UCG – Universidade CATÓLICA de Goiás
ECO – Departamento de Economia
CPE – Centro de Pesquisas Econômicas
Projeto Pesquisas Rápidas - PR – 28
O VESTIBULANDO 2002 / 1 FRENTE À UCG:
PERFIL DA OPINIÃO E DAS SUGESTÕES
SUMÁRIO
1 - A PESQUISA
1.1 – A Solicitação da Pesquisa ... 2
1.2 – Objetivos da Pesquisa ... 2
1.3 – Metodologia e Procedimentos ... 2
1.4 – Equipe Executora ... 3
2 – A AMOSTRA PESQUISADA
2.1 – Composição da Amostra Pesquisada ... 3
2.2 - A Amostra por Primeira Opção ... 3
2.3 – A Amostra por Idade e Sexo ... 4
3 – O VESTIBULAR
3.1– Auto-Avaliação do Nível de Dificuldade do Vestibular ... 5
3.1.1– Cobertura do Programa do Segundo Grau ... 5
3.1.2– Auto-Avaliação do Preparo dos Vestibulandos ... 6
3.1.3– A Suficiência do Tempo para as Provas ... 6
3.2 – Avaliação do Horário e das Datas das Provas
3.2.1 – A Conveniência do Horário ... 7
3.2.2 – Horário que Seria Mais Conveniente ... 7
3.2.3 – A Conveniência das Datas ... 7
3.2.4 – Outras Datas Sugeridas ... 8
3.3 – Qualidade da Organização
3.3.1 – Avaliação da Organização ... 8
3.3.2 – Pontos Negativos da Organização ... 8
3.3.3 – Observações e Sugestões dos Vestibulandos ... 9
3.4 – O ENEM e o Vestibular ... 11
4 – IMAGEM DA UCG
4.1 – Avaliação da UCG pelos Vestibulandos ... 11
4.2 – Classificação da UCG pelos Vestibulandos ... 12
4.3 – Sugestões dos Vestibulandos para a UCG ... 12
5 – ESPORTES, ATIVIDADES PREFERIDAS E ASPIRAÇÕES NÃO- ACADÊMICAS
5.1 – Esportes Preferidos ... 14
5.2 – Atividades Preferidas... 15
5.3 – Aspirações Não-Acadêmicas dos Vestibulandos ... 16
70
RESUMO
A pesquisa de avaliação qualitativa do exame vestibular para ingresso, na UCG, em 2002 /1, e da
imagem da UCG perante os vestibulandos, foi solicitada pelo Reitor da Universidade Católica de Goiás ao
CPE – Centro de Pesquisas Econômicas, do ECO – Departamento de Ciências Econômicas, da mesma
instituição de ensino superior.
A pesquisa foi efetuada por amostragem composta por 1227 vestibulandos, sendo 670 do sexo
feminino e 554 do sexo masculino, e teve lugar no dia 20 de novembro de 2001, ao findarem os
vestibulandos a última prova do concurso.
O nível de confiança é de 95 % e o erro máximo é da ordem de 3 %, para mais e para menos.
CONCLUSÕES DA PESQUISA:
1 – Quanto ao exame vestibular:
1 - O vestibular foi BEM organizado para 82 % dos vestibulandos;
2 - O nível de dificuldade das provas foi MEDIANO (aceitável) para 74,8 % dos vestibulandos;
3 - A cobertura do programa de segundo grau foi BOA para 63,9 % dos vestibulandos;
4 - O vestibular avaliou BEM o nível de preparação dos prestantes, segundo 68,5 %;
5 – O tempo destinado às provas foi SUFICIENTE para 70,1 % ;
6 – O horário das provas foi MUITO conveniente para 72,6 %;
7 – A realização das provas em dias úteis (no caso segunda e terça feiras 19 e 20 de novembro de
2001) foi MUITO conveniente para 60,1%;
8 – O ENEM deveria ser considerado, segundo a opinião de 63,1 % dos vestibulandos.
2 – Quanto à imagem da UCG:
1 – A UCG foi considerada ÓTIMA escola para 33,8 % dos vestibulandos e BOA para 48,5 %,
perfazendo o nível de 82,5 % de aceitação qualificada;
2 – A UCG foi classificada como sendo a segunda melhor instituição de ensino superior da Região Metropolitana de Goiânia, havendo sido a seguinte ponderação geral obtida pelas universidades e faculdades da região (estão mencionadas abaixo somente as três primeiras, segundo a
opinião da amostra):
1o lugar, UFG, com ponderação geral 27,3 %,
2o lugar, UCG, com ponderação geral 26,8 %,
o
3 lugar, UEG, com ponderação geral 11,4 %.
3 – Quanto ao perfil das aspirações não-acadêmicas dos vestibulandos:
1 – O vestibulandos esperam encontrar, na Universidade Católica de Goiás, um ambiente “cultural” de elevado nível de formação da personalidade e do comportamento pessoal e coletivo;
2 – Esse ambiente não pode ser de tendência nem ideológica nem política nem politizadora.
71
1 – A PESQUISA
1.1 – A SOLICITAÇÃO DA PESQUISA
Visando obter um perfil fundamentado da qualidade da organização de seu vestibular e uma avaliação atualizada da
imagem da UCG segundo a opinião dos seus vestibulandos, a Reitoria da Universidade Católica de Goiás teve por bem
solicitar à Coordenação do CPE – Centro de Pesquisas Econômicas, que efetuasse uma pesquisa entre os vestibulandos que
prestariam exame para ingresso no primeiro semestre letivo de 2002.
Para tanto, o Magnífico Reitor, Prof. Marisvaldo Cortez Amado, promoveu uma reunião, à qual compareceu e dirigiu,
da qual participaram a sra. Chefe de Gabinete da Reitoria, o Prof. Dr. Antônio Porto Bandeira, Coordenador do CPE –
Centro de Pesquisas Econômicas, e o Prof. Délio Moreira de Araújo, Ph.D., professor do mesmo departamento e pesquisador
do CPE. Nessa reunião se determinou que o CPE prepararia processo metodológico avançado para que os resultados da
pesquisa não atingissem margem de erro superior a 3% em qualquer dos percentuais e quantidades que viessem a constar no
relatório, nem que o nível de confiança fosse inferior a 95 %. Combinou-se, ainda, que os alunos - que seriam todos
voluntários - participantes dos trabalhos da pesquisa seriam agraciados com redução na mensalidade do mês de novembro.
Encerrada a reunião, o CPE imediatamente passou à etapa da planificação da pesquisa solicitada.
1.2 – OBJETIVOS DA PESQUISA
Estipulou o Reitor que a pesquisa teria por finalidade identificar, como pontos principais:
- o nível de dificuldade das provas do vestibular;
- a cobertura do programa do segundo grau;
- grau de avaliação, pelas provas do vestibular, do nível de preparação dos vestibulandos;
- se o tempo destinado às provas havia sido suficiente para a boa execução delas;
- grau de conveniência do horário e dos dias da semana (segunda e terça feira) marcados para o vestibular;
- sugestões para novo horário e dias da semana;
avaliação da organização do vestibular e do período de inscrição;
- se o ENEM também deveria ser considerado na avaliação dos vestibulandos;
- opinião, do tipo top of mind quanto à organização do vestibular e nível das provas;
- avaliação da UCG mediante a classificação sua imagem junto aos vestibulandos;
- ranking qualitativo comparado das escolas superiores de Goiânia, incluindo a UCG;
- sugestões para que a UCG atenda às expectativas top of mind dos vestibulandos;
- nível de interesse dos vestibulandos por esportes e por atividades extraclasse.
1.3 - METODOLOGIA E PROCEDIMENTOS
Recebida a incumbência de efetuar a pesquisa, o CPE imediatamente passou à construção de metodologia adequada
para atender às exigências de qualidade partidas da Reitoria da UCG. Adotou-se, como critério básico, as normas ISSO 2001
aplicáveis ao caso.
Foi desenvolvido o questionário, sempre de acordo com as diretrizes de qualidade estipuladas pelo Reitor. O pré-teste
do questionário foi executado com alunos dos cursos de Administração, Contabilidade e Economia.
Estudou-se o tamanho da amostra, ficando definido que esta seria composta por 1.227 vestibulandos, distribuídos
proporcionalmente ao seu número em cada uma das áreas do campus da Praça Universitária: 540 na Área 1, 204 na Área 2,
206 na Área 3, 205 na Área 4 e 72 na Área 5.
Determinaram-se, a seguir, as necessidades quanto ao número de pesquisadores em cada uma das áreas, a modalidade
da abordagem dos vestibulandos – que teria lugar no dia 20 de novembro, uma terça feira, último dia do vestibular, à medida
em que os vestibulandos fossem saindo da prova final.
Convocaram-se os estudantes de Economia para que se cadastrassem caso desejassem trabalhar como entrevistadores.
Passou-se, então, ao treinamento da equipe executora. No finalizar do treinamento, a equipe de cada área teve designado o
chefe de equipe; definiram-se, ainda, os procedimentos para a completa execução das entrevistas.
À medida em que os vestibulandos saíam da última prova do vestibular, na terça feira dia 20 de novembro, eram
solicitados, por amostragem aleatória, que respondessem à pesquisa. Notou-se elevado, indiscutível interesse em responder à
pesquisa. Terminada a entrevista com o pesquisador, um professor pesquisador do CPE, postado em local de onde não se
podia enxergar alguém sendo entrevistado, também amostralmente foi interrogando os vestibulandos sobre a oportunidade e
a qualidade dos quesitos da entrevista que acabavam de proceder. As respostas foram todas, isto é, 100 % positivas e cerca
de 82 % variaram de altamente a bastante elogiosas, de modo que se pode concluir pela aprovação plena, da parte dos
vestibulandos de ambos os sexos, da qualidade do questionário, das condições das entrevistas e do elevado interesse dos
vestibulandos em contribuírem para que a pesquisa atingisse os efeitos avaliadores desejados pela Reitoria da UCG.
Os questionários da pesquisa foram, a partir do dia 23 de novembro, submetidos à tabulação. A seguir procedeu-se à
análise interna das tabulações. Concluída esta etapa, teve lugar a redação deste sucinto relatório.
72
1.4 – EQUIPE EXECUTORA
O projeto de execução da pesquisa foi elaborado pelo Prof. José Antônio Porto Bandeira, do ECO, Coordenador do
CPE, e pelo o Prof. Délio Moreira de Araújo, do ECO, pesquisador sênior do CPE, a quem couberam o desenvolvimento da
metodologia e do questionário, bem como a supervisão da tabulação e da análise estatística dos resultados da pesquisa.
A equipe foi ainda constituída pela Secretária do CPE, funcionária Joana Maria Moreira Sena, e pelos seguintes alunos
do curso de Economia da UCG:, Adriane Pacheco Botelho, Adriano Cézar A. de Andrade, Ailton Naves Mota, Aldenora
Rodrigues Santos de Oliveira, Alzenita Rosa dos Santos, Aurélio Miranda Troncoso Chaves, Cristiane Alla, Cairo Afonso de
Souza, Carlos Alberto R. Manso, Cristiane Barbosa M. Pereira, Clauberat Cardoso Lopes Avelar, Daniel Freitas Lino de
Oliveira, Dermeval Lucas Porto, Eucleds do Espírito Santo, Fabrícia Iáscara Maia, Hellen dos Passos Souza, Hellen Ferreira
Barbosa, Inimá Índio do Brasil Júnior, Janaína de Jesus Morais, Jaqueline Farias Mendes, Jaqueline Cardoso de Campos,
Jaqueline Queiroz Ferreira, João Rafael Nogueira de Souza, Jonathan Roque Monteiro, José Roberto Jaculi, Karla Maria
Gomes, Keila Cristina Magalhães, Kristina Otaviano, Lorena Gomes de Oliveira Lobo, Luiz Carlos Stricker, Luzia Lúcia
dos Santos, Marcelo de Souza Dias, Maria Luísa Pereira, Maria de Fátima Machado, Mariliane C. de Araújo, Murillo Vieira
Ribeiro, Maciel Santos Neves, Marina Souza de Almeida, Nádia Aboulhons de Freitas, Patrícia Maria Lopes, Paula Janaína
Reis, Polyana Marques Cardoso, Roberta Adriana Fonseca, Rodinele Rodrigues Siqueira, Rodrigo Alla Meireles, Rozângela
Cesário de Freitas, Ricardo Pagliarini de Castro, Regiane da Silva, Renato Camilo e Carvalho, Rosana Teles Capel, Rubiane
Andrade M. Ruinil, Sandra Mara F. Campos, Terezinha Maria de Fátima, Vinícius Bernardes Roberto, Walter Sales da
Silva, Wdima A. de Fátima e Wesley Vieira Borges.
2 - A AMOSTRA PESQUISADA
2.1 – COMPOSIÇÃO DA AMOSTRA PESQUISADA
A Tabela 1 apresenta a composição da amostra pesquisada. Note-se que foram entrevistados vestibulandos de
praticamente todos os cursos oferecidos no edital e no manual do vestibular de acordo com a primeira opção dos
vestibulandos. Apenas um que outro curso de demanda muito baixa não ficou representado na amostra, fato que não invalida
qualquer dos resultados da pesquisa. Esse tipo de fato é encontradiço em amostras aleatórias nas quais algumas classes de
agrupamentos de elementos amostrais são muito pequenos em relação a outros agrupamentos. Por esse motivo, como não
seria viável uma amostra aleatória proporcional aos inscritos em cada curso, o tamanho geral da amostra foi aumentado de
modo a eliminar qualquer resquício de insuficiência estatística.
A amostra foi composta por 554 vestibulandos do sexo masculino e 670 mulheres vestibulandas.
A composição da amostra foi discutida, anterior e posteriormente às entrevistas, com estatísticos do IBGE, para assim
dirimir qualquer dúvida quanto à qualidade da composição amostral.
2.2 – A AMOSTRA POR PRIMEIRA OPÇÃO E SEXO
TABELA 1
ENTREVISTADOS POR PRIMEIRA OPÇÃO E SEXO
____________________________________________________
Curso de Primeira Opção
Homens
Mulheres Total
%
%
%
____________________________________________________
Administração
2,9
1,9
4,8
Adm. em Agronegócios
1,2
0,3
1,5
Adm. em Turismo
1,4
1,7
3,1
Arquitetura e Urbanismo
1,0
1,0
2,0
Biologia
0,8
2,1
2,9
Biomedicina
0,9
2,3
3,2
Ciência da Computação
3,2
1,4
4,6
Ciências Aeronáuticas
1,8
0,2
2,0
Ciências Contábeis
1,5
1,1
2,6
Ciências Econômicas
0,6
0,5
1,1
Design
0,5
1,1
1,6
Direito
6,3
7,3
13,6
Educação Física
1,1
1,4
2,5
Enfermagem
0,4
4,3
4,7
73
Engenharia Elétrica
0,6
0,0
0,6
Engenharia Ambiental
1,0
0,5
1,5
Engenharia Civil
1,4
1,0
2,4
Engenharia de Alimentos
0,7
1,1
1,8
Engenharia da Computação
1,6
0,5
2,1
Engenharia de Produção
1,0
0,2
1,2
Filosofia – UCG
0,1
0,2
0,3
Filosofia – IFITEG
0,0
0,0
0,0
Física
0,6
0,3
0,9
Fisioterapia
1,0
1,7
2,7
Fonoaudiologia
0,6
1,9
2,5
Geografia
0,3
0,4
0,7
História
0,6
0,6
1,2
Letras (todas as modalidades)
0,9
1,8
2,7
Matemática
0,9
0,3
1,2
Pedagogia
1,0
2,3
3,3
Psicologia
1,3
3,6
4,9
Relações Internacionais
1,0
1,7
2,7
Secretariado Executivo Bilíngüe
0,5
1,5
2,0
Serviço Social
0,7
2,4
3,1
Terapia Ocupacional
0,9
1,9
2,9
Teologia – UCG
0,0
0,1
0,1
Teologia – IFITEG
0,0
0,0
0,0
Zootecnia
1,8
0,7
1,5
Não declararam a primeira opção
3,0
3,3
6,3
______________________________________________________
Total
45,4
54,6 100,0
______________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001.
Base: 1.224 vestibulandos
A Tabela 1 demonstra que a amostragem cobriu representativamente o universo dos vestibulandos, de modo que os
resultados da pesquisa se revestem do nível de confiança de 95 %.
2.3 – A AMOSTRA POR IDADE E SEXO
A amostra de vestibulandos vem discriminada, na Tabela 2, por idade e sexo. Note-se que preponderou, entre os que
prestaram o vestibular para a UCG nos dias 19 e 20 de novembro de 2001, a faixa etária até 19 anos de idade, cujo percentual
de participação na amostra foi de 68,2 %.
TABELA 2
AMOSTRA POR IDADE E SEXO
_____________________________________________
Faixa Etária
Homens Mulheres Total
em anos
%
%
%
_____________________________________________
Até 19 anos
67,6
70,1
68,2
20 – 25
27,3
23,0
24,7
25 – 29
2,3
2,1
2,2
30 – 39
0,5
0,9
1,9
40 – 49
0,0
0,5
0,2
Não declararam a idade 2,3
3,7
2,8
____________________________________________
Total
100,0
100,0
100,0
____________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
74
3 – O VESTIBULAR
3.1.1 – AUTO-AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE DIFICULDADE DO VESTIBULAR
A opinião nitidamente majoritária entre os vestibulandos foi que a vestibular foi bem organizado, embora alguns
fizessem um que outro reparo, pois se solicitou que manifestassem também pontos negativos.
Preponderou, entre os vestibulandos e vestibulandas, a opinião de que as provas do exame vestibular foram de
dificuldade mediana, isto é, um tanto quanto difíceis, porquanto os entrevistados que as julgaram difíceis superaram, em
número, os que as julgaram fáceis. Veja -se a TABELA 3 para se ter a opinião, por grau de dificuldade das provas,
daqueles que as prestaram em19 e 20 de novembro de 2001.
TABELA 3
NIVEL DE DIFICULDADE DO VESTIBULAR
________________________________________________
As provas foram
Homens Mulheres Total
%
%
%
________________________________________________
Fáceis
10,0
4,2
7,2
Medianamente difíceis
71,5
78,1
74,8
Difíceis
13,5
12,2
12,8
Não responderam
5,0
5,5
5,2
________________________________________________
Total
100,0
100,0
100,0
________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
3.1.2 – A COBERTURA DO PROGRAMA DO SEGUNDO GRAU
A opinião majoritária foi que as provas do vestibular para ingresso em 2002/1 cobriram BEM os programas das
matérias do segundo grau, conforme a TABELA 4.
Os vestibulandos de ambos os sexos que opinaram pela cobertura adequada dos programas das matérias do segundo
grau totalizaram 63,9 % da amostra, predominando entre as mulheres essa opinião positiva.
TABELA 4
COBERTURA DO PROGRAMA DO SEGUNDO GRAU
_________________________________________________
As provas cobriram BEM
Homens Mulheres Total
o programa do 2º grau ?
%
%
%
________________________________________________
Sim
61,5
65,6
63,9
Mais ou menos
31,4
29,2
30,1
Não
1,4
2,1
1,8
Não responderam
5,7
3,1
4,2
_________________________________________________
Total
100,0
100,0
100,0
_________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
75
3.1.3 –AUTO-AVALIAÇÃO DO PREPARO DOS CANDIDATOS
Os candidatos manifestaram a opinião majoritária de que as provas avaliaram bem seu nível de preparação, de
conformidade com os percentuais da TABELA 5. Os candidatos homens foram menos otimistas que as mulheres.
TABELA 5
AS PROVAS AVALIARAM BEM SEU NÍVEL DE PREPARAÇÃO ?
_____________________________________________________________
Opinião dos Candidatos
Homens Mulheres Total
%
%
%
_____________________________________________________________
Sim, as provas avaliaram-no BEM
62,9
73,3
68,5
As provas avaliaram MAIS OU MENOS
25,0
18,7
21,6
NÃO avaliaram bem o nível de preparação
8,3
4,8
6,4
Não responderam
3,8
3,2
3,5
_____________________________________________________________
Total
100,0
100,0 100,0
_____________________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
3.1.4 - A SUFICIÊNCIA DE TEMPO PARA AS PROVAS
Também esse quesito recebeu, como resposta majoritária, que o tempo destinado às provas foi suficiente para a
execução das mesmas. A TABELA 6 menciona, sob a forma de percentuais, as respostas dos candidatos.
TABELA 6
SUFICIÊNCIA DO TEMPO DESTINADO ÀS PROVAS
___________________________________________________
Respostas dos Candidatos
Homens Mulheres Total
%
%
%
__________________________________________________
SIM, o tempo foi suficiente
61,4
76,7
70,1
MAIS OU MENOS suficiente
23,3
15,2
18,7
NÃO foi suficiente
11,3
5,1
7,7
Não responderam
4,0
3,0
3,5
___________________________________________________
Total
100,0
100,0
100,0
___________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
Como se chamou a atenção anteriormente, as mulheres pareceram estar melhor preparadas para as provas, a julgar
pelos percentuais sempre mais positivos que os percentuais relativos à opinião dos homens.
76
3.2 – AVALIAÇÃO DO HORÁRIO E DAS DATAS DAS PROVAS
3.2.1 – A CONVENIÊNCIA DO HORÁRIO
A opinião majoritária dos candidatos foi que o horário foi MUITO conveniente para a maioria dos vestibulandos, de
modo mais especial para os candidatos do sexo masculino. Veja -se a TABELA 7.
TABELA 7
A CONVENIÊNCIA DO HORÁRIO
____________________________________________
O horário das provas foi
Homens Mulheres Total
%
%
%
____________________________________________
MUITO conveniente
75,7
70,0
72,6
MAIS OU MENOS
16,4
16,7
16,6
INCONVENIENTE
7,3
12,3
10,0
Não responderam
0,6
1,0
0,8
_____________________________________________
Total
100,0
100,0 100,0
_____________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
3.2.2
- HORÁRIO QUE SERIA MAIS CONVENIENTE (para os que responderam “horário mais ou menos”
conveniente e horário “inconveniente”). Veja -se a TABELA 8.
TABELA 8
HORÁRIO MAIS CONVENIENTE
______________________________________________
Horário melhor
Homens Mulheres Total
%
%
%
______________________________________________
TARDE
4,0
4,8
4,4
NOITE
7,9
7,2
7,5
_____________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
3.2.3 – A CONVENIÊNCIA DAS DATAS
Procurou-se, também, conhecer se a realização das provas do concurso vestibular em segunda feira (19 de novembro)
e terça feira seria conveniente ou adequada para os candidatos. Para a maioria, as datas foram consideradas MUITO
CONVENIENTES, conforme se deduz da TABELA 9.
TABELA 9
CONVENIÊNCIA DAS DATAS
__________________________________________________
Conveniência das Datas
Homens Mulheres Total
em Dias da Semana
%
%
%__
MUITO convenientes
63,1
57,9
60,1
MAIS OU MENOS convenientes 22,9
21,6
22,2
INCONVENIENTES
10,2
16,6
13,8
Não responderam
3,8
3,9
3,9
__________________________________________________
Total
100,0
100,0
100,0
___________________________________________________
77
Atente-se para o fato de que os percentuais da TABELA 9 se referem à base de 1.224 vestibulandos, que compuseram
a amostra pesquisada.
3.2.4 - OUTRAS DATAS SUGERIDAS
Os vestibulandos para os quais os dias da semana, em que foram realizadas as provas do vestibular,
inconvenientes, apresentaram alternativas que lhes seriam mais convenientes, de acordo com a TABELA 10.
foram
TABELA 10
OUTRAS DATAS SUGERIDAS
____________________________________________
Dia da semana preferido Homens Mulheres Total
%
%
%
____________________________________________
Sábado + domingo
9,0
8,5
8,7
Ou só em sábado ou só
Em domingo (em 1 só dia) 1,3
1,8
1,5
____________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
3.3 – A ORGANIZAÇÃO DO VESTIBULAR
3.3.1 – A AVALIAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO
A opinião preponderante entre os que prestaram vestibular nos dias 19 e 20 de novembro de 2001 foi que a
organização do vestibular, começando pelas inscrições, foi BEM ORGANIZADO. Evidentemente que houve vozes
discordantes, cujos motivos vêm tabulados, em separado, no item 3.3.2. Quanto à organização, a TABELA 11 refere a
avaliação da amostra pesquisada.
TABELA 11
AVALIAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO DO VESTIBULAR
_________________________________________________
Avaliação da organização
Homens Mulheres Total
%
%
%
_________________________________________________
BEM ORGANIZADO
79,4
84,2
82,0
MAIS OU MENOS
18,1
12,2
14,9
DESORGANIZADO
2,5
3,6
3,1
Não responderam o quesito
0,0
0,0
0,0
________________________________________________
Total
100,0
100,0
100,0
_________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
3.3.2 – PONTOS NEGATIVOS DA ORGANIZAÇÃO DO VESTIBULAR
As observações negativas relativas à organização do concurso vestibular para 2002 / 1 estão elencadas, por ordem
decrescente de relevância para os vestibulandos, na TABELA 12, a seguir.
78
TABELA 12
PONTOS NEGATIVOS DA ORGANIZAÇÃO DO VESTIBULAR
__________________________________________________________
Pontos negativos
Respostas múltiplas - %
__________________________________________________________
1 - A sinalização externa e interna dos prédios
era inexistente, faltando placas e setas indicativas no câmpus da Praça Universitária
6,2
2 – O pagamento das inscrições deveria ser efetuado no balcão / local / lotérica
5,0
3 – Sala do vestibular cheia demais, apertada
3,7
4 - Filas grandes, demora na inscrição
3,1
5 – Ventiladores barulhentos
1,6
6 – Na inscrição deram-me informação errada
1,2
7 – Na minha sala havia carteiras com etiqueta
errada
1,2
8 – Dificuldade para se inscrever no interior
1,2
9 – Sala quente, abafada
1,2
10- As provas deveriam ser (um pouco) mais curtas
0,9
11 – Manual atrasou no interior
0,9
12 – Tumulto na inscrição
0,9
13 – A entrada dos vestibulandos, no primeiro dia, foi
tumultuada e desorientada
0,9
14 – Manual longo demais
0,6
15 – A prova específica de Arquitetura foi um tanto
desorganizada
0,6
16 – Má informação quanto ao local da prova específica
0,6
17 – Pouca atenção aos deficientes: escadas longas, e
provas em salas comuns
0,6
18 – Não receberam o manual de inscrição
0,3
______________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 942 respostas ao quesito
3.3.3 – OBSERVAÇÕES E SUGESTÕES DOS VESTIBULANDOS
As observações e sugestões espontâneas dos vestibulandos foram obtidas mediante o processo de pesquisa
denominado top of mjnd; devem, portanto, ser interpretadas como sendo a primeira idéia ou posicionamento que veio à
cabeça da(o) entrevistada(o). A TABELA 13 condensa as observações e sugestões top of mind.
Observe-se que os 5 primeiros quesitos da TABELA 13, com exceção da opinião Taxa de inscrição foi muito
cara/alta.elevada, todas as demais são de natureza elogiosa. E que, entre o quesito 5 – Provas bem elaboradas e o quesito 6 Provas difíceis, ocorre uma queda de significativa relevância estatística, indicando que o nível geral do vestibular foi
bom/bastante bom.
79
TABELA 13
OBSERVAÇÕES E SUGESTÕES TOP OF MIND DOS VESTIBULANDOS
( Respostas múltiplas – Os percentuais se referem ao total de 910 respostas ao quesito )
__________________________________________________________________________________
1 – O vestibular foi bom/mediano/bom nível/agradou-me............................................................... 9,3
2 – Ótimo vestibular/Só posso elogiar ............................................................................................. 8,9
3 – Bem organizado ......................................................................................................................... 6,0
4 – Taxa de inscrição foi muito cara/cara/alta .................................................................................. 5,8
5 - Provas bem elaboradas ............................................................................................................... 5,2
6 – Provas difíceis ............................................................................................................................. 3,7
7 – Eliminar a prática “uma questão errada anula uma certa” .......................................................... 2,2
8 – Ventiladores barulhentos ............................................................................................................ 2,2
9 – Fiscais atenciosos / educados ..................................................................................................... 2,0
10 – A propaganda da UCG devia ser melhor/mais atraente/UCG perdeu para a AlFa e
escolas superiores e faculdades fazem / fizeram marketing melhor ..................................... 2,0
11 – Salas apertadas/pequenas ............................................................................................................. 1,9
12 – O vestibular foi fácil para mim / gostei ....................................................................................... 1,9
13 – Salas abafadas/quentes ................................................................................................................ 1,7
14 – O vestibular superou minhas expectativas .................................................................................. 1,5
15 – Devia haver mais vagas ........................................................... ................................................... 1,5
16 – Foi oportuno/interessante/bom fazer esta pesquisa com os vestibulandos .................................. 1,3
17 – Vestibular calmo/tranqüilo .......................................................................................................... 1,3
18 – Provas longas/compridas ............................................................................................................. 1,3
19 – Não devia haver vestibular .......................................................................................................... 1,3
20 – O vestibular exigiu raciocínio/domínio do conteúdo/não admitia “sorte” .................................. 1,1
21 – As provas não testaram minha aprendizagem ............................................................................. 1,1
22 – Fiscal falando alto toda hora/atrapalhando/falando no celular .................................................... 1,1
23 – A UCG devia oferecer muitas bolsas de estudo/mais bolsas ....................................................... 1,1
24 – As provas tiveram questões/perguntas longas demais ................................................................. 1,0
25 – O ENEM devia ser considerado ................................................................................................... 1,0
26 – Nada tenho a comentar ................................................................................................................. 0,9
27 – Temas foram atuais ....................................................................................................................... 0,9
28 – Temas para a redação deviam ser mais atuais .............................................................................. 0,9
29 – Introduzir recepção cordial/calorosa aos vestibulandos ao entrarem para as provas.................... 0,9
30 – Houve questões com perguntas ambíguas .................................................................................... 0,8
31 – O vestibular foi difícil para quem cursou magistério/colégio público ......................................... 0,7
32 – Vestibular pouco relacionado com a matéria vista em meu colégio/cursinho.............................. 0,7
33 – Vestibular desordenado/bagunçado em todas as fases ................................................................. 0,6
34 – Provas cansativas ......................................................................................................................... 0,6
35 – A inscrição devia ser mais rápida/feita em menos tempo ............................................................ 0,6
36 – Mais postos de inscrição .............................................................................................................. 0,5
37 – Textos longos demais .................................................................................................................. 0,5
38 – Não concordo com a ponderação das matérias ........................................................................... 0,5
39 – A UCG deveria considerar as notas do segundo grau ................................................................. 0,5
40 – Houve perguntas/questões pouco claras ...................................................................................... 0,5
41 – Faltou carteira para canhoto ........................................................................................................ 0,5
42 – Calculadora não funcionou e não podia ser trocada .................................................................... 0,4
43 – A prova de Matemática devia ser menos abstrata ....................................................................... 0,4
44 – O vestibular me fez pensar melhor sobre como deverei me esforçar no meu curso ................... 0,4
45 – Boa idéia a inscrição pela Internet .............................................................................................. 0,4
46 – Excelente a idéia de inscrição no cursinho ................................................................................. 0,4
48 – As provas deviam ter menos / “menas” questões ....................................................................... 0,3
49 – Problema com o cartão de identificação ..................................................................................... 0,3
50 – Eli Cleusa foi ótima fiscal ........................................................................................................... 0,2
51 – Extinguir a prova de Matemática ................................................................................................ 0,2
52 – A prova de Física focalizou muito a Mecânica ......................................................................... 0,1
53 – Prova de Inglês longa e difícil ..................................................................................................... 0,1
_______________________________________________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 910 respostas
80
3.4 – O ENEM E O VESTIBULAR
Os candidatos foram, também, solicitados que manifestassem sua posição: se o ENEM devia ser considerado na
avaliação para admissão na UCG. A TABELA 14 demonstra que 63,1 dos vestibulandos e vestibulandas aprovavam a
inclusão do ENEM entre os quesitos para avaliação dos candidatos.
TABELA 14
O ENEM DEVE VALER PONTOS PARA O VESTIBULAR ?
_________________________________________________________
Respostas dos Vestibulandos
%
_________________________________________________________
SIM, o ENEM deve valer pontos no vestibular
63,1
NÃO, o ENEM não deve valer pontos no vestibular
23,0
Não sei opinar
11,6
Não responderam o quesito
2,3
________________________________________________________
Total
100,0
_________________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
4 - IMAGEM DA
UCG
4.1 – AVALIAÇÃO DA UCG PELOS VESTIBULAANDOS
Um dos objetivos precípuos da pesquisa consistiu em se procurar identificar qual seria a imagem que os candidatos do
vestibular para 2002/1 tinham da UCG, a universidade para a qual acabavam de prestar o exame de entrada.
A imagem da UCG situou-se entre as categorias ÓTIMA e BOA. Veja -se a TABELA 15 para se inteirar da qualidade
da imagem da UCG entre os vestibulandos e vestibulandas.
TABELA 15
AVALIAÇÃO DA IMAGEM DA UCG
___________________________________________
Qual sua opinião
Homens
Mulheres Total
sobre a UCG ?
%
%
%
___________________________________________
ÓTIMA universidade
32,9
34,7
33,8
BOA universidade
50,0
47,1
48,7
REGULAR
7,1
7,3
7,1
RUIM
0,6
0,5
0,5
Ainda não sei avaliar
5,4
5,8
5,6
Não responderam
4,0
4,6
4,3
___________________________________________
Total
100,0
100,0 100,0
____________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
81
Sob o ângulo da análise estatística, a imagem da UCG entre os vestibulandos se mostrou muito positiva, fato que
deve levar a universidade a promover e aprimorar a elevação de seu conceito e sua imagem perante a juventude.
4.2 - CLASSIFICAÇÃO DA UCG PELOS VESTIBULANDOS
Foi solicitado que os entrevistados respondessem, na modalidade top of mind e por ordem decrescente de qualidade,
quais as três ( 3 ) melhores universidades ou faculdades de Goiânia e das cidades vizinhas da capital A UCG foi
considerada como a segunda no ranking dos melhores estabelecimentos de ensino superior da região metropolitana de
Goiânia, classificando-se após a UFG, Universidade Federal de Goiás e bem à frente dos demais. A TABELA 16 condensa
o posicionamento das universidades e faculdades da grande Goiânia.
TABELA 16
CLASSIFICAÇÃO DA UCG
_____________________________________________________________________________________
Na sua opinião, quais as 3 melhores
1a Melhor
2a Melhor
3a Melhor Ponderação
universidades ou faculdades da região
metropolitana de Goiânia ?
%
%
%
geral
_____________________________________________________________________________________
UFG – Universidade Federal de Goiás
UCG – Universidade Católica de Goiás
UEG – Universidade Estadual de Goiás
Unip – Universidade Paulista
Universo – Universidade Salgado de Oliveira
FACH – Faculdade Anhangüera
AlFa – Faculdades Alves Faria
Faculdades Objetivo
Faculdade Cambury
CEFET
Padrão
__________________
41,9
22,7
7,0
2,7
3,8
1,1
0,5
0,5
0,3
0,0
0,0
23,4
38,9
14,5
4,1
3,8
0,5
0,3
1,9
0,0
0,3
0,1
11,8
16,5
19,5
15,4
8,0
3,8
2,9
0,6
0,3
0,9
0,3
27,3
26,8
11,4
7,4
5,3
1,8
1,2
1,0
0,5
0,4
0,2
1,0
0,3
0,5
0,3
0,3
0,3
0,3
0,0
0,0
0,2
0,0
0,0
0,6
0,9
0,0
0,0
0,1
0,0
0,8
0,4
0,2
0,2
0,2
0,1
Universidades e faculdades mencionadas,
mas que estão fora da Região Metropolitana de Goiânia:
UNB – Universidade de Brasília
FESURV (situada em Rio Verde)
UFMG – U. Federal de Minas Gerais
F. Evangélica ( de Anápolis, GO )
FADA
CEUB – Centro Universitário de Brasília
Não souberam opinar / Não responderam
16,8
11,7
18,4
14,6
___________________________________________________________________________________
Total
100,0
100,0
100,0
100,0
___________________________________________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
4.3 – SUGESTÕES DOS VESTIBULANDOS PARA A UCG
De relevância para que a UCG mantenha e venha a aprimorar sua imagem perante sua clientela potencial são várias
das sugestões espontâneas vinda dos prestantes do vestibular. A TABELA 17 elenca os pareceres e outras sugestões que os
candidatos à UCG manifestaram.
82
TABELA 17
SUGESTÕES DOS VESTIBULANDOS PARA A UCG
______________________________________________________________________________________
Sugestões dos Vestibulandos
%
______________________________________________________________________________________
1–
2–
3–
4–
5–
6–
Procurar mais ser a melhor, reforçar sua imagem, levantar a imagem “porque ouvi falar mal” 13,7
Melhorar o ensino, o nível das aulas, professores MAIS qualificados e responsáveis ................. 9,3
Mensalidades mais baixas ............................................................................................................... 5,6
Sinalizar com placas e setas os prédios, dentro e fora do campus, ................................................. 4,4
Atendimento nem sempre atencioso, “educar” funcionários e atendentes ............................... 4,0
Filas em bancos e em todos os lugares de atendimento / esperar no sol / colocar cobertura e bancos ou assentos para se esperar com mais conforto ......................................................................... 3,1
7 – Pelo que ouvi, é ótima escola, mas que tem caído no ensino e na disciplina ............................... 2,9
8 – Salas de aula informatizadas, com vídeo-conferência, sistema interno de televisão ....................... 2,9
9 – Mais vagas ........................................................................................................................................ 2,8
10 – Novas faculdades estão tomando o lugar da UCG / prejudicando a UCG ............................... 2,4
11 – Burocracia, lentidão e complicados procedimentos ......................................................................... 2,4
12 – Motivar o estudante desde o colegial ........................................................................................... 2,1
13 – Mais bolsas integrais / parciais ......................................................................................................... 2,0
14 – Criar o curso de Medicina ................................................................................................................. 1,8
15 – Criar estágio na escola / muitas aulas práticas / laboratórios desde o início do curso ...................... 1,6
16 – Laboratórios de informática à disposição de todos os alunos e em todos os horários...................... 1,6
17 – Oferecer estágio remunerado / estágio valendo por bolsa parcial ..................................................... 1,5
18 – Salas melhores, mais ventiladas, menos apertadas ............................................................................ 1,5
19 – Fazer com que o aluno tenha orgulho de ser da UCG ( como os bons colégios fazem )............. 1,3
20 – Ouvi falar mal da UCG / está decaindo ......................................................................................... 1,1
21 – Trocar as carteiras / carteiras desconfortáveis (especialmente na Área 1) ........................................ 1,1
22 – Conseguir trabalho / bolsas para os alunos ........................................................................................ 1,1
23 – Ter mais disciplina e ordem ............................................................................................................... 1,0
24 – Campus muito aberto / impressão de inseguro / entra quem quer ................................................... 0,9
25 – Ter muitos cursos de extensão ........................................................................................................... 0,7
26 – Prédio da Área 1 em “reforma”: pátio sujo e com montes de terra; é de circulação complicada ..... 0,7
27 – Mais informações na Internet ............................................................................................................ 0,5
28 – Abrir mais campi para facilitar para os alunos .................................................................................. 0,5
29 – Mais crédito educativo ...................................................................................................................... 0,5
30 – Línguas como optativas ..................................................................................................................... 0,4
31 – Biblioteca devia ser informatizada .................................................................................................... 0,4
32 – Curso de Veterinária (pois já tem de Zootecnia) ............................................................................... 0,4
33 – Abrir novos cursos ............................................................................................................................. 0,4
34 – Hospital próprio para estágio / prática de Enfermagem .................................................................... 0,4
35 – Proporcionar refeições aos alunos ..................................................................................................... 0,4
36 – Não diminuir o nível do vestibular .................................................................................................... 0,3
37 – Ter centro esportivo próprio / completo ............................................................................................ 0,3
38 – Introduzir Engenharia de Telecomunicações .................................................................................... 0,2
39 – Tornar Educação Física facultativa ................................................................................................... 0,2
40 – Enfermagem em um só turno ............................................................................................................ 0,2
41 – Proporcionar muita variedade de atividades extra-classe ................................................................. 0,2
42 – Ter hospedaria para os universitários ................................................................................................ 0,2
43 – Permitir uso de celular na sala de aula ............................................................................................... 0,2
_______________________________________________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1814 respostas ( de 922 vestibulandos ). Note-se que esse quantitativo de respostas é muito elevado,
devendo ser considerado como de alto significado estatístico.
OBS.: Portanto, as considerações dos vestibulandos devem ser tomadas em consideração com extremo interesse por parte da SGC e da Reitoria, em especial os itens com percentual igual ou superior a 1 % .
Sob o ponto de vista das técnicas de qualidade do atendimento ao cliente, os indicadores da TABELA 17 com
percentual igual ou superior a 1,0 % devem ser considerados como sendo da ordem de urgência.
83
5 – ATIVIDADES NÃO ACADÊMICAS PREFERIDAS
5.1 – ESPORTES
Foi solicitado aos candidatos amostrais que declinassem a modalidade esportiva de sua primeira preferência. Portanto,
cada candidato pôde selecionar tão somente um(a) esporte / modalidade esportiva.
A TABELA 18 refere a preferência dos vestibulandos, por modalidade esportiva, na data da pesquisa com os
vestibulandos para ingresso em 2002 / 1, dia 20 de novembro de 2001.
TABELA 18
ESPORTES PREFERIDOS
____________________________________________
Modalidade Esportiva Preferida
%
____________________________________________
1 - Natação ......................................................... 8,6
2 - Futebol .......................................................... 8,5
3 - Vôlei ............................................................. 8,3
4 – Basquete ...................................................... 2,7
5 – Futsal ........................................................... 2,7
6 – Ginástica ...................................................... 2,4
7 – Capoeira ....................................................... 2,1
8 – Dança ........................................................... 1,9
9 – Handball ....................................................... 1,6
10 – Tênis ............................................................. 1,6
11 - Hidroginástica .............................................. 0,9
12 – Peteca ........................................................... 0,8
13 – Ioga ............ .................................................. 0,6
14 – Judô .............................................................. 0,5
15 – Musculação ................................ ................ 0,5
16 - Pingpong, tênis de mesa ............................... 0,5
17 – Tae-kwon-do ................................................ 0,4
18 – Ciclismo ....................................................... 0,4
19 – Artes marciais ......................... ................... 0,3
20 – Luta (não especificada)................................. 0,3
21 – Malhação ...................................................... 0,3
22 – Pentball ........................................................ 0,3
23 – Polo aquático ................................................ 0,3
24 – Skate ............................................................. 0,3
Qualquer esporte .................................................. 4,3
Preferem escolher depois, “na hora” .................... 0,5
Preferem não fazer esporte / não é preciso
proporcionar esporte ..................................... 33,8
Não responderam o quesito ................................. 14,8
____________________________________________
Total
100,0
____________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
84
5.2 – ATIVIDADES PREFERIDAS
Foi, também, solicitado que a(o) candidata(o) que indicasse qual atividade extra-classe era de sua preferência para que
a UCG lhe proporcionasse. Veja -se que as atividades preferidas dos vestibulandos e das vestibulandas se enquadram em área
de diferentes Vice-Reitorias inclusive VAE e da Coordenação de Educação Física.
A TABELA 19 delineia rapidamente as preferências manifestadas pelos entrevistados.
Para a correta interpretação da TABELA 19, leve-se ao conhecimento do leitor interessado que cada pessoa
entrevistada apresentou somente a alternativa que era considerada a de maior interesse para a(o) respondente. Por esse
motivo, a TABELA 19 relaciona uma certa ordem decrescente de importância probabilística para o conjunto de candidatos
que prestaram vestibular para a UCG em19 e 20 de novembro de 2001.
TABELA 19
ATIVIDADES CULTURAIS E EXTRA-CLASSE PREFERIDAS
_______________________________________________________
Atividades
%
_______________________________________________________
1 - Excursões, visitas, viagens relacionadas com o curso ............ 6,4
2 – Concursos internos .................................................................. 6,1
3 – Danças (de salão 3,7 %; folclórica, 0,9 %; street, 0,7 %)........ 5,3
4 – Teatro ....................................................................................... 5,0
5 – Bandas / conjuntos musicais .................................................... 4,8
6 – Festas e comemorações ............................................................ 4,2
7 – Seminários, simpósios, encontros e palestras relacionados
com o curso ............................................................................. 4,0
8 – Eventos culturais ..................................................................... 3,6
9 - Campeonatos ........................................................................... 3,2
10- Concursos, inclusive Miss UCG............................................... 2,6
11 – Atividades voluntárias e comunitárias .................................... 2,0
12 – Atividades religiosas (Evangélicas 1,1%; católicas 0,8 %) .... 1,9
13 – Campeonato (xadrês 1,1; truco 0,7 %) ................................... 1,8
14 – Música, canto, coral ................................................................ 1,7
15 – Concertos musicais, inclusive de música erudita .................... 1,5
16 – Atividade em laboratório de computação ............................... 1,1
17- Aulas de línguas ...................................................................... 1,0
18 – Inglês instrumental para o curso ............................................. 1,0
19 – Congressos .............................................................................. 0,8
20 – Pesquisas / atividades no curso ............................................... 0,6
Não responderam o quesito ............................................................ 41,3
__________________________________________________________
Total
100,0
___________________________________________________________
Fonte: CPE, 20 de novembro de 2001
Base: 1.224 vestibulandos
85
5.3 – PERFIL DAS ASPIRAÇÕES NÃO-ACADÊMICAS DOS VESTIBULANDOS
Á medida que vestibulandos se retiravam da última prova do vestibular, no dia 20 de novembro, em local próximo da
entrada do Bloco B, da Área 1, procedeu-se a uma breve entrevista aleatória, daqueles que se dirigiam para o portão de saída.
Foram entrevistados rapidamente 246 vestibulandos de ambos os sexos, com o fito de se identificar o desejo nãoacadêmico preponderante entre os prestantes do vestibular.
Não se procurou, devido à premência de tempo e das circunstâncias, registrar o sexo, o curso, a faixa etária e outros
indicadores que poderiam, indubitavelmente, ser se elevado interesse para outros pesquisadores das diversas áreas da
Universidade Católica de Goiás.
Os traços marcantes do que os vestibulandos majoritariamente aspiravam obter dentro do clima e do ambiente da
UCG foram:
1 - Poderem ser independentes;
2 – Poderem ser espontâneos;
3 – Querem ser generosos, solidários e amparados por ideais concretos, e querem aprender a sê-lo;
4– Querem entender os fatos e as situações dentro de seu amplo contexto, porém sem ideologia nem politização;
5 – Querem ser racionais, isto é, desejam aprender e conhecer os fatos pelas causas reais e implicações factuais;
6 – Valorizam a diversidade e condenam o bitolamento intelectual e comportamental;
7 – Querem aprender como entender e enfrentar as dificuldades e situações adversas;
8 – Querem conhecer os valores racionais e morais que devem orientar suas vidas e seus atos;
9 – Desejam crescer no autoconhecimento e ser desinteressadamente orientados para isso;
10 – Aspiram aprender a compreender profundamente as atitudes do próximo, das iniciativas privadas e das empresas, os
caminhos da sociedade, porém sem condenação do progresso e dos avanços da ciência;
11- Preferem ouvir falar bem do progresso, em todos os seus tipos e nuances, ao invés de ouvir críticas e condenações de
origem ideológica ou política ou subjetiva;
12 – Preferem ter, como lideres éticos e morais de opinião, pessoas revestidas de carisma preponderantemente
espiritual e sem desejos / ambições politizadas e/ou populistas.