ENATER
Exame Nacional de Tecnologia em Robótica
REALIZAÇÃO
Exame Nacional de Tecnologia em Robótica
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DETALHAMENTOS – Página dirigida ao professor supervisor
Detalhamento Operacional da Prova
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Esta prova está dirigida ao Nível II desse desafio e, portanto, atende a alunos de, no mínimo 13 anos e, no máximo,
14 anos, inclusive.
A prova deve ser realizada sob a responsabilidade de um professor supervisor, devidamente inscrito na organização.
A prova deve ser realizada sem o emprego de consulta e de calculadoras.
A data de realização é 13 de agosto de 2012.
O local de realização é definido pela escola, onde estará o professor supervisor.
O horário para a realização da prova fica a critério do professor supervisor, conforme as condições oferecidas pela escola,
onde será efetuada.
O prazo para a realização da prova é de 2 horas.
A prova pode ser realizada de forma online ou com material impresso, a critério do professor supervisor.
O conteúdo da prova, exatamente o mesmo para a versão online ou para a impressa, estará à disposição do professor
supervisor durante o dia 12 de agosto de 2012, através de e-mail enviado pela organização.
Detalhamento da Proposta e do Conteúdo
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A prova contém 20 questões de múltipla escolha, visando a avaliar a capacidade de aplicação de conceitos envolvidos com
a prática da robótica, o estágio de desenvolvimento de habilidades requisitadas para a compreensão e atuação diante de
novos problemas típicos dessa área de conhecimento e, principalmente, o desempenho das competências do aluno frente
à necessidade da tomada de decisões.
A prova apresenta 4 problemas típicos daqueles que se oferecem aos alunos nos desafios práticos do Torneio Juvenil de
Robótica e em outras competições internacionais, para que as soluções oferecidas às situações decorrentes desses
problemas, pela banca proponente do exame, possam ser apreciadas e valoradas pelo aluno.
Nesse modelo de avaliação, o desempenho do aluno candidato ao exame decorre do discernimento criterioso das melhores
soluções apresentadas aos problemas.
Detalhamento da Estrutura Física da Prova
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A prova apresenta 13 páginas no total: 1 página de capa, 1 página de detalhamentos dirigida ao professor supervisor, 10
páginas de prova propriamente dita e 1 página destinada ao preenchimento de dados do aluno, do professor supervisor e
ao quadro de respostas, todas essas páginas exatamente nessa sequência apresentada.
A prova enviada ao professor supervisor estará em formato pdf e não poderá ser reproduzida em nenhum outro formato
digital sem a autorização expressa da organização e destina-se à reprodução impressa.
A prova para ser resolvida online estará em formato apropriado ao Sistema Elíseos e ao Sistema Gaia, naturalmente
suportados pelos navegadores Firefox e Google Chrome em suas últimas versões.
Detalhamento do Preenchimento de Respostas da Prova
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A última página da prova é destinada ao preenchimento de dados do aluno, do professor supervisor e ao quadro de
respostas.
O quadro de respostas deverá ser preenchido apenas pelas letras correspondentes às alternativas assinaladas como
respostas pelo aluno, exatamente na sequência das questões propostas na prova. Não é, portanto, necessária a marcação
do número da questão a que se refere a letra, sendo inclusive rejeitado esse quadro de respostas quando preenchido
assim.
O quadro de respostas deverá apenas conter as letras a; b; c; d; e típicas das alternativas assinaladas e, ocasionalmente, f
quando o aluno deixar de responder ou no caso de sugerir mais do que uma alternativa.
O quadro de respostas deverá, resumindo, possuir apenas 20 letras, em sequência, sem espaçamento entre elas.
Se a prova for realizada online, o quadro será preenchido pelo aluno no sistema e isso indicará automáticamente o fim da
prova; caso seja realizada em folha impressa, o professor supervisor deverá repassar à organização a ficha com a
identificação de cada aluno e a respectiva transcrição do quadro de respostas.
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Exame Nacional de Tecnologia em Robótica
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ENATER - Nível II
O enunciado abaixo oferece informações que deverão ser utilizadas para as questões de 1 a 6.
Sumô de Robôs
“O sumô é luta de competição japonesa, que dois atletas disputam
num ringue circular, buscando um derrubar o outro ou levar o seu
oponente a pisar fora da arena.
Nesse desafio, os alunos são convidados a criar um robô que faça o
papel de um atleta de sumô, buscando e encontrando o oponente,
que deverá ser enfrentado e ser retirado da arena. Tal operação
não pode implicar, de forma alguma, em destruição do adversário.”
(texto retirado do Caderno de Apoio publicado em
www.torneiojrobotica.org).
Figura 1 - Foto: Eliane Gonçalves
No Torneio Juvenil de Robótica, a arena é uma circunferência de
área branca limitada por uma linha circular preta como aquela que pode ser vista na foto acima.
Nesse evento, em 2010, a equipe que se sagrou campeã desse desafio, no nível primário, empregou um robô
com apenas dois sensores.
Considere as cinco caixas descritas abaixo, cada uma com sensores de apenas um tipo, conforme ali está
indicado, para que sejam escolhidos apenas dois sensores de um mesmo tipo ou de tipos variados, de tal
forma que se componha um robô para esse desafio, buscando reeditar um robô competitivo com apenas
dois sensores.
Caixa I: Sensores de toque;
Caixa II: Sensores de ultrassom;
Caixa III: Sensores reflexivos de luz, também conhecidos como sensores de linha;
Caixa IV: Sensores reflexivos de infravermelho;
Caixa V: Sensores de bússola.
Cinco equipes de alunos, indicadas cada uma por uma alternativa, ao serem indagadas sobre quais seriam os
seus dois sensores escolhidos, indicaram as seguintes caixas:
a)
b)
c)
d)
e)
Dois sensores da caixa I;
Dois sensores da caixa II;
Dois sensores da caixa III;
Um sensor da caixa III e outro da caixa V;
Um sensor da caixa I e outro da caixa III.
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Exame Nacional de Tecnologia em Robótica
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1. Indique a alternativa acima que apresenta a melhor escolha para compor o robô do desafio Sumô.
2. Indique a alternativa acima que apresenta a escolha mais ineficiente para compor o robô do desafio
Sumô.
Cinco equipes de alunos, ao serem indagadas sobre quais seriam as caixas em que existiriam sensores
capazes de, com eficiência e confiabilidade, detectar o oponente, indicaram as seguintes caixas:
a)
b)
c)
d)
e)
A caixa II;
As caixas II e V;
A caixa III;
As caixas I e IV;
A caixa V;
3. Indique a alternativa acima que, diante do que requer o desafio, apresenta a melhor resposta entre
as oferecidas pelas equipes.
4. Indique a alternativa acima que apresenta uma segunda opção que sirva de resposta possível, mas
pouco eficiente para as características do desafio, entre as oferecidas pelas equipes.
Cinco equipes de alunos, ao serem indagadas sobre quais seriam as caixas em que existiriam sensores
capazes de, com eficiência e confiabilidade, detectar a linha preta delimitadora da arena, indicaram as
seguintes caixas:
a)
b)
c)
d)
e)
A caixa I;
As caixas I e V;
A caixa III;
As caixas II e IV;
A caixa V;
5. Indique a alternativa acima que apresenta a melhor resposta entre as oferecidas pelas equipes.
O enunciado abaixo oferece informações que deverão ser utilizadas para as questões de 6 a 10.
Cabo de Guerra de Robôs
“O Cabo de Guerra é uma competição tão antiga que não
se consegue datar os seus primórdios e baseia-se na
disputa entre duas equipes que medem força para
conseguir deslocar a equipe oponente contra si.
Atualmente, essa competição é regulamentada pela
Federação Internacional de Cabo de Guerra (Tug of War
International Federation) e está no rol de competições dos
Jogos Mundiais que é patrocinado pelo Comitê Olímpico
Internacional (COI).
Nesse desafio, os alunos são convidados a criar um robô
que faça o papel de uma equipe de cabo de guerra, preso
Figura 2 - Foto: Bruna Fusco
ao robô oponente por um fio inextensível...
... O robô deve, de forma autônoma, dentro da área disponível da plataforma circular que ocupa, encontrar
uma maneira de deslocar o oponente, através da corda, para conseguir fazê-lo cair para fora da outra
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plataforma circular, onde esse outro robô deve estar no início da contenda (texto retirado do Caderno de
Apoio publicado em www.torneiojrobotica.org).
No Torneio Juvenil de Robótica, a arena é um conjunto de duas plataformas circulares claras limitadas por
uma linha circular preta como aquela que pode ser vista na foto acima.
Um professor, no início da preparação de suas equipes para o Torneio Juvenil de Robótica, solicitou que as
suas cinco equipes retirassem do almoxarifado da robótica os componentes que pretendiam empregar para
a construção dos seus respectivos robôs para o desafio Cabo de Guerra.
Considere as cinco caixas descritas abaixo, cada uma representando a escolha de componentes de uma das
equipes, e a respectiva listagem deles.
a) Caixa I: 2 Sensores de linha; 2 motores, controlador, 4 rodas multidirecionais, correntes e
engrenagens de raios distintos;
b) Caixa II: 2 Sensores de linha; 2 motores, controlador, 4 rodas convencionais de borracha;
c) Caixa III: 2 Sensores reflexivos de infravermelho, controlador, 4 rodas multidirecionais, correntes e
engrenagens de raios distintos;
d) Caixa IV: 2 Sensores de ultrassom, controlador, 4 rodas multidirecionais, correntes e engrenagens de
raios distintos;
e) Caixa V: 1 Sensor de toque, 1 sensor de bússola, controlador, 4 rodas convencionais de borracha,
correntes e engrenagens de raios distintos;
6. Indique a alternativa acima que apresenta a melhor escolha de componentes, em que foram
evitados os desnecessários e colocados os essenciais, dentre as realizadas pelas cinco equipes, para
compor o robô do desafio Cabo de Guerra.
Considere as cinco caixas descritas abaixo, encontradas no almoxarifado de robótica, de onde as equipes
haviam feito a seleção de componentes, cada uma com sensores de apenas um tipo conforme ali está
indicado. Depois de testes iniciais, as cinco equipes puderam voltar para trocar os sensores por outros que
fossem potencialmente mais úteis. Assim foram escolhidos apenas dois sensores de um mesmo tipo ou de
tipos variados para se pudesse compor um robô para o desafio Cabo de Guerra.
Caixa I: Sensores de toque;
Caixa II: Sensores de ultrassom;
Caixa III: Sensores reflexivos de luz, também conhecidos como sensores de linha;
Caixa IV: Sensores reflexivos de infravermelho;
Caixa V: Sensores de bússola.
As cinco equipes de alunos, indicadas cada uma por uma alternativa, ao serem indagadas sobre quais seriam
os seus dois sensores escolhidos, indicaram as seguintes escolhas:
a) Dois sensores da caixa I;
b) Dois sensores da caixa II;
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c) Dois sensores da caixa III;
d) Um sensor da caixa III e outro da caixa V;
e) Um sensor da caixa I e outro da caixa II.
7. Indique a alternativa acima que apresenta a melhor resposta entre as oferecidas pelas equipes.
8. Indique a alternativa acima que apresenta uma segunda opção que sirva de resposta possível, mas
pouco eficiente para as características do desafio, entre as oferecidas pelas equipes.
Cinco equipes de alunos, ao serem indagadas sobre quais seriam as caixas em que existiriam sensores
capazes de, com eficiência e confiabilidade, detectar um desvio angular sofrido pelo robô da posição em
que se encontrava no princípio da partida, indicaram as seguintes caixas:
a)
b)
c)
d)
e)
A caixa I;
As caixas I e V;
A caixa III;
As caixas II e IV;
A caixa V;
9. Indique a alternativa acima que apresenta a melhor resposta entre as oferecidas pelas equipes.
Percebendo que precisavam testar a capacidade de arrastar o oponente de seu robô, as equipes pensaram
em simular, com um bloco de tijolo no lugar do robô adversário, se o robô produzido era capaz de puxar esse
bloco até que ele saísse da sua plataforma e caísse no fosso.
Considere as cinco caixas descritas abaixo, encontradas no almoxarifado de robótica, de onde as equipes
haviam feito a seleção de componentes, cada uma delas com engrenagens de apenas um tipo de diâmetro
conforme ali está indicado. Depois de testes iniciais, as cinco equipes puderam voltar para buscar
engrenagens que pudessem produzir o arraste de um bloco de teste com a maior massa possível. Assim
foram escolhidas duas engrenagens de um mesmo tipo ou de tipos variados para se pudesse compor um
robô que com pneus das rodas bastante aderentes pudesse arrastar o bloco “mais pesado”.
Caixa I: engrenagem muito pequena, diâmetro de 1,0 cm;
Caixa II: engrenagem pequena, diâmetro de 1,5 cm;
Caixa III: engrenagem de tamanho médio, diâmetro de 2,0 cm;
Caixa IV: engrenagem grande, diâmetro de 2,5 cm;
Caixa V: engrenagem muito grande, diâmetro de 3,0 cm;.
As cinco equipes de alunos, indicadas cada uma por uma alternativa, ao serem indagadas sobre quais seriam
as suas duas engrenagens escolhidas, indicaram as seguintes escolhas:
a)
b)
c)
d)
e)
Duas engrenagens da caixa I;
Duas engrenagens da caixa II;
Duas engrenagens da caixa III;
Uma engrenagem da caixa I e outra da caixa V;
Uma engrenagem da caixa II e outra da caixa IV.
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10. Indique a alternativa acima que apresenta a melhor resposta entre as oferecidas pelas equipes.
O enunciado abaixo oferece informações que deverão ser utilizadas para as questões de 10 a 15.
Robôs Exploradores: Viagem ao Centro da Terra
Ler o livro Viagem ao Centro da Terra de Julio Verne
é experimentar a sensação de explorar o
desconhecido mundo do centro de nosso planeta. É,
com certeza, ir mais fundo do que o leito mais
profundo conhecido de rio ou oceano, entrar mais
adentro da mais íngreme gruta explorada. Se existe
o receio de se fazer uma viagem assim, existe uma
curiosidade tão grande ou maior.
Construir um robô que antecipe a viagem do homem
para esse mundo inóspito, que constate os riscos e
busque informações da estrutura das regiões mais
próximas do centro do nosso planeta sempre será
um desafio.
Também é verdade que, ao se construir robôs que Figura 3 - Foto: Eliane Gonçalves
consigam explorar o nosso planeta, adquire-se
conhecimento para que se desenvolvam robôs que possam explorar outros corpos celestes, em especial os
demais planetas do Sistema Solar.
O desafio Viagem ao Centro da Terra do Torneio Juvenil de robótica foi desenvolvido para recriar essa
atmosfera de aventura, estimulando as equipes a construir um robô que percorra um caminho plano espiral
e, ao chegar no seu centro, recolha um cubo antes de fazer o caminho de volta ao ponto de partida situado
na parte mais externa do cenário, conforme se vê na foto. Em
resumo: “De forma completamente autônoma, o robô deve seguir,
estritamente, o caminho, a partir da posição externa de entrada,
até o centro da espiral, onde deverá capturar um objeto alvo, e, a
partir desse momento, retornar com o objeto para a posição de
partida” (texto retirado do Caderno de Apoio publicado em
www.torneiojrobotica.org).
Um professor, no início da preparação de suas equipes para o
Torneio Juvenil de Robótica, solicitou que as suas cinco equipes
elaborassem um pequeno texto apresentando a estratégia básica a
ser adotada pelo robô, em sua programação, para que conseguisse
percorrer o caminho espiral definido pelas linhas pretas laterais do
tabuleiro representativo do cenário, conforme a vista superior
desse tabuleiro encontrada na figura ao lado.
São algumas das estratégias relatadas:
Figura 4 - Tabuleiro Oficial
I – Tentar percorrer o desenho: a programação deve fazer com que
o robô siga a sequência de direções, respeitando o tempo necessário para cada uma delas, de tal modo que o
robô faça o caminho definindo pelo o tabuleiro do desafio.
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II – Tentar evitar ultrapassar a linha preta: a programação deve fazer com que o robô ao detectar a linha
preta desvie para o lado oposto.
III – Tentar fazer sucessivos retângulos: a programação deve fazer com que o robô siga reto, paralelo aos
percursos retos até que, ao atingir o final de percurso indicado pela linha preta, vire 90° e, assim por diante,
repetindo a ação descrita.
11. Assinale a alternativa correta que indique a(as) estratégia(s) suficientes para, de forma confiável,
resolver o problema:
a) Apenas a I
b) Apenas a II
c) Apenas a III
d) A combinação das estratégias I e III
e) Nenhuma das estratégias da forma como foram formuladas são confiáveis, ou seja, não garantem que
o robô resolva o tabuleiro fazendo ida e volta na maior parte em que for colocado para fazer a tarefa,
pois não mostram resultados seguros para evitar que o robô volte antes de atingir o centro e, portanto,
nem pegue o objeto, ou, se chegar ao centro, talvez não consiga fazer o movimento capaz de retomar na
trajetória espiral até o ponto de início do desafio.
12. Considere que as equipes pretendam resolver o problema a partir da estratégia II da questão anterior
(independentemente se for ou não uma boa solução) e acrescentarão a essa estratégia a capacidade de
detecção do objeto no centro do tabuleiro. Diante da possibilidade de escolher sensores das cinco caixas
abaixo, indique a melhor alternativa das que estão posicionadas logo a seguir:
Caixas:
Caixa I: Sensores de toque;
Caixa II: Sensores de ultrassom;
Caixa III: Sensores reflexivos de luz, também conhecidos como sensores de linha;
Caixa IV: Sensores reflexivos de infravermelho;
Caixa V: Sensores de bússola.
Alternativas:
a)
b)
c)
d)
e)
Sensores da caixa I;
Sensores da caixa II;
Sensores da caixa III;
Sensores da caixa V;
Sensores da caixa II e da caixa III.
13. Indique a alternativa acima que apresenta a resposta que não tem utilidade alguma para o que se
propôs.
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14. Na figura, é dada a vista superior do tabuleiro do
desafio Viagem ao Centro da Terra e, ao lado, de cinco
robôs indicados respectivamente pelas letras; A, B, C,
D, E.
Indique a letra do maior robô, em área, feito de
material rígido que consiga, de alguma maneira passar
pelo caminho todo solicitado pelo desafio. Considere
que todas as figuras mostradas estão sob a mesma
escala métrica.
15. Um robô possui dois motores posicionados de tal forma que suas rodas sejam paralelas entre si.
Coloca-se o robô sobre um plano, conforme o desenho esquemático abaixo: a roda de um dos
motores está em A e outra do segundo motor em B. Pretende-se que o robô movimente a roda B até
o ponto C, assim o robô deve:
C
B
A
a) Não acionar o motor A. Acionar apenas o motor B, empregando, para se saber o número de voltas a
serem executadas pela roda B, uma determinada relação entre o tamanho do raio da roda e a
medida entre A e B;
b) Não acionar o motor A. Acionar apenas o motor B, empregando, para se saber o número de voltas a
serem executadas, uma determinada relação entre a distância de A para B e a distância de A para C;
c) Não acionar o motor A. Acionar apenas o motor B, empregando, para se saber o número de voltas a
serem executadas, uma determinada relação entre a distância de A para B e a distância de B para C;
d) Acionar os motores A e B, de tal forma que o número de rotações de B é o dobro do que é executada
por A;
e) Acionar igualmente os motores A e B.
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Resgates de Alto Risco
Resgates são operações conhecidas no dia a dia que
visam a recuperar objetos ou pessoas em
circunstâncias nas quais não se encontra facilidade
para que sejam retiradas de algum cenário específico.
Em alguns casos, não convém que se faça a retirada do
objeto alvo, a remoção e o descarte passam, então, a
ser uma missão à parte.
No caso de bombas ou objetos contaminados, o
descarte é a essência da missão e representa o maior
risco da tarefa: uma explosão inesperada ou uma
exposição a produtos contaminantes pode levar a uma
ampliação de danos, que será muito difícil de que se
calcule a extensão.
Figura 5 - Foto: Eliane Gonçalves
Nesse desafio, os alunos são convidados a criar um robô que resolva completamente o problema de
buscar e descartar o objeto alvo de risco (texto retirado do Caderno de Apoio publicado em
www.torneiojrobotica.org).
16. Para atingir o seu objetivo, o robô do desafio Resgate de Alto Risco deverá se orientar por uma linha
preta, a qual deverá seguir, enquanto ela existir, sem perdê-la.
Considere e avalie as afirmações abaixo:
I.
Um robô, para resolver com eficiência essa tarefa poderá ter ao menos dois sensores
reflexivos de luz que deverão ser posicionados um de cada lado da linha;
II.
Um robô para resolver com eficiência essa tarefa poderá ter um sensor de câmera;
III.
Essa tarefa é mais difícil de conseguir com que o robô resolva nos locais onde a linha preta
apresenta um desenho com ângulos de 900.
Considerando essas afirmações, isoladamente ou combinadas, escolha a alternativa que apresenta a solução
correta:
a) afirmações I, II e III são corretas;
b) só as afirmações I e II são corretas;
c) só as afirmações I e III são corretas;
d) só as afirmações II e III são corretas;
e) nenhuma das alternativas anteriores é verdadeira.
17. Um robô autônomo de exploração que tenha de fazer uma tarefa de resgate sem contar com indícios
que sirvam de referencial para a sua navegação ou indicação de percurso a ser seguido, corre o risco
de se perder no cenário de sua missão. Na superfície terrestre, um robô desse tipo pode empregar
para se localizar:
a) Sensores de toque;
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b)
c)
d)
e)
Sensores de bússola;
Sensores da temperatura;
Sensores de som;
Sensores de luz.
Unmanned ground vehicle
“An unmanned ground vehicle (UGV) is a vehicle that operates while in contact with the ground and without
an onboard human presence. UGVs can be used for many application s where it may be inconvenient,
dangerous, or impossible to have a human operator present. Generally, the vehicle will have a set
of sensors to observe the environment, and will
eitherautonomously make decisions about its behavior or
pass the information to a human operator at a different
location who will control the vehicle through teleoperation.
The UGV is the land-based counterpart to unmanned aerial
vehicles and remotely operated underwater vehicles.
Unmanned robotics are being actively developed for both
civilian and military use to perform a variety of dull, dirty,
and dangerous activities”.
(Texto
e
foto
extraídos
de
Wikipedia
em:
http://en.wikipedia.org/wiki/Unmanned_ground_vehicle revisado em11/08/2012).
A partir do texto, considere e avalie as afirmações abaixo:
I.
Um robô do tipo UGV, apresentado no texto, é um veículo não tripulado;
II.
Um robô do tipo UGV, apresentado no texto, pode ser empregado para tarefas
perigosas para serem executadas pelo homem;
III.
Pode ser autônomo ou operado à distância pelo homem.
Considerando essas afirmações, isoladamente ou combinadas, escolha a alternativa que apresenta a solução
correta:
a) afirmações I, II e III são corretas;
b) só as afirmações I e II são corretas;
c) só as afirmações I e III são corretas;
d) só as afirmações II e III são corretas;
e) apenas uma das afirmações é correta.
19. Para atingir o seu objetivo, o robô do desafio Resgate de Alto Risco deverá, durante o trajeto a ser
percorrido, subir uma rampa conforme se vê na arena ao lado.
São fatores a serem considerados para o sucesso da operação de subida na rampa:
I.
A massa do robô;
II.
A potência dos motores do robô;
III.
O atrito entre as superfícies das rodas e da rampa.
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Exame Nacional de Tecnologia em Robótica
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Considerando essas afirmações, isoladamente ou
combinadas, escolha a alternativa que apresenta a
solução correta:
a) afirmações I, II e III são corretas;
b) só as afirmações I e II são corretas;
c) só as afirmações I e III são corretas;
d) só as afirmações II e III são corretas;
e) nenhuma das alternativas anteriores é
verdadeira.
Figura 6 - Foto: Eliane Gonçalves
20. Ainda sobre o percurso da rampa no desafio de Resgate de Alto Risco. São fatores a serem
considerados para o sucesso da operação de subida na rampa:
I.
Como a rampa é ladeada por paredes de madeira, o robô pode empregar
sensores para manter-se na direção correta, evitando, assim, que, ao subir,
desvie-se para um dos lados e vá de encontro à parede;
II.
Para que o robô tenha ajustada a potência do motor à necessidade
requisitada pela subida pode se empregar o sensor acelerômetro;
III.
A distribuição da massa do robô deve ser cuidadosamente verificada para
que, durante a subida, ele não capote.
Considerando essas afirmações, isoladamente ou combinadas, escolha a alternativa que apresenta a solução
correta:
a) afirmações I, II e III são corretas;
b) só as afirmações I e II são corretas;
c) só as afirmações I e III são corretas;
d) só as afirmações II e III são corretas;
e) nenhuma das alternativas anteriores é verdadeira.
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FICHA DE CADASTRAMENTO DE RESPOSTAS PARA ALUNOS QUE REALIZARAM A PROVA IMPRESSA
PREENCHIMENTO DO ALUNO
Nível Nome do Aluno
2
Sequência de respostas das questões. Letras a, b, c, d, e
Coloque ao lado o seu gabarito
Exemplo
abcdeabcdeabcdeabcde
USO DO PROFESSOR
Essa ficha deverá ser usada quando a realização do Exame Nacional de Tecnologia em Robótica – ENATER –
for feita, empregando-se folhas de prova em suporte de papel, em detrimento da sua versão online.
O professor encarregado pela realização da prova deverá, até o momento do preenchimento dessa ficha,
assegurar-se de que ele e os alunos estejam inscritos no Sistema Gaia e disponham do respectivo número de
inscrição.
A ficha possui 5 campos que devem ser preenchidos, a saber:
1. Sobre as condições de realização das provas
Local de Realização da Prova: (nome e dados do estabelecimento de ensino)
Professor: (número de inscrição)
2. Sobre as provas e os alunos
Nível da Prova: (1 para Nível I; 2 para Nível II; 3 para Nível III; 4 para Nível IV)
Aluno: (número de inscrição)
Resposta: (vinte letras __uma para cada questão__ seguidas umas das outras, sem espaço entre elas,
pertencentes ao conjunto {a; b; c; d; e; f}, em que as letras “ a; b; c; d; e” são respostas, enquanto que a letra
“f” deverá ser empregada para o caso de falta de
resposta válida assinalada pelo aluno na questão.
Exemplo:
ENATER – EXAME NACIONAL DE TECNOLOGIA EM ROBÓTICA 2012
Escola XYZ. Rua MNP, 123. São Paulo (SP). Tel 11 9999999
1
1
1
2
2
3
4
12345
17654
21455
12378
32456
12300
43567
abcdeabcdeabcdeabcde
abcdeabcdeabcdeabcde
abcdeabcdeabcdeabcde
abcdeabcdeabcdeabcde
abcdeabcdeabcdeabcde
abcdeabcdeabcdeabcde
abcdeabcdeabcdeabcde
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