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Plano de Aula
Autora: Juliana Soares
TÍTULO:
APRENDENDO COM A PARLENDA
Nível de Ensino: Ensino Fundamental/ Anos
Iniciais
Ano/Semestre de estudo 4º ano
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Tema: Gênero textual
Duração da Aula: 3 aulas (50 min cada)
Modalidade de Ensino: Educação Presencial
OBJETIVOS
GLOSSÁRIO
Ao final da aula, o aluno será capaz de:
Bioma: é um conjunto de
diferentes ecossistemas, que
possuem certo nível de
homogeneidade.
selecionar e ler parlendas identificando as rimas; escrever
parlendas; associar a escrita de palavras com imagem;
colaborar, cooperar e publicar informações com seus colegas,
professores etc., utilizando ambientes digitais.
PRÉ-REQUISITOS DOS ALUNOS
Ser alfabetizado; saber publicar arquivo em blog; saber enviar
e receber e-mails; ter noção de utilização de bate-papos; saber
fazer busca na Internet.
RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO
Vídeo Os Guardiões da biosfera (episódio Mata Atlântica);
laptop educacional com acesso à Internet; reprodutor de
imagem (data-show); material impresso (parlendas);
impressora, papel A4.
Rima: é uma
homofonia
externa, em um sentido antigo,
na tradição literária de língua
portuguesa,
constante
da
repetição da última vogal
tônica do verso e dos fonemas
que eventualmente a seguem.
Ritmo:
é a frequência de
repetição de algum fenômeno.
Esse termo é usual também
para referir-se à variação da
frequência de repetição desse
fenômeno
no
tempo,
notadamente os sons.
Disponível em: pt.wikipedia.org/
Acessado em: 06.05.2011
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Plano de Aula
Autora: Juliana Soares
QUESTÕES PROBLEMATIZADORAS
Alguém, ao brincar, recita versinhos do tipo:
“Um homem bateu em minha porta
e eu abri,
Senhoras e senhores,
pula num pé só,
Senhoras e senhores,
Põe a mão no chão.
Senhoras e senhores,
dá uma voltinha,
E vá... pro olho...da rua”?
Quais os versinhos que vocês mais recitam ao brincar?
Saibam que esses versinhos são chamados de parlendas?!
Como posso identificar uma parlenda?
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Plano de Aula
Autora: Juliana Soares
LEIS, PRINCÍPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS,CONCEITOS,FUNDAMENTOS,
REGRAS...
Parlendas
“As parlendas são expressões do povo e, como tal, nascem, acontecem e se manifestam na
sociedade, em todo o seu âmbito, fazendo parte dos sistemas sociais” (HEYLEN, 1987, p.151). A
parlenda faz parte do universo sócio-cultural das crianças Os seus versos são rimados e de fácil
memorização. São recitados, na maioria das vezes, em brincadeiras infantis tem o intuito de
divertir, acalmar e até mesmo para saber quem inicia o jogo.
O motivo de uma Parlenda é apenas o ritmo como ela se desenvolve, o texto verbal é uma série de
imagens associadas e obedecendo apenas ao senso lúdico; ela pode ser destinada à fixação de
números ou ideias primárias, dias da semana, cores, dentre outros assuntos.Veja alguns exemplos:
Dedo Mindinho
Seu vizinho,
Maior de todos
Fura-bolos
Cata-piolhos.
Rei
Capitão
Soldado
Ladrão
Menino
Menina
Macaco Simão.
Uma, duna, tena, catena
Gurupi, gurupá
Solá, soladá
Conte bem
Que são dez.
Um, dois, feijão com arroz.
Três, quatro, feijão no prato.
Cinco, seis, chegou minha vez
Sete, oito, comer biscoito
Nove, dez, comer pastéis.
Amanhã é domingo,
Pé de cachimbo
Galo monteiro
Pisou na areia.
Areia é fina.
Que dá no sino.
O sino é de ouro.
Que dá no besouro.
O besouro é de prata.
Que dá na barata.
A barata é valente.
Que dá no tenente.
O tenente é mofino.
Que dá no menino.
O menino é danado.
Que dá no Soldado.
O Soldado é Valente.
Que dá na gente...
Sola, sapato,
Rei, Rainha
Onde quereis
Que eu vá dormir?
Na casa de mãe
Aninha.
(Cantigas Popular)
Fonte:
HEYLEN, J. Parlenda, riqueza folclórica: base para educação e iniciação à música. São Paulo: Hucitec/Prómemória, 1998.
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Autora: Juliana Soares
PARA REFLETIR COM OS ALUNOS
Você sabia que a parlenda, às vezes, é chamada de trava-línguas? Esta,
quando é repetida de forma rápida ou várias vezes seguidas, pode
provocar um problema de dicção ou paralisia da língua. O desafio é
repeti-lo, reproduzi-lo sem errar. Vamos tentar falar o trava-língua bem
rápido e sem errar?
"O tempo perguntou para o tempo qual é o tempo que o tempo tem. O
tempo respondeu pro tempo que não tem tempo de dizer pro tempo que
o tempo do tempo é o tempo que o tempo tem".
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR
1ª aula
Professor(a), a aula poderá ser iniciada retomando as questões problematizadoras, com o intuito de
resgatar os conhecimentos prévios dos alunos(as) sobre o tema; para que em seguida, se possa
explicar o que é a parlenda. Seria uma opção interessante, esclarecer que as parlendas são
versinhos com temática infantil, recitados em brincadeiras de crianças, que possuem rimas e ritmo
fácil (como aquele citado nas questões problematizadoras). Logo após, poderão ser distribuídas
para a turma várias parlendas, como por exemplo:
Exemplos de parlendas para serem distribuídas
Rei
Pirulito que bate, bate
Capitão
Pirulito que já bateu!
Soldado
Quem gosta de mim é ela
Ladrão
E quem gosta dela sou eu!
Menino
Menina
Macaco Simão.
Corre cutia
Na casa da tia
Corre cipó
Na casa da vó
Lencinho na mão
Moça bonita
Do meu coração.
O tempo perguntou para o tempo qual é o
tempo que o tempo tem. O tempo respondeu
pro tempo que não tem tempo de dizer pro
tempo que o tempo do tempo é o tempo que o
tempo tem.
Feito isso, poderá ser solicitado a cada aluno(a) que leia a sua parlenda em voz alta e, juntamente
com os(as) demais, identifique as rimas que a parlenda traz. Essas rimas, poderão ser enviadas para
o e-mail do professor o(a) qual fará a correção e comentários e reenviará para os(as) alunos(as). É
importante explicar aos(às) alunos(as) que ao escrever um e-mail podemos encontrar alguns
recursos compatíveis com o do editor de textos, como: fonte, cor, alinhamento, negrito, sublinhado,
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Autora: Juliana Soares
itálico e etc.
2ª aula
Professor(a), a aula poderá ser iniciada com uma breve retomada da aula anterior. Relembre com
seus(uas) alunos(as) o que é uma parlenda, perguntando, em seguida, quais as parlendas que
eles(as) conhecem, além daquelas da aula anterior. Feito isso, poderá ser sugerido que, em grupo,
pesquisem em sites de busca, como o Google (www.google.com.br), o Bing (www.bing.com), o
Altavista (www.altavista.com.br) etc., uma parlenda que achem interessante. Professor, informe
aos(às) alunos(as) que para se fazer uma busca de forma eficaz, podemos utilizar alguns recursos,
como: colocar o assunto pesquisado entre aspas, optar por uma busca avançada, onde podemos
estabelecer o formato de arquivos que queremos, o idioma etcApós a busca, sugira aos alunos(as)
que, em grupo, façam um desenho da parlenda escolhida. Para isso, poderá ser utilizado o editor de
imagens do laptop educacional. Essa atividade poderá ser feita da seguinte forma:
1º aluno(a) do grupo
2º aluno(a) do grupo
3º aluno(a) do grupo
4º aluno(a) do grupo
Boi
Boi
Boi
Boi da cara preta
5º aluno(a) do grupo
Pega essa menina
6º aluno(a) do grupo
Que tem medo de careta
desenhar a imagem do boi
desenhar a imagem do boi
desenhar a imagem do boi
desenhar a imagem do boi com a
cara preta
desenhar a imagem do boi pegando
uma menina
desenhar a imagem de uma menina
com medo de uma careta
Os desenhos produzidos, poderão ser impressos formando assim um jogo da memória (sequência
da parlenda), ficando, dessa forma, cada grupo com um jogo da parlenda escolhida. É interessante
que o(a) professor(a) possa imprimir as letras de todas as parlendas escolhidas, e que as entregue
para todos os grupos. Os jogos poderão ser trocados entre os grupos para que eles possam conhecer
outras parlendas através da relação escrita e imagem.
3ª aula
A aula poderá ser iniciada relembrando a aula anterior. Poderá ser perguntado para os(as)
alunos(as) quais as parlendas que eles(as) conheceram, qual desenho mais gostaram etc,. Logo em
seguida, mostre para os(as) alunos(as) que as parlendas podem ser modificadas, ou, ainda, trazer
outras versões, como por exemplo, a parlenda do Boi da Cara Preta, que apresenta as versões: Boi
da cara suja e Boi da cara amarela. Essa parlenda poderá ser exibida para os alunos utilizando o
reprodutor de imagens (data-show). É interessante que essas parlendas sejam lidas para as crianças,
dando sempre ênfase às rimas.
Boi da cara preta
Boi da cara suja
Boi da cara amarela
Boi, boi, boi
Boi da cara preta
Pega este menino
Que tem medo de
careta
Boi, boi, boi
Boi da cara suja
Pega essa menina
Que tem medo de
coruja
Boi, boi, boi
Boi da cara amarela
Pega essa menina
Que tem medo de
panela
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Em seguida, poderá ser exibido o vídeo Os guardiões da biosfera. Após a exibição do mesmo,
comente sobre o assunto abordado nele, sobre os guardiões da biosfera, a importância do mangue,
a mata ciliar, a floresta de araucária etc. E, em seguida, solicite que, em grupo, entrem em algum
bate-papo (Google Talk, MSN etc.) para vivenciarem uma „reunião on line‟. Uma pessoa do grupo
deverá convidar os demais para conversarem em uma única janela; nessa „reunião‟ eles deverão
escolher uma parlenda para ser modificada, incluindo os assuntos abordados no vídeo (biomas,
mangue, guardiões, mata atlântica etc.). Ao entrarem em acordo, sobre a parlenda escolhida,
poderão iniciar a modificação da mesma. Depois, seria interessante publicar essas parlendas no
blog da turma, anteriormente criado, ou da escola, para que sejam socializadas com todos.
TAREFAS DOS ALUNOS
1ª – Os(as) alunos(as) deverão ler as parlendas recebidas, em voz alta e destacar as rimas que as
mesmas possam trazer;
2ª – Os alunos deverão enviar as rimas encontradas nas parlendas para o professor;
3ª – Os(as) alunos(as), em grupos, deverão pesquisar em sites de busca uma parlenda que achem
interessante; e em seguida, fazer o desenho dessa parlenda;
4ª – Os(as) alunos(as) poderão se utilizar o jogo da memória, impresso a partir das parlendas
desenhadas, e associar escrita a imagem;
5ª – Os(as) alunos(as) deverão assistir ao vídeo Os guardiões da biosfera;
6ª – Os(as) alunos(as) poderão entrar no bate-papo e vivenciarem uma reunião on line, escolher
uma parlenda e modificá-la incluindo questões abordadas no vídeo;
7ª – Os(as) alunos(as) poderão, com a ajuda do professor, publicar as parlendas no blog da turma
ou da escola.
PARA SABER MAIS
Vídeos:
O link nos remete ao vídeo A galinha magricela. Trata-se de um vídeo que apresenta o mundo
literário que envolve as cantigas populares, através do áudio e de imagens
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/6785
O link nos leva ao vídeo A velha a fiar. Trata-se de um vídeo que objetiva trabalhar as tão conhecidas
parlendas, de uma forma que atraia a atenção da criança e mostrar, de forma ordenada, os
acontecimentos dentro da história.
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Autora: Juliana Soares
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/2627
O link nos remete ao vídeo Baile dos passarinhos. Trata-se de um vídeo que apresenta a literatura
através das cantigas populares.
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/6787
Texto:
O link abaixo nos remete a um texto intitulado Parlendas Infantis. Trata-se de um texto que
apresenta diversas parlendas.
http://houdelier.com/pdfs/parlendas_sp.pdf
Acessados em: 08.08.2011
AVALIAÇÃO
Critérios
Selecionar e ler
parlendas
identificando as rimas
Escrever e publicar
parlenda
Associar a escrita de
palavras com imagem
e participar do jogo
Colaborar, cooperar e
publicar informações
com seus colegas,
professores etc.,
utilizando ambientes
digitais
Desempenho
avançado
Desempenho médio
Desempenho
iniciante
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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1º - Preencha as lacunas para completar a parlenda.
Respostas: Gato, mato, fogo/ Galinha, ovo, padre/ Água, boi, trigo
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Autora: Juliana Soares
2º - Leia a parlenda Pé de Cachimbo e responda a questão.
Respostas: 1. Ouro/ 2. Domingo/ 3.Barro/4.Mmundo/5. Sino/6. Fraco