EXERCÍCIOS
Texto para a questão 1:
1. No diálogo reproduzido na tirinha referente a esta questão, há a repetição intencional de um trecho, à semelhança
do que ocorre no dialogo seguinte:
– Como vai?
– Estou bem.
– Como disse?
– Estou bem!
a) Qual elemento da comunicação não cumpriu sua missão com propriedade no segundo diálogo reproduzido e
qual não o fez na tirinha?
b) Como é possível garantir que a falha de comunicação na tirinha não se deveu ao mesmo elemento da
comunicação que a que se deveu a falha de comunicação no diálogo descrito na questão?
c) Qual o efeito de sentido pressuposto pela repetição de uma frase na tirinha?
2. Sobre a frase “isso é tão simples que até uma mulher faz” responda:
a) Qual a palavra que dá sentido machista à frase?
b) É possível ter certeza de que a direção argumentativa do enunciador dessa frase é desfavorável às mulheres?
Texto para a questão 3:
3.
a) Explique porque é possível que o enunciatário de uma mensagem como a que Calvin leu não entenda que, por
exemplo, deve ligar os pontos em ordem numérica.
b) Que efeito de sentido a repetição da palavra “regras” traz à fala de Calvin no último quadrinho da tirinha?
4. (ITA-2002) Leia o seguinte trecho com atenção:
Iniciamos a jornada, uma jornada sentimental, seguindo as regras estabelecidas. Os cavalos pisavam tão macio, tão
macio que parecia estarem calçados de sapatilhas. A rigor não pisavam. Faziam cafuné com as patas delicadas ao
longo do caminho.
(OLIVEIRA, Raymundo Farias de. Na madrugada do silêncio. Linguagem Viva, n° 142. São Paulo, jun. 2001, p. 2.)
O confronto das frases "Os cavalos pisavam" e "A rigor não pisavam" concretiza:
a)
b)
c)
d)
e)
um desmentido.
uma indecisão.
uma ironia.
uma contradição.
um reforço.
Texto para o exercício 5:
5.
a) Quais os elementos verbais da tirinha que ajudam a identificar o ponto de vista do autor sobre o tema tratado?
b) Quais os elementos não verbais da tirinha que ajudam a identificar o ponto de vista do autor sobre o tema
tratado?
c) Existe algum elemento no texto que explicite o ponto de vista do autor ou ele só pode ser subentendido?
Texto para a questão 6:
“Beber é mal, mas é muito bom.”
(FERNANDES, Millôr. Mais! Folha de S. Paulo, 5 ago. 2001, p. 28.)
6.
a)
O ponto de vista do autor sobre o ato de beber (álcool) está implícito no texto. Explique qual é esse ponto de
vista.
b) O ponto de vista do autor é expresso por um pressuposto ou por um subentendido? Explique.
Texto para a questão 7:
Ela saltou no meio da roda, com os braços na cintura, rebolando as ilhargas e bamboleando a cabeça, ora para a
esquerda, ora para a direita, como numa sofreguidão de gozo carnal, num requebrado luxurioso que a punha
ofegante; já correndo de barriga empinada; já recuando de braços estendidos, a tremer toda, como se fosse
afundando num prazer grosso que nem azeite, em que se não toma pé e nunca encontra fundo. Depois, como se
voltasse à vida soltava um gemido prolongado, estalando os dedos no ar e vergando as pernas, descendo, subindo,
sem nunca parar os quadris, e em seguida sapateava, miúdo e cerrado, freneticamente, erguendo e abaixando os
braços, que dobrava, ora um, ora outro, sobre a nuca enquanto a carne lhe fervia toda, fibra por fibra, titilando.
(AZEVEDO, Aluísio. O Cortiço, 25ª ed. São Paulo, Ática, 1992, p. 72-3.)
7.
a) O texto de Aluísio Azedo descreve a personagem Rita Baiana dançando agilmente. O efeito de sentido de
agilidade e velocidade é passado por uma sucessão de verbos em que modo, tempo ou forma nominal?
b) Esse efeito de sentido é pressuposto ou subentendido?
8. Na frase “a engenharia brasileira está agindo rápido para combater a crise de energia”, o uso da metonímia causa
que efeito de sentido?
9. (ITA-2002) Assinale a interpretação sugerida pelo seguinte trecho publicitário:
Fotografe os bons momentos agora, porque depois vem o casamento.
a) O casamento não merece fotografias.
b) A felicidade após o casamento dispensa fotografias.
c) Os compromissos assumidos no casamento limitam os momentos dignos de fotografia.
d) O casamento é uma segunda etapa da vida que também deve ser registrada.
e) O casamento é uma cerimônia que exige fotografias exclusivas.
10 - (FGV / ICMS-RJ / 2008-1): Com base na leitura do texto, analise os itens a seguir:
I - Em "Portanto, a necessidade de as gerações atuais preservarem recursos para as gerações futuras também se dá no
que tange aos recursos públicos." o termo grifado colabora com a identificação de um pressuposto.
II - Em "Não mais se concebe uma atuação estatal efetiva sem uma apurada reflexão sobre os gastos públicos, seus
limites e sua aplicação." Na identificação dos implícitos, observa-se um pressuposto.
III - Em "Enquanto o primeiro, normalmente, se adstringe a situações futuras próximas, o
segundo vincula-se a situações futuras a longo prazo." A leitura só se efetiva se o leitor identificar os subentendidos.
Assinale:
a) se somente os itens II e III estiverem corretos.
b) se somente os itens I e II estiverem corretos.
c) se todos os itens estiverem corretos.
d) se nenhum item estiver correto.
e) se somente os itens I e III estiverem corretos.
GABARITO
1.
a) No texto, falha o canal. Na tirinha, falha a mensagem.
b) O personagem mais alto da tirinha diz “sei” o que indica que ele ouviu a resposta da outra personagem.
c) Não há nenhum pressuposto na tirinha. O efeito de sentido causado pela repetição da pergunta da tira é
subentendido e indica que não é possível se viver como professor.
2.
a) Nenhuma. A frase não tem sentido machista, ela tem efeito de sentido machista pressuposto pela palavra
“até”.
b) Sim. O implícito pressuposto tem interpretação necessária, ao contrário do subentendido que depende da
interpretação do enunciatário para ser compreendido.
3.
a) Como Calvin não entendeu que deveria ligar os pontos em ordem numérica, temos que isso não estava no
enunciado do passatempo da na revista que o menino lia, logo temos que a mensagem estava implícita. Esse
implícito é um subentendido, cuja compreensão depende da interpretação do enunciatário e não é única dada
a ausência de marcas gramaticais que a indique, por isso é possível não compreender seu sentido.
b) A repetição da palavra regras gera efeito de sentido de intensificação (da ideia de serem muitas regras) ou
quantificação (muitas regras).
4. E
5.
a) A frase “simplifique, simplifique” que o pai da Calvin cita é o elemento verbal que ajuda a entender o ponto de
vista do autor.
b) O olhar que os pais lançam a Calvin no terceiro quadrinho, tomado o contexto criado nos dois primeiros
quadrinhos, é o elemento não verbal que ajuda a identificar o ponto de vista do autor.
c) Não há nenhum elemento do texto que explicite o ponto de vista do autor. A frase “simplifique, simplifique”
defende um ponto de vista em favor de uma simplificação qualquer, enquanto o ponto de vista do autor
relaciona a simplificação da vida dos adultos com não ter filhos.
6.
a) O ponto de vista do autor sobre o ato de beber álcool é que os prazeres que ele traz compensam os males que
causa à saúde.
b) O ponto de vista do autor é expresso por um pressuposto causado pela palavra “mas”, que tem por efeito de
sentido a anulação semântica dos termos anteriores com predomínio absoluto da ideia posposta.
7.
a) O efeito de movimento ágil é passado pela sucessão de verbos no gerúndio.
b) Ele é subentendido, pois o uso do gerúndio não pressupõe agilidade: isso é o que se subentende (por
interpretação puramente do leitor) da sucessão desses verbos.
8. O efeito de sentido causado pelo uso da metonímia na frase dada é de generalidade. Ao dizer que a engenharia
brasileira realiza algo, se causa o efeito de sentido de que muitos engenheiros trabalham na resolução da crise de
energia.
9. C
10. B