IFRO - Processo Seletivo Unificado 2014/1
CURSOS DE GRADUAÇÃO
INSTRUÇÕES:
1. Código da Prova constante na capa do Caderno de Questões deve ser transcrito para
a FOLHA DE RESPOSTAS, no campo específico.
2. O caderno de prova contém 60 (sessenta) questões, assim numeradas:
· de 01 a 20 (Língua Portuguesa/Literatura);
· de 21 a 30 (Matemática).
· de 31 a 35 (Língua Estrangeira – Inglês ou Espanhol) – RESPONSA SOMENTE AS
QUESTÕES DO IDIOMA ESCOLHIDO NO ATO DA INSCRIÇÃO
· de 36 a 40 (Biologia)
· de 41 a 45 (Química) – tabela periódica no final do caderno de questões
· de 46 a 50 (Física)
· de 51 a 55 (História)
· de 56 a 60 (Geografia)
3. Ao final das questões há a prova de redação. Escolha uma das temáticas
apresentadas e desenvolva um texto conforme o solicitado. Utilize a folha de rascunho
no final do caderno de questões e posteriormente transcreva a redação para a FOLHA
DE REDAÇÃO.
4. É de total responsabilidade do candidato a leitura destas instruções bem como a
conferência do material que está recebendo. Qualquer irregularidade quanto ao não
recebimento do caderno de questões correto ou com falhas na impressão deve ser
informada ao fiscal de sala imediatamente.
5. A duração da prova será de 05 (cinco) horas, já incluído o tempo de preenchimento
da FOLHA DE RESPOSTAS.
6. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo, portanto,
permitidas perguntas aos Fiscais.
7. A prova é INDIVIDUAL, portanto, é vedada a
comunicação entre os candidatos.
8. Será eliminado o candidato que utilizar material de consulta ou qualquer sistema
de comunicação ou ainda ausentar-se da sala sem autorização do fiscal.
9. Será eliminado o candidato cujo celular tocar ou despertar durante a prova. É
importante seguir as orientações dos fiscais.
10. Em cada questão, há somente uma resposta correta. Transcreva suas respostas
para a FOLHA DE RESPOSTAS.
11.Ao receber sua FOLHA DE RESPOSTAS, proceda da seguinte forma:
a. Verifique se os seus dados estão corretos;
b. Assine no local indicado;
c. Pinte com caneta esferográfica azul ou preta, o campo correspondente à
alternativa que você considera correta em cada questão, preenchendo-o por
inteiro;
d. Não a amasse e nem a rasure. A FOLHA DE RESPOSTAS é um documento
oficial e não poderá ser substituída.
Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica IFRO - Processo Seletivo Unificado 2014/1 – Cursos de Graduação
Poética
Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro de ponto
expediente
protocolo e manifestações de apreço ao sr. diretor.
Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no
dicionário
o cunho vernáculo de um vocábulo.
Abaixo os puristas
Todas as palavras sobretudo os barbarismos
universais
Todas as construções sobretudo as sintaxes de
exceção
Todos os ritmos sobretudo os inumeráveis
Estou farto do lirismo namorador
Político
Raquítico
Sifilítico
De todo lirismo que capitula ao que quer que seja
fora de si mesmo
De resto não é lirismo
Será contabilidade tabela de co-senos secretário
do amante
exemplar com cem modelos de cartas e as
diferentes
maneiras de agradar às mulheres, etc
Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbedos
O lirismo difícil e pungente dos bêbedos
O lirismo dos clowns de Shakespeare
— Não quero mais saber do lirismo que não é
libertação.
(Manuel Bandeira)
http://www.revistabula.com/564-os-10-melhores-poemas-demanuel-bandeira/ - Acesso em 07/10/2013
1 - Pode-se inferir do texto que:
a) O eu-lírico é contra qualquer forma de lirismo
nos poemas.
b) Para o eu-lírico, o lirismo é utopia.
c) É a favor do purismo nos textos poéticos.
d) O eu - lírico faz uma crítica aos políticos e
funcionários públicos.
e) O eu-lírico critica os poetas que escrevem
poemas
com
palavras
rebuscadas,
valorizando a forma em detrimento do
conteúdo do poema.
“Quando você estuda Português ou História, uma
lição passada pelo professor abrange, na maioria
das vezes, um grande número de páginas de
texto. A Física, tal como a Matemática, é mais
condensada. Uma lição de Física pode reduzir-se
apenas a uma ou duas páginas. Você poderia
decorar a lição, mas isto não lhe adiantaria nada.
Algumas vezes, o seu trabalho é compreender
uma lei. Depois de compreender essa lei - e a lei é
muitas vezes expressa por uma equação - e a
puder explicar e aplicar na resolução de
problemas, você terá aprendido a lição”. (BLACKWOOD, Oswald H; HERRON, Wilmer B.; KELLY,
William C. Tradução: José Leite Lopes e Jayme Tiomno. Física
na escolar secundária.)
a) O texto defende a ideia de praticar a teoria
apreendida em sala de aula.
b) O texto defende a ideia de teorizar totalmente
a física.
c) O texto defende a ideia de valorizar a física e
menosprezar as outras disciplinas.
d) O texto defende a ideia de igualar a
aprendizagem em todas as disciplinas.
e) O texto defende a ideia de aprendizagem
através da teoria em sala de aula
Texto para a questão 3.
Não passou
Passou?
Minúsculas eternidades
deglutidas por mínimos relógios
ressoam na mente cavernosa.
Não, ninguém morreu, ninguém foi infeliz.
A mão- a tua mão, nossas mãosrugosas, têm o antigo calor
de quando éramos vivos. Éramos?
Hoje somos mais vivos do que nunca.
Mentira, estarmos sós.
Nada, que eu sinta, passa realmente.
É tudo ilusão de ter passado.
(Carlos Drummond de Andrade)
http://noticias.universia.com.br/poemas-carlos-drummondandrade - Acesso em 07/10/2013
3 - Assinale a alternativa correta quanto ao
processo verbal do poema.
a) Na primeira estrofe, o verbo está no pretérito
imperfeito do indicativo.
b) Na última estrofe, todos os verbos aparecem
no presente do subjuntivo.
c) No texto, há predominância de verbos no
pretérito.
d) Predominam, no texto, verbos no presente do
indicativo.
e) A forma verbal “passou”, no primeiro verso,
está no imperativo.
Texto para a questão 1.
1
LINGUA PORTUGUESA
E LITERATURA
2 - Leia o texto abaixo e marque a opção que
apresenta a defesa da ideia central.
a)
b)
c)
d)
e)
Verbo transitivo indireto
Adjunto adnominal
Adjunto adverbial
Predicado verbal
Complemento nominal
5 - Nos versos de Adriana Calcanhoto “Meu
coração e meus passos
Andam em círculos atrás do seu rastro
[...]”, o sujeito é classificado como:
a)
b)
c)
d)
e)
Simples e composto
Composto
Indeterminado
Oculto (desinencial)
Oração sem sujeito
6 - Assinale a alternativa em que a palavra
grifada é um adjetivo:
a) A história foi contada sucintamente.
b) Sempre acordou cedo.
c) A rainha, com medo, mandou cortar a cabeça
dos inimigos.
d) Ontem, não conseguimos acesso ao Google.
e) A lua parecia inebriante.
7 - Em “Deixe-me com um último ósculo”., a
palavra grifada pode ser substituída por:
a)
b)
c)
d)
e)
Adeus.
Pedido.
Beijo.
Olhar.
Presente.
10 - Marque a opção em que o sujeito é
classificado corretamente seguindo a ordem
abaixo:
1) Todos resolveram o problema rapidamente.
2) Jonas e seu irmão prestaram vestibular para
física.
3) A turma de inglês fará uma atividade de
extensão.
4) Durante muito tempo, alguns pesquisadores
acreditavam que o chocolate fazia mal.
5) Na reunião de amanhã, precisarão de material
de divulgação.
a) sujeito simples, sujeito composto, sujeito
simples,
sujeito
simples
e
sujeito
indeterminado.
b) sujeito composto, sujeito composto, sujeito
simples, sujeito simples e sujeito oculto.
c) sujeito composto, sujeito composto, sujeito
composto,
sujeito
simples
e
sujeito
indeterminado.
d) sujeito simples, sujeito composto, sujeito
composto,
sujeito
simples
e
sujeito
indeterminado.
e) sujeito composto, sujeito composto, sujeito
composto, sujeito indeterminado e sujeito
oculto.
11 - Em qual das alternativas abaixo aparece um
vocábulo proparoxítono:
a)
b)
c)
d)
e)
Texto para a questão 12.
“Lutar com palavras
é luta mais vã.
Entanto lutamos
mal rompe a manhã.
[...]
Palavra, palavra
(digo exasperado),
se me desafias,
aceito o combate.”
8 - Em qual das alternativas deve-se completar a
palavra com a letra S:
a)
b)
c)
d)
e)
Antiga.
Revelação.
Proparoxítona.
Conhecimento.
Sossego.
Fi___esse
Sedu___ir
Algo___es
Parali___ação
Desli___ar
(Carlos Drummond de Andrade)
9 - Marque a opção em que o uso da próclise
está correto.
12 - Classifique quanto à sintaxe as palavras
destacadas no poema.
a) Me avisem quando iniciarem as atividades.
b) Esta é uma atividade que me absorve muita
dedicação.
c) Me candidatarei a uma vaga.
d) Não aceitei o convite que fizeram-me.
e) Não aceitaram-me no grupo de pesquisa.
a)
b)
c)
d)
e)
Aposto
Vocativo
Sujeito composto
Predicado verbal
Objeto direto
4 - Marque a alternativa em que o termo
destacado na oração a seguir está corretamente
classificado quanto à sintaxe. “Fez proezas Sepé
naquele dia.” (Basílio da Gama – O Uraguai)
2
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a) O jornal dará diárias novamente.
b) O diretor deu uma resposta seca, mas justa
em relação à situação.
c) A produtora deu conselhos preciosos ao
candidato.
d) Uma grande decepção, deu com os burros
n’água.
e) Ele deu com um velho amigo durante o
evento.
14 - Marque a opção correta em relação aos
movimentos literários.
a) Cubismo – Há um abandono da perspectiva e
os elementos do quadro são planos e retratam
fielmente a figura humana.
b) Futurismo – Os futuristas negavam a arte do
passado, que julgavam irremediavelmente
morta, e desprezavam as conquistas
tecnológicas.
c) Dadaísmo – Movimento irreverente e
destruidor. Reflete uma geração que
acreditava no recomeço após a guerra. Não
negava os valores morais e religiosos.
d) Surrealismo – Buscava libertar o artista dos
limites da emoção, propondo a expressão
contida,
racional
dos
conteúdos
da
imaginação e do inconsciente.
e) Expressionismo – Exprime as emoções e o
mundo interior do artista usando a distorção
violenta, a cor forte e o traço exagerado, que
não raro chegava á caricatura.
15 - Realismo e Naturalismo são dois movimentos
literários contemporâneos do século XIX. Assinale
a alternativa que contempla as principais
características destes movimentos.
a) Romance de tese, experimental e documental,
retrata principalmente as camadas sociais
menos favorecidas economicamente, com
personagens submetidas à herança genética,
meio social e momento histórico definidores
de suas ações.
b) Romance que descreve a vida social e
costumes da burguesia carioca, com uma
visão romântica das famílias daquela época.
c) Descrição de cenas e festas populares,
batizados e folias do povo brasileiro.
d) Descrição dos salões aristocráticos e
ambientes sofisticados da burguesia.
e) Registro dos tipos humanos e suas rígidas
normas de comportamento social e familiar.
16 - De acordo com Nicola (2010), as primeiras
décadas do século XX foram marcadas por um
notável desenvolvimento científico e tecnológico,
com muitas invenções e descobertas que
alteraram profundamente a face do mundo,
criando um novo ritmo de vida. Mas esse
progresso material foi acompanhado de graves
agitações sociais e políticas, dentre elas, a
eclosão da Primeira Guerra Mundial. Seus
trágicos episódios marcaram o clima espiritual da
época, provocando um estado geral de angústia e
inquietação.
Assinale
a
alternativa
que
corresponde ao movimento literário que surgiu
nesse contexto histórico.
a)
b)
c)
d)
e)
Romantismo
Simbolismo
Realismo
Modernismo
Pós-Modernismo
17 - São valores do Simbolismo:
a)
b)
c)
d)
e)
A lógica e a sensibilidade.
O culto aos clássicos e o cientificismo.
A intuição, a musicalidade e a espiritualidade.
O Iluminismo e o antropocentrismo.
A lógica, o mistério e a sensibilidade.
18 - Qual das alternativas abaixo não constitui
elemento da narrativa:
a)
b)
c)
d)
e)
Espaço.
A argumentação.
Tempo.
Personagens.
Clímax.
19 - Marque a opção correta em relação à escola
literária Romantismo.
a) A segunda geração romântica no Brasil foi
marcada pelo “mal do século”, apresentando
um
altruísmo
exacerbado,
otimismo,
satanismo e atração pela morte. Destacam-se
Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu,
Fagundes Varela e Junqueira Freire.
b) A terceira geração romântica no Brasil
desenvolve uma poesia de cunho político e
social. A maior expressão desse grupo é
Martins Pena.
c) A primeira e a segunda geração romântica
ainda primavam pelas ideias do Barroco e do
Arcadismo.
d) A terceira geração romântica no Brasil foi
conhecida também como ultrarromântica, pois
apresentava
uma
linguagem
bastante
passional.
e) A primeira geração romântica no Brasil foi
nacionalista,
indianista
e
religiosa.
Destacaram-se Gonçalves Dias e Gonçalves
de Magalhães.
13 - Marque a alternativa em que o verbo é
classificado como transitivo direto e indireto.
3
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a)
b)
c)
d)
e)
4
20 - Assinale a opção em que há obras do
Romantismo brasileiro.
O Mulato e o Quinze
Sarças de fogo e Meridionais
Macunaíma e Fogo Morto
Iracema e Cinco Minutos
A rosa do povo e Brejo das almas
21 - A figura ao lado representa o gráfico de uma
função do tipo f(x)=ax+b. Então podemos dizer
que nessa função:
MATEMÁTICA
a)
b)
c)
d)
e)
0,975.
0,027.
0,325.
0,948.
0,352.
23 - Seja
e
então
é igual a:
a)
b)
a)
c)
b)
d)
c)
e)
d)
e)
24 - A
22 - Na coleta indeformada de solo, ilustrada na
figura abaixo, foi preciso fazer uma escavação em
forma de cilindro com raio 0,5m até a
profundidade de 1 metro. A partir desse ponto foi
necessário moldar um bloco cúbico indeformado
de solo realizando escavações. A aresta do bloco
media 0,3m e toda a baseda escavação cilíndrica
inicial foi aprofundada em 0,3m com exceção do
bloco cúbico de solo. Nessas condições, qual foi o
volume de terra retirado da região cilíndrica, em
𝑚3 para que restasse apenas o bloco cúbico
indeformado?
𝑈𝑠𝑒 𝜋≅3.
soma
das
raízes
resulta em:
a)
b)
c)
d)
e)
5
0
-1
-2
-3
da
equação
?
a)
b)
c)
d)
e)
140
840
720
64
240
26 - “Olá Francisca! Precisando de dinheiro?
Temos disponível para você R$ 600,00 que
podem ser pagos em duas prestações. A primeira
daqui a 2 meses no valor de R$ 121,00 e a última
daqui a 4 meses. Não perca essa chance!”.
Sabendo que a oferta acima se trata de um
empréstimo no regime de juros compostos a juros
de 10% ao mês, se Francisca aceitar o dinheiro,
quanto pagará na última parcela?𝑈𝑠𝑒 (1,1)4≅1,5.
a)
b)
c)
d)
e)
B.
A.
A – B.
B – A.
∅
28 - Se
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2.
4.
4,41.
1,51.
1,41.
30 - Qual o determinante da matriz A?
R$ 479,00.
R$ 779,00.
R$ 750,00.
R$ 900,00.
R$ 719,00.
27 - Chama-se diferença simétrica de dois
conjuntos A e B o conjunto C, tal que:
C=(A-B)∪(B-A). Se o conjunto B for subconjunto
de A, qual será o conjunto C da diferença
simétrica de A com B?
a)
b)
c)
d)
e)
29 - Seis estudantes A, B, C, D, E e F
participaram de uma prova de atletismo em que
tinham que correr um determinado percurso. O
estudante A fez a prova em 6 minutos. Os
estudantes B e C, em 5 minutos, D e E em 3
minutos e o estudante F em 2 minutos. Nessas
condições, qual valor mais se aproxima do desvio
padrão da distribuição dos números 6, 5, 5, 3, 3,
2?
25 - Quantos números de 4 algarismos distintos
podemos formar com os elementos do conjunto
então
vale:
5
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a)
b)
c)
d)
e)
5040.
720.
28.
0.
1.
Texto para as questões 31 e 32.
Think Globalism. Get Involved. Travel.
Step one is to change our frame of reference. Let’s
think in terms of globalism rather than
globalization. The word “globalization” carries too
much a feeling of steam rolling across the world
with a profit-at-any-cost attitude. Globalism, on the
other hand, has been defined by some like Robert
Peters in Icograda as being about equality among
cultures and respect for people everywhere. Let’s
take the best from every culture. Developed
countries don’t have everything right and we have
a lot to learn from indigenous peoples, for
example(…). Another step we can take is to get
out there and travel, make friends and learn as
much as we can about the world. When we see
the world through the eyes of others, things
change.
LIECHTY, Christopher. Excerto do texto: Globalization and
Design, 2006.Archive ID 2737 Filed under International.
Published on Jul. 06.2006 by Speak Up.
Disponível em: http://www.underconsideration.com/speakup/
archives/002737.html. Acesso em: 14 out. 2012.
31 - De acordo com o texto Think Globalism. Get
Involved. Travel, Os termos globalism e
globalization podem ser explicados da seguinte
forma:
a) globalismo refere-se ao aspecto cultural e a
globalização refere-se ao comércio.
b) o globalismo é definido como algo relacionado
à igualdade e respeito entre culturas e povos
e a globalização é definida como um
sentimento mundial de atitudes de busca pelo
lucro a qualquer custo.
c) o globalismo relaciona-se com as viagens ao
redor do mundo, enquanto que a globalização
refere-se às culturas e internacionalização.
d) o globalismo é definido como um conjunto de
atitudes relacionadas aos bons costumes. A
globalização é definida como um conjunto de
atitudes relacionadas ao comércio global.
e) são sinônimos e referem-se a um conjunto de
atitudes relacionadas ao intercâmbio de
ideias, de comércio, de culturas etc.
a) Países em desenvolvimento não fazem tudo
certo e têm muito para aprender com os
indígenas.
b) Países em desenvolvimento não fazem tudo
certo e têm muito para aprender com pessoas
de origem indígena.
c) Países desenvolvidos não fazem tudo certo,
mas têm muito para ensinar aos povos
indígenas.
d) Países em desenvolvimento não fazem tudo
certo, mas têm muito para ensinar aos povos
indígenas.
e) Países desenvolvidos não fazem tudo certo e
têm muito para aprender com povos
indígenas.
33 - A frase “Developed countries don’t have
everything right and we have a lot to learn from
indigenous peoples” está conjugada em que
tempo verbal?
a)
b)
c)
d)
e)
Presente perfeito
Passado simples
Futuro simples
Presente simples
Futuro do pretérito
Texto para a questão 34.
It’s a small world
There’s a 1929 theory that says everybody in the
world is connected to everybody else by six
people. It’s called “six degrees of separation”. In
other words, through six lots of friends, you
probably know everyone on the planet. For
example, you know Mr U, who knows Mrs X, who
knows Mr W, who knows Mrs V, who knows Mr Y,
who knows Mrs Z, who you also happen to know.
However, with Facebook, the world just got a lot
smaller.
Hot English Magazine, n.ª05, p.4 (Texto adaptado).
34 - A expressão “with Facebook, the world just
got a lot smaller” evidencia a intenção de infomar
que:
a) com o Facebook os relacionamentos ficam
mais próximos.
b) o Facebook auxilia os indivíduos a
conhecerem pessoas de outros países.
c) com o uso do Facebook, conhecemos muito
mais pessoas através de outras pessoas.
d) com o uso do Facebook, as pessoas tornamse cidadãos do mundo.
e) o Facebook funciona como uma página de
propaganda para o mundo.
LÍNGUA ESTRANGEIRA
INGLÊS
32 - A frase “Developed countries don’t have
everything right and we have a lot to learn from
indigenous peoples.” é melhor traduzida da
seguinte forma:
6
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SO
BECAUSE
THEN
AND
BUT
WHEN ______________ we arrived at the first tree, it
wasn't the right one ______________we went to
the second tree, ____________it wasn't Flint's
tree. ____________we saw the third tree
_____________we all knew that it was right one.
There was a big hole was not in the ground. The
pirates were very angry _________ there was not
any
treasure.
a)
b)
c)
d)
e)
when; so; but; then; and; because
because; but; so; then; when; and
because; when; and; then; but; so.
so; because; but; when; then; and
when; and; then; so; because; but
LÍNGUA ESTRANGEIRA
ESPANHOL
han destruido comunidades, granjas y negocios.
En países más pobres con menor capacidad para
absorber los efectos negativos de estos eventos,
las consecuencias sobre la salud mental de las
personas probablemente sean aún mayores,
advierte el informe.
“El peso emergente del impacto de los eventos
relacionados con el clima en el ánimo y la salud
mental de una comunidad – el duelo, la depresión,
los trastornos de estrés postraumático y la
tragedia de las autolesiones – es grande”, señaló
Tony McMichael, profesor de la Universidad
Nacional de Australia, al presentar el estudio. Las
estadísticas de Australia muestran tasas más altas
de abuso de drogas y alcohol, violencia,
desintegración familiar y suicidio después de
fenómenos climáticos extremos, con un impacto
más pronunciado en las zonas rurales y
semirrurales, según el informe.
[…]
http://www.abc.com.py; visitado en 31/8/2011.
31 - Las estadísticas muestran, en Australia, que
tras fenómenos climáticos extremos:
a) la población no sufre ninguna consequencia
en su salud.
b) en zonas rurales y semirrurales hay tasas más
elevadas de abuso de drogas y alcohol.
c) no hay ningún aumento en la violencia.
d) no ocurren casos de elevación del nivel de
estrés en la población.
e) la desintegración familiar y el suicidio no son
problemas que ocurren en Australia.
Lea el texto y conteste las preguntas de 31 e 32.
32 - Completa las frases con las preposiciones
para o por, según convenga:
Cambio climático amenaza salud mental de las
personas
I.
II.
“El daño causado por el cambio climático no es
sólo físico”, dijeron estos expertos en un informe
publicado esta semana por el Instituto de
Investigación del Cerebro y la Mente de la
Universidad de Sídney, Australia. “La experiencia
reciente muestra que los eventos climáticos
extremos también representan un riesgo grave
para la salud pública, incluida la salud mental y el
bienestar
de
la
población,
con
graves
consecuencias para la economía y la sociedad en
general”, señala el reporte.
Los científicos no tienen aún las herramientas
para
vincular
directamente
un
episodio
relacionado con el clima con modelos climáticos a
largo plazo, pero el aumento de la temperatura y
los desastres cada vez más frecuentes en todo el
mundo sugieren que el calentamiento global ya ha
comenzado a ejercer un impacto problemático.
[…]
Hasta ahora, sin embargo, no se han hecho
muchas investigaciones sobre el impacto
psicológico de los fenómenos meteorológicos
asociados al cambio climático, que en Australia
Te envío el paquete ------------- avión.
Sabe demasiado -------------- lo poco que ha
estudiado.
III. Para ir al colegio tengo que pasar ------------ tu
casa.
IV. Lo hago ----------- ti, porque te quiero.
a)
b)
c)
d)
e)
por – por – por – por
por – para – por – para
por – por – por – para
por – para – para – por
por – para – por – por
33 - “Hasta ahora, sin embargo, no se han hecho
muchas investigaciones…”.
La expresión en
negrita puede ser sustituida, sin alterar el sentido
de la frase, por:
a)
b)
c)
d)
e)
entretanto
por lo tanto
sin duda
no obstante
mientras tanto
35 - Complete o texto com as palavras dadas: /
Complete the text with the words from the box:
7
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a)
b)
c)
d)
e)
pretérito pluscuamperfecto
pretérito indefinido
presente del indicativo
futuro
pretérito definido
35 - Elija la respuesta correcta:
— ¿Cuántos libros has leído en este año?
— -------------------- diez.
a)
b)
c)
d)
e)
He leído
Tenía leído
Hemos leído
Había leído
Teníamos leído
BIOLOGIA
36 - O homem não é o único animal cuja atividade
contribui para impactos ambientais. As vacas e
outros ruminantes produzem o gás metano,
durante a digestão, e o expelem pela boca. O
rebanho bovino brasileiro, de 160 milhões de
cabeças, lança na atmosfera 8 milhões de
toneladas de metano por ano. No mundo inteiro,
os ruminantes produzem 530 milhões de
toneladas de metano. O metano atmosférico
contribui 25 vezes mais para o impacto ambiental
do que o dióxido de carbono, e sua produção é
claramente mais difícil de controlar. Podemos
substituir o termo impacto ambiental do texto, por:
a)
b)
c)
d)
e)
Desmatamento.
Crescimento demográfico.
Comensalismo.
Herbivorismo.
Efeito estufa.
37 - No interior da célula existem locais de quebra
(digestão) de nutrientes e outros materiais
captados pela célula. O mau funcionamento
desses locais podem acarretar doenças fatais, a
saber: esfingolipidoses (doença de Niemann-Pick)
e gangliosidose (doença de Tay-Sachs). Podemos
substituir a palavra locais por qual organela
abaixo:
a)
b)
c)
d)
e)
Peroxissomos.
Mitocôndrias.
Lisossomos.
Complexo Golgiense.
Plastídeos.
38 - A meiose produz quatro células-filhas nas
quais o número de cromossomos é reduzido de
diplóide para haplóide. Por causa da distribuição
independente de cromossomos e a permutação de
cromátides-irmãs, os quatro produtos da meiose
não são geneticamente idênticos. Erros meióticos
tais como, a falha na separação de pares de
cromossomos homólogos (não disjunção), podem
causar números anormais de cromossomos
(aneuploidias). Considerando os termos abaixo,
assinale o que não consiste em uma aneuploidia:
a)
b)
c)
d)
e)
Síndrome de Down.
Síndrome de Turner.
Síndrome de Klinefelter.
Síndrome Fournier.
Síndrome de Edwards.
39 - A maior parte da química da vida ocorre na
água, que têm propriedades moleculares que a
tornam desejável para seus importantes papéis
bioquímicos. Todas as alternativas abaixo
apresentam as variadas propriedades especiais
da água, exceto em:
a) Atua no processo de hidrólise nas reações
químicas.
b) Sua forma sólida é mais densa que a forma
líquida.
c) Atua no controle da temperatura corporal dos
mamíferos.
d) É imprescindível para a realização da
fotossíntese.
e) É a substância mais abundante em um
organismo vivo.
40 - Mitose é a divisão do núcleo de uma célula
eucariótica em dois núcleos idênticos entre si e ao
núcleo de origem. O processo de mitose,
contínuo, pode ser visto como uma série de
eventos (prófase, metáfase, anáfase e telófase)
durante os quais cromátides irmãs são separadas
em cromossomos filhos, ao redor dos quais o
núcleo se refaz. Com relação aos eventos abaixo
relacionados, qual não deve ser atribuído a
mitose:
a)
b)
c)
d)
e)
Formação do óvulo e do espermatozóide.
Produção de hemácias.
Crescimento de unhas e cabelos.
Regeneração do tecido epitelial. Reprodução de organismos unicelulares. 34 - O tempo verbal da frase “Mi madre es
brasileña” é:
8
IFRO - Processo Seletivo Unificado 2014/1 – Cursos de Graduação
41 - Sobre as grandezas físicas, analise as
afirmações.
I.
II.
III.
Força, Impulso, Velocidade e Aceleração são
algumas das várias grandezas físicas
vetoriais que precisam das noções de
módulo, direção e sentido.
Massa, Energia e Resistência Elétrica são
grandezas escalares.
O estudo da Dinâmica em Física pode ser
feito dispensando a aplicação de grandezas
vetoriais.
Pode-se afirmar que é correto apenas o que
se afirma em:
a)
b)
c)
d)
e)
I.
II .
I e II.
I e III.
II e III.
e)
Desprezando-se todas as forças dissipativas e
considerando a aceleração da gravidade local
2
igual a 10 m/s , quando o carrinho atingir o ponto
B, que se encontra 20 m abaixo do ponto A, sua
velocidade será de:
a)
d)
Figura Ilustrativa
10 m/s
30 m/s
40 m/s
20 m/s
50 m/s
Considerando os dados do enunciado, marque a
alternativa correta.
b)
c)
42 - O carrinho, de massa 20 kg, desce o trecho
de uma montanha russa partindo do ponto A, com
velocidade inicial igual a zero, conforme figura
abaixo.
a)
b)
c)
d)
e)
FÍSICA
43 - Em uma aula Experimental de Física, os
estudantes receberam três resistores elétricos de
resistências iguais a R1 = 20 Ω, R2 = 20 Ω e R3 = 5
Ω e um gerador elétrico de tensão elétrica igual a
V = 30 V. E montaram o circuito elétrico da figura
abaixo.
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IFRO - Processo Seletivo Unificado 2014/1 – Cursos de Graduação
A intensidade de corrente no resistor R3 é de
2,0 A.
A tensão elétrica no resistor R2 é 30 V.
A intensidade de corrente no resistor R2 é 5,0
A.
O resistor equivalente da associação vale 45
Ω(ohms).
O resistor equivalente da associação vale 54
Ω(ohms).
44 - Durante uma das suas aulas de Física, o
Professor
Pardal,
resolveu
fazer
uma
demonstração que desperta-se a curiosidade dos
alunos presentes na sala. Pegou um canudinho de
plástico de tomar refrigerante, e, a seguir, após
esfregá-lo vigorosamente nos seus longos
cabelos, encosta o canudo em uma parede lisa e
perfeitamente vertical. Ao retirar a mão, o canudo
permanece fixo à parede. Qual foi a explicação
dada os alunos?
a) O canudo interage com o ar da sala,
permitindo o repouso.
b) Ao ser atritado, o canudo fica eletrizado e
induz a distribuição das cargas da parede, o
que permite a atração elétrica.
c) O atrito dinâmico existente entre o canudo e a
parede é suficiente para segurá-lo, em
repouso, na parede.
d) O canudo ficou eletrizado, gerando um campo
magnético que o segura na parede.
e) Por ser bom isolante de eletricidade, o canudo
interage com os tijolos da parede absorvendo
energia magnética, permitindo a atração.
45 - O manual de um fabricante de geladeiras
solicita aos usuários que os vegetais sejam
colocados na parte inferior da mesma. O
resfriamento da parte inferior da geladeira, mesmo
estando distante do congelador, é possível devido
principalmente a um processo de transferência de
calor chamado de:
Condução.
Radiação.
Convecção.
Irradiação.
Dilatação.
metóxi-propano
3-metil-octano
ciclo-butano
benzeno
Naftaleno
49 - Considere o cátion do elemento químico
+3
2656𝐹𝑒 . O número de prótons e elétrons do
elemento é respectivamente:
QUÍMICA
46 - As
ligações
químicas
ocorrem
por
transferências de elétrons, por compartilhamentos
de elétrons e muitas das vezes metais ligam-se
uns aos outros por ligações metálicas onde os
elétrons ficam livres, com maior facilidade de
movimento. Considere os pares de características
de elementos abaixo e assinale aquele que
represente uma ligação iônica.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
56 e 26
26 e 29
56 e 29
30 e 23
26 e 23
a)
b)
c)
d)
e)
48 - Dentre os compostos orgânicos abaixo,
aquele que representa uma cadeia aberta,
ramificada e homogênea é:
50 - Assinale a alternativa que contém o número
de níveis de energia ocupados pelos elétrons do
elemento químico bromo (35𝐵𝑟).
a)
b)
c)
d)
e)
1
2
4
3
5
Metal com não-metal.
Metal com metal.
Não-metal com Não-metal.
Não-metal com Hidrogênio.
Halogênios com calcogênios.
HISTÓRIA
47 - A
maioria
dos
elementos
químicos
conhecidos, aqueles encontrados na natureza,
possuem isótopos. A definição de isotopia pode
ser dada como:
a) São elementos químicos diferentes que
apresentam a mesma massa atômica.
b) São elementos químicos diferentes que
apresentam o mesmo número de nêutrons.
c) São
elementos
químicos
iguais
que
apresentam o mesmo número de massa.
d) São representados pelos mesmos elementos
químicos, e pelo mesmo número de prótons.
e) São
elementos
químicos
iguais
que
apresentam diferentes números de prótons.
10
IFRO - Processo Seletivo Unificado 2014/1 – Cursos de Graduação
51 - A Revolução Industrial que teve maior
expressão, inicialmente, na Europa entre os
séculos XVIII e XIX pode ser definida como:
a) um conjunto de transformações diretamente
relacionadas à produção, ao trabalho e à
presença de maquinaria no processo
produtivo.
b) uma mudança isolada focada na pecuária.
c) a manutenção do sistema de troca direta.
d) a utilização em larga escala da força animal
(bois e mulas) no trabalho industrial.
e) uma Revolta de trabalhadores por melhores
condições de moradia, trabalho e salários.
52 - A escravidão no Brasil foi oficialmente
declarada extinta com a assinatura da Lei Áurea
de 13 de maio de 1888. Sérgio Buarque de
Holanda, em seu livro Raízes do Brasil defende
que havia incompatibilidade entre o trabalho
escravo e o capitalismo moderno. Sobre as
circunstâncias que levaram a abolição da
escravidão no Brasil, leia as afirmativas abaixo e
após, assinale a alternativa correta:
55 - A capa da revista Veja edição número 696 de
6 de janeiro de 1982 indica uma característica
recente da história de Rondônia. Considerando
essa característica e o processo de ocupação
recente do estado de Rondônia assinale a
alternativa correta.
a)
b)
c)
d)
e)
Todas afirmativas estão corretas.
Apenas a afirmativa II está correta.
Afirmativas I e II estão corretas.
Afirmativas I e III estão corretas.
Afirmativas II e III estão corretas.
53 - O governo de Fernando Henrique Cardoso,
também conhecido por governo FHC empreendeu
reformas estruturais com o objetivo de estabilizar
economicamente o país. Nesse sentido, um dos
grandes feitos atribuídos a FHC, foi a criação de
uma moeda, chamada de:
a)
b)
c)
d)
e)
Cruzeiro Novo
Cruzado
Cruzeiro Real
Real
Cruzeiro
54 - Rondônia
recebeu
esse
nome
em
homenagem a um sertanista. Ele foi um
desbravador do oeste brasileiro por meio de ações
como a construção de linhas telegráficas e a
pacificação indígena, que se chamava:
a)
b)
c)
d)
e)
Jerônimo Santana
Cândido Mariano da Silva Rondon
Joaquim Araújo Lima
Ulisses Guimarães
Monteiro Lobato
I. A Inglaterra pressionava os países escravistas
a abolir a escravidão, pois o trabalho escravo
representava um entrave à expansão do
mercado consumidor para os produtos
ingleses.
II. Para os cafeicultores do sudeste do Brasil, com
a proibição do tráfico negreiro de 1850, o
trabalho livre do imigrante constituía-se em
uma solução mais barata para o problema da
mão de obra do que o trabalho escravo.
III. Os abolicionistas posicionaram-se contra a Lei
Áurea e pela manutenção da escravidão, a
despeito das pressões internacionais, por
julgarem fundamental a mão de obra escrava
para o desenvolvimento capitalista brasileiro.
11
IFRO - Processo Seletivo Unificado 2014/1 – Cursos de Graduação
a) Se desenvolveu por um processo de
ocupação racional onde priorizava o controle
dos efeitos da ação do homem no meio
ambiente.
b) Foi incentivado por políticas que tinham como
objetivo criar latifúndios produtores de soja e
gado.
c) Foi incentivado por políticas que tinham como
objetivo fomentar a agricultura familiar e
estimulado com pavimentação da BR 364.
d) Manteve as características das comunidades
ribeirinhas e teve como principal via de acesso
as rede fluviais.
e) Se destacou pela exploração do trabalho
infantil.
56 - No mundo multipolar é comum a integração
de espaços comerciais regionais que se articulam
no intuito de fortalecimento das economias dos
países membros. A criação de mercados regionais
inicia-se entre países vizinhos e se espalha para o
restante do globo em diferentes graus de
integração. Os blocos econômicos optam por
circulação de pessoas, capital, tecnologia e
serviços ou apenas mercadorias. Na América
Latina, o bloco econômico Mercado Comum do
Sul (MERCOSUL) que congrega Brasil, Argentina,
Paraguai, Uruguai e recentemente a Venezuela,
apresenta especial destaque.
Adaptado de VESENTINI, J. W. Geografia: O mundo em
transição. São Paulo: Ática, 2010.
Sobre o estágio de integração do MERCOSUL, é
possível afirmar que:
a) configura-se como um Mercado Comum, já
que, estabelece a livre circulação de
mercadorias e fatores de produção entre os
países-membros,
promovendo
o
fortalecimento da economia na América do
Sul.
b) pode ser definido como uma União Monetária
Econômica com livre circulação de pessoas,
mercadorias, serviços e capital.
c) possui as mesmas características do Acordo
de Livre-Comércio da América do Norte
(NAFTA).
d) estabelece a redução ou eliminação de tarifas
alfandegárias, a livre circulação de bens,
pessoas e capital, configurando-se como uma
Zona de Livre Comércio.
e) constitui-se como uma União Aduaneira
imperfeita, uma vez que, apresenta uma
extensa lista de exceções a Tarifa Externa
Comum (TEC), principal característica deste
tipo de integração econômica regional.
57 - Nos últimos anos, a África setentrional e
Oriente Médio são marcados por conflitos e
manifestações populares conhecidos como
Primavera Árabe ou Revolução de Jasmim. O
termo “primavera”, na História, refere-se ao
reflorescer de novos tempos. As manifestações,
quase sempre, são comandadas por jovens,
revoltados com regimes ditatoriais impregnados
de corrupção, que utilizam sites e redes sociais
para mobilização popular. Assim, sobre a origem
da chamada Primavera Árabe é correto afirmar
que:
a) inicia-se na Tunísia com a morte de Mohamed
Bouazizi, vendedor de frutas e verduras, que
se recusou a pagar propinas ao governo de
Ben Ali. A população revoltada sai às ruas
reivindicando: melhores condições de vida,
governos menos corruptos e liberdade de
expressão.
b) inicia-se com a morte do Osama Bin Laden no
Afeganistão. A população, revoltada, invade
as praças reivindicando melhores condições
de vida e a liberdade de culto religioso.
c) inicia-se na Síria com a morte de um vendedor
de frutas, Hosni Mubarak, que se recusou
pagar impostos para continuar com sua
atividade comercial. A população revoltada
invade praças reivindicando a saída do
ditador, Bashar al-Assad, que está no poder a
mais de uma década.
d) inicia-se na Síria com a derrubada do governo
de Bashar al-Assad. Então, manifestantes
favoráveis ao governo Sírio tomam as praças
e reivindicam sua permanência.
e) teve seu despertar no Egito com a queda do
governo de Hosni Mubarak no poder desde
1981. Diante do fato, manifestantes saem às
ruas reivindicando a volta de Mubarak, por
acreditarem que se tratava de um golpe
político para justificar a expansão da área de
influência geoeconômica dos Estados Unidos.
58 - A charge a seguir apresenta uma das
principais críticas feita pelos ambientalistas com
relação ao novo Código Florestal.
Disponível em: http://www.humorpolitico.com.br/congressonacional/camara-adia-votacao-do-codigo-anti-florestal/ acesso
em 06/10/2013
Assim, sobre a “anistia” aos produtores rurais
prevista no novo Código Florestal assinale a
alternativa correta.
GEOGRAFIA
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IFRO - Processo Seletivo Unificado 2014/1 – Cursos de Graduação
59 -
O Produto Interno Bruto (PIB) do Estado
de Rondônia para o ano de 2010 foi de vinte e três
bilhões, quinhentos e sessenta e um milhões de
reais, representando 11,69% do PIB da Região
Norte e 0,62% do PIB do Brasil. O gráfico a seguir
apresenta a participação dos setores econômicos
na composição do PIB estadual. a) Agropecuária, Indústria e Serviços
b) Serviços, Agropecuárias e Indústria
c) Agropecuária, Serviços, Indústria
d) Serviços, Indústria, Agropecuária
e) Indústria, Serviços e Agropecuária
60 - A respeito do transporte em Rondônia,
assinale a alternativa correta:
a) A Estrada Ferro Madeira Mamoré (EFMM) é a
única ferrovia do estado e foi construída com
o objetivo de escoamento da cassiterita
descoberta na década de 1960 às margens do
rio Machado.
b) A hidrovia do rio Madeira liga a capital, Porto
Velho, até o rio Amazonas, na altura da
cidade de Altamira e tem como principal
função o escoamento da soja.
c) A BR-421 foi projetada para interligar as
cidades de Ariquemes e Guajará-Mirim, porém
apresenta apenas o trecho que vai de
Ariquemes até Campo Novo de Rondônia
concluído e transitável.
d) A abertura da BR-364 em 1973 escancarou as
porteiras para um rápido e violento
desmatamento,
que
foi
controlado
e
minimizado com o seu asfaltamento em 1984.
e) A BR-429 encontra-se pavimentada e liga as
cidades de Porto Velho, Nova Mamoré e
Guajará-mirim. REDAÇÃO
Adaptado de:
http://www.seplan.ro.gov.br/Uploads/Arquivos/PDF/GEP_Telm
a/PRODUTO%20INTERNO%20BRUTO%20_1_.pdf
A Prova de Redação envolve 40 pontos e deve
ser escrita em língua portuguesa, com caneta
azul ou preta. Sua correção estará pautada nos
seguintes requisitos:
1) Adequação do texto ao tema escolhido e às
instruções para sua produção (5 pontos);
2) Coerência
interna
do
texto,
que
corresponde à adequada relação entre as
expressões, frases e parágrafos (5 pontos);
3) Coesão textual, que diz respeito à
pontuação, clareza na sequenciação das
ideias apresentadas e estruturação do texto
(10 pontos);
4) Atendimento à norma-padrão da língua
portuguesa(10 pontos);
5) Originalidade e criatividade, com progressão
textual (desenvolvimento de argumentos não
repetitivos) (10 pontos).
Com base nas informações apresentadas no
gráfico, assinale a alternativa que correspondem,
respectivamente, aos algarismos I, II e III.
Escolha apenas uma das propostas de redação
apresentadas abaixo e desenvolva o texto
solicitado com, no mínimo, 20 e no máximo 25
linhas.
21,5
63,9
14,6
I II III a) Os produtores rurais que desmataram acima
do permitido até julho de 2008, não serão
punidos desde que as áreas de reserva legal
de suas propriedades correspondam a no
mínimo a 80% da área total da propriedade
em que está inserida, com exceção das áreas
estabelecidas dentro da Amazônia Legal.
b) As propriedades com áreas, superior a quatro
e inferior a dez módulos rurais, desmatadas
irregularmente até julho de 2008, deverão
recuperar 25% da área total do imóvel para
evitar a aplicação de multas.
c) Os proprietários rurais que desmataram as
Áreas de Preservação Permanente (APPs),
até julho de 2008, estão insetos de multa,
Todavia deverão recuperar estas áreas
utilizando somente árvores de espécies
frutíferas.
d) Os proprietários rurais que desmataram Áreas
de Preservação Permanente (APPs) antes de
22 de julho de 2008 terão suspensas por um
ano à aplicação de sanções, desde que
apresentem plano de recuperação de áreas
degradadas e termo de compromisso em que
se comprometam a regularizar sua situação
no prazo de 12 meses, após a inclusão dos
seus respectivos imóveis no Cadastro
Ambiental Rural (CAR).
e) Para evitar multa, todas as propriedades
rurais precisarão ter suas áreas de reserva
legal averbadas em cartório e esta área não
poderá, sob nenhuma hipótese, ser explorada.
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IFRO - Processo Seletivo Unificado 2014/1 – Cursos de Graduação
Recentemente, o atual Ministro dos Esportes, Aldo
Rebelo, visando proteger a identidade cultural da
língua portuguesa, apresentou um projeto de lei
que prevê sanções contra o emprego abusivo de
estrangeirismos. Mais que isso, declarou o
deputado, interessa-lhe incentivar a criação de um
“Movimento Nacional de Defesa da Língua
Portuguesa”. Leia alguns dos argumentos que Le
apresenta para justificar o projeto, bem como os
textos subsequentes, relacionados ao mesmo
tema:
Texto 1: “A história nos ensino que uma das forma
s de denominação de um povo sobre outro se dá
pela imposição da língua [...]” “[...] Estamos a
assistir a uma verdadeira descaracterização da
Língua Portuguesa, tal a invasão indiscriminada e
desnecessária de estrangeirismos – como
‘holdong’, ‘recall’, ‘franchise’, ‘coffee-break’, ‘selfservice’, [...]. E isso vem ocorrendo com
voracidade e rapidez tão espantosas que não é
exagero supor que estamos na iminência de
comprometer, quem sabe até truncar, a
comunicação oral e escrita com o nosso homem
simples do campo, não afeito às palavras e
expressões importadas, em geral do inglês norte
americano, que dominam o nosso cotidiano.
“Como explicar esse fenômeno indesejável,
ameaçador de um dos elementos mais vitais do
nosso patrimônio cultural – a língua materna -, que
vem ocorrendo com intensidade crescente ao
longo dos últimos 10 a 20 anos”? Parece-me que
é chegado o momento de romper com tamanha
complacência cultural, e, assim, conscientizar a
nação de que é preciso agir em prol da língua
pátria, mas sem xenofobismo ou intolerância de
nenhuma espécie”. (Dep. Fed. Aldo Rebelo,
1999).
Texto 2: “Na realidade, o problema do empréstimo
lingüístico não se resolve com atitudes racionais,
como estabelecer barreiras ou cordões de
isolamento à entrada de palavras e expressões de
outros idiomas. Resolve-se com o dinamismo
cultural, com o Gênio inventivo do povo. Povo que
não forja cultura dispensa-se de criar palavras
com energia irradiadora e tem de conformar-se,
queiram ou não queiram os seus gramáticos, à
condição de mero usuário de criações alheias”.
(Celso Cunha, 1968).
Texto 3: “Um pais como Alemanha, menos
vulnerável à influência da colonização da língua
inglesa, discute hoje uma reforma ortográfica para
‘germanizar’ expressões estrangeiras, o que já e
regra na França. O risco de se cair no
nacionalismo tosco e na xenofobia é evidente. Não
é preciso, porém, agir como Policarpo Quaresma,
personagem de Lima Barreto, que queria
transformar o tupi em língua oficial do Brasil para
recuperar o instinto de nacionalidade. No Brasil de
hoje já seria um avanço se as pessoas passassem
a usar, entre outros exemplos, a palavras ‘entrega’
em vez de ‘delivery’. (Folha de São Paulo).
Levando em conta as ideias presentes nos TRÊS
textos, redija uma dissertação em prosa, expondo
o que você pensa sobre essa iniciativa do
Deputado e as questões que ela envolve.
Apresente argumentos que deem sustentação ao
ponto de vista que você adotou.
Proposta de Redação II
Texto 1: As cidades precisam retomar sua
amizade com o homem e a natureza, devem voltar
a ser gentis com eles e deixar de ser locais
inacessíveis, distantes e frios. Pelo amor ou pela
dor, as cidades vão se consertando e revendo
velhos erros, mas, como sempre, seguem
otimistas – e assim deve ser. Salve raras
exceções, uma cidade, fisicamente falando,
consiste em edificações que servem de abrigo
ligadas por vias de acesso, por onde ela flui. A
energia dessa fluência, pose-se dizer, é a alma
desta grande reunião de humanos. A cidade é a
natureza transformada para atender nossas
necessidades, mas insuficiente energeticamente.
Empresta energia de territórios longínquos
alagados para poder sobreviver. A cidade pode
ser autossuficiente. Todo ano, a conta vem para
os erros urbanísticos e milhares de pessoas
sofrem com as enchentes e a seca. Às vezes, a
conta é diária. Que vida é esta em que o ar que se
respira está infestado de resíduos? A água, o ar,
os alimentos. Todos sagrados demais para
receberem descargas tão grandes de resíduos
humanos. A cidade pode ser limpa. Estamos em
constante evolução, algumas muito demoradas,
mas ainda assim avançamos.
Texto 2: Mobilidade é o grande desafio das
cidades contemporâneas, em todas as partes do
mundo. A opção pelo automóvel – que parecia ser
a resposta eficiente do século 20 à necessidade
de circulação – levou à paralisia de trânsito, com
desperdício de tempo e combustível, alem dos
problemas ambientais de poluição atmosférica e
de ocupação do espaço público. No Brasil, a frota
de automóveis e motocicletas teve crescimento de
até 400% nos últimos dez anos.
A partir de seus conhecimentos e baseando-se
nos textos acima, produza um texto dissertativoargumentativo sobre o tema: Mobilidade urbana,
é fácil vencer esse desafio que diariamente
afeta a todos nós.
Proposta de Redação I
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