4. Objetivos Gerais e Metas Globais
Objetivos gerais
Metas globais
1. Melhorar a qualidade das aprendizagens e consequente
sucesso educativo dos alunos, nomeadamente na avaliação interna e
externa;
1. Reduzir em média 5 pontos percentuais o número de retenções e aumentar em 5 pontos
percentuais o número de positivas de Língua Portuguesa e Matemática (2º e/ou 3º ciclos).
Diminuir 5 pontos percentuais o intervalo entre a média dos resultados dos exames de 12º
ano e respetiva média nacional.
2.
Reduzir as situações de indisciplina, regular o clima de escola e
desenvolver competências pessoais e sociais;
2. Diminuir 10 pontos percentuais o número de alunos com ordem de saída da sala de aula
e 1/3 do número de alunos com essa ordem repetida mais de quatro vezes.
Reduzir em 50% o número de ordens de saída da sala de aula por aluno.
Concretizar o projeto “Líderes Inovadores” ( em anexo ).
3.
Sensibilizar docentes e não docentes através de ações de
formação para a necessidade de uma ação conjunta para
atingir as metas do TEIP e do PEE; monitorização e avaliação do
plano;
4.
Criar pontes que possam ligar os vários ciclos entre si de forma
a combater a diminuição de desempenho dos alunos do 3º ciclo
para o secundário e orientar os alunos nos seus percursos
educativos;
Gerar recursos adicionais de prestação de serviços às famílias,
envolvendo-as na vida da Escola.
3. Diminuir em 1/3 o número de docentes que recorrem à ordem de saída de sala de aula
para regular a indisciplina e de docentes e não docentes com dificuldades com alunos com
comportamentos disciplinares indevidos. Diminuir em 25% o número de participações por
professor e por ano. Diminuir em 1/3 o número de assistentes operacionais alvos de
participações frequentes, quer por parte dos alunos, quer dos docentes. Diminuir em 50% o
número de participações disciplinares.
4.
Apoiar o Português e a vertente teórica da componente científica no Curso de
Ciências e Tecnologia para estimular o desempenho na passagem do 3º ciclo para o
secundário.
Aumentar a participação ativa e consciente das famílias na escolha e planificação de um
percurso escolar para os seus educandos.
Aumentar em 5 pontos percentuais o número de alunos que recorrem a percursos
alternativos.
Anexo I
Eixo 1 - Ações de apoio à melhoria das aprendizagens

Nº
1
Objetivos de eixo
Promover o sucesso;

Melhorar os resultados dos exames
nacionais;

Aproximar os resultados da avaliação
externa da média nacional;
Designação da
ação
Parceria
Pedagógica
Descrição da ação
Os professores vão à sala
de aula para dar apoio ao
estudo e trabalhos

Indicadores de Medida
Percentagem de alunos retidos no 3º ciclo do
ensino básico.

Metas Globais de eixo
Reduzir em média 5 pontos percentuais o número
de retenções por ano de escolaridade (7º, 8º e 9º)

Percentagem de negativas nos exames nacionais
de Língua portuguesa e Matemática (1º, 2º e 3º
ciclos) e Português e Matemática A ( Secundário )

Aumentar em 5 pontos percentuais o número de
positivas de L P (4º e 9º ), de Português ( 12º ano )
e de Mat e Mat. A. (4º, 6º, 9º, 10º e 12º).

Número de pontos de diferença entre a média dos
resultados dos exames nacionais e a média
nacional em cada disciplina

Diminuir em 5 pontos percentuais o intervalo
entre a média dos resultados nos exames nacionais
do 11º e 12º anos e a respetiva média nacional.
Objetivos
Acompanhar
ativamente os
alunos, oferecer
ajuda específica
ao professor
titular para
ajudar a superar
dificuldades
Público
Alvo
3º ciclo
Recursos
Humanos
TEIP
Escola
18h x
professores
(Grupo 300 e
500)
Indicador
Percentagem de alunos
retidos no ensino
básico
Percentagem de
negativas nos
resultados dos exames
nacionais
Diagnóstico
inicial
Meta
ação
( quantificado )
( quantificadas)
17,7% de média de
alunos retidos no 3º
ciclo;
Passar de 17,7% para
12,9% a média dos alunos
retidos no 3º ciclo;
42,3% de negativas
no exame de LP e
70,1% de negativas
em Matemática
Diminuir de 42,3% para
37,3% as negativas em LP
e de 70,1% para 65,1% as
negativas em Mat.
2
Coadjuvação
Ação de reforço em sala
de aula por professores
de outro nível de ensino a
alunos com dificuldades
Atender a
dificuldades
especificas de
Língua
Portuguesa e
Matemática.
4º ano
5º D
3
Par Pedagógico
( 2º ciclo )
Ação de reforço em sala
de aula por professores
do mesmo nível de
ensino a alunos com
dificuldades
6h
( grupo 300)
Percentagem de
negativas no exame de
Matemática
12h
( grupo 230)
Percentagem de
negativas no exame de
Português
25,9% de negativas
na prova de
aferição de
Matemática
Diminuir de 25,9% para
20,9% as negativas no
exame nacional de
Matemática.
14,1% de negativas
na prova de
aferição de Língua
Portuguesa
Diminuir de 14,1% para
9,1% as negativas na
prova de aferição de
Língua Portuguesa.
55,6% de negativas
no exame nacional
de Matemática
Diminuir de 55,6% para
50,6% as negativas no
exame de Matemática.
4h
(Grupo
230)
Atender a
dificuldades
específicas em
Matemática
6º ano
12 h
(grupo
230)
10º ano
Par Pedagógico
( Secundário )
Ação de reforço em sala
de aula por professores
do mesmo nível de
ensino a alunos com
dificuldades
Atender a
dificuldades
específicas e
Português e
Matemática A
3h
2h
( grupo 500)
(grupo 500)
6h
(grupo 300)
11º ano
12º ano
3h
3h
( grupo 500)
(grupo 500)
6h
10 h
( grupo 300)
Intervalo entre os
resultados de
Português e
Matemática A nos
exames nacionais e a
média nacional
Intervalo de 27
pontos a Português
e 10 pontos a
Matemática A.
Diminuir de 27 para 22
pontos o intervalo de
Português e de 10 pontos
para 5 o de Matemática A
18,18% de positivas
a Português e
35,85 a Matemática
A
Aumentar a percentagem
de positivas nos exames
nacionais de: 18,1% para
23,1% a Português e de
35,8% para 40,8% a de
Matemática A
29,5% alunos
retidos
Reduzir de 29,5 para
24,5%, o número de
alunos retidos
(grupo 500)
4
Turma Mais
Mobilidade temporária de
alunos com dificuldades
para uma turma
orientada para a
recuperação de
aprendizagens
Alargar ao 7º e
8ºanos a
experiência das
turmas de 9º ano
3º
ciclo
8h
10h
(grupo 330)
(grupo 300)
12 h
Percentagem de
retenções no 3º ciclo
(grupo 500 )
2h
3 horas
(grupo 510 )
(grupo 510)
10ºA,B,C
4h
1h
(grupo 510)
(grupo 520 )
5h
5
1/2+1/2 > 1
Apoio na vertente teórica
da componente científica
no Curso de Ciências e
Tecnologia
Facilitar a
compreensão das
disciplinas da
área científica
( grupo 520)
6
A falar é que nos
Aulas de apoio de
português
entendemos
Desbravar o
conhecimento da
língua portuguesa
Aluno
chinês do
10ºB
31,15% de positivas
a Biologia e
Geologia e 10,61%
de positivas a Física
e Química
Aumentar a percentagem
de positivas nos exames
nacionais de: 31,1% para
36,1% a Biologia e
Geologia e de 10,6% para
15,6% a Física e Química
Intervalo entre a média
dos resultados de cada
disciplina nos exames
nacionais e a média
nacional
Intervalo de 12
pontos a Biologia e
Geologia, e de 18
pontos a Física e
Química
Diminuir o intervalo entre
a média dos resultados
nos exames nacionais e a
média nacional, em 5
pontos
O aluno encontrase no nível básico
de conhecimento
da Língua
Atingir um nível de
proficiência acima do
actual
2h
(grupo 510)
10º B
11º ABC
Percentagens de
positivas nos exames
nacionais de Biologia e
Geologia, Física e
Química
4h
1h
(grupo 510)
(grupo 510 )
3h
3h
( grupo 520)
( grupo 520 )
2h ( grupo 300)
Domínio da língua
portuguesa
(A1)
Parcerias envolvidas:
(A2)
Anexo I
Eixo 2 - Ações de prevenção do abandono e absentismo e regulação do clima de escola


Objetivos de eixo
Regular o clima de escola e diminuir os
níveis de indisciplina;


Desenvolver as competências pessoais e
sociais dos alunos.
Indicadores de Medida
Número de ordens de saída da sala de aula e
número de ordens de saída repetidas

Estado dos espaços físicos e dos materiais ao final
de cada dia.

Metas Globais de eixo
Diminuição de 10 pontos percentuais do
número de alunos com ordem de saída da sala
de aula; diminuição de 1/3 do número de
alunos com ordem repetida de saída da sala de
aula, mais de quatro vezes.
As metas do programa “Líderes Inovadores”
implementado na escola.
.
Nº
Designação da
ação
Descrição da ação
Objetivos
Público Alvo
Conjunto de
atividades :
1
Ateliê de
Experiências
Diferentes
1-Dança Urbana
e
Expressão Plástica e
Expressão
Tecnológica (BE)
Recursos
Humanos
TEIP
Escola
Indicador
Diagnóstico
inicial
Meta
ação
( quantificado )
( quantificadas)
6 ocorrências por
aluno
Diminuir o número de
ocorrências de 6 para
4 por aluno.
1 -4 h
Professor
grupo 300
Combater a
indisciplina e o
abandono escolar
e alargar as
competências
pessoais e sociais
dos alunos
1- Alunos com
comportamentos
indevidos
Dança Urbana
E
8h Prof.
Grupo 530
(Expres Plást e
Tecnol ) c/BE
Nº de ocorrências
por aluno.
2- Teatro e Música
3-Hidroterapia*
Adquirir
competências
pessoais e sociais
2
Re(Encaminhar)
Acompanhar e
exercitar os alunos
para a convivência
saudável e para a
participação cívica
3 –Alunos do préescolar e alunos NEE
e desenvolver a
capacidade para
tomar decisões
Alunos com
comportamentos
indevidos dentro e
fora da sala de aula
Adesão de alunos
mediadores e
assistentes
operacionais;
produto final da ação
de teatro e música
3 - Educadores
de Infância e
Professores do
ensino
especial
4- Alunos NEE
4 –Hipoterapia**
Formação de
gabinete de apoio
individualizado a
alunos que
transgridem
repetidamente as
regras de disciplina e
desenvolvimento de
competências ao
nível do saber ser e
saber estar
2 - 12 h
Professor
grupo 300
Desenvolvimento2- 2- Alunos voluntários
de competências
do 12º ano
pessoais e sociais
Professores e
para intervenção
Assistentes
na ação de civismo
Operacionais ***
e cidadania
4 - Professores
do ensino
especial
Psicólogo 9h
Prof gr 430
Dt’s
Número de ordens
de saída repetidas
da sala de aula a
alunos
acompanhados
7 alunos com mais
de dez ordens de
saída da sala de
aula
Reduzir em pelo
menos 50% por cento
as ordens de saída,
por aluno
intervencionado
3
4
Concretizar
Ideias
Civismo e
Cidadania
Visitas guiadas às
instalações, pelos
alunos de cada
turma, seus pais e
encarregados de
educação/folhetos,
cartazes e página web
de divulgação/visitas
frequentes do Diretor
aos espaços mais
problemáticos
(refeitório e bar)
Implementar a
sinalização
elaborada no
âmbito do projeto
“Líderes
Inovadores” e as
medidas do
concurso “Vamos
Conservar a nossa
Escola ”referente
ao mesmo projeto
Regulação do clima
de turma e de escola
através da mediação
entre pares
Adquirir
competências
pessoais e sociais
em interação com
colegas mais
velhos (com a
coordenação de
um professortutor)
Parcerias envolvidas :
•* Parceria com Câmara Municipal de Vila Viçosa;
•** Parceria com Regimento de Cavalaria de Estremoz.
Alunos com
comportamentos
indevidos fora e
dentro da sala de
aula
Diretor,
diretores de
turma,
assistentes
operacionais
20h
(qq grupo)
2º e 3º ciclo
Alunos do
secundário
DT´s
Desarranjo dos
espaços físicos da
escola após as
atividades letivas
Material
danificado,
paredes riscadas e
muito lixo no chão,
ao fim de cada dia
(não quantificável
,mas facilmente
observável)
Número de
incidentes
disciplinares
frequentes em
alunos
acompanhados
pelos colegas
Frequência de
incidentes
disciplinares a
partir do 2º ciclo,
alastrando
exponencialmente
de ano para ano
Reduzir de período
para período o
número de incidentes
(não quantificável,
mas facilmente
observável)
Adesão de
mediadores
Reduzir em 50% o
número de incidentes
disciplinares
frequentes
Anexo I
Eixo 3 – Ações no Dominio da Gestão e Organização

Nº
1
Objetivos de eixo
Formar pessoal docente e não docente
para novas abordagens educativas no
domínio do controle da disciplina

Monitorizar o plano das ações
implementadas;

Publicitar resultados.
Designação da
ação
DesFormatar
métodos
Descrição da ação
Capacitar com
ferramentas que
ajudem a lidar com a
indisciplina
 
Indicadores de Medida
Número de participações disciplinares de alunos
por professores e assistentes operacionais.
 
Metas Globais de eixo
Diminuir 25 pontos percentuais o número de
participações.

Indicador de cada ação implementada.

Verificar a eficácia, eficiência e pertinência de
cada ação, em conformidade com as metas a
atingir;

Resultados publicados

Publicar assídua e periodicamente os resultados
atingidos.
Objetivos
Capacitar na área
da comunicação
interpessoal e
negociação e
mediação de
conflitos
Público Alvo
Docentes e não
docentes
Recursos
Humanos
TEIP
Escola
Psicólogo
9h
Centro de
Formação
MARGUA
Coordenadores
Departamentos
Indicador
Diagnóstico
inicial
Meta
ação
( quantificado )
( quantificadas)
Número de
participações
disciplinares por
aluno
25 alunos com
com uma média
de 6 ocorrências
disciplinares;
Diminuir de 6 para 4
o número de
ocorrências por
aluno
intervencionado
Número de
assistentes
operacionais que
têm dificuldade
em gerir situações
assistentes
operacionais alvos
de participações
orais frequentes
de alunos e
Diminuir 1/3 o
número de
assistentes
operacionais alvos
de participações
2
Gabinete de
monitorização e
avaliação
Acompanhamento
das ações TEIP /PEE e
melhoria da
comunicação interna
Parcerias envolvidas :


Centro de Formação Márgua
MEC (Novos TEIP )
Recolher e analisar
os resultados das
ações
implementadas e
publicitação de
resultados
de indisciplina
professores
frequentes
Indicador de cada
ação
Diagnóstico inicial
de cada ação
Atingir a meta de
cada ação
Grupo de
Avaliação TEIP
Toda a comunidade
Psicólogo
8h
Coordenadores
de
departamento
DT’s
Anexo I
Eixo 4 – Ações na relação escola – familías- comunidade- parcerias


Nº
Objetivos de eixo
Sensibilizar as famílias e a comunidade
para a participação na vida escolar dos
alunos

Promover a troca de experiências entre
os alunos e a comunidade com vista à sua
completa integração pessoal e social no
meio envolvente.
Designação da
ação
Descrição da ação
Indicadores de Medida
Número de alunos indicados para aulas de apoio.

Número de pais e encarregados de educação que
aderem à “ Escola Aberta”

Número de alunos que solicita sessões de
Orientação escolar e profissional
Objetivos
Público Alvo


Metas Globais de eixo
Aumentar em 10% a frequência de alunos
indicados para aulas de apoio.
Aumentar em 10% o número de pais e
encarregados de educação nas reuniões com os
Diretores de Turmas

Recursos
Humanos
TEIP
Escola
Aumentar em 50% o número de alunos que se
sente capaz de tomar uma decisão vocacional
Indicador
Diagnóstico inicial
Meta
ação
( quantificado )
1
Escola de Pais
Ação de
sensibilização para
pais e encarregados
de educação sobre a
importância da
participação dos
alunos em aulas de
Aumentar a
participação ativa
e consciente das
famílias na
planificação do
percurso escolar
dos seus
Famílias de alunos
encaminhados para
aulas de apoio
Diretores de
turma
Psicólogo 3h
e
Professor do
grupo 430
( quantificadas)
Número de alunos
encaminhados
para aulas de
apoio
70% dos alunos
encaminhados não
comparece
sistematicamente às aulas
Aumentar em 20% o
número de alunos a
frequentar as aulas
apoio prestadas
pela escola
2
Escola Aberta
Abrir a escola a
vários agentes da
comunidade local
para sensibilização
dos alunos sobre o
“Mundo fora da
Escola”
e mostrar à
comunidade e às
famílias o “ Mundo
dentro da Escola”
Parcerias envolvidas :
educandos
Intercâmbio
Escola – Famílias
– ComunidadeParcerias
com vista ao
alargamento de
experiências dos
alunos e ao
envolvimento da
comunidade e das
família na vida da
escola
9º e Secundário
Psicólogo 6h
Diretor,
Coordenadores
e DT’s
Número de alunos
que solicita
Sessões de
Orientação
Escolar e
Profissional
Número de pais e
encarregados de
educação que
aderirem à “
Escola Aberta “
de apoio
de apoio para as
quais foram
encaminhados
Indecisão/desconhecimento
dos alunos sobre a vida
ativa e percursos escolares/
profissionais
Aumentar em 50%
de alunos
participantes que se
sente capaz de
tomar uma decisão
vocacional
Fraca adesão de pais e
encarregados de educação
ao projeto educativo
Aumentar em 10% o
número de pais e
encarregados de
educação
participantes nas
reuniões com os
DT’s

Famílias, antigos alunos, profissionais de vários setores, Rádio Campanário, Fundação Casa de Bragança, Cruz Vermelha Portuguesa, Cáritas
Diocesana, Seminário de S. José de Vila Viçosa, Câmara Municipal e outros.