MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
CAMPUS JOINVILLE
DEPARTAMENTO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
PLANO DE ENSINO
Dados da Unidade Curricular
Unidade Curricular: Matemática [MAT14]
Curso: Tecnologia em Gestão Hospitalar
Módulo: 01
Semestre: 2015/2
Carga Horária Semanal (h/a): 04
Carga Horária semestral (h/a): 80
Docente Responsável: Júlio César TOMIO [[email protected]]
COMPETÊNCIAS
 Conhecer os métodos matemáticos e suas ferramentas a fim de aplicá-los nas resoluções e compreensão de
situações-problema comuns à área da gestão.
HABILIDADES
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Apurar o raciocínio lógico-matemático;
Entender a utilização de proporções e porcentagens no cotidiano;
Resolver equações algébricas polinomiais;
Compreender o comportamento de funções polinomiais;
Compreender o funcionamento de funções exponenciais e logarítmicas e sua aplicação nas áreas da saúde
e da administração.
Identificar e completar sequências numéricas lógicas;
Entender sobre limites e derivadas aplicados à área da administração.
CONHECIMENTOS E ATITUDES
 Desenvolver aptidões de planejamento e organização de estudo, aprender a aprender, ser capaz de
trabalhar em equipe e ter atitude pró-ativa no ambiente de sala de aula. Aumentar o próprio nível de
concentração e de raciocínio lógico. Demonstrar princípios éticos, de respeito e de caráter, tendo
consciência da importância da unidade curricular em sua formação, e ainda se possível, agregar valores
ecológicos no uso das tecnologias pertinentes.
BASES TECNOLÓGICAS
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Conjuntos Numéricos: Conjunto dos Números Racionais [Frações e Decimais];
Razão e Proporção: Regra de Três Simples e Composta;
Porcentagens: Representação decimal / Cálculo com porcentagens;
Equações Algébricas: Equações Lineares e Quadráticas / Sistemas de Equações Lineares;
Funções Polinomiais: Função Afim e Função Quadrática;
Função Exponencial e Logarítmica: Representação Gráfica;
Sequências Numéricas: Progressão Aritmética e Progressão Geométrica;
Introdução a Limites. Introdução à Derivada como taxa de variação.
METODOLOGIA
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Aulas expositivo-dialogadas empregando: “quadro e giz” e/ou projetor multimídia;
Acompanhamento dos alunos durante a resolução dos exercícios em sala;
Correção e discussão coletiva de exercícios;
Revisão e discussão das avaliações realizadas;
Estudo dirigido e atividades [tarefas / listas de exercícios] extraclasse;
Possíveis trabalhos de pesquisa com ou sem apresentação para a turma [seminários];
Possíveis práticas em laboratório e/ou utilização de softwares específicos.
CRONOGRAMA
Data
30 / 07
06 / 08
13 / 08
20 / 08
27 / 08
03 / 09
10 / 09
17 / 09
24 / 09
01 / 10
08 / 10
15 / 10
22 / 10
29 / 10
05 / 11
12 / 11
19 / 11
26 / 11
03 / 12
10 / 12
17 / 12
Núm. Aulas
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
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04
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04
Tema
Apresentação da Unidade Curricular
Conjunto dos Números Racionais [Frações e Decimais]
Razão e Proporção: Regra de Três Simples
Razão e Proporção: Regra de Três Composta
Porcentagens
Equações Lineares
Equações Lineares
AVALIAÇÃO Escrita [01]
Correção e Recuperação da Avaliação [01]
Equações Quadráticas
Sistemas de Equações Lineares
[Conselho de Classe Intermediário]
Função Afim
Função Quadrática
[Nota: 24/10 – Sábado Letivo]
AVALIAÇÃO Escrita [02]
Correção e Recuperação da Avaliação [02]
Função Exponencial
Função Logarítmica
Progressão Aritmética
Progressão Geométrica
AVALIAÇÃO Escrita [03]
Correção e Recuperação da Avaliação [03]
21 a 23 / 12
--
Conselho de Classe Final
28 / 12
--
Provável Publicação dos Resultados Finais
AVALIAÇÃO
 Frequência Mínima: 60 aulas  [75% do Número de Aulas Dadas (80)];
 Avaliações Parciais (possivelmente) nas formas: prova escrita (com ou sem consulta a material específico),
trabalhos em equipes, atividades de pesquisa, resolução de problemas e/ou listas de exercícios específicas;
 Recuperações Paralelas para cada avaliação, permitindo a continuidade e/ou o redimensionamento do
processo de ensino;
 Serão também levados em consideração para a elaboração do conceito final (mesmo que parcialmente), os
“Conhecimentos e Atitudes” citados anteriormente neste plano de ensino.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA:
 SILVA, Fernando C. M., ABRÃO, Mariângela. Matemática Básica para Decisões Administrativas. 2. ed.
São Paulo: Atlas, 2008.
 SILVA, Elio M., SILVA, Ermes M., SILVA, Sebastião M. Matemática Básica para Cursos Superiores. São
Paulo: Atlas, 2002.
 VERAS, Lilia L. Matemática Aplicada à Economia. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
COMPLEMENTAR:
 DANTE, L. R. Matemática: Contexto e Aplicações. 2. ed. São Paulo: Ática, 2004.
 GUELLI, Oscar. Matemática: Série Brasil. São Paulo: Ática, 2003.
 IEZZI, Gelson. Matemática: Ciências e Aplicações. 4. ed. São Paulo: Atual, 2006.
 LEITHOLD, Louis. Matemática aplicada à economia e administração. São Paulo: Harbra, 2001.
 SCHWERTL, Simone L. Matemática Básica. Blumenau: FURB, 2008.
ATENÇÃO! ESTE PLANO DE ENSINO ESTÁ SUJEITO A ALTERAÇÕES NO DECORRER DO SEMESTRE.
Docente:
___________________________________
Coordenador:
___________________________________
Data:
30 de Julho de 2015.