A REPRESENTAÇÃO DO PROFESSOR
NO MEMORIAL DE FORMAÇÃO:
CATEGORIAS EMERGENTES NO DISCURSO
DOS ALUNOS DO 3º ANO DO CURSO DE LETRAS
Dalva Regina Molz Pereira (AEDB)
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Thiago Pereira da Silva (AEDB)
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Arlete Inês Ribeiro Rubini (AEDB e UNESA)
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Pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, com o objetivo de identificar a representação do professor nos
memoriais de formação de alunos do Curso de Letras.
Escritos em 2004, 2005 e 2006, foram submetidos inicialmente à análise temática de conteúdo. Seguindo as etapas da pré-análise, os dados foram organizados em unidades de significado, desvelando entre outras, a categoria
“imagem de professor”. A pesquisa da análise de discurso está respaldada na teoria do todo semântico-axiológico
da personagem, de Bakthin (2003); na compreensão e interpretação da relação discurso/texto e seus sentidos, de
Orlandi (2001); e na identificação de professor como “tio
(a)”, de Freire (1997). Conforme a caracterização mencionada nos textos, foram estabelecidas as categorias:
“professor ideal”, “bom professor”, “professor solidário”,
“professor autoritário”, “professor distante dos alunos”,
“professor desmotivador”, “professor discriminador”,
“professor constrangedor”, “professor agressivo”. A interpretação pela análise do discurso permitiu perceber
que essas categorias se contrapõem em duas principais
representações do professor: herói/tio(a) x anti-herói, revelando que o sentimento vivenciado nas relações profes-
sor/aluno constitui para o aluno a representação do professor.