AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Nome do(a) Educopedista produtor (a) da aula: Elen Gamarski
Nome do(a) Educopedista validador (a) da aula: Alfeu Barreto e Marta Nascimento
Nome do(a) Educopedista revisor (a) da aula: Tatiana B. Coelho
Disciplina
Ano
Aula número
Geografia
8º
5
Tema da Aula Digital
Conceito de globalização
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
- Identificar as principais mudanças ocorridas na organização político-econômica do Mundo no
decorrer do séc. XX.
- Construir o conceito de globalização.
- Avaliar o quanto a globalização interfere no seu dia-a-dia.
- Compreender a interdependência que vivemos no mundo globalizado.
Referencial Teórico
- BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava
série- Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998.
http://mundoglobalizado3ti.blogspot.com.br/search/label/Editorial
https://docs.google.com/presentation/d/1xz3MaokZACJ4Aj5En9Pom4S9x0GM
2N6zeiI5k0eZ6vg/edit?usp=sharing
http://globalizacao.org/
http://www.significados.com.br/globalizacao/
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
ATIVIDADE 1
Apresentação
ATIVIDADE 2
Pergunta-desafio
ATIVIDADE 3
Justificativa
ATIVIDADE 4
Diagnóstico
ATIVIDADE 5
Atividade 1: Relembrando
Na aula anterior você estudou sobre as mudanças ocorridas nas três últimas décadas do
século XX, e que o mundo mudou muito e cada vez mais rápido, passando de uma ordem
bipolar para mulitpolar.
Vamos lá, agora é a sua vez...
Clique na imagem abaixo e relembre o assunto:
http://www.brasilescola.com/geografia/mundo-bipolar.htm
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor poderá retomar o conteúdo da aula anterior: da bipolaridade a multipolaridade
através do texto e, a partir disso, levantar questões para relembrar pontos importantes
trabalhados na aula 5.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é um hipertexto, disponível em:
https://docs.google.com/document/d/1QDMC_nBSX__q1P6a9fGFAuxZ4gjSShpGSRgg7Y96Yu
U/edit?usp=sharing No link há um texto sobre a aula anterior que traz os principais pontos
relevantes da aula da paísagem da Bipolaridade e multipolaridade.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
A organização fica a critério do professor.
Organização da sala de aula:
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula você vai aprender sobre o processo de Globalização. Ao final você estará
preparado para:
-
Identificar as principais mudanças ocorridas na organização político-econômica do
Mundo no decorrer do século XX;
- Construir o conceito de globalização;
- Avaliar o quanto a globalização interfere no seu dia-a-dia;
Observe a charge ao lado e
comece a perceber o que iremos
estudar nesta aula:
http://mundoglobalizado3ti.blo
gspot.com.br/2011/07/tirinhassobre-globalizacao.html
- Compreender a interdependência que vivemos no mundo globalizado.
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, mostre ao seu aluno qual é o objetivo da aula e o que é esperado que ele
conheça ao final dessa aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é uma charge, disponível no próprio slide.
Tempo de duração da atividade: 2 minutos
A organização fica a critério do professor.
Organização da sala de aula:
Atividade 3: Pergunta-desafio
Observe a imagem e pense: O que é globalização?
http://raizcontemporanea.blogspot.com/2009_11_18_archive.html
Está difícil solucionar o desafio?
Fique tranquilo, ao final dessa aula você será capaz de responder essa questão!
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno deverá observar como as marcas de produtos que eles
conhecem estão em todo o globo. Destaque a importância dessas empresas na
organização da economia de cada país. Tente chamar a atenção do aluno para que
ele perceba-se como consumidor de marcas e a influência disso na vida dele.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é uma imagem traz de forma o globo terrestre envolvido
por várias marcas de produtos conhecidos pelos alunos e está disponível no próprio
slide.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
A organização fica a critério do professor.
Organização da sala de aula:
Atividade 4: Por que isso é importante?
Observe as imagens abaixo:
http://carlapuppim.blogspot.com/2010_06_01_archive.html
http://charagoesquerdo.wordpress.com/2007/03/10/a-lista-dosmais-ricos-do-mundo-por-falar-nisso-ainda-existem-pobre
As imagens revelam desigualdades sociais existentes no mundo. Cidades grandes e ricas, porém
com bolsões de pobreza e miséria ou a existência de países desenvolvidos e subdesenvolvidos
num mesmo continente. Essa é a realidade ainda presente na era da globalização.
Cabe, então, compreendermos nesta aula por que isso acontece, num momento em que o mundo
parece estar cada vez menor.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá expôr os objetivos da aula, demonstrando a importância desse
conhecimento para a compreensão da dinâmica do mundo atual. O texto traz informações sobre
o processo de globalização e como influencia a vida cotidiana de cada um.
Para aprofundamento desta questão, sugerimos um hipertexto, disponível em:
http://globalidades1.blogspot.com.br/2006/10/dinmica-da-globalizao-no-princpio-era.html
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem são duas imagens e um pequeno texto, , disponíveis no próprio
slide. O texto destaca alguns pontos importantes sobre o processo de globalização..
.
Tempo de duração da atividade: 3 minutos
Em fileiras ou semi círculos.
Organização da sala de aula:
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Observe a imagem abaixo:
Quando o mundo começou a se conhecer ou a se integrar?
a) Após a Segunda Guerra Mundial;
b) A partir da invasão do Iraque;
c) Antes da independência do Brasil;
d) A partir das Grandes Navegações.
http://4.bp.blogspot.com/GnDiiEmJeRI/Tc2c2EN87bI/AAAAAAAAB2s/hE7mftvRaPU/s1600/grandes_navegacoes_rota.jpg
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
GABARITO:
Resposta para as letras a, b e c:
A letra está errada porque o mundo começou a se integrar e se conhecer a
partir das grandes navegações, logo a resposta correta é a letra d.
Resposta para a letra d:
Parabéns, você escolheu a resposta certa, uma vez que a partir das
Grandes Navegações os povos europeus se lançaram ao mar e
começaram a conhecer outras terras e outros povos, ampliando o
mundo conhecido por eles.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
.
Observe a imagem abaixo e pense:
A troca instantânea de informações e notícias entre países e pessoas atualmente se dá
graças...
a) Aos grupos paramilitares;
b) Às agências de pesquisas espaciais;
c) Aos satélites, ao rádio, ao telegrama e às cartas;
d) Aos grupos de empresas nacionais.
http://xoops.net.br/videos/images/HhLnnyxAm0c.jpg
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
.
GABARITO:
Resposta para as letras a, b e d:
A letra está errada porque a troca de informações e notícias entre países e pessoas
ocorre, nos dias de hoje, graças aos novos meios de comunicação, assim a resposta
correta é a letra c.
Resposta para a letra c:
Parabéns, você escolheu a resposta certa: satélites, rádio, telegrama e cartas
são os meios de comunicação atuais que permitem maior comunicação entre
países e pessoas.
.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Dos seguintes países, qual deles tem um papel menos importante nas relações comerciais
mundiais atualmente?
a) Estados Unidos;
b) China;
c) Alemanha;
d) Egito
http://www.suketsbandeiras.com.br/img/p/7-12-thickbox.jpg
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
GABARITO:
Resposta para as letras a, b e c:
A letra está errada porque este país possui papel importante nas relações comerciais, das
opções o que é menos importante é o Egito, desta forma a resposta correta é a letra d.
Resposta para a letra d:
Parabéns, você escolheu a resposta certa: O Egito não possui um importante papel
nas relações comerciais. Os outros países possuem importante papel nas relações
comerciais mundiais.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno irá testar seus conhecimentos prévios sobre o tema. São 3
exercícios, sendo o primeiro de nível fácil, o segundo de nível médio e o terceiro de
nível avançado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link é um quiz de três perguntas com o gabarito ao final da atividade. Os objetos de
aprendizagem são imagens, disponíveis nos próprios slides.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita individualmente ou
Organização da sala de aula:
em dupla.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 8
ATIVIDADE 9, 10 e 11
ATIVIDADE 11
Atividade 8: Momento de reflexão
Em 1801, a notícia de que Portugal e Espanha estavam em guerra demorou três meses para chegar ao
Rio Grande do Sul. Quando chegou, o capitão de armas do estado declarou guerra aos vizinhos
espanhóis, sem saber que a batalha na Europa já tinha terminado. Em 2004, já quando um tsunami
devastou o litoral do Sudeste Asiático, os primeiros blogs já estavam dando detalhes da destruição em
menos de duas horas. (Karin Hueck. Superinteressante, 258. São Paulo: Abril, 2008).
http://2.bp.blogspot.com/-E5d5GwldB8/Trnvm8u1XHI/AAAAAAAABHA/cNDBt6_v0QY/s1600/internet.jpg
O texto acima mostra o quanto o mundo se transformou ao longo do tempo na forma como as
informações nos chegam.
Então, você consegue se ver num mundo sem televisão ou internet?
Assim como as informações, muitos produtos que compramos ou consumimos vem de outras partes do
mundo. Você acha possível produzimos, hoje em dia, tudo o que precisamos sozinhos?
Converse com seus colegas sobre isso.
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nessa atividade o professor deverá conversar com seu aluno sobre o fato de estamos
interligados a outros países e como isso afeta nossa vida. Utilize como exemplo a
navegação de cada aluno e pergunte: você tem tecla com algum estrangeiro? Para leitura
complementar do professor: BRENER, Jayme. O mundo pós-Guerra Fria. São Paulo:
Scipione, 1998.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é uma imagem, disponível no próprio slide.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em grupos.
Organização da sala de aula:
Atividade 9: As multinacionais
Você já ouviu falar nas multinacionais?
No Brasil há varias delas atuando em nossa economia e existem multinacionais brasileiras pelo
mundo afora, você sabia? As multinacionais conseguem, em negociações com os governos locais
de cada país, vários incentivos fiscais e facilidades para a exportação. Os países em
desenvolvimento abrigam grandes quantidades de multinacionais por oferecerem inúmeras
vantagens.
Clique na imagem para conferir:
http://www.brasilescola.com/upload/e/multinacional.jpg
Atividade 9: As multinacionais
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
. Nesta atividade o professor irá trabalhar a questão das multinacionais e sua abrangência
no mundo. As multinacionais são empresas que desenvolvem atividades em diversos
países visando a aumento de seus lucros. Assim, é importante fazer com que o aluno
perceba o papel que essas empresas tem no Brasil e no mundo e suas consequências
sobre as economias nacionais.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem está disponível em:
https://docs.google.com/document/d/1WObRcM9X9dTzQcNbuZhV0ZnyTeg4feuSqgtwDav85Q
E/edit?usp=sharing O link traz um texto sobre as multinacionais, sua atuação e algumas
marcas conhecidas. .
Tempo de duração da atividade:
10 minutos
Em fileiras, desde que todos possam observar bem a
Organização da sala de aula:
imagem e ler o texto sugeridos.
Atividade 10: O desenvolvimento das comunicações
O ser humano sempre teve necessidade de trocar informações entre pessoas de lugares
diferentes. Várias invenções permitiram que isso se tornasse cada vez mais eficiente. Clique
abaixo para assistir como isso evoluiu com o passar do tempo:
Agora, clique na imagem ao lado para melhor
visualizar o mapa:
Ele mostra redes submarinas de fibra ótica, uma das
grandes invenções do homem para facilitar a troca de
informações. Elas são sistemas que interligam e
estruturam relações entre diversos pontos do planeta.
Então, de acordo com nosso mapa, seria correto
afirmar que o mundo está todo conectado?
Será que é possível hoje vivermos sem a internet e o
telefone celular?
Atividade 10: O desenvolvimento das comunicações
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno irá observar a evolução das telecomunicações no decorrer do tempo e
como estamos dependentes das novas formas de comunicação (internet e telefone celular),
além do mapa mostrando os continentes interligados por fibra óptica. É importante destacar
que o acesso à informação de forma rápida, como acontece através da tv digital e da internet
só é possível para aquelas pessoas que possuem condições financeiras para ter luz elétrica e
para comprar os equipamentos necessários e ainda pagar por um provedor ou canal digital.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os links trazem um vídeo, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=Yb_G4-1jjXg ,
sobre a história das comunicações e um mapa, disponível em:
https://docs.google.com/presentation/d/1TJd8E3LttUPML6eBK8DQKMIX5ne837kMHwC6v2X
Ieyg/present?pli=1&ueb=true#slide=id.i0, que mostra como os países estão interligados por
cabos de fibra óptica.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
A organização pode ser em semi círculos ou pequenos
Organização da sala de aula:
grupos.
Atividade 11: O desenvolvimento dos transportes marítimos
Já faz tempo que Cabral descobriu o Brasil, navegando de Portugal até aqui em sua caravela. De lá
para cá o transporte marítimo evoluiu muito, aumentando as trocas comerciais entre os países. Clique
na imagem e no vídeo, para saber mais:
Com a evolução dos transportes, as distâncias no mundo foram reduzidas. Atualmente, os grandes
navios cargueiros transportam várias toneladas de mercadorias em um tempo bem reduzido. A
expansão dos meios de transportes e comunicação não só intensificou a interdependência entre os
lugares no espaço geográfico mundial, como também possibilitou maior mobilidade a população do
planeta.
Atividade 11: O desenvolvimento dos transportes marítimos
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade trata da evolução do transporte marítimo e como a modernização desse setor
conecta as pessoas e facilita o comércio internacional. O porto é a porta de entrada e saída
de pessoas e produtos. Pelo porto do Rio de Janeiro, por exemplo, saem toneladas de açúcar,
trigo e automóveis. Por ele entram produtos eletrônicos, roupas, perfumes, além de
passageiros de cruzeiros que passam pelo nosso litoral.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos utilizam um texto, disponível em:
https://sites.google.com/site/andandonofuturo/evolucao-dos-meios-de-tra, sobre a evolução
dos meios de transportes e um vídeo, disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=y09SfjXcLTs, que mostra a evolução e as dificuldades do
transporte marítimo há alguns anos.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
A organização fica a critério do professor.
Organização da sala de aula:
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Observe a imagem:
Com as inovações tecnológicas, os meios de
transporte evoluíram e reduziram:
a) O transporte de pessoas e mercadorias;
b) A quantidade de mercadorias perecíveis;
c) A distância entre os lugares;
d) O consumo de combustível.
http://www.geografiaparatodos.com.br/capitulo_18_globalizac
ao_e_redes_da_economia%20_mundial_files/image038.gif
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
GABARITO:
Resposta para as letras a, b e d:
A letra está errada pois os transportes diminuiram o tempo e a distância entre os lugares,
logo a resposta correta é a letra c.
Resposta para a letra c:
Parabéns, você escolheu a resposta certa: A diminuição das distâncias favoreceu a
ampliação do fluxo de pessoas e informações.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Observe a imagem, ela é uma sátira do
nosso hino nacional, com as empresas
multinacionais:
São condições básicas para implantação de
uma multinacional:
a) Sistemas de telecomunicação e
transporte;
b) Sistemas de saúde e transporte;
c) Sistemas de informações políticas;
http://raffageo.blogspot.com.br/2009/05/charge.html
d) Mão-de-obra desqualificada e sistema de
saúde.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
GABARITO:
Resposta para a letra a:
Parabéns, você escolheu a resposta certa: Os sistemas de telecomunicação e
transporte são fundamentais para implantação de uma multinacional. Ela precisa
também de mão de obra abundante, onde os salários são mais baixos.
Resposta para as letras b, c e d:
A letra está errada pois para implantação de uma multinacional em qualquer território, é
preciso ter um sistema de transporte e de telecomunicação eficientes, assim a resposta
correta é a letra a.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Atualmente, qualquer pessoa pode conhecer o mundo sem sair de casa, vendo paisagens,
danças, mapas e a cultura de cada lugar, além de conversar com várias pessoas ao mesmo
tempo.
A ferramenta que viabiliza essa “viagem” é o (a):
a) Telefone;
b) Internet;
c) Jornal;
d) Telegrama.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
GABARITO:
Resposta para a letra b:
Parabéns, você escolheu a resposta certa: A internet é uma ferramenta que permite
você ver em tempo real lugares, pessoas, etc.
Resposta para as letras a, c e d:
A letra está errada pois para conhecermos o mundo, as diversas culturas dos países e
conversar com pessoas de diferentes nacionalidades, a melhor ferramenta é a internet, logo a
resposta correta é a letra b.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
As redes de fibra ótica submarinas são sistemas que interligam e estruturam relações
entre diversos pontos do globo e mantém pessoas e empresas conectadas, porém parte
da população ainda não tem acesso aos recursos da informática.
Isso se deve ao (a):
a) Desinteresse da população em ter acesso na novas tecnologias de comunicação;
b) Exclusão racial existem em nossa sociedade e no mundo como um todo;
c) Falta de condições financeiras para comprar os equipamentos necessários;
d) Falta de redes de fibras ópticas para conectar os computadores.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
GABARITO:
Resposta para a letra c:
Parabéns, você escolheu a resposta certa, pois só é possível ter acesso aos
recursos da informática aquelas pessoas que possuem condições financeiras
comprar os equipamentos necessários.
Resposta para as letras a, b e d:
A letra está errada, uma vez que uma parte da população mundial ainda não tem acesso
aos avanços tecnológicos, por falta de condições financeiras para isso, assim a resposta
correta é a letra c.
Atividade 12 a 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta etapa, temos quatro questões sobre o que já estudamos até aqui.
O nível de dificuldade agora varia de fácil a intermediário, sendo intercalados.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem são imagens e textos, disponíveis nos próprios slides .
Organização da sala de aula:
Tempo de duração da atividade:
10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla e que
os alunos tenham acesso à internet.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
ATIVIDADE 16 a 19
Checagem
ATIVIDADE 20 a 24
Atividade 16: A Globalização
A expansão do capitalismo pelo mundo resultou no crescimento do comércio internacional e intensificou as
relações entre diversos países, provocando uma integração mundial. Esse processo ficou conhecido como
globalização. Clique na imagem e leia um pouco mais sobre o assunto e também assista ao vídeo:
Então, podemos concluir que:
A globalização interliga pessoas, informações e empresas. Assim, os problemas econômicos
de outros países podem nos afetar.
Atividade 16: A Globalização
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade é apresentado o conceito de Globalização para o aluno. Comente que esse
processo é irreversível e parte da população mundial não é beneficiada; os Estados
Nacionais estão lutando para acompanhar as mudanças e ainda necessitam investir muito
em educação para qualificar mão-de-obra e assim, evitar o desemprego e o aumento da
pobreza.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os
objetos
de
aprendizagem
são:
uma
animação,
disponível
em:
https://dl.dropbox.com/u/83132726/conceito-globaliza-8ano-i.html, apresentando o conceito de
Globalização e um vídeo, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=MyZbitY2lZU, que
mostra a velocidade nos meios de comunicação.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A organização fica a critério do professor.
Atividade 17: A globalização e as novas profissões
A globalização provocou mudanças no mercado de trabalho, exigindo renovação e inovação. Assim,
ter noções de informática e uma língua estrangeira são requisitos para conseguir um emprego
dentro de um mercado que busca profissionais que tenham habilidades e formação em marketing,
redes e sistemas e por último, profissionais que sejam capazes de se adaptar a mudanças
estruturais nas empresas e exercer múltiplas funções e tarefas. Então, assista ao vídeo e veja as
profissões do futuro globalizado:
http://emanoel.blogspot.com/2011/01/amor.html
Já pensou em uma profissão para você? Clique na imagem e faça o teste:
Atividade 17: A globalização e as novas profissões
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O aluno será convidado a assistir um vídeo sobre as novas profissões e a fazer um teste
vocacional.
O professor pode aproveitar a oportunidade para fazer um “levantamento” na turma, das
profissões desejadas por cada aluno, podendo organizá-los em “grupos de interesses”, onde
os alunos que tem pretensões em comum se reúnam. Ao final podem ser apresentadas, em
forma de seminário, estas profissões.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Vídeo
sobre
as
novas
profissões,
disponível
em:
http://www.youtube.com/watch?v=kuegVlIw00U e um teste vocacional, disponível em:
http://extras.ig.com.br/infograficos/testevocacional/.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em grupo.
Atividade 18: O produto nosso globalizado de cada dia
Você já parou para pensar em quantos produtos são fabricados ou quais serviços prestados por uma
empresa multinacional que você consome ou se utiliza por dia?
As empresas multinacionais presentes em nosso país e em nosso dia a dia contribuem para a formação
de hábitos de consumo e comportamento. Entramos diariamente em contato com uma grande
quantidade de publicidade e isso vai ajudando a formar nossa opinião e práticas cotidianas. Qual é o
refrigerante que mata sua sede? Onde você come rápido e ainda e ainda diz: “ Amo muito tudo isso”?
Assista ao vídeo e veja as 10 maiores empresas do mundo em lucro (em 2009) e observe se você é um
consumidor global:
Você já ouviu falar em consumismo? Clique no jogo e veja a diferença entre
consumo e consumismo:
Atividade 18: O produto nosso globalizado de cada dia
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa atividade chama a atenção para o consumo diário de cada aluno e o faz refletir sobre
sua inserção no mundo globalizado. É importante que os alunos possam fazer o jogo e depois
comentar os acertos e erros. É possível ainda fazer um “juri simulado”, onde os alunos vão se
dividir entre prós e contras o consumismo desenfreado do capitalismo moderno. Para saber
mais sobre esta dinâmica, acesse: http://www.juraemprosaeverso.com.br/Dinamicas/JuriSimulado.htm
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link traz um vídeo sobre as dez maiores empresas do mundo, disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=-297N5lpLdw e um jogo sobre consumo e consumismo,
diponível em: http://www.educopedia.com.br/educopedia/objetosEducacionais/geografia/8_6_oa_8.html.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Os alunos devem estar em duplas ou em pequenos
grupos, para acessarem o jogo e debaterem sobre o
tema.
Atividade 19: O outro lado da Globalização
A Globalização não atinge todos os países da mesma forma: as diferenças entre os países
são grandes e as inovações tecnológicas vem eliminando ao longo do tempo vários postos
de trabalho que não são reabertos. Isso tem gerado protestos em vários países e vários
movimentos exigem a diminuição dessas desigualdades. Alguns países africanos, latinoamericanos e asiáticos ainda vivem à margem desse processo e suas populações sofrem
diante desse quadro. Suas economias dependem de investimentos financeiros estrangeiros
e ainda não tem autonomia tecnológica. Clique na imagem abaixo e ouça uma música que
fala de um mundo integrado, mas bem diferente:
Atividade 19: O outro lado da globalização
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade dá um panorama geral da globalização e alguns dos seus efeitos
no mundo moderno. Traz uma música que fala um pouco dessa diversidade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é uma música, disponível em:
http://www.vagalume.com.br/zeca-baleiro/o-mundo.html, que trata do mundo
diversificado.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A organização fica a critério do professor.
Atividade 20: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
A consolidação do capitalismo revelou neste final do século XX sua dimensão
multiterritorial e transterritorial. Esse processo criou um tipo de empresa que se adapta a
qualquer realidade. Ariovaldo Umbelino, 1995.
O fenômeno responsável pela maior integração de pessoas, mercadorias e informações
é conhecido como:
a) Socialização;
b) Comercialização;
c) Empreendimentos;
d) Globalização.
Atividade 20: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
GABARITO:
Resposta para as letras a, b e c:
Infelizmente você errou, pois o fenômeno responsável pela maior integração de pessoas,
mercadorias e informações é conhecido como Globalização. A opção correta é a letra d.
Resposta para a letra d:
Parabéns, você acertou, pois o século XX foi marcado pelo processo de globalização,
ou seja, a intensa integração entre as várias nações do globo através do
estreitamento das relações socioeconômicas e políticas.
Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Observe a charge ao lado:
A integração mundial decorrente do processo de globalização ocorreu
em razão de dois fatores importantes:
a) Aumento da população mundial e o fim das barreiras alfandegárias;
b) As inovações tecnológicas e o incremento no fluxo comercial
mundial;
c) O aumento da poupança e de investimentos na bolsa pela
população europeia;
d) O fim das barreiras alfandegárias e as inovações tecnológicas.
http://mundoglobalizado3ti.blogsp
ot.com.br/2011/07/tirinhas-sobreglobalizacao.html
Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
GABARITO:
Resposta para as letras a, c e d:
Infelizmente você errou, pois as inovações tecnológicas e o incremento no fluxo comercial
mundial é que foram responsáveis pela diminuição do tempo e do espaço entre os países.
A opção correta é a letra b.
Resposta para a letra b:
Parabéns, você acertou, pois esses dois fatores foram responsáveis pelo
encurtamento das distâncias entre os países.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
É um tipo de empresa que estrutura redes, cadeias de cooperação e alianças com
parceiros nacionais, distribuindo bens e serviços em todos os países do mundo...
Estamos nos referindo às:
a) Cooperativas;
b) Concessionárias;
c) Multinacionais;
d)
Imobiliárias.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
GABARITO:
Resposta para as letras a, b e d:
Infelizmente você errou, pois as empresas que espalham bens e serviços em todos os
países do mundo são as multinacionais. A opção correta é a letra c.
Resposta para a letra c:
Parabéns, você acertou, uma vez que as multinacionais se instalam em diversos
países sempre buscando benefícios que ampliam seus lucros.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Alguns países africanos, latino-americanos e
asiáticos vivem à margem da globalização, observe
a charge:
De acordo com a afirmação acima, podemos
destacar os seguintes representantes desse grupo:
a) Japão, Rússia e Argentina;
b) Serra Leoa, Paraguai e Timor Leste;
http://neusavalerio.blogspot.com/2007/10/globalizao.html
c) Brasil, Estados Unidos e China;
d) Uruguai, Angola e França.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
GABARITO:
Resposta para as letras a, c e d:
Infelizmente você errou, já que os países que ficam a margem deste processo são: Serra
Leoa, Paraguai e Timor Leste. A opção correta é a letra b.
Resposta para a letra b:
Parabéns, você acertou, pois Serra Leoa, Paraguai e Timor Leste são países pobres
e excluídos da globalização, já França, Japão e Estados Unidos são países
considerados desenvolvidos.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
A globalização provocou mudanças no mercado de trabalho, exigindo renovação e inovação
e por isso, o trabalhador deve possuir as seguintes características:
a) Organização e individualismo no processo produtivo ou criativo;
b) Noções de informática e resistência às mudanças da empresa;
c) Noções de informática e facilidade de adaptação às mudanças da empresa;
d) Conhecimento em língua estrangeira e resistência às mudanças da empresa.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
GABARITO:
Resposta para as letras a, b e d:
Infelizmente você errou, uma vez que no mundo globalizado de hoje em dia, o trabalhador
precisa ter noções mínimas de informática e ter capacidade de se adaptar às
mudanças.Desta forma, a opção mais correta é a letra c.
Resposta para a letra c:
Parabéns, você acertou, já que atualmente o profissional ideal é aquele que tem noção
de informática, língua estrangeira e facilidade de adaptação às mudanças da empresa.
Atividades 20 a 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno será testado, através de cinco perguntas sobre o tema
deste 3º momento. Estes cinco exercícios variam da seguinte maneira: níveis
intermediário e difícil, que são intercalados.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem são textos e imagens, disponíveis no próprio slide.
Tempo de duração da atividade: 15 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 25
Atividade 25: Você está sendo desafiado
Agora é sua vez!
Você aprendeu sobre a globalização e viu que a expansão do
capitalismo
pelo
mundo
resultou
no
crescimento
do
comércio
internacional e no intercâmbio de informações. Viu também que as
multinacionais tiveram um importante papel nesse processo.
Escolha duas empresas do quadro ao lado:
1.
Imprima o mapa mundi,
2. Pinte o país sede de cada uma. Não esqueça da legenda!
3. Faça setas do país sede para os países que abrigam filiais dessas
empresas.
4. Indique o produto que cada empresa comercializa.
Atividade 25: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno deverá imprimir o mapa e realizar as tarefas que estão
sendo pedidas. Essa atividade requer pesquisa sobre as empresas escolhidas por
ele.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem são uma imagem e um mapa mundi, disponível em:
https://docs.google.com/presentation/d/18P40zLxRtgOtKfDtKebZsyekEPovh__aHZ
ORUqyeu94/present?pli=1&ueb=true#slide=id.i0, para que o aluno imprima e faça o
que é pedido.
Tempo de duração da atividade: 15 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 26: Você está sendo desafiado
Que tal um desafio com seus colegas?
Clique no link abaixo para acessar um jogo com perguntas e respostas sobre o tema que
discutimos aqui. Mostre que você sabe tudo sobre a globalização!
Atividade 26: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno encontrará um jogo com perguntas e respostas sobre o
tema da aula. O jogo deve ser realizado em duplas, com uma disputa entre os
alunos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link é um jogo de perguntas e respostas sobre globalização, disponível em:
http://www.educopedia.com.br/educopedia/objetosEducacionais/geografia/8_7_oa_10.html.
Tempo de duração da atividade: 15 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
ATIVIDADE 27
Resumo
ATIVIDADE 28
Próximo tema
ATIVIDADE 29
Atividade 27: Construindo um resumo
Agora é hora de revisar o que aprendemos hoje! Faça uma atividade de completar as
frases, clicando abaixo: Isto irá ajudá-lo a recordar uma parte do que estudamos aqui!
Após observar a imagem acima, crie uma lista em seu caderno com as 10 temas que mais
representam todo o estudo realizado. Ao terminar, enumere essas palavras em ordem
crescente de acordo com seu aprendizado. Para ajudar, algumas palavras-chave:
GLOBALIZAÇÃO - MUDANÇAS MUNDIAIS – MULTINACIONAIS – COMUNICAÇÕES –
TRANSPORTES – INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS – PESSOAS INTERLIGADAS –
DIMINUIÇÃO TEMPO E ESPAÇO – PAISES A MARGEM DA GLOBALIZAÇÃO - NOVAS
PROFISSÕES.
Atividade 27: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aqui o (a) aluno (a) irá revisar os conceitos trabalhados, a partir de uma apresentação de
slides. Além disso, será convidado (a) a elaborar um próprio resumo, com tudo que foi
estudado, na ordem que foi apresentado. Para isso, são oferecidas 10 palavras-chave, que
irão nortear este resumo. Os alunos deverão observar a charge e elaborar um resumo
contrapondo as opiniões sobre a Globalização.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é um jogo, disponível em:
https://dl.dropbox.com/u/83132726/conceito-globaliza-8ano.html
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 28: Educossíntese
Veja se você citou em seu resumo ao menos 5 dos 10 pontos apresentados abaixo. Se existirem alguns pontos diferentes,
discuta com os seus colegas e verifique também as anotações deles.
1.
A globalização é um fenômeno econômico e social que ocorre em escala planetária, mas não afeta todos os países da
mesma forma;
2.
Mudanças Mundiais são oriundas deste fenômeno, onde alguns países passam a influenciar não só nas culturas de
outros países, mas também na forma de viver, trabalhar e se relacionarem;
3.
As multinacionais contribuem para a ampliação da globalização e para a desnacionalização das economias, levando à
falência de muitas empresas e ao desemprego;
4.
A globalização é oriunda de evoluções ocorridas, principalmente, nos meios de transportes;
5.
As telecomunicações modernas e as novas necessidades das empresas capitalistas de expansão pelo mundo também
são reflexo da globalização;
6.
As inovações tecnológicas e o incremento no fluxo comercial mundial favoreceram o processo de globalização;
7.
A globalização interliga pessoas, informações e empresas. Assim, os problemas econômicos de outros países podem
nos afetar;
8.
As diferenças entre os países são grandes e as inovações tecnológicas vem eliminando ao longo do tempo vários
postos de trabalho;
9.
Alguns países africanos, latino-americanos e asiáticos vivem à margem da globalização;
10. Surgiram novas profissões, ligadas à tecnologia da informação e profissionais que sejam dinâmicos e adaptáveis a
mudanças constantes, bem típico do mundo globalizado.
Atividade 28: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aqui apresentamos uma síntese de tudo que foi estudado hoje. O professor pode ir
lendo cada tópico, solicitando que os alunos levantem as mãos nos tópicos que
também estão em seus resumos, verificando aonde ainda existam dúvidas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objetos de aprendizagem para esta atividade.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 29: Na próxima aula...
Você estudará um assunto muito interessante: Globalização e as mudanças na
distribuição das riquezas mundiais. Você já ouvir falar disso?
Clique na imagem e leia um pouco sobre nosso próximo assunto:
Atividade 29: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, é apresentada ao aluno uma prévia sobre o assunto da próxima
aula. O professor deve estimular os alunos a pesquisarem sobre o conteúdo e lançar
questões desafiadoras sobre o próximo conteúdo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é um hipertexto, disponível em:
https://docs.google.com/document/d/115QHCxd9GK9g6_pdu989q3t8apS6yuJiIV0fij
ADcRU/edit?usp=sharing
Tempo de duração da atividade: 3 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Organização da sala de aula:
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
- Verifique seus conhecimentos, acessando um jogo de completar as frases e um caça
palavras, acessando o endereço: https://dl.dropbox.com/u/83132726/conceito-globaliza8anoiii.html
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
- Para saber mais sobre o assunto, acesse: http://www.suapesquisa.com/globalizacao/
- Se você gosta de cinema, não deixe de assistir: O que você faria. Filme de 2005, com título
original de El método.