.
Palavras-chave: atividade prática. suporte básico de vida. simulação. emergência. parada
cardiorrespiratória.
Autores: Ademar Lima Simões; Ana Flávia Souza Freire da Silva; Daniel Augusto Xavier
Carvalho; Larissa Rangel Pacheco; Vitor Mamédio da Silva; Renata Lopes Britto.
Orientador: Renata Lopes Britto