Lumina
CONSULTORIA E PROJETOS DE ENGENHARIA ELÉTRICA LTDA
II SEMIPE
Estruturação da Disciplina de Iluminação Pública
para Cursos de Engenharia
Lumina
CONSULTORIA E PROJETOS DE ENGENHARIA ELÉTRICA LTDA
Histórico
Escopo do Trabalho
Motivações
Realidade de ordem técnica / gerencial
Exemplo
Conclusões
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Pública para Cursos de Engenharia
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Histórico :
 Em 2009, a ELETROBRÁS, por meio do Procel Reluz, firmou com
a UFJF o Convênio ECV-312/2009.
 Principal objetivo do Convênio: a implantação de um sistema
piloto de iluminação externa empregando tecnologia em
estado sólido.
 Outros objetivos: a estruturação da disciplina de Iluminação
Pública e elaboração de Seminários.
 Segundo o Convênio, a estruturação da disciplina é uma “Ação
necessária para a sólida formação dos profissionais que
atuarão neste mercado em desenvolvimento e expansão, que
por meio deste conhecimento poderiam melhorar o sistema
que futuramente operaria em melhores condições técnicas e
de gestão, utilizando os conceitos de eficiência energética.”
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Escopo do trabalho:
Definição:
 Da ementa.
 Do conteúdo da ementa.
 De uma apostila.
 Da carga horária.
 De atividades laboratoriais.
 Da bibliografia.
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Escopo do trabalho:
Exemplo de Disciplinas:
 Legislação e tarifação.
 Equipamentos e tecnologias.
 Normas técnicas.
 Fotometria.
 Ensaios.
 Gestão.
 Elaboração de projetos.
 Manutenção.
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Motivações:
 Faltam instituições que tratem do tema iluminação pública.
 O conhecimento é passado informalmente, de profissional
para profissional.
 Maior capacitação implica na melhoria da qualidade técnica
do serviço e do seu gerenciamento.
 Trata-se de um serviço municipal, sujeito a sucessivos
gestores. Esta situação pode comprometer a continuidade do
serviço.
 Necessidade de fomentar o mercado de iluminação pública.
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Realidade de ordem técnica / gerencial:
 Tecnologias obsoletas instaladas.
 Pontos acessos durante o dia ou apagados durante a noite.
 Trocas incompletas.
 Luminárias abertas ou fechadas de má qualidade.
 Falta de procedimento: instalação e manutenção, descarte e
outros.
 Sub ou super dimensionamento da iluminação.
 Poluição luminosa.
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Realidade de ordem técnica / gerencial:
 Compra pelo menor preço, falta de especificação para a
compra, compra sem o SELO PROCEL.
 Utilização de produtos sem grau de proteção adequado.
 Desconhecimento e/ou não utilização das Normas Técnicas e
dos instrumentos regulatórios emitidos pela ANEEL.
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Realidade de ordem técnica/gerencial:
 Quantos pontos de luz efetivamente existem?
 Qual o consumo mensal de energia da iluminação?
 Qual o número de reclamações mensais em IP?
 Qual o tempo médio de atendimento às reclamações?
 Quais os critérios de qualidade do sistema IP?
“Poucos municípios têm respostas imediatas às perguntas
básicas sobre iluminação pública. “
(Palestra “Importância da Gestão”- Cesar Teixeira – Citeluz – I SEMIPE)
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Exemplo:
 Ao ministrar treinamento sobre iluminação pública em grupos
de municípios observei que, em alguns deles, a evolução é
substituir na Iluminação pública as lâmpadas
Incandescentes...
por Fluorescentes Compactas....
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Durante o evento +Brasil promovido pela GE em São Paulo,
Andrea Mello, fez o comentário abaixo sobre a falta de preparo
dos profissionais para instalar as lâmpadas LEDs. O foco era na
iluminação comercial mas será que na IP é diferente?
“A
mão de obra para instalação e manutenção de LED é ruim. É
preciso pensar neste aspecto. Temos que investir em
Treinamento”.
Lumiére – Jornal da Instalação – Iluminação eficiente é debatida no evento +Brasil, por Ricardo
Casarin
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Conclusões:
 Não basta apenas trocar o sistema é preciso ser capacitado
para manter o sistema.
 Não basta apenas trocar e manter o sistema é preciso ser
capacitado para gerenciar o sistema.
É necessário que toda a cadeia seja eficaz
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Conclusões:
 Necessidade de formar novos profissionais, capacitar, difundir
o conhecimento, fomentar o mercado.
 Para o atendimento a estes objetivos o papel das
Universidades é fundamental.
 Necessário se faz fortalecer este papel, bem como apoiarmos
os treinamentos se desejarmos realmente aumentar a qualidade
no serviço de iluminação pública.
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Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as
possibilidades para a sua própria produção ou a sua
criação.”
“
Paulo Freire – Patrono da Educação Brasileira – Considerado um dos
pensadores mais notáveis da Pedagogia Mundial.
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Obrigada!
Clara Rosa de Jesus Lacerda Ramalho
Consultoria e Instrutoria em Eficiência Energética
E-mail: [email protected]
Tel: (21) 8505-1081
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