UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
CENTRO DE COMUNICAÇÃO E LETRAS
PLANO DE ENSINO
CÓDIGO
UNIDADE
042
CENTRO DE COMUNICAÇÃO E LETRAS
CÓD. CURSO
CURSO
42501
COMUNICAÇÃO SOCIAL – HAB: JORNALISMO
CÓD. DISC.
DISCIPLINA
ETAPA
CH SEM
CH TOTAL
SEM/ANO
092.3101.3
PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO
DE TEXTOS
1ª
02
34
1º/2009
PROFESSOR (A)
FERNANDA MAZZA GARCIA
OBJETIVOS
A produção de parágrafos em Língua Portuguesa. As regras ortográficas, a correção gramatical de termos e textos, a
adequação vocabular e a aplicação dentro do universo jornalístico. A leitura e a interpretação de textos jornalísticos. As
funções da linguagem. Teoria e elaboração de resumo a partir da técnica de sublinhar e esquematizar. Semântica e
sintagma.
EMENTA
Aplicar as regras gramaticais da Língua Portuguesa de maneira correta na produção de textos. Relacionar conceitos e
ideias por meio da escrita e identificar tais relações por meio da leitura. Aprimorar o vocabulário e enriquecer a linguagem
escrita. Interpretar o sentido de palavras e expressões. Desenvolver capacidade de abstração.
METODOLOGIA
Quanto à metodologia, serão utilizados os seguintes recursos: aulas expositivas, leitura e discussão de textos,
levantamento de dificuldades gramaticais, exercícios de aplicação conteudística, produção de textos pelos alunos, correção
de textos e estudos em grupo.
Faz-se mister ressaltar que todas as aulas do curso partirão de um levantamento das dificuldades dos educandos a respeito
do conteúdo estudado, seguido de aula expositiva do tipo dialogada, a qual terá sua eficácia avaliada por meio de
exercícios de leitura e produção textuais. Desse modo, todas as unidades do conteúdo programático serão avaliadas
continuamente.
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Rua Piauí, 143 – 2 andar – CEP: 01241-001 – Higienópolis – São Paulo – SP
[email protected] – www.mackenzie.br/universidade/comunica/ – Fones: 2114-8320 / 8111 / 8736
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PLANO DE ENSINO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Por meio de observação sistemática, a educadora avaliará, continuamente, os educandos, durante todo o semestre, no que
se refere à participação dos alunos nos debates, nas atividades propostas e na realização das pesquisas.
No contexto da prática educativa que será implementado, as produções textuais progressivas realizadas no final de cada
tópico estudado, em sala de aula, funcionarão como um instrumento rápido e eficiente para a análise, em conjunto, dos
avanços e dificuldades que se apresentem durante o processo ensino-aprendizagem.
Além disso, autocorreção também fará parte desse extenso processo de avaliação, pois desenvolve o senso crítico, envolve
regras gramaticais, enriquece a fluência na leitura e aprimora a ortografia, apresentando bons resultados.
Importa ressaltar, ainda, que a avaliação será vista como um processo de verificação dos objetivos educacionais. Tal
verificação compreenderá os três tipos de avaliação padronizados pela pedagogia atual. São eles: diagnóstico, formativo e
somativo.
Desse modo, o aluno receberá duas notas de zero a dez, as quais serão somadas e divididas por dois, para formar sua
média do semestre. Haverá uma nota relativa à sua produção e participação em aula e duas outras extraídas das redações
produzidas em sala.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
 Produção de texto 1 (Intertextualidade digital) – 5,0 pontos (peso 1)
 Produção de texto 2 (P.I)- 5,0 pontos (peso 1)
 Produção de texto 3 (Parágrafos) – 2,0 pontos (peso 1)
 Prova final- 8,0 pontos (peso 1)
Assim, a média do aluno será organizada do seguinte modo:
Texto digital (valor: 5,0) + Resumo (5,0 ) + Exercícios sobre parágrafos (2,0) + Prova (8,0)
_____________________________________________________________________ = Média do aluno
2
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Leitura e interpretação de textos jornalísticos (25% do curso dedicado a esta unidade)
1.1. Intertextualidade
1.1 Teoria e Elaboração de Resumo a partir de técnica de sublinhar e esquematizar
2. Questões gramaticais (15% do curso dedicado a esta unidade)
2.1.Novo Acordo Ortográfico (alfabeto, acentuação, emprego do hífen)
2.2. Pontuação
3. Comunicação (10% do curso dedicado a esta unidade)
3.1. Funções da linguagem
4. Unidade de composição do texto: o parágrafo (20% do curso dedicado a esta unidade)
4.1. Conceito de parágrafo, estrutura, tópico frasal.
4.2. Formas de desenvolvimento do parágrafo
5. Coesão e Coerência (20% do curso dedicado a esta unidade)
5.1 Organização do texto: coesão entre as idéias do parágrafo e entre parágrafos.
5.2. Técnicas específicas para conseguir ênfase, clareza e coerência.
6. Estilo e Estilística (10% do curso dedicado a esta unidade)
6.1. Conceitos de estilo e estilística
6.2.Adequação vocabular
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PLANO DE ENSINO
BIBLIOGRAFIA
Básica

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
CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. 12. ed. São Paulo: Ática, 2006. 63 p. (Princípios; 119).
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 11. ed. São Paulo:
Ática, 1995. 431p.
GARCIA, Othon Moacyr. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. 26.
ed. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 2007. 539 p.

Complementar

BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. , revista e ampliada Rio de Janeiro: Lucerna,
2004. 671p.
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. 10. ed. São Paulo: Ática, 2005. 99 p
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática,
2006. 416 p.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. A coesão textual. 18. ed. São paulo: Contexto, 2003. 84 p.
SILVA, Maurício. . O novo acordo ortográfico da língua portuguesa: o que muda, o que não muda. São
Paulo: Contexto, 2008.
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PLANO DE ENSINO
PLANEJAMENTO SEMANAL
SEMANA
TEORIA
PRÁTICA
1ª Semana
Apresentação do curso e cronograma de
atividades.
Aula expositiva.
2ª Semana
Leitura e interpretação de textos
jornalísticos: Intertextualidade.
Leitura e discussão de textos.
3ª Semana
Resumo a partir da técnica de sublinhar e
esquematizar.
Aula expositiva, seguida de leitura e produção textual.
4ª Semana
Novo acordo Ortográfico.
5ª Semana
Novo acordo Ortográfico.
6ª Semana
Os níveis e as funções da linguagem.
Levantamento de dificuldades gramaticais e aula
expositiva.
Leitura e discussão do Novo Acordo Ortográfico e data
de entrega da sinopse da obra Funções da Linguagem
(valor:5,0).
Levantamento das dúvidas do educando a respeito do
conteúdo, seguido de aula expositiva e leitura de textos
jornalísticos.
7ª Semana
Exercícios individuais, seguidos de correção.
Exercícios sobre as funções da linguagem
baseado na obra Funções da Linguagem, de
Samira Chalhub.
8ª Semana
Aula expositiva, seguida de produção de texto pelos
Unidade de composição do texto: o
Parágrafo(conceito, estrutura, tópico frasal). alunos.
9ª Semana
Formas de desenvolvimento do parágrafo.
10ª Semana
Organização do texto: coesão entre as idéias Aula expositiva e levantamento de dificuldades
do parágrafo e entre parágrafos.
gramaticais.
11ª Semana
12ª Semana
13ª Semana
14ª Semana
15ª Semana
Aula expositiva e produção textual (valor:2,0).
Organização do texto: coesão entre as idéias Aula expositiva e levantamento de dificuldades
do parágrafo e entre parágrafos.
gramaticais.
Técnicas específicas para conseguir ênfase, Exercícios individuais e correção.
clareza e coerência.
Vocabulário formal e informal e adequação Leitura e produção de textos individuais.
vocabular.
Regras de pontuação.
16ª Semana
Apresentação dos trabalhos sobre Novo
Acordo Ortográfico.
Prova final.
17ª Semana
Vista de provas.
Aula expositiva, seguida de exercícios.
Apresentação dos trabalhos multimidiáticos sobre Novo
Acordo Ortográfico (valor:5,0).
Leitura e produção de textos (valor: 8,0).
Correção da prova.
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