PLANO DE ENSINO
FACITEC – Faculdade de Ciências Sociais e Tecnológicas
IESST – Instituto de Ensino Superior Social e Tecnológico
Inglês Instrumental I
Credenciada pelas Portarias MEC 292, de 15.02.2001 - DOU Nº 35-E, de 19.02.2001, Seção 1
MEC 2983, de 20.12.2001 - DOU Nº 242,de 20.12.2001, Seção 1
CÓDIGO
30140
CRÉDITOS
4
TURMA
Jor-7
Ementa
Inglês instrumental para a leitura de textos em Comunicação Social. Introdução e prática das
estratégias de compreensão escrita que favoreçam uma leitura mais eficiente de textos variados.
Justificativa da Disciplina
Partindo de uma proposta interdisciplinar, esta disciplina supre a necessidade imediata dos estudantes ao capacitá-los para
lidar com tão grande número de informações em inglês concernentes à sua área de estudo. Ademais, prepara-os para o futuro
profissional e contribui para que se tornem cidadãos mais autônomos, críticos e aptos para atuarem no mundo globalizado.
Objetivos
Geral
Ao final da disciplina, o aprendiz deverá ser capaz de ler criticamente, resumir e traduzir textos autênticos
em inglês valendo-se das técnicas e estratégias praticadas no decorrer do curso.
Objetivos
Específicos
- Monitorar os aprendizes no desenvolvimento de habilidade de leitura, interpretação e tradução de textos escritos.
- Auxiliar o aprendiz no desenvolvimento de sua autonomia enquanto leitor de inglês como língua estrangeira nos níveis
semântico, sintático, morfológico e estilístico.
- Ajudar os aprendizes a compreenderem o valor do conhecimento em língua inglesa como ferramenta de inclusão social.
Conteúdo programático
POR MEIO DO TRABALHO COM LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS, SERÃO ABORDADOS OS SEGUINTES
ASPECTOS:
1. A importância da língua inglesa no mundo acadêmico e mercado de trabalho.
2. Panorama de estratégias de leitura (skimming, scanning, identificação de convenções gráficas e outras).
3. Falsos cognatos.
4. Leitura crítica (What is the context? To whom is the text addressed? What is the intention and the position of the
author – his/her political agenda? What is the author trying to say and how is s/he trying to convince or manipulate the
reader? What claims are not substantiated? / Why has the text been written in this way?)
5. Diferenciação entre fato e opinião
6. Como usar seu dicionário
7. Técnicas de resumo / ênfase na identificação da idéia principal
8. Coesão e coerência
9. Conectivos
10. Técnicas de tradução
11. Pronomes
12. Tempos verbais
13. Verbos modais
14. Phrasal verbs
15. A voz passiva
1
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Adjetivos / comparativos / superlativos
Advérbios
Condicionais com as partículas if e unless
Prefixos e Sufixos
Usos do –ing
Demais aspectos surgidos de uma análise de necessidades realizada pela professora e os aprendizes, em conjunto.
A ordem em que os assuntos serão trabalhados também pode ser alterada mediante discussão com os alunos.
NO PRIMEIRO DIA DE AULA SERÃO APRESENTADOS AOS APRENDIZES OS SEGUINTES TEXTOS DE BASE, OS
QUAIS SERÃO TRABALHADOS AO LONGO DO SEMESTRE, COM APLICAÇÃO DO CONTEÚDO EXPOSTO ACIMA:
1. Dois ou três recentes anúncios de emprego internacionais relacionados às áreas de atuação dos estudantes.
2. Strategies for Reading Comprehension
3. News Reports / Newspaper vocabulary / Newspaper Headlines
4. TV and Film Vocabulary
5. The Media: The press, TV and radio
6. Journalism Vocabulary
7. Phrasal Verbs in Newspapers
8. What’s News
9. Três ou quatro matérias recentes publicadas em inglês pela mídia internacional a respeito de acontecimentos no
Brasil e no mundo.
10. The History of Newspapers
11. Famous Inventions
12. Cloning
13. Urban Legends
14. Atividade de compreensão textual a partir da legenda em inglês de um trecho do documentário “Super Size Me”,
de Morgan Spurlock.
15. How can I manage compulsive shopping and spending? / Shopping vocabulary
16. Health disparities persist for men, and doctors ask why.
17. Colours / Your favourite colour can tell you a lot about your personality.
18. Cheating
19. The Rich
20. Uma prova de inglês de um concurso recente
SERÃO TAMBÉM ACATADAS, NA MEDIDA DO POSSÍVEL, AS SUGESTÕES DOS APRENDIZES A RESPEITO DE
OUTROS MATERIAIS TEXTUAIS QUE SENTIREM A NECESSIDADE DE TRABALHAR AO LONGO DE SEMESTRE.
Bibliografia
Básica:
Dicionário Oxford Escolar para Estudantes Brasileiros. Oxford: OUP, 1999.
MURPHY, R. Essential Grammar in use: a reference and practice book for elementary student of English. Cambridge:
Cambridge University Press, 1990
Textos em inglês extraídos da Internet, revistas e jornais de interesse geral, especializados ou de divulgação científica,
manuais e livros editados em língua inglesa.
Complementar:
OLIVEIRA, S. Para ler e entender: inglês instrumental. Brasília: Projeto Escola de Idiomas, 2003.
HIKS, W. English for Journalists. 2 ed. New York: Routledge, 1998
REAH, D. The language of newspapers. 2 ed. New York: Routledge, 2002.
Metodologia e Estratégia de Ensino
1.
2.
Aulas expositivas dialogadas
Atividades escritas e orais, individuais ou em grupos, em sala de aula e em casa
3.
4.
Utilização de recursos audiovisuais (som, retroprojetor, data-show)
Aulas e atividades de pesquisa
2
Avaliação
Critérios:
•
Desempenho global do aluno: atendimento aos prazos, comprometimento, participação nas atividades desenvolvidas.
Instrumentos:
•
Checagem de progresso continuada: desenvolvimento de atividades práticas, orais ou por escrito, semanais ou
quinzenais (a depender do nível de conhecimento prévio de língua inglesa global da turma)
•
Checagem de progresso bimestral: atividade de leitura crítica ou interpretação, por escrito.
Avaliações:
•
•
•
•
•
•
•
•
Nº
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21
1º bimestre: n1 + n2 x 2 / 3 = 10,0
n1 (checagem de progresso continuada): Valor: 10,0
obs: A checagem de progresso continuada consiste na soma das notas das atividades desenvolvidas
ao longo do bimestre dividida pelo número delas, sendo que cada uma delas vale também 10,0 pontos.
n2 (checagem de progresso bimestral com peso 2): Valor: 10,0
2º bimestre: n1 + n2 x 2 /3 = 10,0
n1 (checagem de progresso continuada): Valor: 10,0
obs: A checagem de progresso continuada consiste na soma das notas das atividades desenvolvidas
ao longo do bimestre dividida pelo número delas, sendo que cada uma delas vale também 10,0 pontos.
n2 (checagem de progresso bimestral com peso 2): Valor: 10,0
MédiaFinal = (Média1Bim + Média2Bim)/2
Será exigida, para aprovação na disciplina, freqüência mínima de 75%(setenta e cinco por cento). Será exigida
também média igual ou superior a 7.
Alunos que obtiverem média inferior a 7 serão submetidos ao Exame Final.
A média para aprovação no Exame Final é 5.
Trabalhos entregues com atraso sofrerão redução de notas.
Alunos que faltarem provas e/ou apresentações deverão requerer segunda chamada mediante pagamento e
apresentação de justificativa legal.
Atividades
Recursos adicionais
A importância da língua inglesa no mundo acadêmico e mercado de trabalho
Panorama de estratégias de leitura que serão usadas ao longo do semestre
(skimming, scanning, identificação de convenções gráficas e outras) / Falsos
cognatos
Leitura crítica (What is the context? To whom is the text addressed? What is the
intention and the position of the author – his/her political agenda? What is the
author trying to say and how is s/he trying to convince or manipulate the reader?
What claims are not substantiated? / Why has the text been written in this way?) /
Diferenciação entre fato e opinião.
Como usar seu dicionário
Panorama das técnicas de resumo que serão usadas ao longo do semestre (ênfase
na identificação da idéia principal) / Coesão e Coerência / Conectivos
Panorama das técnicas de tradução que serão usadas ao longo do semestre /
Pronomes
Tempos verbais
Tempos verbais
A1 – CHECAGEM DE PROGRESSO BIMESTRAL
Verbos Modais
Phrasal Verbs
Voz Passiva
Adjetivos, comparativos e superlativos
Advérbios
Condicionais com as partículas if e unless
Prefixos e Sufixos
Usos do –ing
Exercícios exclusivos de interpretação textual e vocabulário
Exercícios exclusivos de interpretação textual e vocabulário
A2 – CHECAGEM DE PROGRESSO BIMESTRAL
Entrega de resultados / Discussão da correção das provas / Revisão Geral /
Avaliação e encerramento do curso
3
Brasília, junho de 2007.
Nome do(a)professor(a)
4