História da Cultura e das Artes · 11.° ano
Proposta de guião · Visita de estudo a uma igreja barroca
(Módulo 6 – A Cultura do Palco)
Tarefas a executar e aspetos a considerar antes da visita
1. De carácter pedagógico (a nível individual ou de grupo disciplinar)
•Seleção do objeto da visita e data, horário e duração;
•Definição do seu tipo: dirigida, livre e/ou mista;
•Determinação da sua função pedagógico-didática: motivação, informação e/ou complementação e consolidação de aprendizagens;
•Definição dos objetivos: domínio cognitivo, domínio das capacidades e competências e domínio dos
valores e atitudes;
•Criação da multidisciplinaridade com professores e disciplinas afins e disponíveis;
•Pensar no material a preparar para e com os alunos.
2. De carácter burocrático
•Obter verbas;
•Conseguir transporte, se necessário;
•Marcar o horário da visita junto da instituição superintendente, nas condições estipuladas no ponto 1;
•Obter as autorizações necessárias: do diretor da escola, do diretor e conselho de turma, dos encarregados de educação (preferencialmente todas por escrito).
3. De carácter pedagógico-didático – preparação e organização da visita com os alunos
•Explicação dos objetivos (tarefa do professor);
•Abordagem e contextualização do tema da visita (tarefa do professor e dos alunos);
•Recolha de informação (tarefa dos alunos?) – roteiros, mapas, textos, turismo, Net…;
•Organização (tarefa do professor) de uma ficha de acompanhamento da visita de estudo, que deve conter três passos: observação (educação do ver), descrição e registo (assimilação do visto) e interpretação
(entendimento e descodificação da matéria) [ver anexo];
•Discussão e aprovação do processo e instrumento de avaliação da visita de estudo (relatório, questionário, trabalho de grupo, exposição, concurso fotográfico, vídeos...), tendo em atenção a avaliação dos alunos – os conhecimentos e as atitudes – e a avaliação propriamente da visita (tarefa do professor e dos
alunos).
Ana Lídia Pinto · Fernanda Meireles · Manuela Cernadas Cambotas Ideias & Imagens · 11.º ano
Sugestões para a realização da ficha de acompanhamento
da visita de estudo
1. Preencha os seguintes dados:
•Designação oficial do monumento:
•Data e local da construção:
•Encomendador(es):
•Autor(es) do projeto:
•Função inicial e atual:
•Etapas da sua construção:
•Enquadramento no meio envolvente:
2. Observe e descreva exteriormente a construção, dando, se possível, a volta ao edifício*.
Para guiar a observação, o professor lança as seguintes questões:
•Que materiais estão visíveis?
•Visionam-se alguns elementos de sustentação (contrafortes, arcobotantes, etc.)?
•Qual a relação entre a altura, o comprimento e a largura da construção?
•Como são e como se articulam as suas volumetrias?
•Que aberturas (portas, janelas, óculos...) possui e onde se localizam?
•Como está decorada (isto é: que elementos/artes contribuem para a sua decoração)?
•Onde está localizada a decoração? Que formas e motivos apresenta?
•Como é, exteriormente, a cobertura da igreja?
•Que elementos compõem a fachada principal?
•E que elementos compõem o seu portal? Como se encontra decorado?
* Nota: A observação e descrição devem ser realizadas em momentos distintos. Isto é, depois de a observação estar totalmente
realizada, deve dar-se tempo aos alunos para registarem as conclusões dessa observação, em ficha própria preferencialmente
[Ver anexo].
3. Observe e descreva o interior da igreja.
(A visita ao interior da igreja poderá, se assim for combinado antecipadamente – e se possível –, ser
acompanhada pela audição de um trecho de música religiosa da época. Os alunos devem ouvi-la,
silenciosamente, durante alguns minutos para a poderem “sentir” e só depois seguirão a visita, sempre com a música como pano de fundo).
Acompanhando os alunos, o professor vai lançando questões orientadoras, como:
•A planta é unitária ou possui compartimentações? Quais? Consegue desenhá-la sumariamente no seu
bloco de notas?
•Como são as paredes? Retilíneas? Sinuosas?
•Como são interiormente as coberturas?
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•Estão visíveis os elementos de sustentação das mesmas?
•Como se definem os volumes interiores?
•Que altares existem? Onde?
•Onde está o altar-mor e como se distingue dos restantes?
•Qual o efeito global da decoração?
•Por onde entra a luz natural que ilumina o interior da igreja?
•A igreja está bem iluminada?
•Que mobiliário existe na igreja? Como se enquadra no ambiente global?
•Quando entrou na igreja, para onde olhou em primeiro lugar? Porquê?
4. A seguir questione/interprete o que viu:
1. Que sensações lhe suscita esta igreja quando vista do lado de fora?
2. Que aspetos mais contribuíram para essas sensações?
3. E que sensações obteve no seu interior?
4. Que aspetos mais contribuíram para essas sensações?
5. Como classifica estilisticamente esta igreja? Porquê?
6. Onde estão mais visíveis esses elementos estilísticos?
7. Em que contexto histórico e cultural foi construída?
8. Como relacionar as características estilísticas atrás mencionadas com esse contexto?
5. Redija um comentário pessoal a esta visita, onde mencione:
•O que mais gostou e o que menos lhe agradou;
•O que aprendeu de novo e o que consolidou em relação a aprendizagens anteriores;
•Como sentiu esta obra;
•Outros comentários que lhe ocorram.
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Anexo
Sugestão para uma Ficha de registo a preencher pelos alunos
durante a visita e a recolher pelo professor no final da mesma
Nome:
Ano:
Turma:
Identificação do objeto da visita
Designação oficial do monumento
Local da construção e datas das
suas etapas construtivas
Encomendador(es)
Autor(es) do projeto
Funções inicial e atual
Enquadramento no meio envolvente
Observação
Pontos em destaque
Descrição
Interpretação
Comentários
Comentário final
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