Centro de Competência de Ciências Sociais
Departamento de Ciências da Educação
Mestrado em Ciências da Educação - Liderança e Administração Educacional
Programa
Unidade Curricular
Organização e Desenvolvimento de Projectos
Área Científica
Educação
Regência
Prof. Doutor Nuno Silva Fraga
2013/2014
Introdução
Pretende-se que o formando se assuma como agente de inovação e mudança nos contextos educacionais, numa
intervenção crítica sobre o desempenho da escola. Os conteúdos programáticos desenvolvem-se em torno da
problematização da noção de projecto e evolução histórica do conceito; o enquadramento do projecto nas teorias
pedagógicas, nas imagens organizacionais da escola e na sua inovação pedagógica; a observação, análise e
caracterização de projectos educacionais, como por exemplo, o Projecto Curricular de Turma; e a análise políticolegal do Projecto Educativo de Escola, no Sistema Educativo Português. Pretende-se que a promoção intencional, na
sala de aula e fora dela, se desenvolva através de actividades dirigidas à observação e ao questionamento da
realidade e à integração de saberes, tendo em conta uma visão holística de situações do quotidiano.
Objectivos
Pretende-se que o formando adquira de forma compreensiva e integrada, os fundamentos científicos necessários
para a construção de projectos de intervenção educativa, devendo para tal:
- Identificar as etapas na construção dum projecto de intervenção educativa.
- Reconhecer a organização político-administrativa da educação escolar, relacionando-a com a organização curricular
do sistema educativo português.
- Promover a capacidade crítica e o espírito inovador em matérias de política educativa.
- Compreender a dinamicidade do Projecto na gestão estratégica do espaço escolar.
Conteúdos Programáticos
Módulo 1 - Trabalhar por Projetos em Educação.
Temáticas: PEE; PCE e PCT; Territorialização das políticas educativas; Autonomia das Escolas; Diferenciação
curricular e pedagógica; Processos Participativos; Cidadania Crítica.
Referência:
Castro, Lisete & Ricardo, Maria. (2003). Gerir o trabalho de projeto. Guia para a flexibilização e revisão
curriculares. Lisboa: Texto Editora.
Cortesão, Luiza & Leite, Carlinda, & Pacheco, José Augusto. (2002). Trabalhar por projetos em educação.
Uma inovação interessante?. Porto: Porto Editora.
Fraga, Nuno (2008). Dinâmicas no microcosmo social: o eclipse identitário. In Escallier, Christine & Veríssimo,
Nelson (Org.). Educação e Cultura. Funchal: Grafimadeira. (pp. 281-290).
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Leite, Carlinda. (2003). Para uma escola curricularmente inteligente. Porto: ASA Editores.
Robalo, Fernanda. (2004). Do projeto curricular de escola ao projeto curricular de turma. Lisboa: Texto
Editores.
Módulo 2 - Imagens Organizacionais da Escola e autonomia das escolas: o espaço e o tempo dos Projetos.
Temáticas: A Escola como Empresa, Burocracia, Democracia, Arena Política, Anarquia e Cultura; Autonomia
das Escolas
Referência:
Costa, Jorge Adelino. (2003). Imagens organizacionais da escola. (3rd ed.). Porto: Edições ASA.
Formosinho, João. (2005). A construção da autonomia das escolas: lógicas territoriais e lógicas afinitárias. In
Formosinho, João; Sousa Fernandes, A.; Machado, Joaquim & Ilídio Ferreira, Fernando (Org.). Porto: ASA
Editores. (pp. 307-319).
Módulo 3 - “Gestão estratégica, gestão da mudança e aprendizagem organizacional”
Temáticas: Liderança(s) e Clima(s) de Escola; Visão, Missão e Valores; Análise SWOT; Plano de Melhoria;
Gestão estratégica e gestão da mudança; Organizações Aprendentes; Liderança Primal e Inteligência
Emocional e Social (Goleman, 2000, 2007, 2011, 2014)
Referência:
Carapeto, Carlos & Fonseca, Fátima. (2006). Administração Pública. Modernização, Qualidade e Inovação.
(2nd ed.). Lisboa: Edições Sílabo.
Fraga, Nuno, et al.. (2008). Liderança Escolar: qualidade que se aprende e desenvolve. In Mendonça, Alice &
Bento, António V. (Org.). Educação em Tempo de Mudança. Funchal: Grafimadeira. (pp. 115-127).
Fraga, Nuno & Carvalho, Sílvia. (2011). A inteligência moral num processo de (des)construção dos projetos de
liderança(s). Entre o pensar e o agir como gestão estratégica. Revista Iberoamericana de Educación, II (55),
159-172. (Cf. http://www.rieoei.org/rie55a06.pdf)
Goleman, Daniel. (2000). Leadership that gets results. Harvard Business Review. (pp. 78-90).
Goleman, Daniel., Boyatzis, Richard., & McKee, Anne. (2007). Os novos líderes. A inteligência emocional nas
organizações. (3.ª ed.). (E. Rocha, Trad.) Lisboa: Gradiva.
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Goleman, Daniel. (2011). Inteligência Emocional (16.ª ed). Lisboa: Círculo de Leitores.
Goleman, Daniel. (2014). Foco. O motor oculto da excelência. Lisboa: Círculo de Leitores.
Módulo 4 - “Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa” (Trabalho individual; cf. o ponto 1 da
Secção da Avaliação).
Temáticas: A Prática Pedagógica; emancipação; empowerment; conscientização; “leitura do mundo” (Freire).
Referência:
Fraga, Nuno. (2011). Recensão da obra “Política e Educação”, de Paulo Freire [1993]. Lisboa: Observatório
das Políticas de Educação e Formação, em http://www.op-edu.eu/pages/posts/a-href-link-freire-paulo.1993.-politica-e-educacao.-sao-paulo-cortez-editora.a95.php
Fraga, Nuno & Correia, Cristina. (2013). O Projeto “Eu Participo”. Uma Estratégia da Política Local para a
Educação na Cidadania. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 2(1), 93-118. (Cf.
http://www.rinace.net/riejs/numeros/vol2-num1/art5.pdf)
Freire, Paulo. (2009). Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa (39.ª ed). São Paulo:
Paz e Terra.
Freire, P. (1993). Política e Educação. São Paulo: Cortez Editora.
Metodologia
Esta unidade curricular incidirá no apetrechamento teórico dos formandos, quer através da exposição oral e
clarificação de conceitos pelo docente e pelo grupo de trabalho, quer através de leituras a efectuar dentro e fora das
sessões de tutoria, bem como, a partir da participação activa dos formandos na realização de actividades
conducentes à reflexão e aprofundamento das temáticas.
Avaliação
A avaliação de conhecimentos será periódica. Elementos de avaliação: (Modelo de Avaliação E)
1. Redação e apresentação ao grande grupo de um artigo científico em que se pretende ver analisada a obra de
Paulo Freire - “Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa”. O artigo deverá refletir sobre os
pressupostos teóricos associados à Pedagogia da Autonomia, apresentados por Freire, correlacionando-os
criticamente com a prática pedagógica de cada formando.
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O artigo não deverá ultrapassar as 7 páginas de texto, formatadas com o tipo de letra Times New Roman, tamanho
12, num espaçamento de 1,5. O artigo além das Referências (bibliografia) deverá conter um título, o nome do autor
e seguidamente um resumo (abstract) (Max. 250 palavras) em português e inglês.
Como apêndices ao artigo científico deverão ser colocados todos os trabalhos (individuais e de grupo) desenvolvidos
ao longo das aulas.
A formatação do artigo está sujeita às Normas APA (6.ª ed.).
Prazo de Entrega: 21 de Maio de 2014
Datas da Apresentação: 28 de Maio de 2014
Tempo e Formato da Apresentação: Tempo – 15 min.; Formato: Diapositivos (PowerPoint) ou Prezi.
Bibliografia
Alves, José Matias. (2003). Organização, gestão e projectos educativos das escolas. (6th ed.). Porto: Edições ASA.
Azevedo, Joaquim. (1999). Voos de borboleta. Escola, trabalho e profissão. Porto: Edições ASA.
Barbier, Jean-Marie. (1991). Elaboração de projectos de acção e planificação. Porto: Porto Editora.
Barroso, João. (2005). Políticas educativas e organização escolar. Lisboa: Universidade Aberta.
Carapeto, Carlos & Fonseca, Fátima. (2006). Administração Pública. Modernização, Qualidade e Inovação. (2nd ed.).
Lisboa: Edições Sílabo.
Carvalho, Adalberto. (Org.). (1993). A construção do projecto de escola. Porto: Porto Editora.
Carvalho, Angelina & Diogo, Fernando. (2001). Projecto educativo. (4th ed.). Porto: Edições Afrontamento.
Castro, Lisete & Ricardo, Maria. (2003). Gerir o trabalho de projeto. Guia para a flexibilização e revisão curriculares.
Lisboa: Texto Editora.
Cortesão, Luiza & Leite, Carlinda, & Pacheco, José Augusto. (2002). Trabalhar por projectos em educação. Uma
inovação interessante?. Porto: Porto Editora.
Costa, Jorge Adelino. (2003). Imagens organizacionais da escola. (3rd ed.). Porto: Edições ASA.
Costa, Jorge Adelino. (2003). Projectos Educativos de Escola: um contributo para a sua (des)construção. Revista
Educação & Sociedade, 24 (85), 1319-1340. In http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a11v2485.pdf
Diogo, Fernando. (1998). Por um projecto educativo de rede. Porto: Edições ASA.
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Eurydice. (2007). O Sistema Educativo em Portugal. Disponível em: http://www.eurydice.org.
Fontoura, Madalena. (2006). Do projecto educativo de escola aos projectos curriculares. Fundamentos, processos e
procedimentos. Porto: Porto Editora.
Formosinho, João. (2005). A construção da autonomia das escolas: lógicas territoriais e lógicas afinitárias. In
Formosinho, João; Sousa Fernandes, A.; Machado, Joaquim & Ilídio Ferreira, Fernando (Org.).
Administração da Educação. Porto: ASA Editores. (pp. 307-319).
Fraga, Nuno, et al.. (2008). Liderança Escolar: qualidade que se aprende e desenvolve. In Mendonça, Alice & Bento,
António V. (Org.). Educação em Tempo de Mudança. Funchal: Grafimadeira. (pp. 115-127).
Fraga, Nuno (2008). Dinâmicas no microcosmo social: o eclipse identitário. In Escallier, Christine & Veríssimo, Nelson
(Org.). Educação e Cultura. Funchal: Grafimadeira. (pp. 281-290).
Fraga, Nuno & Carvalho, Sílvia. (2011). A inteligência moral num processo de (des)construção dos projetos de
liderança(s). Entre o pensar e o agir como gestão estratégica. Revista Iberoamericana de Educación, II (55),
159-172. (Cf. http://www.rieoei.org/rie55a06.pdf)
Fraga, Nuno & Correia, Cristina. (2013). O Projeto “Eu Participo”. Uma Estratégia da Política Local para a Educação na
Cidadania. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 2(1), 93-118. (Cf.
http://www.rinace.net/riejs/numeros/vol2-num1/art5.pdf)
Fraga, Nuno. (2011). Recensão da obra “Política e Educação”, de Paulo Freire [1993]. Lisboa: Observatório das
Políticas de Educação e Formação, em http://www.op-edu.eu/pages/posts/a-href-link-freire-paulo.-1993.politica-e-educacao.-sao-paulo-cortez-editora.a95.php
Freire, Paulo. (2009). Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa (39.ª ed). São Paulo: Paz e
Terra.
Freire, P. (1993). Política e Educação. São Paulo: Cortez Editora.
Fullan, Michael. (2003). Liderar numa Cultura de Mudança. Porto: Asa Editores.
Goleman, Daniel. (2000). Leadership that gets results. Harvard Business Review. (pp. 78-90).
Goleman, Daniel., Boyatzis, Richard., & McKee, Anne. (2007). Os novos líderes. A inteligência emocional nas
organizações. (3.ª ed.). (E. Rocha, Trad.) Lisboa: Gradiva.
Goleman, Daniel. (2011). Inteligência Emocional (16.ª ed). Lisboa: Círculo de Leitores.
Goleman, Daniel. (2014). Foco. O motor oculto da excelência. Lisboa: Círculo de Leitores.
Landsheere, Gilbert. (1997). A pilotagem dos sistemas de educação. Porto: Edições ASA.
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Leite, Carlinda. (2003). Para uma escola curricularmente inteligente. Porto: ASA Editores.
Lima, Licínio. (1998). A escola como organização e a participação na organização escolar. (2nd ed.). Braga: Centro de
Estudos em Educação e Psicologia, Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho.
Monteiro, Manuela. (2007). Área de Projecto – 12.º Ano. Porto: Porto Editora.
Nóvoa, António. (1990). Análise da instituição escolar: relatório da disciplina de análise da instituição escolar. Lisboa:
Universidade de Lisboa.
Pinar, William. (2007). O que é a Teoria do Currículo?. Porto: Porto Editora.
Robalo, Fernanda. (2004). Do projeto curricular de escola ao projeto curricular de turma. Lisboa: Texto Editores.
Santos Guerra, Miguel. (2002). Entre bastidores: o lado oculto da organização escolar. Porto: Edições ASA.
Santos Guerra, Miguel. (2003). No coração da escola. Porto: Edições ASA.
Sousa, Jesus. (2000). O Professor como Pessoa. Porto: Edições ASA.
Tomlinson, Carol & Allan, Susan. (2002). Liderar projectos de diferenciação pedagógica. Porto: Edições ASA.
Trilla, Jaume. (2004). Animação Sociocultural. Teorias, programas e âmbitos. Lisboa: Instituto Piaget. Horizontes
Pedagógicos.
Whitaker, Patrick. (2000). Gerir a mudança nas escolas. Porto: Edições ASA.
Zabalza, Miguel. (2003). Planificação e Desenvolvimento Curricular na escola. (7th ed). Porto: Edições ASA.
Legislação
Lei de Bases do Sistema Educativo – Lei nº 49/2005 de 30 de Agosto. A Lei Nº 46/1986, de 14 de Outubro, com as
alterações introduzidas pela Lei Nº 115/1997, de 19 de Setembro, e com as alterações e aditamentos introduzidos
pela presente lei, é republicada e renumerada na sua totalidade em anexo, que dela faz parte integrante.
Decreto Legislativo Regional n.º 4/2000/M de 31 de Janeiro – Aprova o regime de autonomia e gestão dos
estabelecimentos de educação e de ensino públicos da RAM.
Decreto Legislativo Regional n.º 21/2006/M de 26 de Junho – Altera e republica o Decreto Legislativo Regional n.º
4/2000/M.
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Internet
Dicionário On-line: http://www.priberam.pt/dlpo/dlpo.aspx
B-on (Biblioteca do Conhecimento Online): http://www.b-on.pt/
RCAAP (Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal): http://www.rcaap.pt/
BibUMa: http://aleph.uma.pt/
DigitUMa: http://digituma.uma.pt/
Projecto Gutenberg: http://www.gutenberg.org
Scientific Electronic Library Online – SciELO: http://www.scielo.br/
Reprografia
Caixa nº 47
Contactos do docente
Universidade da Madeira. Campus Universitário da Penteada
E-mail: [email protected] - Página pessoal: http://www.uma.pt/nunosilvafraga/
Horário de atendimento
Quarta-feira das 15h às 17h. (Solicita-se que os formandos interessados contactem previamente o docente).
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