História da Ciência
O Homem
eo
Conhecimento
Objetivos
"O método são regras precisas e fáceis,
a partir da observação exata das quais
se terá certeza de nunca tomar um erro
por uma verdade, e, sem aí desperdiçar
inutilmente as forças de sua mente,
mas ampliando seu saber por meio de
um contínuo progresso, chegar ao
conhecimento verdadeiro de tudo do
que se é capaz."
René Descartes
Nesta aula apresentaremos os modos de aquisição do saber,
mas dando especial atenção ao conhecimento do senso comum e ao conhecimento científico.
Ao final de nosso encontro, esperamos que você seja capaz
de destacar alguns aspectos importantes da natureza do
saber científico e compará-los com o conhecimento proveniente da intuição ou da tradição.
aula
01
Universidade Anhembi Morumbi
Ensino Interativo On-Line
Ao longo dos tempos, o homem, num processo lento, vem
reunindo extensas informações que foram denominadas conhecimento. A necessidade levou o homem primitivo a observar as coisas que estavam próximas de si: as plantas, os
animais, os fenômenos da natureza etc.; passou a criar objetos simples, a praticar a cura. E, por meio da imaginação e
interpretação, criou mitos que explicavam certos acontecimentos.
A partir de experiências cotidianas, criou culto mágico para se
comunicar com os espíritos que, segundo suas concepções,
controlavam as forças do mundo.
Foram produzidos conhecimentos de astrologia, astronomia,
numerologia etc.; o homem, por intermédio da observação e
da experimentação, aos poucos foi desvendando os fenômenos que estavam ao alcance de sua inteligência.
aula
O Homem e o Conhecimento
Conhecimento e ciência
História da Ciência
1.1
01
Os métodos foram aperfeiçoados e o conhecimento dos povos
antigos foi aprimorado até chegar ao conhecimento contemporâneo. Os cientistas modernos provocaram um grande
avanço nos métodos de pesquisa, nas técnicas, na ordenação
formal da coleta de dados, produzindo novos conhecimentos
em todas as áreas do saber.
Em um curto espaço de tempo, os conhecimentos foram
completamente alterados, portanto, o conhecimento não
nasce pronto, ele é histórico; nada se apresenta como definitivamente pronto, sem que antes tenha sido “germinado no
tempo”.
Assim, o desenvolvimento da ciência, de maneira geral, é
resultado da atividade humana; o homem cria as suas necessidades e, para resolvê-las, produz um conhecimento. A essa
seqüência permanente de acréscimos de conhecimentos
racionais e verificáveis da realidade, denominamos ciência.
Por relacionar-se com o mundo de várias formas, o homem
utiliza-se de diversas formas de conhecimentos, por intermédio dos quais evolui e faz evoluir o meio em que vive.
O conhecimento, dependendo de como é representado, pode
ser, de modo geral, classificado nos seguintes tipos: mítico,
artístico, filosófico, teológico, senso comum, científico, dentre
outros.
Em nosso estudo, vamos analisar o conhecimento do senso
comum e o científico, por constituírem as formas que mais
interferem na vida cotidiana do homem.
Atividade 1
Já na antigüidade existia a preocupação da divisão das ciências em função da dificuldade do domínio de todas as ciências e
das proporções universais de suas ramificações. Assim, obedecendo a um esquema classificatório, as diversas ciências
seriam agrupadas com seus objetos particulares e dentro de
suas áreas específicas.
Existem várias classificações, como por exemplo, a de
Aristóteles, de Bacon, de Ampère, de Comte, de Spencer, a
Universidade Anhembi Morumbi
Ensino Interativo On-Line
2
A classificação de Aristóteles não tinha a preocupação em
relacionar e formar com as ciências um só conjunto.
TEÓRICAS:
têm por objeto o conhecimento puro
Física, matemática e metafísica;
PRÁTICAS:
têm por finalidade o comportamento humano
Ética, economia e política;
POÉTICAS:
têm por objeto as obras produzidas pelo
homem
Faça uma pesquisa sobre as classificações das ciências ao
longo dos tempos e publique o resultado na Galeria para que
seus colegas também tenham acesso.
1.2
1. 2
aula
O Homem e o Conhecimento
Classificação das Ciências Segundo Aristóteles
História da Ciência
moderna e outras.
01
Conhecimento do Senso Comun
:: empírico
Também é chamado de conhecimento ordinário, comum ou
empírico , o conhecimento do senso comum é a forma mais
simples que homem utiliza para interpretar a si mesmo, o seu
mundo e o universo como um todo, está fundamentado apenas em experiências vivenciadas ou transmitidas de pessoas
para pessoas, podendo também ter origem em experiências
casuais, por meio de erros e acertos, sem a fundamentação
metodológica.
Baseado na experiência; é,
muitas vezes, um movimento
pré-lógico do pensamento, da
ordem da intuição.
Conheça mais navegando:
Senso Comun: http://www.terravista.pt/mussulo/
3226/senso_comum.html
O conhecimento do senso comum tem as seguintes características:
Espontaneidade: o senso comum surge em conseqüência
da necessidade do homem em resolver problemas com os
quais defronta em seu cotidiano pelo contato direto com os
fatos e fenômenos que são percebidos principalmente
através da percepção sensorial. Ele é, quase sempre, ligado
à vivência, portanto, é elaborado de maneira espontânea e
instintiva, sem seguir uma metodologia, permanecendo num
nível superficial sem um aprofundamento crítico e
racionalista. É utilizado sem a preocupação da explicação
dos fundamentos teóricos que demonstram sua correção ou
confiabilidade transformando-se assim, em convicções e
crenças que são incorporadas à uma determinada cultura.
Subjetividade: o conhecimento do senso comum, por estar
ligado à vivência, à ação e à percepção orientadas pelo
imediatismo e pelas crenças pessoais, é subjetivo e limitado, estabelecendo relações vagas e superficiais com a
realidade, não existindo sobre ele, uma crítica sistemática.
As interpretações são definidas pelos interesses, crenças
convicções pessoais e expectativas presentes no sujeito
que as elabora, fazendo com que as explicações e informações produzidas tenham um forte vínculo subjetivo estabelecendo relações vagas e superficiais com a realidade.
Universidade Anhembi Morumbi
Ensino Interativo On-Line
3
O Homem e o Conhecimento
Validade: quase sempre as técnicas e informações são
utilizadas desconhecendo-se as razões que justificam as
suas correta aplicação ou aceitação. O senso comum é útil,
eficaz e correto quando as informações acumuladas aplicam-se ao mesmo tipo de fatos que se repetem e se transformam em rotina e quando as condições e fatores
determinantes desses fatos forem constantes. Porém,
quando as circunstâncias ou condições são alteradas, ficase sem saber explicar as causas do insucesso.
aula
História da Ciência
Linguagem vaga: a linguagem usada no conhecimento do
senso comum contém termos e conceitos vagos, que não
delimitam a classe de coisas, idéias ou eventos designados.
O significado dos conceitos é resultado do uso individual,
subjetivo e espontâneo que se enriquece e se modifica
paulatinamente em função da convivência num determinado
grupo. As palavras adquirem sentidos diferenciados de
acordo com as pessoas e grupos que as utilizam, os termos
têm significado dependendo do momento e do contexto no
qual são utilizados e ainda da intenção de quem os utiliza.
01
Atividade 2
A intuição é uma forma de conhecimento imediato que não
recorre ao raciocínio, é espontâneo.
Dê exemplos de um saber construído modo intuitivo.
Atividade 3
Na família, na comunidade em diversas escalas, a tradição
lega saber que parece útil a todos e que se julga adequado
conhecer para conduzir a vida. Do mesmo modo, sem provas
metodicamente elaboradas, autoridades se encarregam da
transmissão da tradição.
Dê exemplos de um saber proveniente da tradição ou da
autoridade.
1.3
1. 3
O Conhecimento Científico
Conheça mais navegando:
O Espírito Científico: http://sites.uol.com.br/
scm2000/espiritocientifico.html
:: intuição
Forma de conhecimento
imediato que não recorre ao
raciocínio; é por excelência, o
tipo do saber espontâneo.
:: sujeito
Nossa mente, nossa consciência
:: objeto conhecido
Os fatos, acontecimentos,
objetos e fenômenos da
realidade
O homem verificou que o saber fundamentado na intuição ,
no senso comum ou na tradição era muito frágil o que o levou
a construir um conhecimento mais confiável, que fosse metodicamente elaborado: o conhecimento científico.
Todo conhecimento representa uma relação entre o sujeito
e o objeto conhecido . Assim, o conhecimento pode significar tanto o processo de conhecer como o produto desse
processo.
O conhecimento científico é um produto resultante da investigação científica; surge não apenas da necessidade de encontrar soluções para problemas de ordem prática da vida cotidiana - senso comum, mas também do desejo de fornecer
explicações sistemáticas que possam ser testadas e
criticadas através de provas. Exige demonstrações, submeteUniversidade Anhembi Morumbi
Ensino Interativo On-Line
4
Racionalidade: que corresponde a sistematização coerente do conhecimento presente em todas as suas leis e
teorias, expressa através dos enunciados que confrontados
entre si. Tais enunciados devem apresentar um elevado
nível de consistência lógica entre suas afirmações que
proporciona a sua aceitação ou rejeição por parte da
comunidade científica.
O Homem e o Conhecimento
Podemos citar as seguintes características para o conhecimento científico:
aula
História da Ciência
se à comprovação, ao teste; consiste no conhecimento
causal e metódico dos fatos, dos acontecimentos e dos
fenômenos; estabelece a relação sujeito-conhecimento,
colocando uns em relação aos outros de modo que é possível
descobrir a uniformidade das suas causas e de seus efeitos.
Portanto, o conhecimento científico se caracteriza pela presença do acolhimento metódico e sistemático dos fatos da
realidade. Por meio da classificação, comparação, da aplicação dos métodos, da análise e síntese, o pesquisador extrai
do contexto social, ou do universo, princípios e leis que
estruturam um conhecimento rigorosamente válido e universal.
01
Objetividade: que se fundamenta em dois fatores, a
possibilidade de um enunciado, construído mediante hipóteses fundamentadas em teorias, ser testado através de
provas fatuais e a possibilidade dessa testagem e seus
resultados poderem passar pela avaliação crítica. Portanto
a objetividade garante que uma teoria seja verdadeira,
evidente, impessoal, passível de ser submetida a testes
experimentais e aceitas pela comunidade científica como
provadas em sua veracidade. Ao contrário do senso comum, o conhecimento científico não aceita a opinião ou o
sentimento de convicção como fundamento para justificar
a aceitação de uma afirmação, exige a possibilidade da
testagem experimental e da avaliação de seus resultados
de forma intersubjetiva.
Linguagem específica: ao contrário do senso comum, a
linguagem do conhecimento científico utiliza enunciados e
conceitos com significados bem específicos e determinados. Os conceitos são definidos à luz das teorias que
servem de marcos teóricos da investigação, proporcionando-lhes, dessa forma, um sentido único, universal e
consensual.
Validade: o conhecimento científico é produzido a partir
de uma metodologia rigorosamente articulada que permite
que se chegue às mesmas conclusões quando reproduzido
nas mesmas condições, se orienta na direção da localização e eliminação do erro, através da discussão objetiva de
suas explicações, dos seus enunciados e de suas teorias. É
construído através de procedimentos que demonstram
atitude científica e que, por proporcionar condições de
experimentação de suas hipóteses de forma sistemática,
controlada e objetiva e ser exposta à crítica, oferece maior
segurança e confiabilidade nos seus resultados e maior
consciência dos limites de validade de suas teorias.
Universidade Anhembi Morumbi
Ensino Interativo On-Line
5
Atividade 5
Dê exemplos de noções e/ou preconceitos do senso comum
que foram desmentidos pelas ciências.
1.4
1. 4
Conduta na Produção
do Conhecimento
Produzir conhecimento é uma capacidade e uma necessidade
do homem; para tanto, dispomos de certos recursos lógicos e
metodológicos que nos auxiliam a obter um conhecimento mais
adequado e mais revelador dos significados que podem ter
uma manifestação no mundo real.
A conduta na produção do conhecimento é orientada por
princípios que apresentam certos elementos metodológicos e
de conduta moral, são eles (evidentemente, não são os únicos):
Orientar-se pelo espírito crítico: que significa analisar
rigorosamente as circunstâncias e fenômenos, buscando
observar se as conclusões e/ou afirmações emitidas sobre os
mesmos resistem a um confronto com os dados. Portanto,
consiste na busca de ver, o mais objetivamente possível, a
realidade; analisá-la; escolher, num processo reflexivo, as
possibilidades de encaminhamento que a própria realidade
exige.
aula
O Homem e o Conhecimento
Dê exemplos de um saber construído cientificamente.
História da Ciência
Atividade 4
01
:: dogmatismo
Dogmatismo significa de um
lado, a incapacidade de ver e
interpretar a realidade
diferente da indicada pelos
esquemas, interesses, valores
e conveniências pessoais; de
outro, significa, também, a
tentativa de impor este
mesmo conjunto de valores e
interesses aos outros.
O espírito crítico na produção do conhecimento está diretamente associado à busca do sentido da prova, a opor-se ao
dogmatismo
e à firmeza.
Orientar-se pelo senso de realidade: que significa uma
atitude de abertura à realidade, na disponibilidade constante
de apreendê-la como ela é, mesmo que isso não se apresente
como conveniente. É esta abertura que faz com que o pesquisador seja capaz de não somente superar seus próprios
esquemas, preconceitos e interesses, como também de constatar se suas verdades e certezas estão fundamentadas no
real.
Orientar-se pela humildade: que corresponde a coragem de
reconhecer que as explicações hipotéticas, até então consideradas válidas, não eram suficientemente convincentes; é
reconhecer que a realidade é diferente daquilo que se imaginava que ela fosse; é ser igualmente capaz de constatar que
a explicação levantada é válida e aceitável.
Agir corajosamente: não colocar o conhecimento a serviço
de um poder repressor e destruidor de valores, e sim a serviço
da liberdade e do crescimento do homem.
Agir com capacidade de comunhão: espírito de abertura e
de união aos outros na busca da verdade, considerando que o
conhecimento não é fruto do esforço isolado de uma pessoa,
nem o resultado de um determinado momento histórico.
Universidade Anhembi Morumbi
Ensino Interativo On-Line
6
Síntese
Podemos dizer que a Ciência é uma forma de conhecimento
que procura, com rigor, utilizando-se de um instrumental
metodológico, buscar um entendimento do mundo que auxilie
o ser humano a viver melhor e mais adequadamente, desde
que torne o mundo mais compreensível e, por isso mesmo,
mais transformável segundo suas necessidades.
Assim, podemos afirmar que o conhecimento, em primeiro
lugar e antes de tudo, é uma forma teórico-prática de compreensão do mundo.
Universidade Anhembi Morumbi
Ensino Interativo On-Line
O Homem e o Conhecimento
Agir com perseverança e tenácia: o resultado final de uma
investigação, nunca é ocasional, é sempre fruto de um processo intencional, longo, cansativo e, muitas vezes,
desgastante. A perseverança e a tenacidade muitas vezes
nos revelam os modos de não fazer.
aula
História da Ciência
Agir de modo questionador e criativo: considerando que
nenhum conhecimento é definitivo e que nenhum resultado é
exaustivo e que todo e qualquer conhecimento é relativo e,
deste modo, insuficiente e imperfeito, o questionamento e a
criatividade é que movem a mente humana na direção da
descoberta.
01
7
Prof. Carlos Honório
Ensino Interativo On-Line
Universidade Anhembi Morumbi
História
da Ciência