Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
DISCIPLINA: Conhecimentos Gerais
QUESTÃO:
01) A avaliação na escola, seja do processo de aprendizagem, da instituição ou da dinâmica escolar,
também pode contribuir para o desenvolvimento da autonomia e da cidadania.
Nesse sentido, são características da prática de avaliação, exceto:
 A autoavaliação, tanto do grupo quanto do professor, é uma prática inerente ao processo de
avaliação.
B  O professor possui uma responsabilidade central na avaliação da aprendizagem dos estudantes.
C  O professor, estudantes e demais profissionais participam dos diversos processos de avaliação
que ocorrem no interior da escola.
D  Compete à equipe pedagógica da escola organizar todo o processo de avaliação que ocorrer no
ambiente escolar.
E  O projeto político pedagógico prevê aspectos referentes ao processo de avaliação.
A
PARECER:
A questão e gabarito estão mantidos: são vários os processos de avaliação que ocorrem no interior da
escola com responsabilidades específicas para cada profissional, mesmo com base na participação e
discussão coletiva.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
03) Os conhecimentos escolares resultam de um conjunto de relações entre sociedade e escola, entre
os saberes e as práticas sociais.
Nessa perspectiva é correto afirmar, exceto:
A
O conhecimento escolar tem características próprias que o distinguem de outras formas de conhecimento.
B  O conhecimento escolar é uma construção específica da esfera educativa e pode ser compreendido como uma simplificação de conhecimentos produzidos fora da escola.
C  O conhecimento escolar é um tipo de conhecimento produzido em meio a relações de poder pelo
sistema escolar e pelo contexto social e econômico.
D  O conhecimento escolar representa o acesso ao conhecimento e por sua vez uma possibilidade
de inserção social e de cidadania.
E  A concepção de conhecimento escolar pode influir na seleção e na organização das experiências
de aprendizagem a serem vividas por estudantes e docentes.
PARECER:
A questão e gabarito estão mantidos, o conhecimento escolar possui características próprias, porém,
não pode ser compreendido como uma simplificação dos conhecimentos produzidos fora da escola. As
demais alternativas correspondem às características do conhecimento escolar numa perspectiva crítica
delineada no enunciado.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
QUESTÃO:
04) “A diversidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade. Ela se faz
presente na produção de práticas, saberes, valores, linguagens, técnicas artísticas, científicas, representações do mundo, experiências de sociabilidade e de aprendizagem.”
“Indagações sobre currículo: diversidade e currículo” (Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007)
A partir dessa ideia, é correto afirmar:
A  A inserção da diversidade nos currículos implica compreender as causas políticas, econômicas e
sociais de fenômenos como o etnocentrismo, o racismo, o sexismo, a homofobia e a xenofobia.
B  No trato pedagógico da diversidade a forma mais efetiva para lidar com o preconceito é a prática
do elogio à diferença, pois dessa forma haverá a superação da visão negativa dos ditos diferentes.
C  A produção do conhecimento, assim como sua seleção e legitimação dos conteúdos, estão
desvinculados da diversidade; assim, é inócua a inclusão da diversidade como um tema curricular.
D  Abordar a diversidade e diferença implica em posicionar-se de forma neutra com relação aos
processos de colonização e dominação.
E  As marcas da diversidade estão presentes em algumas áreas do conhecimento e no currículo.
PARECER:
A questão e alternativa estão de acordo com as premissas do documento citado. A alternativa B define
o elogio como a forma mais efetiva de lidar com o preconceito, o que é questionado pelo documento
referência.
A alternativa D não é a correta pois indica uma posição neutra frente à questão da diversidade.
A alternativa E afirma algumas áreas, seria também a correta se usasse o termo todas as áreas.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
05) O projeto político pedagógico supõe uma contínua busca de alternativas, assim, está em constante
construção e aprimoramento.
Dessa forma, sua elaboração pressupõe vários princípios, exceto:
 Exige uma atitude de pesquisa e reflexão so-bre a realidade cultural do aluno, da escola e das
práticas docentes.
B  É construído com o envolvimento de todos, pela discussão, análise e posicionamento, e se organiza exclusivamente na dimensão pedagógica.
C  É elaborado, executado e avaliado de forma coletiva e compartilhada.
D  Implica em diagnosticar a realidade escolar fazendo-se um levantamento junto à comunidade da
situação social, econômica, política e cultural da mesma.
E  No trabalho coletivo deve-se considerar as diferenças existentes entre os diferentes membros da
comunidade escolar.
A
PARECER:
A alternativa B afirma que o PPP se organiza exclusivamente na dimensão pedagógica. Essa afirmação
não corresponde às discussões atuais sobre o PPP que deve ser organizado considerando a dimensão
pedagógica e política.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
06) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei nº 9.394/1996, estabelece que a Educação Básica é
constituída por diferentes níveis.
Assinale a alternativa correta que corresponda a esses níveis:
A  Educação Profissional e Educação Infantil.
B  Ensino Fundamental e Educação Infantil.
C  Educação Infantil e Ensino Médio.
D  Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
E  Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos e Ensino Profissional.
PARECER:
Os questionamentos não procedem, a alternativa correta é a D, como foi divulgado.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
07) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental estabelecem princípios fundamentais para a organização das propostas pedagógicas das unidades escolares. Quais princípios são
esses?
A  Atenção, cuidado e proteção.
B  Princípios Estéticos, Artísticos e de Cidadania.
C  Princípios dos Direitos, Deveres e Cidadania.
D  Princípios Éticos, Políticos e de Cidadania.
E  Princípios Éticos, Políticos e Estéticos.
PARECER:
A alternativa correta é a E de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental. O termo “Estéticos” deve ser compreendido no contexto do documento.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
08) A educação escolar deve praticar a democracia e a cidadania enquanto direito social, através da
apropriação e produção dos conhecimentos.
Neste sentido a escola deve, exceto:
 Possibilitar a participação e proporcionar condições para que seus alunos possam se firmar e
construir sua cidadania.
B  Propiciar um ambiente sem seletividade e discriminação com atividades críticas, reflexivas e
dinâmicas.
C  Construir um ambiente isento de influências externas ao espaço escolar, preservando assim a
neutralidade do ato pedagógico.
D  Garantir aos estudantes a apropriação de co-nhecimentos e habilidades significativas para participar de forma atuante na sociedade.
E  Reconhecer-se como uma instituição que sofre a influência de, e influencia aquilo que acontece ao
seu redor.
A
PARECER:
Os argumentos não procedem, uma vez que a alternativa C, a ser assinalada como correta, evidencia a
neutralidade do ato pedagógico, algo impraticável se for considerado o enunciado da questão. A
redação da alternativa não prejudicou a compreensão do conteúdo da questão.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
09) A Resolução CNE/CEB, nº 04 de 13 de julho de 2010, define as diretrizes curriculares nacionais
para Educação Básica.
Nesse sentido, considere as disciplinas que integram a base nacional comum na Educação Básica e
marque com V as verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
(
(
) Língua Portuguesa e Matemática
) Conhecimento do mundo físico, natural, da realidade social e política, especialmente do Brasil,
incluindo-se o estudo da História e das culturas afro-brasileiras e indígenas
) Arte, em suas diversas formas de expressão, incluindo a música
) Educação Física e Ensino Religioso
) Língua Estrangeira, notadamente a Língua Inglesa
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AF-F-V-V-F
BF-V-F-V-F
CV-V-V-V–F
DV-V-V-V-V
E V-F-V-F-F
PARECER:
A alternativa correta está de acordo com a legislação.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
10) Na seleção e organização dos conteúdos há necessidade de definir sobre que conhecimentos são
considerados válidos. Assim, alguns aspectos precisam ser considerados e constituir-se em pressupostos ou pontos de partida nesse processo.
São eles, exceto:
A
Conteúdos com fronteiras demarcadas em disciplinas possibilitam relações mais democráticas e
maior aprofundamento dos conteúdos.
B  São conteúdos relevantes aqueles que forneçam conhecimentos e habilidades para compreender
a realidade.
C  O processo de seleção e organização de conhecimentos envolve a transformação de saberes
sociais em saberes escolares.
D  A seleção e organização dos conteúdos devem ser feitas de modo a fortalecer o poder e a
autonomia dos grupos, discutindo-se as diferentes formas de exploração, opressão e discriminação, ou
seja, privilegiando em todo o conteúdo essas questões e não apenas em tópicos ou lições.
E  Os conteúdos devem exigir habilidades para questionar e propor alternativas, envolvendo assim a
compreensão de problemas atuais como os de relação de gênero, etnias, classes.
PARECER:
Os argumentos sobre a questão não procedem. As alternativas devem ser consideradas dentro do
contexto do enunciado.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de Alemão
QUESTÃO:
QUESTÃO:
19) Todas as palavras alemãs grafadas corretamente estão na letra:
A  die Oile – die Heuser – das Lied – die Liebe
B  die Eule – die Häuser – das Lid – die Liebe
C  die Eule – die Häuser – das Lid – die Libe
D  die Oile – die Heuser – das Lid – die Liebe
E  die Eule – die Häuser – das Lied – die Libe
PARECER:
A questão trata de palavras que têm imagens acústicas parecidas, mas grafias distintas. O conjunto de
palavras grafadas corretamente é o apresentado na alternativa B: die Eule (a coruja), die Häuser (as
casas), das Lid (a pálpebra) e die Liebe (o amor). Em todas as outras alternativas há, pelo menos, um
erro de grafia.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de Artes
QUESTÃO:
15) São nomes representativos do Pop Art, exceto:
A  Roy Lichtenstein.
B  Andy Warhol.
C  Bridget Riley.
D  Robert Rauschenberg.
E  Richard Hamilton.
PARECER:
A artista menciona na letra C é representante do Op Art.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
16) Sobre materiais artísticos, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
Borrachas maleáveis facilitam o apagamento tanto de superfícies amplas como de detalhes.
Pigmento deve ser insolúvel no medium no qual é utilizado.
O lápis pastel contém um baixíssimo teor de pigmento sem aglutinante.
Pó de argila é misturado e cozido com o grafite em diferentes proporções para obter diferentes
graus de dureza.
) A tinta guache é um material completamente diferente da aquarela, possuindo composições
químicas distintas.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AF-V-F-F-V
BV-F-V-V-F
CF-V-V-V–F
DV-V-F-V-F
EF-F-F-V-V
PARECER:
A afirmação sobre o lápis pastel é valida para o seco e o oleoso, assim, como pigmento independente
da origem, sempre “deve ser insolúvel no medium no qual é utilizado.”
Portanto a alternativa D é a correta.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de Ciências
QUESTÃO:
14) São características dos grupos de vertebrados, exceto:
A  Uma das características dos Testudine (tartarugas e jabutis) é a determinação do sexo dos indivíduos através de diferenças de temperatura a que o ovo é exposto no ninho e está relacionado com o
dimorfismo sexual no adulto.
B  Pinguins são aves características do Hemisfério sul, que perderam a capacidade de voar e cujas
asas desempenham a função de barbatanas em um ambiente marinho.
C  Os vertebrados amniotas possuem um conjunto de membranas associadas ao embrião que são
derivadas do trato reprodutivo da mãe, estando representados pelos mamíferos, répteis e aves.
D  Apesar dos Squamata (lagartos e serpentes) possuírem uma variedade de modos reprodutivos, a
presença de espécies partenogenéticas nesse grupo é comum.
E  Os anfíbios estão divididos em três linhagens distintas: Anura (sapos, rãs e pererecas), Urodela
(salamandras e tritões) e Gymnophiona (cecílias e ápodes). São tetrápodes com tegumento úmido e
sem escamas, podem apresentar cauda longa (salamandras), curtas (cecílias) ou ausência de cauda
(sapos, rãs e pererecas).
PARECER:
A alternativa correta é a C. O conjunto de membranas associadas ao embrião dos amniotas é derivado
do embrião e não do trato reprodutivo da mãe. Em relação à partenogênese, Pough et al. (2008)
afirmam que esta foi identificada em seis famílias de lagartos e uma serpente, entretanto, se considera
que a partenogênese está mais difundida entre os Squamata do que essa lista indica porque espécies
partenogenéticas não apresentam diferenças conspícuas das espécies bissexuadas. Sendo assim,
considera-se este tipo de reprodução comum aos Squamata. Segundo os mesmos autores, os anfíbios
atuais são tetrápodes e a cauda das cecílias é curta como a de outros animais alongados que vivem em
tocas.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
15) Sobre os estados da matéria, analise as afirmações a seguir.
l
Em estado gasoso as partículas estão em contato entre si, mas capazes de se mover umas em
relação às outras de maneira restrita, mantendo-se a quantidade de matéria.
ll Em estado líquido as partículas estão muito separadas entre si e se movimentam rápida e continuamente, de forma desordenada, mantendo-se apenas a quantidade da matéria e variando a
forma e o volume.
lll Em estado sólido as partículas estão em contato e são incapazes de se deslocarem de modo que
uma possa passar pela outra, mantendo-se a forma da matéria.
Assinale a alternativa correta.
A  Apenas a III está correta.
B  I e II estão corretas.
C  II e III estão corretas.
D  Apenas a II está correta.
E  Todas estão corretas.
PARECER:
A alternativa correta é a A. Em um estado líquido as substâncias não possuem forma definida como nos
sólidos, mas o volume é definido e praticamente incompressível.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
16) “Espécies são grupos de populações naturais intercruzantes, reprodutivamente isoladas de ou-tros
grupos com as mesmas características.”
(Mayr, 1942)
Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
 Espécie rara que ocupa uma estreita ampli-tude geográfica, dentro de um ou poucos hábitats
especializados, sendo encontrada em grandes po-pulações.
B  Espécie exótica é sempre originária de outro país e em um ambiente diferente daquele onde po-de
ser encontrada.
C  Espécie endêmica é toda aquela que ocorre de maneira natural em uma região.
D  Espécie ameaçada de extinção é aquela cuja população está decrescendo a ponto de colocá-la
em alto risco de desaparecimento da natureza em um futuro próximo.
E  Espécie nativa, também chamada espécie endêmica, é toda aquela que ocorre de maneira natural
e exclusivamente em um ecossistema.
A
PARECER:
A alternativa correta é a D. É considerada espécie exótica toda aquela que se encontra fora de sua área
de distribuição natural, podendo ser proveniente de outro país ou de outro território dentro de um
mesmo país.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
17) Os vírus são entidades infecciosas não celulares, parasitas intracelulares obrigatórios, que causam
infecções no homem, plantas e animais.
São enfermidades provocadas por vírus:
A  febre amarela, gripe, tuberculose, AIDS (síndrome da imunodeficiência adquirida).
B  rubéola, malária, gripe e tuberculose.
C  rubéola, gripe, herpes, caxumba.
D  rubéola, malária, gripe e caxumba.
E  febre amarela, herpes, tuberculose e AIDS.
PARECER:
A alternativa correta é a letra C, única em que todas as enfermidades citadas são provocadas por vírus.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
18) Sobre o sistema reprodutor masculino e feminino, marque com V as afirmações verdadeiras e com
F as falsas.
(
(
(
(
(
) O sêmen é constituído por espermatozoides e líquido seminal, fluido que fornece nutrientes aos
espermatozoides, além de neutralizar a acidez da uretra masculina e da vagina durante a relação
sexual.
) O pênis é o órgão masculino da cópula, formado por raiz, corpo e glande do pênis. Na extremidade
da glande está o óstio externo da uretra. Além disso, a glande está coberta por uma dupla camada
de pele, o prepúcio. Sob excitação sexual os seios sanguíneos se expandem, produzindo a ereção.
) O sistema genital feminino é formado pelas gônadas, vias condutoras dos gametas, útero, vagina,
glândulas anexas e órgãos genitais externos.
) O clitóris, embora não seja considerado homólogo ao pênis, é constituído também pelos corpos
cavernosos. É extremamente sensível e relacionado à excitabilidade sexual feminina.
) Os ovários produzem os gametas femininos, ou óvulos. Além disso, produzem também os
hormônios que controlam os caracteres se-xuais secundários e atuam no útero durante a
implantação do óvulo fecundado e desenvol-vimento do embrião.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV-V-F-V-F
BF-V-V-F-V
CV-F-V-F–V
DV-V-V-F-V
EF-V-F-V-F
PARECER:
Nenhuma das alternativas está correta. A afirmação de que os ovários produzem gametas femininos, ou
óvulos, pode levar a uma interpretação equivocada da questão, uma vez que os ovários produzem os
ovócitos secundários, que são considerados óvulos apenas depois de fecundados.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Anular a questão
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
20) Os elementos químicos essenciais à vida circulam na biosfera em ciclos característicos denominados ciclos biogeoquímicos.
Sobre o ciclo da água, ou ciclo hidrológico, assinale a alternativa correta.
A  A água que volta à terra no processo de precipitação é proveniente, na sua grande maioria, dos
processos de evaporação e transpiração da vegetação, por isso, a grande importância da manutenção
de florestas contínuas.
B  A água ocupa 70% da superfície da terra, dos quais 97% representam água salgada e apenas 3%
representa água doce. Destes, praticamente todo o seu conteúdo está em reservas subterrâneas
(lençóis freáticos).
C  Uma das grandes reservas de água, alime-tada pelo processo de infiltração, são as águas
subterrâneas, camadas porosas subterrâneas, formadas por rocha calcária ou areia, confinadas por
rochas ou argila impenetráveis que retém a água em seu interior e, por isso mesmo, imunes a contaminação ambiental.
D  Os maiores problemas para o ciclo hidrológico são causados por atividades humanas, como
pavimentação da terra, desmatamentos, compactação dos solos agrícolas, alterações nos cursos dos
rios com a criação de represas. Como consequência ocorre uma redução da recarga dos aquíferos.
E  O ciclo completo da água envolve o movimento da água dos oceanos para a atmosfera
(evaporação), da atmosfera para a terra (precipitação), e finalmente para a superfície da terra num
processo chamado escoamento.
PARECER:
A alternativa correta é a D. Sabe-se que 97% da água na biosfera estão nos oceanos, no entanto,
outros compartimentos de água são as calotas de gelo e as geleiras (em maior quantidade), os
aquíferos subterrâneos (em menor quantidade), os lagos, rios, umidade do solo, vapor d‟água na
atmosfera e a água contida nos seres vivos. O ciclo completo da água envolve também os processos de
infiltração da água no solo quando esta chega à superfície, além do processo de escoamento.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de DIDÁTICA E ESTÁGIO SUPERVISIONADO
QUESTÃO:
13) Um dos aspectos que compõem a prática pedagógica é o registro e documentação.
Nesse sentido, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
(
(
) Registrar é um ato fundamental para guardar a memória dos acontecimentos e contribui no
acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes.
) O registro e a documentação são instrumentos valiosos e partem de uma perspectiva somativa de
avaliação.
) Observações de escritas, trabalhos, organizações de diários coletivos, painéis, álbuns e
elaboração de portfólios são formas de registro e documentação.
) A documentação propicia a interlocução com a teoria, o diálogo com a experiência do outro e o
diálogo com a própria experiência do/a educador/a.
) A documentação pedagógica busca uma relação cada vez mais consciente da relação prática e
teoria; assim deve ser o relato fiel do processo educativo.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV-F-F-V-F DF-F-F-V-V
BV-F-V-V-F EF-V-F-V-F
CV-V-V-V–V
PARECER:
O argumento do/a requerente não procede: as duas alternativas que alega serem verdadeiras
apresentam incoerências, assim devem ser consideradas falsas.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de Educação Física
QUESTÃO:
13) Acerca da seleção dos conteúdos na Educação Física escolar, assinale a alternativa correta.
 Durante todo o processo (problematização, execução, avaliação) dos diversos conteúdos e
metodologias a serem desenvolvidos o foco das ações estão pautadas no somente no professor.
B  Temas oriundos da dança e do esporte são historicamente produzidos pela humanidade, por isso,
devem ser tratados de forma acrítica.
C  Os conteúdos devem ser trabalhados a partir de uma teorização abstrata.
D  O professor deve buscar conhecimentos nos autores da Educação Física e de outras áreas que
desenvolvem ações que, sustentadas na perspectiva histórico-cultural, apontem novos rumos.
E  Por suas características, somente a dança pode ser trabalhada a partir dos aspectos da cultura e
história.
A
PARECER:
Com exceção da alternativa correta todas as outras apresentam temas e atitudes que não devem ser
levadas em consideração durante a escolha dos conteúdos da Educação Física escolar. Se
acreditarmos que há outras alternativas corretas não estaremos atendendo a Proposta Curricular de
SC.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
14) Com relação as abordagens de ensino para a Educação Física escolar, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
(
(
) A abordagem construtivista-interacionista tem como objetivo principal fazer com que o aluno promova a construção do seu conhecimento como sujeito no mundo.
) A psicomotricidade tem como objetivo principal construir a personalidade dos alunos sem levar em
consideração o esquema corporal.
) A abordagem desenvolvimentista tem como foco o desenvolvimento das habilidades básicas.
) A concepção crítico superadora pauta-se na de cultura corporal.
) A co-decisão é uma característica marcante da concepção de Aulas abertas, no entanto, limita a
possibilidade de participação do aluno no processo.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV-F-V-F-V
BV-F-V-V-F
CF-V-F-V–F
DV-F-F-F-F
EF-V-V-F-F
PARECER:
As alternativas verdadeiras apresentam conceitos básicos das abordagens de ensino da EF.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
QUESTÃO:
16) Com relação ao processo de ensino e aprendizagem dos esportes coletivos nas aulas de Educação
Física, analise as afirmações a seguir.
l O método global parte da totalidade do movimento e caracteriza-se pelo aprender jogando.
ll No método analítico sintético as habilidades são treinadas fora do contexto de jogo para que, depois,
possam ser transferidas para as situações de jogo.
lll Na introdução do esporte nas séries iniciais as atividades desportivas devem ter caráter lúdico,
participativo e alegre, a fim de oportunizar o ensino das técnicas desportivas, estimulando o
pensamento tático.
lV Em relação à diversificação e à aprendizagem de várias modalidades esportivas coletivas não é
possível a utilização da transferência de aprendizagens devido a especificidade de cada modalidade.
V A automatização e o refinamento da aprendizagem dos fundamentos técnicos deve ser estimulado
nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Todas as afirmações corretas estão em:
A  I - II B  I - II C  I - II D  III - IV
E  IV - V
III
V
III
PARECER:
Os recursos precedem.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Anular a questão
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
17) Acerca do entendimento da abordagem crítico emancipatória, assinale a alternativa correta.
A  Como a autonomia do se movimentar é um dos principais objetivos desta abordagem, as relações
sociais não são estimuladas.
B  A ação comunicativa não é utilizada nesta proposta, pois pode limitar a emancipação do
movimento executado pelo aluno.
C  É na competência objetiva que vão estar caracterizados os movimentos, objetos de estudo da
Educação Física que irão ser trabalhados nas aulas de Educação Física.
D  É na perspectiva crítica que as bases marxistas sustentam esta abordagem.
E  Os esportes coletivos não devem ser trabalhados por esta abordagem, já que ela se restringe a
práticas expressivas do movimento.
PARECER:
As repostas apresentam incoerências com relação a abordagem critico emancipatória, sendo somente a
questão que trata da competência objetiva a correta.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
18) Com relação a dança na escola, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
(
(
) As danças folclóricas favorecem o aprendizado de conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais
nas aulas de Educação Física.
) A dança de rua é o único estilo de dança que pode ser tratado de forma crítica nas aulas de Educação
Física.
(
(
(
) Os Pcn’s (1997) indicam a dança como um conteúdo da Educação Física escolar, porém, entendem
que sua utilização não deva fugir dos princípios técnicos de cada estilo.
) Como conteúdo de ensino a dança extrapola o fazer pelo fazer e atua diretamente com na socialização e atitude dos alunos.
) É na utilização dos diferentes ritmos corporais estimulados pela dança que o aluno amplia sua expressividade e consciência corporal.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV-V-V-F-F
BF-F-F-V-V
CV-F-V-F–V
DF-V-F-F-F
E V-F-F-V-V
PARECER:
As alternativas verdadeiras indicam conceitos básicos do desenvolvimento da dança no contexto
escolar, desta forma as questões falsas marcam incoerências para este conteúdo nas aulas de
Educação Física.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
19) Com base na Proposta Curricular de Santa Catarina, ao discutir o movimento, assinale a alternativa
correta que completa as lacunas da frase a seguir.
O ensinar/aprender deste componente curricular, de acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina, deverá estar centrado numa ________ transformadora, buscando a ___________ de um ser em
movimento, tendo, desta forma, como objeto de estudo o próprio movimento ____________, o qual
permeará todos os saberes da Educação Física.
A  práxis - autonomia - esportivo
B  prática - uniformidade - esportivo
C  práxis - uniformidade - esportivo
D  práxis - autonomia - humano
E  prática - autonomia - humano
PARECER:
Somente a alternativa D possibilita a essência do entendimento proposto pelo documento da Proposta
Curricular de SC, onde entende-se a práxis como o momento de resignificação e interlocução direta das
ações e teorias.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito,
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
20) Segundo as características básicas e as regras oficiais dos esportes coletivos, correlacione as colunas a seguir.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(
(
Futsal
Voleibol
Basquetebol
Handebol
Futebol
) A disputa do jogo acontece entre duas equipes compostas por seis jogadores em quadra.
) Um jogador não poderá correr com a bola, chutá-la ou bloqueá-la deliberadamente com qualquer
parte da perna, ou golpeá-la com o punho.
(
(
(
) No manejo da bola é permitido: lançar, agarrar, parar, empurrar ou golpear a bola usando as mãos
(abertas ou fechadas), braços, cabeça, tronco, coxas e joelhos.
) Na cobrança de um tiro lateral o jogador no momento em que executar o tiro lateral deverá fazê-lo
com uma parte de um dos pés sobre a linha lateral ou na parte externa da quadra de jogo, não
podendo estar com o pé totalmente dentro da quadra.
) No tiro de canto a bola será colocada no inte-rior do quarto de círculo do poste de bandeirinha de
canto mais próximo do local onde ela ultrapassar a linha de meta.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A2-3-4-1-5
B3-4-2-5-1
C4-1-3-2-5
D5-2-1-4-3
E1-3-5-2-4
PARECER:
As respostas estão de acordo com as regras oficiais de cada modalidade.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito,
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de Ensino Religioso
QUESTÃO:
11) O Ensino Religioso, a cada tempo, volta a pauta de discussão. A Constituição Federal atual garante
esta disciplina nas unidades escolares.
Neste sentido, em relação a sua carga horária, é correto afirmar:
A  O Ensino Religioso constitui disciplina; não é computado para a totalização das oitocentas horas
aulas para os alunos.
B  Há uma carga horária mínima que é computada dentro das oitocentas horas aulas para o aluno.
C  A disciplina de Ensino Religioso deverá ser oferecida em horário contra turno para todos os
alunos.
D  A Constituição garante que seja efetivada um mínimo de carga horária e que é disciplina obrigatória no Ensino Fundamental para todos os alunos.
E  O Ensino constitui-se disciplina obrigatória e sua carga horária é estipulada pelo Sistema de Ensino do Estado ou do Município.
PARECER:
Conforme argumentos de CORREA, Rosa L. T.; JUNQUEIRA, Sérgio R. A.; HOLANDA, Ângela M. R.
Ensino Religioso: Aspectos legal e curricular. São Paulo: Paulinas, 2007. p. 47,a resposta é que se o
aluno não precisa fazer as aulas de ensino religioso (caráter optativo – Constituição Federal), para
aqueles que optarem por não fazerem, terão menos de 800h/a.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
13) Conforme a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina, os temas do quadro descritivo dos
Conceitos Essenciais para o Ensino Religioso da 7ª e 8ª séries são:
A  Ser Humano, Diversidade das Práticas, Conhecimento Elaborado.
B  Diversidade das Práticas, Ser Humano e Caminhos da Reintegração.
C  Conhecimento Elaborado, Caminhos da Reintegração e Conhecimento Revelado.
D  Diversidade das Práticas, Ser Humano, Conhecimento Elaborado e Conhecimento Revelado.
E  Ser Humano e Diversidade das Práticas.
PARECER: O uso do termo série não altera a resposta, visto que o documento oficial na sequência
citado, o mantém. Ressalte-se que o termo série não altera o conhecimento da proposta exigida na
questão. Proposta Curricular de Santa Catarina: Implementação do Ensino Religioso, Ensino
Fundamental, 2001. Disponível em: http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/proposta-curricular.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
18) O textos sagrados caracterizam-se como uma forma de tornar o divino acessível aos seres humanos, nesta caso, as escrituras. Estas escrituras foram elaboradas ao longo da história da humanidade e
produziram coleções, que são usadas para os cultos e para a educação religiosa.
Em relação às escrituras sagradas, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
(
(
(
(
) Rolo da Torá permanece coberto sempre que não está sendo utilizado para a escrita.
) Se uma letra da Torá se apaga com o passar dos anos, ele ficará inutilizado até que o sofer o
recupere.
) A Bíblia hebraica (Velho Testamento) foi escrita originalmente em grego e traduzida ao latim pelo
bispo Jerônimo da Dalmácia (340-420).
) O Alcorão atingiu sua forma escrita atual durante o califado de Uthman (644-656).
) Um dos livros mais sagrados da religião Hindu é o Bhagavad Gita.
) Dentre os textos budistas, o mais conservador é o Tapitaka, das tradições teravadas.
) O Rolo da Torá, ao se tornar usado demais para ser restaurado, é levado para um cemitério judeu e
aí é enterrado.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AF
BV
CV
DV
EF
-
V
F
F
V
F
-
F
V
F
F
F
-
V
F
V
V
V
-
F
V
V
V
V
-
V
F
F
V
F
-
F
V
F
V
F
PARECER:
As escrituras sagradas fazem parte dos referenciais de um currículo (requerido na ementa), neste caso
currículo compreendido como conteúdo; não se pode negar uma informação cultural; os livros sagrados,
as escrituras, fazem parte das tradições religiosas de uma cultura, (do currículo, do patrimônio de um
povo), portanto, conhecimento a ser levado à discussão, também em uma sala de aula. Como se pode
observar, a proposta de implementação do ensino religioso do estado de Santa Catarina, na página 19,
em suas ideias específicas para a 5ª série (6º ano) argumenta que “A evolução dos conhecimentos e
das estruturas religiosas no decorrer dos tempos (História. Tradições Religiosas) A função política das
ideologias religiosas (Sociologia e TR)” No tocante ao questionamento da palavra “Tapitaka”, ela está
escrita em páli,antiga língua indiana, ou tripitaka em sânscrito, portanto não havendo equivoco na sua
grafia ou no seu significado. A resposta se fundamenta no livro: COOGAN, Mochael (coord.)
RELIGIÕES: Histórias, tradições e fundamentos das principais crenças religiosas. São Paulo:
Publifolha, 2007. p. 178.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
19) O Ensino Religioso está inserido nas dez áreas do conhecimento conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas em 1998 pelo Conselho Nacional de Educação. As áreas do conhecimento
são primordiais para garantir ao educando a possibilidade de participar da sociedade de forma
autônoma, compreenda o espaço em que vive e possa agir sobre ele. Esta disciplina desenvolve o
conhecimento em uma tríplice relação.
Qual é a sequência correta desta relação?
A  Educando, educador e conhecimento.
B  Educando, conhecimento e sujeito.
C  Educando, conhecimento e educador.
D  Educador, conhecimento e educando.
E  Educador, educando e conhecimento.
PARECER:
A resposta a referida questão está embasada no material produzido pelo FONAPER para o Ensino
Religioso, podendo ser encontrado na seguinte referencia: ENSINO RELIGIOSO: referencial curricular
para a proposta pedagógica da escola. Caderno temático nº 1. Fórum Nacional Permanente de Ensino
Religioso, 2000. p. 26, na ordem em que aparece na alternativa correta.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
20) A avaliação é notadamente presente na vida dos seres humanos e na rotina escolar. Assim, tornase necessário pensar o sentido e sua razão de ser.
Considere as afirmações sobre avaliação, concernente ao Ensino Religioso.
l
ll
lll
lV
V
É um procedimento que possibilita o reconhecimento dos grupos culturais religiosos diferentes,
identificados nas várias crenças dos próprios educandos e suas posturas em relação à própria fé
como, por exemplo, os radicalismos.
É parte integrante do processo de ensino-aprendizagem, sobremaneira a de julgamento e a
classificação.
Ela tem o caráter somativo, pois segue os parâmetros do MEC.
Cada Sistema de Ensino segue uma regra definida, de caráter somativo, baseado em exames de
verificação.
Deverá ser espaço para que o aluno adquira conhecimento religioso e humanize-se para atuar de
forma transformadora na sociedade.
Todas as afirmações corretas estão em:
AI - V
B  III - IV
C  II - IV
- V
D  II - III - IV
E  I - II - III
PARECER:
Em se tratando de avaliação voltada para o Ensino Religioso, que é a prova do concurso em questão, a
disciplina utiliza instrumentos de avaliação voltada ao seu específico. Neste caso, as respostas I e V
são verídicas, pois, traz ferramentas, argumentos para se avaliar a especificidade da aérea do
conhecimento em discussão. Tais argumentos são comprovados na obra: ENSINO RELIGIOSO:
referencial curricular para a proposta pedagógica da escola. Caderno temático nº 1. Fórum Nacional
Permanente de Ensino Religioso, 2000. p. 65, que foi elaborado para subsidiar os docentes da área de
Ensino Religioso.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de Espanhol
QUESTÃO:
13) Identifique as orações gramaticalmente corretas.
l
ll
lll
lV
V
EL Papa argentino anunció el Domingo de Ramos que deseaba visitar el Santurio de Aparecida.
Cuando visitar un hospital, consolará a enfermos de SIDA.
La favela Varginho es hasta hace poco una de las más peligrosas.
El Padre Santo mantendrá encuentros con jóvenes y grupos de presos.
Líderes empresariales se reunirán con el Papa durante la JMJ.
Todas as corretas estão em:
AI - V
B  I - II - III
C  II - III - IV
D  III
E  IV
- IV
- V
PARECER:
O texto apresenta bibliografia.
A questão 13 está devida e corretamente anunciada.
I e V são os itens gramaticalmente corretos.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
Recursos
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de Geografia
QUESTÃO:
11) “Numa abordagem geográfica, a história humana pode ser vista como uma progressiva apropriação
da superfície terrestre pelos diferentes grupos sociais. Neste movimento, tais grupos imprimem nos
espaços que acolhem características das relações que ordenam seu modo de vida”
Fonte: MORAES, Antonio Carlos Robert. Meio ambiente e ciências humanas. 4.ed. São Paulo: Annablume, 2005. p. 35.
A apropriação de novos lugares, com suas populações, riquezas e recursos naturais, era o móvel
básico da colonização.
Em relação ao período atual é correto afirmar, exceto:
 A economia avança pela inovação técnica, tanto que alguns autores a qualificam de „período
técnico-científico‟.
B  A economia se mundializou, sendo que os lugares estão cada vez mais inseridos em redes de
relações globalizadas, como também os circuitos econômicos mais planetários.
C  O pensamento geopolítico a respeito do território e seu conteúdo apontam para o domínio da
sociedade sobre seu espaço como, na atualidade, vem defendendo o neoliberalismo.
D  A velocidade de renovação tecnológica é particularmente maldosa em sua projeção nos países
subdesenvolvidos que são estruturalmente carentes de capital e de tecnologia.
E  A apropriação do patrimônio natural pelo grande capital e o controle das condições ambientais
deveriam ser matérias democraticamente discutidas por toda a sociedade.
A
PARECER:
Todas as alternativas (A, B, D, e E estão corretas), exceto (errada) a alternativa C. O pensamento
geopolítico está relacionado ao Estado, e o neoliberalismo não defende o domínio da sociedade sobre o
espaço, porque ele quer o espaço para a atuação das grandes e pequenas empresas.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
16) “Não se engane: O abastecimento de água no mundo está em crise, e as coisa vêm piorando, não
melhorando. Apesar dos diversos planos grandiosos feito pelas Nações Unidas e por outros organismos internacionais desde a década de 1970, as questões básicas ainda precisam ser atacadas até
que seja tomada uma atitude efetiva de amplitude mundial.”
Fonte: CLARKE, Robin; KING, Jannet. O atlas da água: o mapeamento completo do recurso mais precioso do planeta.
(tradução Anna Maria Quirino) – São Paulo: PUBLIFOLHA, 2005.
Sobre esse recurso natural é correto afirmar, exceto:
A  Os cursos d‟água, ao ignorarem as fronteiras nacionais, “cortando” vários países, vêm exigindo a
criação de comissões para administrar de forma compartilhada os usos, bem como o controle das
diferentes poluições nesses rios.
B  O volume de água doce na superfície da Ter-ra é fixo, não podendo aumentar nem diminuir.
Desse modo, à medida que a população cresce e as aspirações dos indivíduos aumentam, há cada vez
menos água disponível por pessoa.
C  Parte da água doce tecnicamente disponível está armazenada em aquíferos, os quais, em alguns
lugares, têm suas águas retiradas em um ritmo mais rápido do que conseguem se refazer.
D  A introdução do novo paradigma de gestão integrada das águas que inclui as águas superficiais,
subterrâneas e águas atmosféricas, e também dos avanços tecnológicos e institucionais em vigor,
colocam o Brasil em destaque tanto no uso quanto na distribuição desse recurso vital para toda a sua
população.
E  As disputas sobre as águas fluviais que atravessam várias nações podem se agravar, uma vez
que os países a jusante reclamam dos planos de seus vizinhos a montante.
PARECER:
A fonte indicada na questão, na época da sua publicação era encontrada nas bancas e livrarias. Poderia
e pode ser consultada. Todas as alternativas estão corretas (A, B, C, E) exceto a D. O volume de água,
no sistema fechado da Terra, não pode mudar. Existe um ciclo hidrológico atrelado a fatores que podem
fazer faltar num lugar ou proporcionar excessos noutro. O problema é que a população aumenta.
Estima-se que em 2050 mais de 4 bilhões de pessoas estarão vivendo em países com carência crônica
de água. Por outro lado, a gestão integrada das águas superficiais, subterrâneas e águas atmosféricas
e a otimização de usos múltiplos, o reuso e o tratamento serão fundamentais para um futuro melhor. O
problema é que isso ainda não acontece no Brasil, apesar de concentrar um respeitável percentual do
volume total de recursos hídricos do planeta. A distribuição geográfica da água no Brasil não é
homogênea e encontram-se ameaçados por fatores socioeconômicos diversos.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
17) Os conflitos sociais ainda perduram em partes do planeta Terra.
Sobre eles é correto afirmar, exceto:
A  O Tibete, independente até os anos de 1950, vem requerendo a sua autonomia política desde a
invasão e incorporação do seu território pela China.
B  O histórico confronto entre palestinos e israelenses coloca em jogo a disputa por territórios e
recursos e opõem culturas e religiões distintas.
C  A crise econômica atual vem afetando tão somente a União Europeia, com destaque para a
Grécia, Espanha, Inglaterra e Alemanha, onde os índices de desemprego na população jovem vêm
proporcionando conflitos sociais intermitentes.
D  O equívoco das fronteiras impostas pelos europeus na África provocou o agrupamento desordenado e desrespeitou a estrutura social, cultural e religiosa, promovendo uma grande instabilidade
social em vários pontos desse continente.
E  O embate entre a Índia e o Paquistão, duas potências nucleares, dá-se pela posse da Caxemira, e
o conflito entre a Coreia do Norte e a Coreia do Sul gera tensão, especialmente em função de
hostilidades oriundas da Guerra Fria e de testes nucleares realizados pela primeira nação.
PARECER:
Na União Europeia a crise afetou, sobretudo os países do PIGS (Portugal, Itália, Grécia e Espanha)
onde os índices de desemprego na população jovem é alta. A crise econômica NÃO afeta só a União
Europeia. E nos Estados Unidos? E nos outros países...?
A Alemanha foge ao exposto na alternativa C. Segundo Ian Traynor , do Guardian, “Mesmo após mais
de três anos do pior pesadelo do continente, Merkel foi recompensada por sua condução da crise. Em
todos os outros países do euro, os eleitores puniram seus governos. Sua vitória demonstra o abismo
entre a Alemanha e o resto da Europa...Os alemães deram a Merkel um terceiro mandato porque seu
padrão de vida e seus empregos permaneceram estáveis enquanto o desastre atingiu boa parte da
Europa. Desde a bola de neve provocada pela Grécia em 2010, 12 governos caíram nos 17 países da
zona do euro , da direita à esquerda. A Alemanha foi a exceção”. ( F S P , 23.09.2013, p. A-11) .
http://www.administradores.com.br/artigos/economia-e-financas/capitalismo-crise-setembro-de-2013/73355/
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
QUESTÃO:
18) “A origem modesta e desvinculada do lucrativo comércio colonial agro-exportador imprimiu um caráter singular à formação sócio-espacial do Brasil Meridional, onde a ocupação da faixa Atlântica representou o primeiro momento da colonização lusa e constituiu um passo fundamental na conquista de
vastas áreas situadas além dos limites impostos pelo Tratado de Tordesilhas.”
Fonte (PDF) Formação sócio-espacial do litoral de Santa Catarina (Brasil). Periódicos usfc.br/índex.php/geosul/article/
download/13604/12471.
Sobre a ocupação e evolução de Santa Catarina é correto afirmar, exceto:
A  Os vicentistas e açorianos, com suas ativi-dades socioeconômicas, imprimiram à formação sócioespacial litorânea de Santa Catarina características próprias, decorrentes das particularidades naturais
e da evolução econômico-social interna, aliada aos interesses da metrópole portuguesa, cujas heranças
impregnaram o território e as comunidades de grande parte da orla catarinense.
B  A área povoada inicialmente foi o litoral (sé-culo XVII), alvo da política expansionista de Portugal
para o sul do Brasil, com a fundação, por vicentistas, de vários núcleos de povoamento que ofereciam
apoio e municiamento para essa expansão rumo ao estuário do Prata, como é o caso de São Francisco
do Sul, Nossa Senhora do Desterro (atual Florianópolis) e Laguna.
C  A diversidade do meio natural e o mosaico sociocultural, representado pelos diferentes fluxos de
colonizadores, dotaram Santa Catarina de uma grande diversidade de opções turísticas, muito embora
o turismo efetivamente de massa no Estado esteja vinculado aos atributos naturais de sua orla
marítima.
D  O estabelecimento de agricultores alemães em pequenas propriedades abre, por assim dizer, um
novo ciclo povoador com uma sucessão de várias correntes de imigrantes europeus, que incrementaram inicialmente a colonização dos vales atlânticos e das áreas florestais mais orientais, modificando as características naturais e promovendo o desenvolvimento econômico de várias regiões
catarinenses.
E  Apesar de ocupar apenas 1,12% do território brasileiro, Santa Catarina, o menor dos estados da
Região Sul, revela-se o principal polo turístico do Brasil, afirmando-se nacional e internacionalmente
como rota de veraneio e, durante o ano inteiro, destaca-se com os circuitos de eventos que aqui
encontram excelente e diversificada infraestrutura para as suas realizações.
PARECER:
Ressalte-se: todas as alternativas estão corretas (A,B,C,D), exceto a E. Por três motivos: 1) Santa
Catarina não é o principal polo turístico do Brasil: (lazer, convenções, negócios ou outro tipo de
evento). É um dos principais polos turísticos do Brasil. 2) Existem circuitos de eventos importantes mas
eles não acontecem o ano inteiro. 3) Os circuitos de eventos encontram no estado excelente e
diversificada infraestrutura para as suas realizações? A questão refere-se ao estado catarinense
como um todo.
Quando se trata de acessibilidade, a capital também enfrenta percalços. O aeroporto Hercílio Luz ocupa
o 21º em número de pousos e decolagens. A Associação Brasileira das Empresas Aéreas "explica que
a baixa oferta de voos está relacionada à capacidade do aeroporto". Segundo o Superintendente do
Hercílio Luz, Felipe Bergmann Barcellos, a estrutura do terminal está próxima da saturação. A baixa
oferta de voos para Florianópolis já foi motivo para a perda de vários congressos. É importante lembrar
que isto acontece no aeroporto Hercílio Luz, o principal do estado. Ressalte-se que o exposto acima diz
respeito à infraestrutura que junto à mobilidade urbana caótica (Fpolis, Joinville, Blumenau, para ficar
entre as três maiores cidades) poderiam, se resolvidas, aumentar a entrada de turistas.
Veja:
http://www.dadosefatos.turismo.gov.br/dadosefatos/geral_interna/noticias/detalhe/201110112.html
Veja: http://www.turismo.gov.br/turismo/noticias/todas_noticias/20130828.html
Veja: http://www.abeoc.org.br/2012/05/florianopolis-e-o-quarto-destino-mais-procurado-para-eventos/
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de História
QUESTÃO:
11) Em muitos livros de história sobre a antiguidade clássica, encontra-se a expressão “pão e circo”.
Acerca deste contexto é correto afirmar, exceto:
 Espetáculos públicos eram promovidos nas arenas, envolvendo principalmente a atuação de
gladiadores.
B  Desenvolveu-se a partir da difusão do cristianismo em Roma, que pregava a prática da cari-dade
aos necessitados, principalmente aos plebeus.
C  Oficialmente visava o controle político e social da plebe.
D  Ocorreu principalmente no período imperial da história romana.
E  A distribuição de rações de trigo aos plebeus reforça a expressão utilizada para este prática.
A
PARECER:
Além da distribuição de pães em espetáculos públicos, alguns imperadores também faziam a
distribuição de cotas de rações de trigo para a plebe, dentro do contexto da política de pão e circo
(controle). A alternativa que deve ser assinalada é a letra B.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
12) Em 2013 completam-se 110 anos da assinatura do Tratado de Petrópolis, entre o governo brasileiro
e o governo boliviano.
Dentro do contexto da incorporação do território do Acre ao Brasil, analise as afirmações a seguir.
l
Após uma guerra envolvendo os exércitos da Bolívia e do Brasil, o Tratado de Petrópolis resolveu as
hostilidades militares entre as duas nações.
ll A extração do látex era uma importante atividade econômica praticada na região.
lll O governo do Peru também reclamava parte do território do Acre, sendo necessário um acordo entre
o governo brasileiro e peruano.
lV A Inglaterra, com pretensões econômicas na região, não reconheceu o Tratado de Petrópolis e
rompeu relações diplomáticas com o Brasil.
V Com a assinatura do Tratado de Petrópolis, milhares de seringueiros brasileiros e suas respectivas
famílias puderam trabalhar na extração da borracha.
Todas as afirmações corretas estão em:
A  II - III - V
B  I - II - III
C  II - III - IV
PARECER:
D  III
E  IV
- IV
- V
A alternativa V (5) evidencia que com o Tratado de Petrópolis, muitos seringueiros puderam praticar a
extração do látex. O Tratado resolvia a problemática com o governo boliviano.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
13) Sobre as Constituições brasileiras é correto afirmar, exceto:
A
Nas primeiras fases do regime militar brasileiro a constituição muitas vezes era superada pelos
Atos Institucionais, leis decretadas pelo poder executivo que não dependiam da aprovação do
Congresso Nacional.
B  A constituição imperial determinava o catolicismo como religião oficial do Brasil.
C  Na constituição de 1934 o voto tornou-se obrigatório para os brasileiros alfabetizados maiores de
18 anos.
D  A constituição imperial de 1824 foi outorgada pelo Imperador D. Pedro.
E  A primeira constituição da república determinou a criação da Justiça eleitoral e estendeu o voto às
mulheres.
PARECER:
É correta a afirmação da alternativa B, pois a Constituição Imperial de 1824 tornou o catolicismo a
religião oficial do Brasil. Quando ao fato da Constituição de 1934 ter tornado o voto obrigatório para
maiores de 18 alfabetizados, também é CORRETO, apesar de alguns grupos estarem excluídos, como
destaca o candidato, na alternativa não consta TODOS OS BRASILEIROS, portanto não inviabiliza a
questão; até porque a letra E está incorreta ao afirmar que o voto feminino e a justiça eleitoral foram
criados na 1ª constituição republicana.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
15) Acerca das doutrinas sociais dos século XVIII e XIX na Europa é correto afirmar, exceto:
 Com a encíclia “Rerum Novarum” a Igreja Católica apela para o espírito cristão dos empregadores, defendendo um tratamento digno aos operários.
B  O movimento ludista culpava a mecanização pelas condições miseráveis dos trabalhadores, desta
maneira propunha a destruição de todas as máquinas.
C  Para o marxismo, o agente transformador da sociedade é a luta de classes, a união do proletariado para lutar contra a desigualdade social.
D  Charles Fourier acreditava ser possível organizar a sociedade com a criação de falanstérios, fazendas coletivistas agroindustriais; era o socialismo utópico.
E  Para Adam Smith, em sua obra “A riqueza das nações”, o Estado deveria organizar e aplicar as
leis de mercado, essenciais para o crescimento do comércio.
A
PARECER:
A alternativa A está CORRETA em sua afirmação, pois a “Rerum Novarum” destacava a necessidade
de uma harmoniosa relação entre operários e empregadores, através do espírito cristão. Foi uma
resposta oficial da Igreja, ao surgimento de doutrinas sociais, inclusive ao socialismo, condenado por
uma significativa parte do clero.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
17) Acerca da formação dos EUA e sua relação com a América Latina, analise as afirmações a seguir.
I
O Corolário Roosevelt previa uma aproximação entre EUA e América Latina que ficou conhecida
como política da boa vizinhança.
ll A guerra de independência dos EUA criou a 1ª república presidencialista no continente.
lll A Doutrina Monroe, no século XIX, foi um dos momentos mais importantes de manifesto interesse
estadunidense em liderar e controlar todo o continente.
lV A guerra de secessão dos EUA dividiu o país em Norte e Sul. O sul agrário se aliou ao México,
Colômbia e países centro-americanos em função de interesses convergentes em termos de
agricultura de exportação.
V Durante a Guerra Fria a política de contenção ao comunismo levou os EUA a apoiarem regimes
autoritários na América Latina.
Todas as afirmações corretas estão em:
A  I - II - III
B  II - III - V
C  III - IV - V
D  III - IV
E  IV - V
PARECER:
A política da boa vizinhança foi construída sob a liderança de Franklin Delano Roosevelt, o presidente
estadunidense da época do New Deal. A Alternativa B é a única com todas as alternativas corretas.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
18) As monarquias absolutas, o fascismo e o comunismo chinês são três modelos políticos que, em
momentos diferentes, marcaram e influenciaram a História.
Acerca dos mesmos é correto afirmar, exceto:
 As monarquias absolutas europeias foram substituídas e derrubadas. Hoje as que restam são
monarquias constitucionais nas quais os reis e rainhas possuem em geral funções de representação do
Estado e não mais o poder do passado.
B  O Estado chinês, apesar de participar do mundo comunista, teve a partir dos anos 60 do século
XX grave divergência com a URSS, chegando a situações de tensão e até de confronto.
C  As monarquias e o fascismo tinham em comum o respeito às tradições e um nacionalismo
fortemente ligado à religião.
D  O Estado comunista chinês iniciou com a vitória em uma revolução realizada em 1949 e liderada
por Mao Tsé Tung.
E  O fascismo representou uma opção nacionalista, autoritária, belicista e foi um dos grandes motivos
da 2ª Guerra Mundial.
A
PARECER:
Nenhuma das monarquias europeias atuais detém poder absoluto. Até o Vaticano mantém-se como
Estado protegido pelo Estado italiano a partir do Tratado de Latrão de 1929.
A religiosidade dos fascistas estava muito distante da ampla ligação verificada entre as monarquias e a
igreja. No caso dos nazistas há um misticismo complexo, difuso e confuso, bem distante das religiões
que estavam ao lado das monarquias. O Estado italiano fascista limitou o poder da Santa Sé e não tinha
uma justificativa religiosa predominante para seu poder como verificado anteriormente entre as
monarquias e as instituições religiosas.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.
QUESTÃO:
20) Acerca das diversas formas e finalidades que a escravidão assumiu durante a História é correto
afirmar, exceto:
A  A escravidão africana simultaneamente empobreceu e destruiu grandes áreas desse continente e
enriqueceu sobremaneira os traficantes e os grandes donos de escravos em várias regiões da América.
B  Um dos motivos frequentes da escravização no mundo antigo era a derrota em guerras. A população vencida era, por vezes, escravizada pelos vencedores.
C  Na América, com a presença europeia, a escravidão indígena foi amplamente utilizada,
especialmente nas áreas de presença espanhola e portuguesa. Foi a base do trabalho em muitas
regiões do que hoje é a América Latina.
D  No mundo antigo, a escravização tinha clara conotação étnica e racial. Isso fica evidente na
relação do mundo Greco-romano com os outros povos da Europa, África e Ásia.
E  A resistência dos escravos assumiu várias formas: revoltas, fugas e resistências na forma de
representações culturais e religiosas; eram instrumentos para lutar contra os senhores.
PARECER:
A única alternativa claramente errada é a D. Quanto à alegação sobre a inconsistência da alternativa C,
não há incoerência em afirmar que a escravidão indígena foi amplamente utilizada nas áreas
portuguesa e espanhola. Isso não significa negar a existência da escravidão africana que é reconhecia
na alternativa A.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de Inglês
QUESTÃO:
19) “Worst” (title) is the superlative form of:
A  Bad.
B  Worse.
C  Better.
D  Worsted.
E  Worth.
PARECER:
De acordo com o enunciado, a opção correta a ser selecionada – na questão 19 – é a alternativa A,
uma vez que “worst” é a forma superlativa do adjetivo “bad”. Contestação improcedente.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de Língua Portuguesa
SACERDOTE DA LINGÜÍSTICA
O filólogo e ex-padre Celso Luft foi, além de um dos mais importantes estudiosos da gramática, um gran-de
entusiasta de sua simplificação.
Luciano Ricardo Segura
Celso Pedro Luft era filho de um mestre-escola, que despertou no jovem o gosto pela música e a paixão
pelas Letras que viria a transformá-lo, futuramente, em um renomado filólogo. Nascido em 28 de maio de
1921 em Poço das Antas - antigo distrito de Montene-gro com muitos imigrantes alemães -, todos lembram
dele como grande leitor, apaixonado pelas páginas em que se aprofundava mais e mais, desde que descobriu o alfabeto. Como tantos, estudou em Porto Alegre durante a adolescência, no seminário dos Ir-mãos
Maristas, no Instituto Champagnat.
Grande pesquisador, dedicou- se a autores franceses e brasileiros. Tão bem conhecia os mestres da gramática que neles se inspirava para mais e mais apro-fundar-se em seus estudos. Em 1940, iniciou seus
estudos na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras na Pontifícia Universidade Católica (PUC), também em
Porto Alegre. Matriculou-se em letras clássicas, curso em que se dedicou ao grego, latim e português. Esse
contato profundo com tais idiomas seria seu guia em futuros trabalhos e definiria parte de sua orientação de
estudos.
Formas de gramática
Em 1947, começou também a trabalhar na Faculdade de Letras da PUC, nas áreas de Filologia e Gramática. Como contam seus alunos, em todas as aulas a teoria sobre textos coexistia com a dedicação à prá-tica
de análise de obras medievais, renascentistas e modernas. Em 1954, Luft seguiu para a Europa, para
renovar seus estudos e, depois de passar pela Fran-ça, foi a Portugal, onde realizou cursos com Luiz Lindley
Cintra, em Lisboa, e, em Coimbra, com Manu-el Paiva Baléo e José Herculano de Carvalho.
Sua jornada durou até 1957, quando começou a pôr em prática as lições aprendidas com os mestres europeus. Passou a nortear seu trabalho, naquele mo-mento, pelas orientações do grande filólogo Manuel Said
Ali Ida (1861-1953): "É dever de todo o autor de gramática aplanar tanto quanto possível a estrada ao
estudante e ajudá-lo a vencer as dificuldades técni-cas próprias do idioma latino". Para Said Ali, há vá-rias
formas de gramática: histórica, descritiva e com-parativa, e cada uma delas serve a um propósito e tem seu
valor definido.
Ainda em 1954, Celso Pedro Luft publicou O Guia Ortográfico, até hoje uma das referências não só à escrita,
bem como ao registro da língua portuguesa. Em 1973, publicou o Novo Guia Ortográfico, resul-tado de anos
de pesquisa e reformulações. O traba-lho foi árduo. Bem próximo do que quase aconteceu com a reforma
ortográfica de 1991 [que talvez, quem sabe, saia em 2008...), a "nova nomenclatura", trata-da na Gramática
Resumida de 1960, dá mostras de quão inquietante foi tratar o tema:
"Estará finalmente em vias de se resolver entre nós o velho e nodoso problema da nomenclatura gramatical? Ver-se-ão, afinal, os estudiosos da gramática libertados desse dédalo de nomes, teorias, sutilezas e
bizantinismos? Teremos, enfim, unificada, uma ter-minologia mais racional e mais simples."
Casa, descasa e recasa
Em 1963, casou-se com Lya Fett, escritora conhecida atualmente como Lya Luft. Ela o conheceu aos 21,
num vestibular. Posteriormente, Lya tornou-se aluna de Luft, então com 40 anos, e ainda irmão marista. Na
época era conhecido como irmão Arnulfo, e largou a batina para casar.
Em 1985, Celso e Lya se separaram. Ela, então, passou a viver com o psicanalista e também escritor Hélio
Pellegrino, que veio a falecer em 1988. A tema-tica fúnebre na literatura de Lya é resultado disso. Anos mais
tarde, em 1992, Celso e Lya casaram-se de novo.
De 1970 a 1984, a produção luftiana de artigos foi intensa, com uma coluna diária no jornal Correio do Povo.
"Mundo das palavras", como se chamava a seção, trazia à vista questões de linguagem.
Luft publicou novamente a Gramática Resumida, além de obras como Dicionário Prático de Regência Verbal,
Novo Guia Ortográfico, Novo Manual de Por-tuguês, O Romance das Palavras, Língua e Líber-dade, Grande
Manual Globo de Ortografia e dicioná-rios de regência nominal e regência verbal, em sua grande maioria
ainda editados, principalmente pela Globo e Ática.
Em dezembro de 1995, após dois anos de enfermi-dade, Celso Pedro Luft morreu. Partia um dos maio-res
estudiosos da língua portuguesa, um dos grandes professores e, antes de tudo, um curioso, um pesquisador, e um excepcional profissional das letras.
SEGURA, L. R. Sacerdote da Lingüística. Discutindo Língua Portuguesa. Ano 2, n.10, p. 10-11.
QUESTÃO:
13) Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto lido.
A
A produção de artigos do casal Luft foi intensa, graças a uma coluna diária no jornal Correio do
Povo.
B  Em “Mundo das palavras”, Lya Luft trazia à vista questões de linguagem.
C  Mesmo após a morte de Celso Pedro Luft, suas obras continuaram a ser editadas, principalmente
pelas editoras Globo e Ática.
D  Em seu livro “O mundo das palavras”, Celso Luft trazia à vista questões de linguagem.
E  A temática fúnebre de Lya Luft é resultado de seu casamento com o psicanalista Hélio Pellegrino.
PARECER:
De acordo com o texto “Luft publicou novamente a Gramática Resumida, além de obras como Dicionário
Prático de Regência Verbal, Novo Guia Ortográfico, Novo Manual de Português, O Romance das Palavras,
Língua e Líberdade, Grande Manual Globo de Ortografia e dicionários de regência nominal e regência verbal,
em sua grande maioria ainda editados, principalmente pela Globo e Ática.” A expressão “ainda editados”
evidencia que atualmente, mesmo após a morte do autor, sua obra continua a ser editada.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
15) “Em 1963, casou-se com Lya Fett, escritora conhecida como Lya Luft. Ela o conheceu aos 21, num
vestibular. Posteriormente, Lya tornou-se aluna de Luft, então com 40 anos e ainda irmão marista. Na
época era conhecido como irmão Arnulfo, e largou a batina para casar.”
De acordo com o texto lido, é correto afirmar, exceto:
A  Celso Pedro Luft era padre antes de se ca-sar.
B  Celso Pedro Luft foi irmão marista.
C  Lya conheceu Celso Pedro Luft aos 21 anos.
D  Aos 40 anos, Lya Luft foi aluna de Celso Pedro Luft.
E  Celso Pedro Luft era conhecido como irmão Arnulfo.
PARECER
O texto deixa claro que Luft foi irmão marista (padre) e largou a batina (vestimenta utilizada pelos
padres) para se casar.:
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de Matemática
QUESTÃO:
11) As galinhas de uma granja põem de 900 a 1400 ovos por dia. Se esses ovos forem embalados em
caixas com 48 unidades cada uma, sobrariam 18 ovos e, se forem embalados em caixas com 75
unidades cada uma, também sobrariam 18 ovos.
Assim, embalando os ovos em caixas contendo 45 unidades em cada uma, sobrariam:
A  8 ovos.
B  2 ovos.
C  7 ovos.
D  3 ovos.
E  6 ovos.
PARECER:
MMC (48,75) = 1200
1218 : 48 = 25 e resto = 18
1218 : 75 = 16 e resto = 18
1218 : 45 = 27 e resto = 3
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
12) Três funcionários digitam um total de 477 documentos em quantidades inversamente proporcionais
às suas respectivas idades, 18, 20 e 24 anos.
Nessas condições, é correto afirmar que o número de documentos digitados pelo funcionário mais
novo é:
A  216.
B  140.
C  180.
D  159.
E  162.
PARECER:
1/18 + 1/20 + 1/24 = 53/360
477 : 53/360 = 3240
3240 x 1/18 = 180
3240 x 1/20 = 162
3240 x 1/24 = 135
O funcionário mais novo digita 180 documentos.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
13) Segundo uma pesquisa do Instituto Brasileiro do Vinho (IBRAVIN), durante o ano de 2012, os
brasileiros consumiram 23 milhões de litros de vinhos nacionais e 74 milhões de litros de vinhos
importados. A pesquisa informou ainda que a procedência dos vinhos importados consumidos é dada
pela seguinte tabela:
Chile – 33%
Argentina – 21%
Itália – 17%
Portugal – 11%
França – 9%
Espanha – 5%
Outros – 4%
O valor aproximado do total de vinhos importados do Chile e Argentina, em relação ao total de vinhos
consumidos pelos brasileiros em 2012, foi:
A  42%.
B  54%.
C  40%.
D  39%.
E  41%.
PARECER:
Chile + Argentina = 54%
0,54 x 74 milhões de litros = 39,96 milhões de litros
39,96 : 97 = 0,411=> 41,1%
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
14) Uma turma composta de 40 alunos obteve na avaliação de um trabalho sobre um tema da atualidade nota 5,5 ou nota 9,5. A média aritmética dessas notas foi 7.
O percentual dos alunos que obtiveram a nota máxima (ou seja, 9,5) foi de:
A  37,5%.
B  62,5%.
C  3,75%.
D  6,25%.
E  50%.
PARECER:
Alunos com nota 5,5 => x e alunos com nota 9,5 => y
Formamos um sistema com as seguintes equações: x + y = 40 e 5,5x + 9,5y = 7 x 40, resolvendo o
sistema encontramos que x = 25 e y = 15.
15/40 = 37,5%
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
_______________________________________________________________________________
QUESTÃO:
15) Um supermercado dispõe de 480 caixas de morangos, pretendendo vender todas num único dia. No
início da manhã a venda começa ao preço unitário de R$ 4,00. A partir das 11 horas reduz o preço em
20% e a partir das 13 horas passa a vender cada caixa por R$ 2,80.
Sabendo que 5/6 das caixas de morangos foram vendidas após as 11 horas e que no final da tarde
havia vendido todas as caixas e recebido R$ 1.510,00, analise as proposições a seguir.
l O preço unitário de cada caixa entre 11 horas e 13 horas é de R$ 3,20.
ll Entre 11 horas e 13 horas o supermercado vendeu 175 caixas de morangos.
lll Antes das 13 horas o supermercado recebeu pela venda dos morangos R$ 560,00.
lV Após as 13 horas o supermercado recebeu R$ 630,00.
V Após as 13 horas o supermercado vendeu 43,25% das caixas de morangos.
Todas as afirmações corretas estão em:
A  II - III - V
B  I - III - IV
C  I - II - IV
DI
EI
- II - III - IV
- II - IV - V
PARECER:
1/6 das caixas foram vendidas até às 11 horas a R$4,00 cada uma (80 x 4,00 = 320,00).
Entre 11h e 13h, vende com 20% de desconto (R$3,20).
Após 13h, vende a R$2,80 cada caixa.
5/6 foram vendidas após as 11horas, ou seja, 400 caixas.
Caixas a 3,20 =>x e caixas a 2,80 => y. Formamos um sistema com as seguintes equações:
x + y = 400 e 3,2x + 2,8y = 1510 - 320. Resolvendo o sistema, temos x = 175 caixas e y = 225 caixas.
I) verdadeira
II) verdadeira
III) falsa (antes das 13h o supermercado recebeu R$4,00 x 80 + R$3,20 x 175 = R$880,00).
IV) verdadeira (R$2,80 x 225 = R$630,00).
V) falsa (225/480 = 46,87%).
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
16) Analise as proposições abaixo e classifique-as em V para as verdadeiras e F para as falsas.
(
(
(
(
) Dois triângulos retângulos são semelhantes se os catetos de um são proporcionais aos catetos
do outro.
) Se pelo ponto médio do lado AB de um triângulo ABC traçarmos uma reta paralela ao lado BC,
então esta reta interceptará o lado AC no seu ponto médio.
) Um triângulo ABC possui os ângulos internos proporcionais a 4, 5 e 9. Então, o triângulo ABC é
acutângulo.
) Os lados (em centímetros) de um triângulo isósceles, com altura de 15 cm e perímetro de 50
cm, valem 16, 16 e 18.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AF
BV
CV
- F - F - V
- F - F - V
- V - V - F
DF
EV
- V - F - V
- V - F - F
PARECER:
Verdadeira (Um dos critérios de semelhança dos triângulos retângulos).
Verdadeira
Falsa (4 + 5 + 9 = 18; 180º dividido por 18 = 10º; 10º x 4 = 40º; 10º x 5 = 50º e 10º x 9 = 90º, portanto o
triângulo é retângulo).
Falsa (Com lados 16, 16 e 18 não se tem um triângulo com altura igual a 15 cm, basta verificar através
do Teorema de Pitágoras).
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
_________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
17) As torneiras A e B enchem de água os tanques cúbicos T1 e T2, respectivamente, cujas arestas
medem (em metros)
e
. A torneira A tem vazão de 1 litro por minuto. Para a torneira B encher o
tanque T2 na terça parte do tempo que a torneira A gasta para encher o tanque T1, sua vazão deve ser:
A 27 L /min.
B  54 L /min.
C  81 L /min.
D  18 L /min.
E  9 L /min.
PARECER:
Volume do T1 é igual a V = a3m3 = 1000a3L e volume do T2 é igual a V = 27 a3m3 = 27000 a3L.
Vazão da torneira A é 1L/min, então o tempo gasto para encher T1 é 1000a3min. Para encher T2, o
tempo deve ser 1000a3/3 min.
Vazão de B => V/t = 27000a3L : 1000a3/3 min = 81L/min.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
18) Analise as proposições abaixo sobre funções quadráticas e classifique-as em V para as verdadeiras e F para as falsas.
(
) Quando a equação
, com
possui uma raiz dupla, então o gráfico de
tangencia o eixo horizontal no ponto de abscissa |
(
) Sabendo-se que as raízes da função quadrática
(
módulos dos possíveis valores de
é igual a 40.
) Considere
uma função real definida por
um valor máximo para
(
, então
) Na equação
de
e
b
.
a
são inteiras, então a soma dos
. Se
possui uma raiz nula e
valem, respectivamente, 8 e 0.
com
, escolhendo, aleatóriamente, o valor
, a probabilidade de que esta equação tenha raízes reais é .
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV
BF
CF
- V - F - F
- V - V - F
- V - V - V
DV
EF
- F - V - F
- V - F - V
PARECER:
Falsa
A equação possui uma raiz dupla quando o discriminante for igual a zero, x‟ = x‟‟ = – b/2a, portanto o
gráfico tangencia o eixo das abscissas em – b/2ª.
Verdadeira
x‟. x‟‟=19, possíveis raízes são 1e 19 ou -1 e -19
x‟+ x‟‟= b; 1+ 19 = 20 e (-1) + (-19) = -20
|20| + |-20| = 40.
Verdadeira
Se f possui uma raiz nula, então b = 0, e sabendo que f possui um valor máximo para x = 4, substituindo
em xv = -b/2a, temos a = 8.
Falsa
Para que a equação tenha raízes reais, o discriminante tem que ser maior ou igual a zero e isso só é
possível se c for 0, 1, 2, 3 ou 4. A probabilidade é de 5/8.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
QUESTÃO:
19) Analise as seguintes afirmações:
l A operação de divisão no conjunto dos números inteiros possui a propriedade comutativa.
ll A diferença entre os números reais
e
é um número racional.
lll Entre os números 10 e 10
lV
existem exatamente 7 números inteiros.
A diferença entre os números complexos
principal
.
V O valor de
e
tem como argumento
é um número irracional.
Todas as afirmações corretas estão em:
A  II - III - IV
B  II - V
C  I - II - III -
D  III
E  III
- IV - V
- IV
V
PARECER:
Anulada, pois houve um erro na leitura do programa.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Anular a questão
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
20) No triângulo acutângulo ABC, considere a base BC = 30 cm, o lado AC = 10 cm e
O valor da área máxima (em cm²) do retângulo MNPQ vale:
A  45.
B  60.
C  40.
D  75.
E  50.
PARECER:
R
H
Pela relação sen2 + cos2 = 1, temos que sen = 3/5.
sen = AH/AC => AH = 6cm
ABC ~ AQP
AH/AR = BC/QP
6/AR = 30/QP
Fazendo AR = h e QP = x, temos h = x/5
AH = PN + h
PN = 6 – x/5
.
Lados do retângulo MNPQ: QP = x; PN = 6- x/5
Área do retângulo = x(6 – x/5)
Área do retângulo = 6x – x2/5
xv = -b/2a => xv = 15
yv = 15(6 – 15/5)
yv = 45 cm2 (área máxima)
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014
EDITAL Nº SED 09/2013
PARECER DOS RECURSOS
CARGO: Professor de Tecnologia Educacional e Informática
QUESTÃO:
11) Assinale a alternativa correta que apresenta um recurso visual disponível nas principais versões do
Windows 7 e que permite, dentre outras coisas, a presença de animações sutis, janelas translúcidas e a
visualização em miniatura das janelas abertas na barra de tarefas.
A  XPS
B  Touch
C  BitLocker
D  Aero
E  ReadyBoost
PARECER:
A questão cobra conteúdo referente ao programa constante no edital, no qual está incluso “Sistemas
operacionais Linux e Windows”.
O nome do recurso Aero está correto, conforme site da Microsoft, que diz: “Os destaques visuais do
Aero incluem animações sutis e janelas translúcidas que você pode personalizar.”
Fonte: http://windows.microsoft.com/pt-br/windows7/products/features/aero
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
12) Assinale a alternativa correta que apresenta o equipamento comutador multiportas que faz a
interconexão de computadores em uma rede local.
A  Bridge
B  Hub
C  Gateway
D  Router
E  Switch
PARECER:
A questão pede que o candidato assinale o equipamento “comutador” multiportas que faz a
interconexão de computadores em uma rede local, sendo a resposta correta o Switch.
Comutação é uma função da camada de enlace do modelo OSI. Os equipamentos Switch e Bridge
atuam nesta camada, sendo ambos comutadores, porém só o Switch é um equipamento multiportas.
O Hub atua na camada física do modelo OSI, sendo este um concentrador, e não comutador.
Segundo Andrew Tanenbaum, externamente Hubs e Switches são semelhantes, porém internamente
suas funções são distintas:
“Um hub simplesmente conecta todos os fios eletricamente, como se eles fossem únicos.”
“Os Switches só enviam quadros às portas para as quais esses quadros são destinados.”
“Em um hub todas as estações estão no mesmo domínio de colisão.”
“Em um switch, cada porta é seu próprio domínio de colisão.”
Fonte: Tanenbaum, Andrew S. – Redes de Computadores – 5ª Edição, Editora Pearson, 2011 – páginas 180 e 181.
O Roteador, por sua vez, atua na camada de rede do modelo OSI e tem como função a interconexão de
diferentes redes, e não a interconexão de computadores em uma rede local, como pede a questão.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
QUESTÃO:
14) Assinale a alternativa correta que indica o elemento de um sistema computacional que é caracterizado por ser um caminho elétrico comum entre vários dispositivos, que pode ser interno ou
externo à CPU e pode ser categorizado pela sua função, como de controle, de dados ou de endereço.
A  Registradores
B  Memória Cache
C  Barramento
D  Unidade Lógico Aritmética
E  Unidade de Controle
PARECER:
A questão apresenta o conceito de “barramento”, que pode ser categorizado em diferentes tipos por sua
função: controle, dados e endereço. Existem barramentos internos à CPU e barramentos externos à
CPU.
A Unidade de Controle é a parte da CPU que coordena todas as atividades realizadas pela CPU,
fornecendo sinais de controle que sincronizam e ordenam as micro-operações.
Assim sendo, Unidade de Controle faz uso dos barramentos, mas não é parte deles.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO:
15) O sistema operacional Linux possui uma estru-tura padrão de diretórios. Assinale a alternativa
correta que apresenta o diretório onde são criados os diretórios locais dos usuários, onde estes podem
armazenar seus arquivos e documentos em um espaço próprio.
A  /lib
B  /etc
C  /mnt
D  /home
E  /dev
PARECER:
O diretório /home é por padrão aquele no qual é criado um diretório para cada usuário do computador.
Personalizações do sistema são possíveis, mas a questão especifica o uso da estrutura padrão de
diretórios do sistema operacional Linux.
Um diretório local de um usuário permite que ele armazene seus arquivos em qualquer local dentro
deste diretório, sendo uma estrutura que ele próprio gerencia, pois tem por padrão permissões para isto.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
_________________________________________________________________
QUESTÃO:
16) Considerando o editor de textos Writer, da suíte de aplicativos BrOffice, são itens que fazem parte
do menu Arquivo da Barra de Menus, exceto:
A  Exportar
B  Desfazer
C  Fechar
D  Recarregar
E  Abrir
PARECER:
No menu Arquivo do Writer estão presentes os itens Abrir, Fechar, Recarregar e Exportar, dentre
outros. No menu Editar do Writer está presente o item Desfazer, dentre outros. Não existe versão do
Writer na qual a opção Desfazer se encontra dentro do menu Arquivo.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito
____________________________________________________________________________
QUESTÃO:
17) O serviço de correio eletrônico utiliza a internet para troca de mensagens entre usuários de diferentes provedores de e-mail.
São campos disponíveis para preenchimento pelos usuários nos e-mails, exceto:
A  Cco
B  Para
C  Cc
D  Responder
E  Assunto
PARECER:
Por padrão as mensagens de e-mail possuem os seguintes campos para preenchimento pelo usuário:
 Para
 Cc
 Cco
 Assunto
 Corpo da Mensagem
O item Responder, presente nos softwares de correio eletrônico, refere-se a uma função para criar um
e-mail de resposta a um e-mail recebido. Neste e-mail de resposta estarão disponíveis os campos
padrão citados acima. O “Responder” em si é um botão, uma função, e não um campo para
preenchimento pelo usuário.
DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito