UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – INSTITUTO DE LETRAS
TEORIA E PRÁTICA DE LEITURA – TURMA A – 2015/1
Oficina de leitura
QUERIDO EU: projeções futuras de um adolescente
Ema Luele Paixão de Medeiros
Gustavo dos Santos Rodrigues
Priscylla Cygainski da Rosa
Renata Citadin Pedroso
Centeno Fotografia
Público-alvo
Alunos entre 13 e 15 anos, estudantes do oitavo ano do ensino fundamental
de uma escola pública de Porto Alegre.
Justificativa e objetivos
Decidimos fazer essa oficina após compartilhar algumas experiências de nossos estágios
de português nesse semestre. Percebemos que, em geral, os adolescentes criam muitas
expectativas em relação ao seu futuro. Resolvemos nos colocar no lugar desses alunos e
percebemos que nós, quando tínhamos a idade deles, também fazíamos muitos planos
e que nem todos se concretizaram. Trilhamos novos caminhos, mudamos de opinião
em relação a muitos assuntos, conhecemos novos “mundos”, fizemos novos projetos de
vida. Desta forma, pretendemos que os alunos consigam refletir sobre os objetivos
deles para o futuro e sobre como isso influencia sua vida no presente. Esperamos que
eles entendam que, nem sempre, a não concretização de um sonho deve ser entendida
como um fracasso ou frustração, e que eles saibam lidar com esse tipo de situação.
Número de horas/aula
A oficina de leitura está organizada em três aulas de 1h30min,
contemplando um total de 4h30.
Recursos necessários
Cópias dos textos; projetor ou sala de vídeo; folhas de ofício
em branco para a produção final.
Resultados esperados
Espera-se que, ao final da oficina, os alunos sejam capazes de
refletir sobre suas projeções e como isso influencia suas
atitudes no presente, bem como trabalhar com o gênero carta.
Formas de avaliação
Os alunos serão avaliados ao longo dos três encontros da oficina, já
que entendemos a avaliação como um processo. Assim, avaliaremos
as questões de interpretação de texto e o quanto os alunos
conseguem discutir em aula e se apropriar das leituras, além da
produção final, que é a carta que escreverão para eles mesmos no
futuro.
Unidade Temática
A unidade temática da oficina é “EXPECTATIVAS
FUTURAS”. A partir desse tema, propomos a reflexão sobre as
questões que permeiam o universo adolescente, suas certezas,
crenças e expectativas.
Os textos selecionados são:
-video da vlogueira Jout Jout, intitulado “certezas da
adolescencia”
-tirinha do Armandinho
-Cartas retiradas do blog Desconstruindo, de Betok.
Aula 1
Certezas da Adolescência
Para começo de conversa
(perguntas feitas oralmente)
1. Assistiremos a um vídeo do Canal Jout Jout Prazer. Você conhece a Jout
Jout?
2. A partir do título “Certezas da Adolescência”, sobre o que você imagina que
o vídeo vai tratar?
3. Você costuma refletir sobre as suas mudanças? E sobre as mudanças da
sociedade?
Aula 1
Certezas da Adolescência a partir de Jout Jout
Aula 1
Certezas da Adolescência a partir de Jout Jout
Sobre o vídeo:
1. No início do vídeo, Jout Jout conta que será dj em uma festa chamada vergonha
alheia. Qual é o sentido dessa expressão, a partir do contexto apresentado no
vídeo?
2. Por que o nome da festa inspirou a vlogueira a gravar um vídeo chamado Certezas
da adolescência?
3. No vídeo, Jout Jout fala dos tabus que tinha na adolescência, como o de que uma
menina não poderia se relacionar com o ex-namorado de uma amiga e o de que
todos precisavam entrar na faculdade ao terminarem a escola. Com quais tabus de
Jout Jout você concorda? E com quais você não concorda? Explique.
4. Por que Jout Jout acredita que as pessoas mudam de ideia com relação aos seus
tabus e certezas da adolescência? Você também acha que daqui alguns anos não
terá as mesmas certezas que tem hoje? Por quê?
Aula 1
Certezas da Adolescência a partir de Jout Jout
5. No vídeo, Jout Jout comenta sobre a sua adolescência e sobre tudo que era
importante em sua vida naquele período. Reflete sobre o seu “eu” de pensar
adolescente e o compara com o seu “eu” adulto, inclusive mencionando o que
poderíamos chamar de “código ético entre amigos” para exemplificar situações nas
quais hoje ela considera completamente irrelevantes. Em meio a esta reflexão, entre
a forma de pensar de uma jovem e de uma adulta, o que podemos considerar como
crucial para que estas “certezas absolutas” tenham se tornado em apenas questões
de importância duvidosa?
Aula 1
Certezas da Adolescência a partir de Jout Jout
Para além do vídeo:
Discuta em duplas ou trios e escreva as reflexões do grupo:
1. Você acha que os tabus e certezas dos adolescentes de antigamente são os
mesmos dos adolescentes de hoje em dia? Explique.
2. Na sua opinião, quais são os tabus e certezas mais recorrentes dos adolescentes
de hoje em dia?
3. Quais são os seus tabus e certezas? Eles são iguais ou parecidos com os de seus
amigos e os outros adolescentes que você conhece?
4. Na sua opinião, de que formas as certezas e tabus das pessoas podem
influenciar no funcionamento de uma sociedade?
Aula 1
Expectativas
A partir da tirinha de Armandinho, responda:
1. Na tirinha, o personagem Armandinho afirma que não tem culpa por sua mãe estar
decepcionada com ele, já que quem criou expectativas foi ela. É possível pensar que, na vida, a
culpa de nem tudo acontecer como esperamos é somente nossa, já que quem cria expectativas
somos nós?
2. Que possíveis consequências as expectativas que criamos sobre nossas vidas podem ter?
3. Você já se decepcionou com expectativas criadas e não correspondidas? Conte como foi essa
experiência.
4. Quando somos jovens, costumamos ter expectativas e projeções para o futuro. Quais são as
suas expectativas para a vida adulta? Já pensou em como pretende agir caso suas expectativas
não se realizem?
Aula 2
Querido eu...
Carta Cápsula do Tempo
Para introduzir a proposta, apresentação de uma experiência com cartas:
A blogueira Betok escreveu uma carta para si mesma em 12 de agosto de 2005 e a enterrou
em seu jardim. Agora, em abril de 2015, ela desenterrou a carta a fim de comprovar se tudo
o que planejou há 10 anos realmente se concretizou em sua vida. . Leia abaixo as ideias da
Betok adolescente:
CARTA 1
Aula 2
Bragança, 12 de agosto de 2005
Oi Tia, se é que alguém ainda te chama assim
Eu sou você no passado, e caso queira saber vou te contar como você era: sua mãe ainda te proíbe de cortar
o cabelo, e sim, você tem chulé! O que separa seu quarto do do seu irmão é uma cortina e um guarda roupa, aquele
que seus pais ganharam do vô Raimundo, e quero saber muito se ele ainda vai existir quando você ler. Você não gosta
das pessoas da sua sala de aula, nem como olham pra você, como eu não sei o motivo de implicarem tanto comigo,
queria saber se você conseguiu descobrir.
Decidi fazer educação física, você faz, ou fez? Ir para Lua parece meio impossível pra mim agora, mas se
tiver a oportunidade, por favor, vá! Eu escrevo em diários, e pareço um pouco maior que as meninas da minha idade,
estou usando óculos, e adquiri a mania de dormir de meia do nada. Por vezes durmo na mesa da cozinha, pois não
gosto de ficar longe dos cachorros, você sabe, a mamãe não gosta de bichos em casa e de lá é bem perto do quintal.
Eu desejo que quando eu-você ler esta carta já tenha sua própria casa, pra encher de urso de pelúcia e
muitos tênis, tantos que você nunca vai saber qual vestir. Que você encontre alguém legal para dividir as coisas e que
ele não mexa nunca na sua comida. Que você tenha todo dinheiro do mundo para comprar livros e ração para
cachorro porque quando eles comem comida é um horror de limpar tudo. Que nós possamos rir de todas as bobagens
que fizemos e choramos depois de ter feito elas.
Claro que essa ideia de te escrever assim não foi minha, é um trabalho de aula da professora Estela, mas
decidi enterrar assim mesmo, mesmo não valendo ponto, só pra ver no que vai dar. Pode ser que a gente lembre,
pode ser que não; mas o que vale é a intenção. Que coisas boas aconteçam para você.
P.S. Junto desta carta, enterro uma lista de coisas que você precisa comprar para viver feliz.
CARTA 2
Aula 2
Betok pode confrontar seus sonhos de adolescente com sua realidade adulta 10 anos
após ter escrito essa carta. A blogueira resolveu, então, escrever uma nova carta em
resposta ao seu eu de 2005 e também com perspectivas para sua vida em 2025.
Bragança, 28 de abril de 2015.
Oi Tia, ainda te chamam assim?
Encontrei nossa carta de 10 anos atrás, e claro, não pude deixar de rir e ter um pouco de inveja por você
ter vivido aquele tempo. Como é possível alguém ser tão feliz com tão pouco? Com isso, aqui estou para
responder-lhe e deixar mais questões para que os anos preencham.
Desde os 18 anos meus cabelos não passam dos ombros (exceto ano passado porque o *****pediu, ah, o
***** é seu marido!) Não tenho mais chulé, mas certamente o ¬¬¬¬¬ [irmão] ainda tem! Quando finalmente
consegui meu tão sonhado quarto, saí de casa, e o guarda roupa do Vô Raimundo foi para “a barraca” e
pegou chuva; mas continua lá, servindo de prateleira e depósito! Continuo não gostando das pessoas da
minha sala, nem daquelas nem das de agora, não descobri o real motivo, mas hoje em dia nem faço questão
de descobrir.
CARTA 2
Aula 2
Não fiz educação física, cheguei a passar, mas a grana não dava para me manter em outro estado, passei por
ciências e também não cursei, estou terminando pedagogia, mas pretendo fazer outra coisa logo. A lua ainda
parece distante para mim. Ainda escrevo em diários e tenho altura normal. Continuo usando óculos e como
moro de aluguel, nenhum dos cachorros estão comigo. Como vê ainda não tenho minha própria casa, mas
estou batalhando para isso. Ainda cultivo vários ursos, o ultimo ganhei aos 23 anos; encontrei alguém, e este
não pode me ver comendo que vai logo metendo a mão, e graças aos Deuses, este é o seu maior defeito,
temos afinidades e cachorros (que vivem no sítio) e ele tem tantos tênis quanto eu já tive um dia, sim, os
cadarços foram substituídos por saltos, e nossa, como isso parece surreal agora.
Chega de falar de mim, vamos ao que quero saber de você, futura nós, conseguiu sua tão sonhada casa?
Arrumou (finalmente) seus livros? Pois os de agora vivem numa bagunça que só vendo. E filhos? Já os teve?
Quantos são? Iguais ao Soluço como vocês sempre desejavam ou é mais para puxou a mãe ou o pai?!
Continua escrevendo em diários? Confesso que ando preguiçosa e pulo vários dias. Conseguiu melhorar sua
alimentação? O emprego é satisfatório? A vida é boa?
Do mais, que coisas maravilhosas continuem acontecendo para nós.
P.S.. Junto desta carta tem uma lista de coisas que você precisa fazer.
Betok
Aula 2
Sobre os textos:
Após ler as duas cartas escritas por Betok, responda:
1) Na carta que a blogueira escreveu quando era adolescente, ela se enxergava cursando
Educação Física. Ao ler a segunda carta, essa projeção se comprova?
2) Que rumo tomou o guarda-roupa do Vô Raimundo?
3) A Betok adolescente já projetava ter uma casa própria no ano de 2015, além de “alguém legal
para dividir as coisas”. Esses sonhos foram concretizados? Em que parte da segunda carta
descobrimos se essa projeção foi alcançada?
4) Nas duas cartas escritas por Betok ela diz que escreve em diários, embora, depois de adulta,
confesse que “anda preguiçosa e pula vários dias”. Você se imagina conservando durante muito
tempo algum hábito que tem hoje como adolescente? Qual?
5) Você acha que é possível não fazer projeções futuras? Por que?
6) No último parágrafo da segunda carta, a blogueira faz algumas perguntas para seu eu
responder em 2025. Você também se pergunta como será sua vida daqui 10 anos?
Aula 2
Reflexão Linguística:
1. Em relação à carta 1, observe os seguintes trechos e os verbos em negrito:
“Que você encontre alguém legal para dividir as coisas”, “Que você tenha todo
dinheiro do mundo para comprar livros e ração para cachorro” ,“Que nós possamos
rir de todas as bobagens que fizemos e choramos depois de ter feito elas.”
Que modo e tempo verbal a autora faz uso? A partir da observação do uso, o que a
autora quer expressar?
2. Em relação à carta 2: Em uma comparação entre a primeira carta lançada e a
segunda já escrita quando adulta, percebe-se que há a adição de um elemento
muito importante, mais localizado ao final da segunda carta: perguntas retóricas.
Por que esta adição da perguntas levando e consideração que na primeira elas não
aparecem?
Aula 3
Proposta de Produção Textual
Você vai se escrever uma carta, para ser aberta daqui dez anos. Antes de começar a
produzir, volte às cartas de Betok e analise as seguintes características desse tipo de
texto:
1. Como você classificaria este tipo de carta? Você conhece outros tipos?
2. Identifique as semelhanças estruturais de cada carta. Em ambas é possível
encontrar os elementos abaixo?
DATA – SAUDAÇÃO – DESENVOLVIMENTO – DESPEDIDA –
ASSINATURA – POST SCRIPTUM
3. Identifique o propósito de cada carta. Qual a relação entre elas?
4. Qual pessoa verbal a autora utiliza para se referir a si mesma do futuro?
Aula 3
Proposta de Produção Textual
Agora é a sua vez! Pense o que você quer dizer para si mesmo daqui dez anos.
Considere os seguintes tópicos:
-Atividades que você faz hoje;
-Pensamentos e gostos atuais;
-O que você gostaria de ver diferente;
-Projeções e expectativas para o futuro
(pessoal e profissional);
Referencias
•Video Certezas da Adolescencia: https://www.youtube.com/watch?v=w7aSd7qm4Bk
•Blog Desconstruindo: http://desconstruindoblog.blogspot.com.br/
•Tirinha Armandinho:
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja
&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.devaneios.net%2Fmas-afinal-aexpectativa-e-de-quem%2F&ei=en6DVdXvLceeNpTegeAN&psig=AFQjCNFFf7JcXAhxWbNY8vuywA42ZdItA&ust=1434767311483010