COLÉGIO XIX DE MARÇO
excelência em educação
2012
1ª PROVA SUBSTITUTIVA DE HISTÓRIA
Aluno(a):
Ano:
Nº
9º
Professor(a): Élida
Turma:
Data:
Nota:
Valor da Prova:
65 pontos
Orientações gerais:
1) Número de questões desta prova: 17
2) Valor das questões: Abertas (9): 5,0 pontos cada. Fechadas (8): 2,5 pontos cada.
3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão.
4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e
conceituação comprometida.
5) Tópicos desta prova:
- Consolidação da República.
- Definições de limites.
- Acertando o passo com a Europa.
- Revolta da Vacina.
- Revolta da Chibata.
- Movimentos sociais no campo.
- O café no Poder.
- O Brasil no alvorecer do século xx.
1ª Questão: Leia o trecho a seguir e responda à questão.
Na segunda metade do século XIX, um conjunto de transformações técnicas e econômicas permitiu
grandes avanços no processo de industrialização que ocorria na Europa e Estados Unidos desde
meados do século XVIII.
Lembre-se da transformação do ferro em aço e da invenção do dínamo, máquina que transforma
movimento em energia elétrica, também chamada de gerador.
a) Podemos então afirmar que estavam em curso algumas mudanças que propiciaram a Segunda
Revolução Industrial. Caracterize-a.
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1ª Prova Substitutiva/História/Élida/9º/Pág:1
b) Após a Segunda Revolução Industrial, reafirmou-se uma Divisão Internacional do Trabalho, em
que os países desenvolvidos se especializavam na produção industrial e na exportação de capitais.
Reflita e responda qual era o papel dos chamados países pobres nesse panorama internacional.
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2ª Questão: Explique:
a) Por que razão a política econômica adotada por Rui Barbosa teve como desdobramento a Crise do
Encilhamento?
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b) Quais foram as consequências imediatas da Crise do Encilhamento?
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3ª Questão: Leia os textos II e III e responda à questão:
Texto I
É preciso compreender que a vacinação é um objeto de difícil apreensão, Constituindo-se, na
realidade, em um fenômeno de grande complexidade onde se associam e se entrechocam crenças e
concepções políticas, científicas e culturais as mais variadas. A vacinação é também, pelas
implicações socioculturais e morais que envolve, a resultante de processos históricos nos quais são
tecidas múltiplas interações e onde concorrem representações antagônicas sobre o direito coletivo e
o direito individual, sobre as relações entre Estado, sociedade, indivíduos, empresas e países, sobre
o direito à informação, sobre a ética e principalmente sobre a vida e a morte.
(Adaptado de: PORTO, A.; PONTE, C. F. Vacinas e campanhas: imagens de uma história a ser
contada. História, Ciências, Saúde. Manguinhos, vol. 10 (suplemento 2). p. 725-742. 2003.)
1ª Prova Substitutiva/História/Élida/9º/Pág:2
Texto II
Sobre a Revolta da Vacina, é correto afirmar que foi:
a) um movimento cuja base social eram os trabalhadores imigrantes pobres não reconhecidos pelo
Estado brasileiro como portadores de direitos sociais e, portanto, excluídos da campanha de
vacinação em massa proposta por Oswaldo Cruz.
b) uma mobilização popular que reivindicava ao governo Rodrigues Alves políticas de saúde pública,
em particular o combate a doenças como febre amarela, peste bubônica e varíola.
c) deflagrada em razão dos altos custos financeiros dos medicamentos e das vacinas contra a
varíola e a febre amarela, então acessíveis apenas às camadas sociais médias urbanas e às elites
rurais.
d) uma reação das classes populares a um conjunto de medidas sanitárias, entre as quais uma
reforma urbana (eliminação de cortiços, construção de ruas e avenidas largas), realizada com
truculência por funcionários do governo federal.
e) uma iniciativa dos intelectuais positivistas brasileiros para os quais aquelas medidas de saúde
pública, voltadas às camadas pobres da população, deveriam ser obrigatórias.
4ª Questão: Leia o trecho da música O Mestre Sala dos Mares, de autoria de Aldir Blanc e João
Bosco, que homenageia o marujo negro João Cândido, líder de uma revolta no Rio de Janeiro, em
1910.
“Há muito tempo nas águas da Guanabara
O dragão do mar reapareceu,
Na figura de um bravo feiticeiro
A quem a História não esqueceu.
Conhecido como navegante negro (...)
(...) Glória a todas as lutas inglórias
Que através da nossa história
Não esquecemos jamais (...)“.
A seguir, responda às questões:
a) A que revolta refere-se essa música? Por que ela ocorreu? Explique.
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1ª Prova Substitutiva/História/Élida/9º/Pág:3
b) Explique a expressão “lutas inglórias” nos versos citados, relacionando-a a revolta liderada por
João Cândido.
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5ª Questão: A Proclamação da República, no Brasil, em 1889, ou seja, um ano depois da abolição
da escravatura, gerou expectativas em partes significativas da população, de que a partir daquela
data poderiam participar das decisões governamentais. Contudo, a Constituição de 1891 frustrou
essas expectativas.
Entre as disposições que limitavam a participação popular, podemos identificar:
a) O estabelecimento do voto universal masculino, não secreto, que excluía analfabetos, mendigos,
mulheres, padres, soldados e menores de 21 anos.
b) O sistema federativo, pois os estados saíram fortalecidos, podendo cada um indicar seu próprio
candidato à Presidência da República.
c) A adoção do sistema parlamentar de representação bicameral.
d) As correntes jacobinistas, pois eram formadas por setores intelectualizados da jovem república.
e) O próprio Marechal Deodoro da Fonseca que, por ser militar, queria estender o voto aos soldados.
6ª Questão: Na última década do século XIX e nas duas primeiras do século XX aconteceram duas
grandes revoltas populares no Brasil: a Guerra de Canudos (1893-1897), no sertão da Bahia, e a
Guerra do Contestado (1912-1916), em Santa Catarina. Segundo a historiografia, ambos os
movimentos estavam inseridos no quadro geral do início da República Velha e tiveram como causas
a concentração fundiária, a marginalização social, a pobreza e a miséria. Assinale a afirmativa
correta.
a) As duas revoltas foram rebeliões contra o governo e suas lideranças pregavam as ideias do
socialismo.
b) Ambos os movimentos tiveram um cunho religioso e foram comandados por líderes messiânicos.
c) Ambas aconteceram em regiões pobres e abandonadas e contaram com o apoio de algumas
lideranças políticas locais.
d) Os dois movimentos se disseminaram por uma vasta região e não tiveram uma base geográfica
fixa.
e) Apesar da severa repressão, em ambos os casos os revoltosos atingiram parte expressiva de seus
objetivos.
7ª Questão: A partir da leitura do trecho a seguir, responda às questões.
“Pedaço de madeira, não é santo, mas faz milagre. Essa frase, dita por um velho coronel, é um
reflexo do autoritarismo dos grandes proprietários de terra brasileiros, no início do século XX. Afinal,
para os donos do poder, o ‘povo nasceu para ser dominado, e paulada naquele que desobedecer’. E,
no dizer popular: ‘manda quem pode, obedece quem tem juízo.”
Adaptado de: Silva, Francisco de Assis. Século XX: a caminho do 3o milênio. São Paulo: Moderna,
2001. p.15.
a) As informações do texto podem levar-nos ao conceito de República Oligárquica. Explique o que
isso significa.
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1ª Prova Substitutiva/História/Élida/9º/Pág:4
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b) Qual era o significado histórico da expressão “República da Espada”, no início do século XX?
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8ª Questão: Leia o documento a seguir e responda às questões:
Como o jornal The Times de Londres se manifestou em 12/05/1897, sobre a Guerra de Canudos.
O movimento de Antônio Conselheiro não tem importância em si. A facção extremada do partido
republicano, no Rio, acusou os monarquistas de serem cúmplices do Messias sertanejo; mas (...) tal
acusação não tem fundamento algum, embora servisse de pretexto para molestar, atacar e até
matar proeminentes monarquistas.
Esse movimento dos sertões da Bahia tende, porém, a tornar-se um perigo, porque politiqueiros
sem escrúpulos estão dispostos a servir-se da folga que o apoio de um vasto corpo de homens
armados lhes pode dar, e essa possibilidade de intrigas para o futuro que se deve temer.
COSTA, Nicola S. Canudos: Ordem e Progresso no Sertão. São Paulo: Moderna, 1990, p.48.
a) Escreva um parágrafo sobre as motivações da Revolta de Canudos
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b) Como pode ser caracterizada a repressão e a destruição do Arraial de Canudos?
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1ª Prova Substitutiva/História/Élida/9º/Pág:5
9ª Questão: Leia o texto a seguir e responda às questões.
O endereço da civilização
“O ano era 1902. Após sucessivos governos malogrados, revoltas populares explodindo por todo o
território, levantes militares e resistências por parte dos simpatizantes do regime político deposto (a
monarquia), o quinto presidente do Brasil era empossado. Sua missão: consolidar a imagem do
triunfante regime republicano. O presidente Rodrigues Alves teria quatro anos para construir um
Brasil moderno. Conhecedor da capital federal — e tendo em vista que o Rio de Janeiro também era,
àquela época, o principal núcleo econômico do país, seja como centro comercial, seja como
escoadouro da produção agrícola do interior — sabia que esta cidade precisava ser remodelada e
saneada. Aliás, estes eram os pontos básicos de seu plano de governo.”
Ricci, Cláudia Thuller. Revista Nossa História.
São Paulo: Ed. Abril, ano 2, no 17, 2005. p. 42.
a) O texto levanta a questão da reurbanização da cidade do Rio de Janeiro, no início do século XX.
Agora, você deverá escrever um parágrafo sobre a denominada “regeneração urbana” da cidade do
Rio de Janeiro.
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b) Explique a frase.
A reurbanização do Rio de Janeiro teve, como um de seus desdobramentos, a chamada Revolta da
Vacina.
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1ª Prova Substitutiva/História/Élida/9º/Pág:6
10ª Questão: Durante o período republicano brasileiro, os sucessivos governos têm adotado
políticas econômicas objetivando associar o controle da inflação à questão da dívida externa.
Dentre essas políticas, destaca-se:
a) o Funding Loan, estabelecido na Primeira República, que renegociou a dívida externa e executou
uma política recessiva de controle inflacionário;
b) a política de valorização do café, que, através de novos empréstimos estrangeiros, financiou a
produção, aumentando a oferta do café e diminuindo a inflação;
c) a política industrializante de Vargas, que, ao restringir a entrada de capital estrangeiro, reduziu a
dívida externa e combateu a inflação com a maior oferta de produtos nacionais;
d) o rompimento do acordo com o FMI, no governo Juscelino Kubitschek, que possibilitou ao
governo investir capital na infraestrutura, baixando o custo da produção e o preço das mercadorias;
e) as reformas de base do governo João Goulart, que suspendeu o pagamento da dívida externa e
estabeleceu a reforma agrária, o aumento da produtividade agrícola, reduzindo o preço da cesta
básica.
11ª Questão: A Primeira República (1889-1930) registrou vários movimentos messiânicos, como o
de Juazeiro, em torno do Padre Cícero. Identifique as proposições relacionadas a esse movimento na
conjuntura política nacional.
I. Seguindo orientação do Padre Cícero, os sertanejos envolveram-se numa luta contra o
afastamento da oligarquia dos Acioly, tendo como desfecho o fortalecimento do poder político do
referido Padre e a derrota do governo federal que cedeu às pressões políticas e devolveu o poder a
essa oligarquia.
II. Padre Cícero foi excomungado pela Igreja Católica pela sua participação política na Guerra de
Canudos, defendendo, juntamente com Antonio Conselheiro, melhores condições de vida e de
trabalho aos camponeses do sertão nordestino.
III. O movimento do Padre Cícero tinha o reconhecimento das autoridades religiosas, mas sofria
represálias dos coronéis, já que ele defendia reformas sociais e políticas que colocavam em xeque os
interesses desses coronéis.
IV. A religiosidade popular esteve presente no movimento do Padre Cícero, mas ele foi também
considerado um chefe de grande influência política entre os coronéis e políticos da região que
buscavam alianças para seu próprio fortalecimento.
As proposições corretas são:
a) I e II
b) I e III
c) I e IV
d) II e III
e) II e IV
12ª Questão: Observe a gravura abaixo, que fazia parte de uma peça de propaganda política do
Partido Democrático:
(VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpaolo. História do Brasil. São Paulo: Scipione, 1997. p. 304.)
1ª Prova Substitutiva/História/Élida/9º/Pág:7
A partir do que a gravura sugere, pode-se dizer que ela faz alusão à prática da:
a) fraude eleitoral, exercida durante o Estado Novo pelas oligarquias regionais, por meio dos novos
órgãos de controle social criados durante a ditadura varguista;
b) compra de votos pelas oligarquias regionais do Segundo Reinado, que tiravam proveito da
precária situação econômica da maior parte do eleitorado brasileiro;
c) fraude eleitoral, exercida durante o período da ditadura militar pelas elites financeiras, que
utilizavam recursos públicos e privados para influir nos sufrágios;
d) compra do voto pelas elites financeiras do Primeiro Reinado, que se valiam da ausência de
democracia para exercer seus mecanismos de pressão no eleitorado;
e) manipulação eleitoral, exercida pelas oligarquias regionais da República Velha, assentada no
controle dos eleitores através do chamado voto de cabresto.
13ª Questão: Caracterize a Primeira Constituição Republicana Brasileira de 1891, quanto aos
seguintes aspectos: Organização dos Poderes, Forma de Governo e Sistema Eleitoral.
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14ª Questão: O nordeste brasileiro enfrentou no início da República duas importantes
manifestações populares: Canudos e o Cangaço. Tais movimentos trouxeram muitos incômodos ao
governo republicano, aos coronéis e também à igreja católica. Sobre esses movimentos e o governo
que atuou sobre eles é possível dizer que:
a) Canudos e o Cangaço foram reações populares, sem fins políticos, a um governo recém
implantado e ausente, quanto aos problemas existentes no nordeste do final do XIX e início do XX.
Vale lembrar que esses movimentos acabaram por formar uma espécie de pequenos "governos"
dentro da República Brasil, uma vez que possuíam leis e regras próprias e ignoravam as ordens
republicanas;
b) o governo negociou com esses grupos através de enviados, como foi o caso de Euclides da Cunha
em Canudos, porém tais negociações, apesar de todos os esforços do governo, encontraram uma
grande resistência por parte dos sertanejos que estavam dispostos à guerra para derrubar o
governo republicano;
c) Lampião, Antonio Conselheiro e Padre Cícero encabeçaram esses grupos, liderando uma ação
organizada contra o governo republicano, já que este se colocava alheio aos graves problemas
enfrentados pelo nordeste desse período. Vale lembrar que esses personagens padecem ao final de
morte violenta pelas mãos republicanas;
d) os movimentos possuíam um cunho monarquista, e atuavam como defensores da moral perdida
pela chegada do novo regime republicano. Tal atitude levou o governo de Prudente de Moraes a
tomar medidas drásticas, como no caso de Canudos, onde expedições do exército foram realizadas
até retirá-la de vez do mapa;
e) com Canudos o governo atuou de maneira mais condescendente uma vez que percebeu serem
sertanejos pobres e desprovidos de bens e armas, por isso ao final da guerra fechou um acordo
dando a esses sertanejos pequenos pedaços de terra a título de reconstrução de suas vidas. Já com
os cangaceiros não houve acordo, o governo colocou suas cabeças a prêmio, e assim eles foram
entregues.
1ª Prova Substitutiva/História/Élida/9º/Pág:8
15ª Questão: Leia o texto com atenção.
FAVELA
Numa vasta extensão
Onde não há plantação
nem ninguém morando lá.
cada um pobre que passa por ali
só pensa em construir seu lar.
E quando o primeiro começa
os outros, depressa, procuram marcar
seu pedacinho de terra pra morar.
E assim a região sofre modificação,
fica sendo chamada de nova aquarela.
É aí que o lugar então passa a se chamar
Favela
(Padeirinho – Jorginho)
As primeiras favelas do Rio de Janeiro surgiram, provavelmente, ao final do século XIX nos morros
Favela – atual Providência – e Santo Antônio, numa época de intenso crescimento populacional e
significativas modificações urbanas.
O conhecimento histórico desse processo e as observações feitas pelos autores da canção permitem
afirmar que o surgimento das favelas, no Rio de Janeiro, está ligado à conjugação dos seguintes
fatores:
a) expansão espacial da cidade e disputa pela ocupação do solo, durante o período de regeneração
urbana.
b) política estatal de habitação popular e crescimento da área metropolitana;
c) decadência agrícola fluminense e competição entre áreas de especialização produtiva.
d) momento de imigração estrangeira e atração de novos trabalhadores para a indústria.
e)desenvolvimento da produção Cafeeira que provocou o êxodo rural.
16ª Questão: Apresente e analise as causas e consequências do conflito denominado Contestado.
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17ª Questão Explique os termos abaixo:
a) Tratado de Petrópolis:
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1ª Prova Substitutiva/História/Élida/9º/Pág:9
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b) Belle Époque :
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Boa prova!!
1ª Prova Substitutiva/História/Élida/9º/Pág:10