SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CONTAGEM – SEDUC
Rua Portugal, nº 20 – Bairro da Glória – Contagem/MG – CEP: 32340-010
Fone: (31) 3356-7001 – [email protected]
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS,
DIVERSIDADE E INCLUSÃO
[email protected] – (31) 3390-2207
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Relatório das ações 2014
- AULA INAUGURAL DA EJA
Apresentação da proposta da EJA para o ano de 2014:

Apresentação das mudanças presentes nas resoluções Nº 010 (Gestão de trabalhadores)
e 03/2014 que dispõe sobre o acesso e permanência dos estudantes.

Apresentação da proposta de formação para os professores de 2014: (VER ANEXO 1)
Proposta de formação direcionada para novas reflexões visando a elaboração de um novo
Caderno da EJA, no intuito de dar visibilidade as práticas pedagógicas, projetos e outros
trabalhos desenvolvidos pelos profissionais da Educação de Jovens e Adultos do Município de
Contagem que estejam em sintonia com os novos desafios existentes no contexto escolar.

Formação de grupos de trabalho para a produção de ações pedagógicas voltadas para os
três perfis de estudantes: Juventudes; Adultos Trabalhadores Educação permanente.
Palestra da professora doutora Suzana Burnier: Os desafios da Educação de Jovens e Adultos
2014/2016
Total de participantes: 150 pessoas
Local Heitor Vila Lobos - Março de 2014
GRUPOS DE TRABALHOS (GTs) EJA – 2014: Práticas curriculares na EJA
Desenvolvido entre Março e Outubro:
Local: FUNEC
Formato: Encontros quinzenais.
Total 10 encontros presenciais + entrega de projeto de intervenção pedagógica.
Número de participantes que concluíram: 46 pessoas
Nº de turmas: 04:
Segunda Feira: Juventudes.
Terça-feira: Adulto Trabalhador.
Quarta-Feira: Juventudes
Quinta-Feira: Educação Permanente
Certificado 120 horas para 35 professores
REDE DE TROCAS EJA
2 Encontros – 27 e 28 de novembro
Apresentação dos trabalhos desenvolvidos pelos docentes concluintes dos GTs
Total de participantes – 130 pessoas por dia
Experiências apresentadas
Grupos:
2ª feira: Juventudes;
- Drogas;
-Drogas;
- Tecnologia na Educação.
3ª feira: Adulto trabalhador.
- Cidadania;
- Leis trabalhistas e previdência Social.
4ª feira: Juventudes
- Juventude e escola;
- Saúde na Escola;
- Drogas.
-Meio Ambiente
5ª Feira - Educação Permanente
- Memória;
- Direito dos idosos
I TORNEIO DE FUTSAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Com os objetivos de fomentar a prática esportiva no âmbito do lazer como direito social, estimular
a integração entre estudantes da EJA e a comunidade escolar e integrar o poder público em ações
intersetoriais, foi organizado com o apoio de professores de Educação Física que atuam na EJA, o
I torneio de Futsal para os estudantes dessa modalidade de Ensino.
Total alunos 108.
Período: 29, 30 e 31 outubro
Premiação para todos os estudantes participantes (medalha) + troféus para 1º, 2º e 3º lugares
Local: Ginásio Poliesportivo Califórnia.
Escolas participantes 9
CHAVE A
EM Cel. Antônio Augusto Diniz Costa
EM Newton Amaral Franco
EM Cel. Joaquim Antônio da Rocha
CHAVE B
EM René Chateaubriand Domingues
EM Paulo Cézar Cunha
EM Vasco Pinto da Fonseca
CHAVE C
EM. Ápio Cardoso
EM Professora Ana Guedes Vieira
EM Ivan Diniz Macedo
PRONATEC na EJA
- Articulação junto a FUNEC na construção da proposta; reuniões de trabalho e execução das
ações.
- 3 Encontros de formação com professores da EJA
- Construção da matriz curricular da EJA integrada ao mundo do trabalho.
- Total de professores participantes: 75
Currículo da EJA integrado ao mundo do trabalho – Sugestões de temáticas para o
desenvolvimento de projetos
O papel da mulher no mercado de trabalho
Vargas e o trabalhismo no Brasil
Direitos sociais
Juventude e trabalho
Globalização e as novas exigências do mercado
Cultura
de trabalho
economia
(mercado
cultural,
financiamento à cultura e investimento de público e
Direitos e deveres do cidadão trabalhador
artistas)
Legislação CLT
Relação entre custo e lucro;
Trabalho e tecnologia
Economia e mercado de trabalho;
Direitos humanos
Arte e tecnologias (as relações entre os
Mercado de trabalho no município de contagem
suportes e mídias tecnológicas nas produções de
Orientação sexual
diferentes linguagens de artes)
Previdência Social
Tecnologia da moda
Políticas de cotas no trabalho
Arte Popular
Organização e participação sindical
A Arte e o Marketing (Relações conflituosas
Tecnologia na educação
entre a indústria do entretenimento e a cultura)
O trabalho e suas contradições e especificidades
no
e
contexto
do
capitalismo
econômico-social
como
reprodução
Saúde do trabalhador
Alimentação e saúde
Biotecnologia
Sustentabilidade e reciclagem
Agricultura familiar
Cooperativismo
Gestão ambiental (análise de fatores de risco,
Segurança do trabalho
impacto gerado por ação humana que causem danos
Movimento trabalhista no Brasil
ao meio ambiente.
Capitalismo e trabalho
Direito e cidadania na perspectiva de inclusão
social
O consumismo e suas implicações na vida do
trabalhador
Cuidados com a saúde do corpo
Ética e Cidadania
Racismo, preconceito e discriminação racial
Currículos EJA FIC – PRONATEC
Escolas:
- ESCOLA MUNICIPAL CEL JOAQUIM ANTÔNIO DA ROCHA
Curso: Operador de Caixa.
- ESCOLA MUNICIPAL JULIA KUBITSCHEK DE OLIVEIRA
Curso: Promotor de Vendas
- ESCOLA MUNICIPAL MARIA SILVA LUCAS - (CAIC LAGUNA)
Curso: Operador de Computador
- ESCOLA MUNICIPAL BABITA CAMARGOS
Curso: Fotografia
ESCOLA MUNICIPAL GLÓRIA MARQUES
Curso: Operador de Computador
ESCOLA MUNICIPAL LEONARDO SADRA
Cursos: Confeccionador de Bijuterias e Operador de Computador
Aula inaugural PRONATEC EJA – FIC 15/12/14
Local: Auditório da FUNEC - Ressaca
– Total de alunos presentes 120.
- Palestra do professor e psicólogo Mário Sérgio: O mundo do trabalho: desafios do século XXI
ENCONTROS COM SECRETÁRIOS DAS ESCOLAS: Estudo da RESOLUÇÃO Nº 03 DE 14 DE
JANEIRO DE 2014, de Acesso e Permanência do estudante na EJA; Apresentação das
mudanças. 2 Encontros: Local FUNEC Abril e Maio
CONSTRUÇÃO DA RESOLUÇÃO DA EJA JUNTO AO CMEC;
5 Encontros
Local: CMEC – Casa dos Conselhos
Retirada da Modalidade EJA da Resolução 17, pois a mesma trata exclusivamente do Ensino
Fundamental. Propomos que se fizesse uma Resolução específica para EJA. O CMEC acolheu a
proposta e está elaborando a Minuta da Resolução 18 que tratará da Modalidade EJA.
PARCERIA COM O INSTITUTO INHOTIM
Período: Agosto a Dezembro
Total de Escolas atendidas: 15
Total de alunos que realizaram a visita: 700
Gratuidade no ônibus e entrada no Inhotim
CALENDÁRIO DE VISITAS AO INSTITUTO INHOTIM
21/09/2014
09/11/2014
23/11/2014
25/10/2014
PAULO FREIRE
PAULO CEZAR
CEL. ANTÔNIO
GLÓRIA
ÁPIO CARDOSO
CUNHA
AUGUSTO
MARQUES
GABRIELA
AVELINO
Leonardo Sadra
ANA GUEDES
LEITE
CAMARGOS
VASCO PINTO
RENE
PROFESSOR
Maria Silva Lucas Coronel Joaquim
CHATEAUBRIA
DOMINGOS
CAIC LAGUNA
ND
DINIZ
ANA GUEDES
Antônio da Rocha
Newton Amaral
ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO – PNLD/EJA – 2014
-Divulgação do processo nas formações, ofício e por e-mail:
- Consulta às escolas e definição dos livros escolhidos para o I e II Segmento: Decisão coletiva.
ATENDIMENTO ÀS ESCOLAS NO PROCESSO DE REORGANIZAÇÃO DA EJA
Criação dos CEJAs ( Centros de Educação de Jovens e Adultos) 14 Unidades
Atendimento Alternativo – 3 Unidades
Espaços alternativos – 6 Unidades - (VER ANEXO 2)
ORGANIZAÇÃO DO QUADRO DA EJA PARA 2015
- Atendimento em parceria com a gestão de trabalhadores;
- Atendimento aos diretores das escolas;
- Apresentação do quantitativo de turmas
- ASSESSORIA ÀS ESCOLAS
Período: Fevereiro a dezembro:
- Informes sobre calendário e diário da EJA, esclarecimentos sobre Resoluções.
- Acompanhamento do número de turmas e quantitativo de professores e estudantes.
- Conversa com grupo de profissionais das escolas sobre o funcionamento da EJA;
- Condução das demandas específicas das escolas.
- Acompanhamento pedagógico
- OBS: Necessidade de ampliar a equipe de assessoria para acompanhamento do trabalho
pedagógico das escolas.
- PARTICIPAÇÃO DO FÓRUM MINEIRO DE EJA:
1º semestre de 2014
Proposta de Formação para os professores – 2014
ECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CONTAGEM – SEDUC
www.contagem.mg.gov.br/educacao
Rua Portugal, nº 20 – Bairro da Glória – Contagem/MG – CEP: 32340-010
Fone: (31) 3356-7001 – [email protected]
DIRETORIA GERAL DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS,
DIVERSIDADE E INCLUSÃO
[email protected] – (31) 3390-2207
Diretora Geral: Ana Paula
Dirigente Educacional: Evanildo Augusto da Silva
Assessores: Alex Oliveira Fernandes
Maria de Fátima Pinheiro
PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA EDUCADORES(AS) DA EJA
APRESENTAÇÃO
Pensando a partir das demandas oriundas dos espaços escolares e de encontros com
diretores (as) pedagogos (as) e professores (as), e de debates ocorridos nos encontros de
formação de professores no ano de 2013 e na III Conferência Municipal de Educação, essa
proposta de formação reitera o compromisso da atual administração com os sujeitos educadores e
educandos por uma educação de qualidade.
A meta é fomentar a construção coletiva de elementos e subsídios teóricos e práticos que
possibilitem aos (às) educadores (as) o desenvolvimento de práticas pedagógicas reflexivas na
Educação de Jovens e Adultos, contribuindo para a expansão da autonomia dos sujeitoseducandos.
Dando continuidade aos debates desenvolvidos nos encontros de formação de professores
(as) e pedagogos (as) no ano de 2013, essa proposta de formação está direcionada para novas
reflexões que contribuirão para a elaboração de um novo Caderno de EJA, no ano de 2014, no
intuito de dar visibilidade a práticas pedagógicas, projetos e outros trabalhos desenvolvidos pelos
profissionais da Educação de Jovens e Adultos do Município de Contagem que estejam em
sintonia com os novos desafios existentes no contexto escolar.
JUSTIFICATIVA
O debate atual acerca da Educação de Jovens e Adultos parte do reconhecimento da
necessidade de um processo educativo específico para seus sujeitos; Juventudes, Adultos e
Idosos, que não se limita a espaços e tempos escolares e que esteja conectado com os anseios
dos educandos e especialmente com o mundo do trabalho.
Reconhecida acima de tudo como um direito de todos, a EJA reconhece diversos tempos
de aprendizagem, considera a tradição de lutas pedagógicas da educação popular, a experiência
de vida de seus sujeitos-educandos, possibilitando a troca e a construção de conhecimentos,
memória, relações sociais e culturais, política e de afetividade.
A EJA, portanto, se apresenta como mais um espaço de construção de autonomia, como
tempo de aprendizagem, movimento de vida e possibilidade de concretização de um direito.
Entretanto, colocar em prática os princípios da EJA e transformar em ações pedagógicas seus
eixos norteadores tornam-se um grande desafio para os profissionais da educação.
Enfrentar os desafios apresentados no cotidiano escolar requer uma mudança de postura
em busca da superação de visões simplistas e estereotipadas que são desconstruídas com
debates, reflexões, troca de experiências, discussões e estudos oferecidos na formação em
grupos de trabalho.
Longe de pretender abarcar a diversidade existente na EJA, ou de servir de modelo para a
prática docente, a pretensão dessa formação é possibilitar aos educadores e educadoras olhares
diferenciados e qualificados sobre as transformações do espaço social da escola e
consequentemente sobre seus sujeitos que sempre apresentam novos desafios.
Nesse sentido, a Diretoria Geral de Educação Continuada, Alfabetização de Adultos,
Diversidade e Inclusão – DECADI – propõe a constituição de Grupos de Trabalho (GTs) de
educadores(as)
visando a reflexão teórica e o desenvolvimento de práticas pedagógicas
direcionadas às especificidades da Juventude, Adultos trabalhadores e Idosos da Educação
Permanente.
Grupos de Trabalho:
1) Juventudes
2) EJA – Adulto Trabalhador
3) Educação Permanente
DESCRIÇÃO DAS AÇÕES
A metodologia utilizada para os GTs propostos envolve a formação de caráter sequencial.
Intercala ações presenciais (nove encontros – total: 36h) e não-presenciais (intervenção no local
de trabalho – 34h) com atividades diversificadas, incluindo oficinas, exibição de filmes, técnicas de
integração e reflexão, trabalho em grupos, pesquisa de observação, registro das atividades,
análise de práticas vinculadas nas ações escolares e produção de materiais educativos, entre
outras possíveis sugestões apontadas nos encontros. Outras 50 horas serão oferecidas na
entrega da experiência pedagógica desenvolvida na escola pelos professores (as) que será
publicizada no caderno da EJA construído no ano de 2014, totalizando a carga horária de 120
horas oferecidas no certificado.
Busca-se a reflexão sobre as práticas pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos,
considerando as especificidades da Juventude, dos estudantes adultos trabalhadores e dos
idosos na perspectiva da educação permanente.
As atividades diversificadas apontadas nos GTs têm como principal objetivo propiciar as
educadoras e aos educadores ferramentas para refletirem criticamente sobre as práticas
pedagógicas e combaterem toda forma de preconceito, discriminação e estereótipos no ambiente
escolar. Tem como fim a sensibilização dos envolvidos no processo, buscando meios de elevação
da autoestima (tanto pessoal como profissional), gerando frutos para a prática educativa individual
e coletiva, ampliando as redes de trocas de práticas e conhecimentos nas escolas como forma de
valorizar as ações dos profissionais da educação no município de Contagem.
Proposta de construção dos cadernos da EJA – 2014
—Apresentação de experiências, projetos e práticas pedagógicas de professores (as)
desenvolvidas em escolas de Contagem;
—Construção de temáticas curriculares como material de referência para os docentes das quatro
áreas do conhecimento: Linguagens (Língua Portuguesa, Artes, Língua Estrangeira e Educação
Física); Ciências Humanas (História, Geografia e Ensino Religioso); Ciências e Matemática.
—Inserir legislação de Contagem – Resoluções e documentos que normatizam a EJA no
Município.
—Construir texto síntese, descritivo e reflexivo, sobre os encontros de formação com os
profissionais da EJA – 2013-2014.
—Construir texto referência sobre os desafios dos Centros de Educação de Jovens e Adultos,
considerando as especificidades dos estudantes da EJA: Juventude, Adulto trabalhador e Idoso da
educação permanente.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
ARROYO, Miguel. A educação de jovens e Adultos em tempos de exclusão. IN: Construção
coletiva: contribuições à educação de Jovens e Adultos. Brasil: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. RESOLUÇÃO CNE/CEB N 1º de 3 de julho de 2000.
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos. Disponível em:
http://www.portalmec.gov.br. Acesso em: 15 mar. 2013.
DAYRELL, Juarez. O jovem como sujeito Social. Revista Brasileira de Educação, n. 24, Rio
de Janeiro, set./dez. 2003.
DAYRELL, Juarez Tarcísio. (Org.) Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte:
UFMG, 1996.
HADDAD, Sérgio. Novos Caminhos em Educação de Jovens e Adultos – EJA. São Paulo:
Global, 2007.
Leôncio Soares; Maria Amélia Gomes de Castro Giovanetti; Nilma Lino Gomes: (Org.) Diálogos
na Educação de Jovens e Adultos: Um campo de direitos de responsabilidade pública.
Autêntica, 2007.
PERREIRA, M. L. C. A construção do letramento na educação de jovens e adultos. 1. ed., 1
reimpr. Belo Horizonte: Autêntica/FHC –FUMEC, 2005.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO: Os Cadernos da EJA e sua contribuição na
política educacional de Contagem. Contagem, Set. 2006.
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. 11. reimpr. Belo Horizonte:
Autêntica, 2006.
TFOUNI, L. V. Letramento e alfabetização. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2004 .
UNESCO. Declaração de Hamburgo e Agenda para o futuro. Conferência Internacional de
Educação de Adultos. Hamburgo, 1997.
ANEXO 2
Processo de Reorganização da EJA – Imprimir Separado