Roteiro de Aula Prática 3º ano
Prática 4 – Fenótipo x Genótipo
Pergunta: Quais exemplos de características fenotípicas vocês conhecem? E genotípicas?
Objetivo: Propor e testar hipóteses sobre a transmissão de herança aplicando as leis de Mendel. Revisar
os conceitos de fenótipo e genótipo.
I) Introdução
O termo fenótipo é empregado para designar as características apresentadas por um indivíduo,
sejam elas morfológicas, comportamentais ou fisiológicas. Nem todas as características fenotípicas são
facilmente visualizadas, como o tipo sanguíneo e a sequência de aminoácidos de uma proteína, que
necessitam de testes especiais para sua identificação. Vale ressaltar que o fenótipo é, na verdade, o
genótipo associado à interação com o ambiente (ex: pelagem de coelhos) e que pode ser alterado com o
passar do tempo (ex: escurecimento da pele devido à exposição solar).
Figura 1: Alteração de fenótipo na pelagem de coelhos
O termo genótipo refere-se à constituição genética do indivíduo, ou seja, aos genes que ele possui.
Estamos nos referindo ao genótipo quando dizemos, por exemplo, que uma planta de ervilha é
homozigota dominante (VV) ou heterozigota (Vv) em relação à cor da semente.
Cruzamento-teste é um experimento em que um indivíduo de fenótipo dominante e genótipo
desconhecido é cruzado com um indivíduo de fenótipo recessivo e genótipo homozigoto, portanto é
utilizado para descobrir o genótipo de um indivíduo que apresenta fenótipo dominante.
II) Materiais
Não foram utilizados materiais nessa prática.
III) Procedimentos
Para que os alunos fixem melhor os conceitos, o professor deve realizar um debate com os mesmos,
usando para isso as perguntas do tópico “para pensar”.
Uma atividade interessante é propor aos estudantes que observem pelo menos três características
(por exemplo, a capacidade de enrolar a língua na forma de uma letra U é condicionada por um alelo
dominante, e pessoas homozigotas recessivas são incapazes de tal proeza. Outra característica
condicionada por um alelo dominante é o lobo solto das orelhas; a pessoa homozigótica recessiva tem
sempre lobos presos. Outros exemplos de características hereditárias são o modo de cruzar os braços com o braço direito por cima e o esquerdo por baixo, ou vice-versa; e o modo de cruzar as mãos algumas pessoas cruzam as mãos com o polegar direito por cima, e outras fazem o contrário. Cor dos
olhos, dos cabelos e formato do rosto, são fenótipos que também devem ser levados em consideração.)
em seus familiares e que construam heredogramas para cada uma dos fenótipos observados, procurando
determinar seu padrão de herança.
IV) Para pensar
1- (UFPA) – Modificado. Complete as lacunas com os seguintes termos: Alelo Recessivo, Fenótipo,
Gene, Alelos e Genótipo.
a) Unidade de transmissão hereditária:_________________ gene.
b) Patrimônio genético de um indivíduo:_________________ genótipo.
c) Genes que ocupam o mesmo locus (posição) em cromossomos homólogos:________________ alelos.
d) Aspectos externos (morfológicos ou funcionais) de um indivíduo:________________ fenótipo.
e) Só manifesta o caráter quando em dose dupla:________________ alelo recessivo.
2- (UFSE) – Um pássaro de penas brancas comendo cenoura em grande quantidade passa a ter cor
alaranjada. A mudança na cor das penas é devida a:
a) uma mutação genética.
b) uma mutação somática.
c) alterações no genótipo e no fenótipo.
d) uma alteração no fenótipo.
e) alterações apenas no genótipo.
3) (UFMG) – Modificado. Observe a figura.
Considerando-se a manutenção de características ou a ocorrência de diferenças fenotípicas dentro de uma
espécie, é INCORRETO afirmar que:
a) a ação do ambiente promove alterações frequentes nos genótipos, permitindo, por isso, a diversificação
dos indivíduos;
b) a diversificação de fenótipos se deve à função evolutiva do DNA, à mutação e à reprodução sexuada;
c) a duplicação do material genético permite a transmissão de informações genéticas para as gerações
seguintes;
d) o número de cromossomos se mantém constante em diferentes gerações.
4) Em uma raça bovina, animais mochos (M) são dominantes a animais com cornos (m). Um touro
mocho foi cruzado com duas vacas. Com a vaca I, que têm cornos, produziu um bezerro mocho. Com a
vaca II, que é mocha, produziu um bezerro com cornos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente
os genótipos dos animais citados:
TOURO
VACA I
VACA II
a)
Mm
mm
Mm
b)
Mm
Mm
Mm
c)
MM
mm
Mm
d)
MM
Mm
MM
e)
Mm
mm
MM
5- (UECE) - Se num cruzamento teste encontramos a proporção fenotípica 1:1, isto é 50% da progênie
com fenótipo dominante e 50% com fenótipo recessivo, podemos concluir corretamente que:
a) o genótipo do indivíduo testado era homozigoto;
b) o genótipo do indivíduo testado era heterozigoto;
c) ambos os genótipos dos indivíduos cruzados eram homozigotos;
d) ambos os genótipos dos indivíduos cruzados eram heterozigotos.
6- (UFMG) - Alguns estudos com gêmeos idênticos mostraram que o QI, a altura e os talentos artísticos
podem ser diferentes entre esses indivíduos. A melhor explicação para essas diferenças é que:
a) a hereditariedade e o ambiente não possuem influência sobre a expressão dos fenótipos;
b) o ambiente e os genes interagem no desenvolvimento e expressão das características herdadas;
c) o genótipo dos gêmeos depende da interação da dieta e do controle hormonal;
d) as características QI, altura e talentos artísticos dependem apenas do ambiente;
e) os alelos responsáveis por essas características possuem efeito fenotípico múltiplo.
7- (UFV) - Os termos abaixo fazem parte da nomenclatura genética básica. Assinale as alternativas que
trazem o significado correto de cada um desses termos:
1. Gene é sinônimo de molécula de DNA.
2. Genótipo é a constituição genética de um indivíduo.
4. Dominante é um dos membros de um par de alelos que se manifesta inibindo a expressão do outro.
8. Fenótipo é a expressão do gene em determinado ambiente.
16. Genoma é o conjunto de todos os alelos de um indivíduo.
SOMA: (26)
OBS: Gene dominante é um gene que no estado heterozigótico se expressa com predominância sobre a
expressão do gene recessivo, ou seja, gene dominante é aquele que se manifesta mesmo que esteja
presente somente uma vez no par de cromossomos, ao contrário do recessivo, que só se manifesta quando
aparece em dose dupla.
V) Referências
-AMABIS J.M.; MARTHO G.R. Biologia das Populações. Editora Moderna, 1ª ed., vol.3, 1996.
-EducaRede:
A
porta
aberta
para
a
educação.
Disponível
em:
www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=ensinar_e_aprender.turbine_interna&id_dica=683. Acessado
em: abril de 2009.